Методическая разработка урока
МОУ «Ключинская СОШ»
учитель истории и обществознания
Тема урока: «Греко – персидские войны»
Класс: 5
Место урока в теме: 7 – 8 уроки в главе 8. «Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием».
Цель: Формирование образного представления о борьбе греческого народа с Персидской державой за независимость и основных причинах греческой победы.
Задачи:
· Образовательные: Создание условий для систематизация знаний по истории Греко – персидских войн
· Развивающие: Создание условий для развития ИКТ-компетентности и коммуникативной компетентности учащихся через коллективную мыследеятельность
· Воспитательные: Создание условий для воспитания толерантного отношения к участникам игрового действия, формирование патриотических чувств на примере героической борьбы греческого народа против персидских захватчиков
Требования к знаниям, умениям и способам деятельности:
· Понимать/знать: даты, участников, причины и последствия событий Греко – персидских войн
· Уметь:
- работать группой, вести диалог, полилог, монолог - работать с компьютером в программе 
,
- моделировать игровое пространство
- анализировать свою деятельность и деятельность группы
· Использовать: учебник, карту и компьютерную информацию как источник знаний
Основные понятия, термины и имена: Ксеркс, Дарий, Фемистокл, Мильтиад, Леонид, держава, триера
Тип урока: урок систематизации знаний
Методы, используемые на уроке:
· Сюжетно-ролевая игра, персонификация
· Наглядно-иллюстративный метод: слайды презентации, анимированные карты и ролики
· Проблемно-поисковый метод
· Интерактивные методы
Формы работы:
групповая
Оборудование урока:
Компьютеры, проектор
Презентации:
· общая: «Греко – персидские войны»
· для «индивидуальной работы» групп: «Греки» и «Персы»
Планшеты для моделирования игрового пространства
Тест, выполненный в программе
План урока:
1. Мотивация (психологический настрой)
2. Организационно-договорной этап
3. Интерактивная игровая деятельность
4. Физкультминутка
5. Подведение итогов игры. Рефлексия работы групп
Ход урока:
Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Мотивация и психологический настрой на работу | |
Обеспечивает положительную мотивацию на работу и процесс «вхождения в игру» (демонстрирует видеоряд) | Моделируют игровое пространство (строят лагеря) |
Организационно - договорной этап | |
Предлагает правила игры, знакомит учащихся с вариантом теста (заданиями по ходу работы), инструктирует по организации работы группы, обращает внимание на форму подведения итогов работы групп | Знакомятся с особенностями данного вариантом теста, с инструкцией по организации работы группы. «Заключают договор» |
Игровая деятельность | |
Предлагает группам серию проблемных игровых заданий, использую материал «общей» презентации, анимированные карты и ролики, задания теста | Выполняют задания группой, опираясь на презентацию для индивидуальной работы группы, выполняют последовательно задания разделов теста |
Физминутка (в середине игровой деятельности) | |
Демонстрирует упражнение и слова «военной физминутки» | Выполняют упражнения |
Подведение итогов игры. Рефлексия работы групп |
