Тематическое планирование по курсу «Начальный курс географии. VI класс»

Планирование разработано на основе программы под редакцией , с учетом изменений количества часов (с 2 на 1).

Количество часов в неделю – 1; в год - 34 .

Начальный курс географии – первый среди систематических курсов географии.

Цель курса: формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.

Планируемые результаты обучения

Оценивать и прогнозировать тенденции развития природных объектов и явлений:

- влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности в своей местности;

- погоду на ближайшие сутки.

2. Объяснять:

- последовательность приемов построения планов местности;

- построение градусной сетки;

- черты сходства и различия плана местности и географической карты;

- происхождение землетрясений, волн;

- особенности очертаний и размеров озерных котловин в зависимости от способа их образования;

- влияние рельефа на направление и характер течения рек;

- образование ледников;

- строение оболочек Земли;

- зависимость температуры воздуха от географической широты;

- образование атмосферных осадков, ветра;

- причины смены дня и ночи;

- значение атмосферы, биосферы.

3. Объяснять и применять понятия:

- план местности;

- азимут;

- масштаб;

- географическая карта;

- абсолютная и относительная высота;

- географические координаты;

- литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера;

- океан, море, река, озеро,

- ветер, атмосферные осадки;

- погода, климат;

- природный комплекс.

4. Определять:

- стороны горизонта, направления, расстояния;

- географические координаты;

- высоты и глубины точек;

- протяженность равнин, гор;

- принадлежность горных пород к группам ;

- при помощи приборов температуру, давление воздуха, количество осадков.

Учебник: «Начальный курс географии» , .

Планирование курса.

№

п/п

Тема урока

Задачи урока

§,

практическая работа

Д/З

1.

Географические знания о Земле.

Познакомить с содержанием, структурой и особенностями курса, раскрыть понятие «география», показать значение этого предмета среди наук.

Формировать знания о первых географах-путешественниках, о современных географических исследованиях.

Выяснить значение Великих геогр. открытий.

1, 2

№ 10. «Организация работы с календарем погоды».

§ 1,2.

Подг. Сообщение об одном из путешест-веннике и его экспедиции.

«План и карта» 11 часов.

2.

План местности. Масштаб.

Познак. со способами изображения местности.

Научить приемам ориентирования и измерения расстояния на местности.

Научить работать с масштабом и азимутом.

4-6

№1. Определение на местности и плане направлений, азимутов, расстояний.

§4-6.

Выучить условные топогр знаки.

3.

Способы составления плана местности.

Обучить приемам составления плана местности, вычерчивания горизонталей на плане.

Формир. Понятия «абсолютная» и «относительная высота».

Формир. Умения определять относительную высоту места.

№2. «Чтение плана местности: определение направлений, расстояний» (устно).

§ 7

4.

Съемка местности.

Обучить приемам работы при глазомерной съемке местности.

Обуч. «Съемка местности»

§8

5-6.

Составление плана местности.

Научить составлять план местности.

№3. «Построение простейшего плана местнсти».

Повторить §4-8.

7.

Форма и размеры Земли.

Систематизировать знания (из курса «Природоведение») о форме и размерах Земли.

Научить определять расстояния по глобусу.

§ 9.

8.

Географическая карта.

Формир. Понятие «географическая карта».

Формир. знания о разновидностях карт, различии их по масштабу, содержанию, охвату территории.

Углубить навыки работы с картами атласа. Учить приемам работы в контурных картах.

§ 10, 15.

Заполнить сравнит. таблицу «План и карта»

9.

Меридианы и параллели.

Ввести понятия: меридианы, параллели, градусная сетка.

На основе теор. Знаний сформировать умения опред-ть:

- в каком полушарии находится объект,

- направления по сторонам горизонта,

- взаиморасположение объектов по сторонам горизонта.

§ 11.

10-11.

Географические координаты.

Формир. знания о географической широте как одной из геогр. координат и на их основе умения опр-ть геогр. широту.

Формир. знания о географической долготе как одной из геогр. координат и на их основе умения опр-ть геогр. долготу.

Формир. знания о географ. Координатах и умения их определять.

№4. «Определение географических координат».

Повторить тему «План и карта».

12.

Обобщающее повторение.

Систематизировать и обобщить знания по теме «План и карта».

Тест.

«Литосфера» 6 часов.

13.

Литосфера. Горные породы.

Формир. знания о внутреннем строении Земли, о способах изучения земных глубин.

Формир. понятия : магматические, осадочные, метаморфические породы.

№ 5. «Определение горных пород по образцам (в том числе пород своей местности).

§16-17.

14-15.

Рельеф Земли.

Способствовать формированию знаний о рельефе гор, равнин.

Научить определять высоты форм рельефа, их географического положения.

№ 6. «Определение по карте географического положения, высоты гор и равнин, высоты и географических координат отдельных вершин, нанесение на к/к объектов литосферы»

§ 20-21

Работа в к/к.

Сообщения о земл-ях и вулканах.

16.

Землетрясения и вулканы.

Закрепить знания о движениях земной коры.

Обучать приемам действий при ЧС.

§ 18-19.

17.

Рельеф дна Океана.

Формир. знания о рельефе дна Океана, сравнить с рельефом материков.

§ 22.

Повторить тему «Литосфера»

18.

Обобщающее повторение.

Выявить качество и yровень овладения знаниями и умениями, полученными в ходе изучения темы «Литосфера».

Тест.

«Гидросфера» 6 часов.

19.

Вода на земле. Загрязнение гидросферы.

Ох-ть основные признаки, понятия «гидросфера».

Повторить знания о мировом круговороте воды в природе.

Способствовать формированию знаний о значении гидросферы, путях загрязнения.

№ 7 «Описание «путешествия» капельки по большому круговороту из своего населенного пункта» (сочинение).

§23,34

Писать сочинение (п/р).

20.

Воды Мирового океана.

Формир. понятия:

- остров, полуостров, архипелаг;

- залив, пролив, море;

- волны, цунами;

- соленость, t воды.

Исследовать причины изменения свойств воды.

Учить приемам работы в к/к.

№ 8. «Нанесение на к/к объектов гидросферы».

§24-28

21-22.

Воды суши.

Рассказать об источниках пресной воды на Земле, о проблемах, связанных с запасами пресной воды и путях их решения.

Дать представление о происхождении и использовании подземных вод; показать необходимость бережного отношения к ним как источнику чистой, пригодной для питья воды.

Расширить знания учащихся о реках и озерах Земного шара.

Научить определять географическое положение объектов гидросферы.

§ 29-31.

§ 32-33 (прочитать для самостоятельного изучения)

23.

Практикум.

Закрепить умения определять географическое положение объектов гидросферы.

№ 9. «Определение по картам географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком».

Повторить тему «Гидросфера».

24.

Обобщающее повторение.

Выявить качество и yровень овладения знаниями и умениями, полученными в ходе изучения темы «Гидросфера».

«Атмосфера». 7 часов.

25.

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Дать представление о строении, значении, изучении атмосферы.

Формир. умения сам-но работать с источниками информации.

§ 35.

26.

Температура воздуха.

Показать особенности нагревания воздуха тропосферы.

Формир. понятия:

- суточный и годовой ход t,

- амплитуда,

- термометр.

Научить строить графики хода температуры.

§ 36-37.

Задание 3 (учебник) с. 111, задание 5 с. 113.

27.

Атмосферное давление. Ветер.

Раскрыть понятия:

- атмосферное давление,

- флюгер,

- барометр,

- ветер, шкала Бофорта.

Формир. знания о причинно-следственных отношениях: между хар-ом подстилающей поверхности, температурой воздуха и ат. давлением.

Обучать приемам измерения атм. давления, силы и направления ветра.

§ 38-39.

Индивид. практические задания по карточкам.

28.

Водяной пар. Осадки. Облака.

Формир. знания о св-ах водяного пара; типах осадков, видах облаков.

Формир. представления об абсолютной и относительной влажности воздуха.

Познакомить с устройством и принципом работы гигрометра и осадкомера.

Научить строить диаграммы кол-ва осадков.

§ 40-41.

Индивид. практические задания по карточкам.

29.

Погода. Климат.

§ 42-43. Закончить заполн. Дневника наблюдений.

30.

Практикум.

Закрепит умения анализировать данные и составлять графики хода температур, диаграммы осадков, направления ветров.

№ 11 «Составление графиков хода температур, диаграммы осадков, розы ветров».

Повторить тему «Атмосфера»

31.

Обобщающее повторение.

Выявить качество и yровень овладения знаниями и умениями, полученными в ходе изучения темы «Атмосфера».

Тест.

«Биосфера» 1 час.

32.

Биосфера.

Обобщить знания (полученные при изучения курса «Природоведение 5 класс») о биосфере.

№ 12. «Описание изменений природы в зависимости от численности и хозяйственной освоенности территории на примере своей местности»

§ 46-49.

«Население Земли» 1 час.

33.

Человек на Земле.

Формир. знания о расах челов-ва, типах населенных пунктов, ареалах расселения человека.

§ 51-54.

34.

Заключительный урок.

Повторить знания начального курса географии.