Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Способный ребёнок»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

с. Синегорье Нагорского района Кировской области

УТВЕРЖДАЮ: Директор МКОУ СОШ с. Синегорье __________ Приказ № __ От «___» ______2012г.

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР: _________ «__» ________2012г.

Рассмотрено на МО учителей начальных классов Протокол № 5 от « 21» мая 2012г. Руководитель МО __________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Способный ребёнок»

(общеинтеллектуальное направление)

1 час в неделю (всего 34 часа)

Автор-составитель:

,

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Задачу воспитания гражданина нельзя решать успешно без приобщения подрастающего поколения к духовному богатству своего народа, его культуре. Реализация идеи духовного и творческого развития личности требует пересмотра не только содержательной, но и методической стороны внеурочной деятельности. Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые:

·  формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;

·  развивали бы не просто умения и навыки, а компетенции: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;

·  были нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;

·  реализовали бы принцип связи обучения с жизнью.

Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов. В основу метода положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически и теоретически значимой проблемы. Метод проектов - один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из стен школы в окружающий мир. Данный метод способствует актуализации знаний, умений и навыков ребенка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим. Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе.

В проектной деятельности младших школьников выделяют следующие этапы, соответствующие структуре ученой деятельности:

1. мотивационный (учитель заявляет общий смысл, создает положительный мотивационный настрой; ученики обсуждают, предлагают собственные идеи);

2. планирующий - подготовительным (определяется тема и цели, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);

3. информационно-операционный (ученики собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют задание; учитель наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);

4. рефлексивно-оценочный (ученики представляют работы, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов работы, осуществляют устную или письменную самооценку; учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

Программа состоит из 4 разделов, которые соответствуют 4 временам года: осень, зима, весна, лето. При реализации ребёнок знакомится с творчеством поэтов, художников, музыкантов, развивает собственные индивидуальные способности Особое внимание надо обратить на то, что учащиеся при поиске информации активно сотрудничают с родителями, старшими братьями и сестрами, вовлекая их в работу. Теоретические вопросы сочетаются с проведением практических заданий и экскурсий.

Цели и задачи:

- занятость детей во внеурочное время;

- развития интереса к творческой и исследовательской работе;

- привития навыков работы с различного рода информацией и разными источниками ее получения.

Этапы работы:

1 этап - разработка замысла и план работы.

2 этап - “выполнение в соответствии с замыслом”

3 этап - защита работы.

4 этап - подведение итогов, рефлексия.

Оформление работ, результаты и их защита происходит на: конкурсах; праздниках; выставках.

Учащиеся должны уметь:

• находить источники информации;

• извлекать информацию, относящуюся к теме;

• планировать работу ;

• сотрудничать друг с другом при выполнении заданий;

• доводить начатое дело до конца.

• Занятия проводятся 1 раз в неделю( 1 час), всего 34 часа

Виды деятельности:

-работа с различными дополнительными источниками информации( энциклопедии, научно-популярные журналы, школьные учебники, интернет, материалы школьного музея и т. д.)

- практическая работа: изготовление поделок, панно, картин, оформление рисованных фильмов, разучивание песен, игр и т. д.

- проведение презентаций, концертов, праздников, выставок, конкурсов стихов, рисунков.

Предполагаемые результаты реализации программы

1.  Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об материальности окружающего мира, этике и эстетике повседневной жизни человека; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2.  Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3.  Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Содержание

Раздел 1. «Осенний листопад»- 9 часов

Поисковая деятельность- осенние приметы

Теоретические вопросы: знакомство с творчеством художников, поэтов, писателей, чтение произведений

Практические работы: изготовление пакетиков для семян, выполнение флористической картины, сбор природного материала, проведение занятии по изо, конкурс чтецов, проведение праздника по теме проекта;

Проведение экскурии-2 ч

Завершение – праздник.

Раздел 2. «Ой ты, зимушка-зима»-12 часов

Поисковая деятельность: «Почемучкины вопросы»

Теоретические вопросы :знакомство с творчеством поэтов, художников, музыкантов

Практические работы: изготовление украшений для новогоднего праздника, снежинок, коллективной работы «Русская зима», разучивание песен, колядок, народных игр

Проведение экскурии-2 ч

Завершение – праздник.

Использование краеведческого материала при подготовке занятий

Раздел 3 «Весенний перезвон»- 10 часов

Поисковая деятельность: театры и виды кукол

Теоретические вопросы

Практические работы: изготовление декораций, кукол для кукольного театра, рисование по представлению, отработка движений, работа над выразительностью речи

Посещение театра, просмотр спектакля

Завершение – кукольный спектакль

Раздел 4. Лето красное, здравствуй! - 4 часа

Поисковая деятельность: «почемучкины вопросы»

Теоретические вопросы: знакомство с творчеством писателей - натуралистов, местных поэтов.

Практические работы: рисование иллюстраций к стихам местных поэтов, изготовление книжки – малышки, книжки - раскладушки.

Экскурсия -1 час

Завершение – изготовление книжки – малышки, книжки - раскладушки

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Содержание занятия	Дата Проведения
	1. «Осенний листопад»
1	«Вот и осень подоспела»	Изготовление пакетиков для сбора семян в технике оригами. Экскурсия в лес, сбор природного материала для работы.
2	«Осенние приметы» «У природы нет плохой погоды»	Сбор информации, работа с дополнительной литературой Игры « Когда на улице дождь»
3	«Есть в осени первоначальной»	Знакомство с литературными произведениями об осени Конкурс чтецов
4	«Осенние песни»	Прослушивание музыкальных композиций. Разучивание песен, попевок
5	«Вот мы взяли краски в руки»	Творчество художников «Осенние мотивы» Занятие по изо: «Рисую осень»
6	«Как хлеб в наш дом пришёл»	Чтение рассказа К Ушинского. Экскурсия в пекарню
7	« Не от скуки – на все руки»	Коллективная работа по группам. Оформление флористической картины «Осень» - Правила работы с природным материалом - выбор сюжета - оформление основы
8	« Не от скуки – на все руки»	Коллективная работа по группам Оформление флористической картины «Осень» - оформление деталей картины, - выставка работ по теме «Осень»
9-10	Праздник « Ягодные посиделки»	Подготовка к празднику Оформление выставки, разучивание песен, стихов
2 «Ой ты, зимушка-зима»
11	«Под небом голубым»	Зимняя экскурсия, игры на свежем воздухе
12	«Почемучкины вопросы»	Поиск информации «Почему зимой идёт снег, а летом дождь?» «Почему снежинки имеют разную форму» «Почему звери линяют, а птицы улетают?» «Кто спит зимой»
13	«Снежные кружева»	Вырезание снежинок из бумаги Изготовление украшений для новогоднего праздника
14	«Белые краски зимы»	Знакомство с творчеством художников, поэтов, музыкантов Занятие по изо «Зима»
15	«Игры наших бабушек»	Разучивание игр «Два Деда Мороза», Игра «Белки, волки, лисы», «Метко в цель».
16	«Зимние праздники на Руси»	Разучивание колядок. Встреча со старожилами села
17	«Зимний вечерок»	Знакомство с ремёслами Встреча с сельскими умельцами. Мастер класс по работе с берестой
18	«Сокровища бабушкиного сундучка»	Экскурсия в школьный краеведческий музей
19	Завершение « Не от скуки – на все руки»	Оформление коллективной работы» «рисованное кино», «Русская зима» - выбор темы; -изготовление шаблона; -рисование сюжетов.
20	Завершение «Не от скуки – на все руки»	Оформление коллективной работы «рисованное кино» «Русская зима»
21	Праздник « В гостях у тётушки Федотьи»
	3 «Весенний перезвон»
22	Театр. Какие бывают куклы?	Работа с дополнительными источниками информации Просмотр спектакля(театр кукол «Арлекин»)
23	Выразительные средства	Знакомство со сказкой «Снегурочка», слушание музыки, просмотр иллюстраций, рисование по представлению
24-25	Подготовка кукольного спектакля	Изготовление персонажей для кукольного театра
26-27	Подготовка кукольного спектакля	Изготовление декораций для кукольного театра
28	Подготовка кукольного спектакля	Разучивание ролей Отработка движений куклы
29	Подготовка кукольного спектакля	Разучивание ролей Отработка движений куклы
30	День театра Спектакль «Снегурочка»
	4 «Лето красное, здравствуй»
31	Экскурсия	Наблюдение за птицами, насекомыми, сезонными изменениями в природе
32	«Почемучкины вопросы»	Знакомство с творчеством Е Чарушина, М. Пришвина, В. Бианки Работа с дополнительными источниками информации, ответы на вопросы : Какие птицы перелётные? У кого дом лучше, хвост длиннее, самые чуткие уши, длинный языки т. д.
33	«Пробую перо»	Знакомство с творчеством местных поэтов; Рисование иллюстраций к стихам Игра «Сочини рифму»
34	«Не от скуки на все руки»	Изготовление книжки – малышки, книжки – раскладушки.

Рекомендуемая литература

1.  , Давыдова модели оригами для детей.- М., «Рипол. Классик дом. XXIвек», 2007г.

2.  –Гангунус «Уроки занимательного труда»

3.  Григорьев деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /, . – М: Просвещение, 2010.

4.  Коротков игры во дворе. М.: Знание, 1987.

5.  Спортивные игры. / Под редакцией . М.: Ф и С, 1975.

6.  журнал «Юный художник»