Результаты профессиональной деятельности

Результаты профессиональной деятельности

6.2. Обобщение опыта работы и представление на различных уровнях системы образования:

1.  Открытый урок в 7 классе по теме «Музыкальная драматургия», методическое объединение учителей МКОУ Песковская СОШ, учебный год.

2.  Открытый урок в 6 классе по теме «Жизнь музыкальных образов в одном произведении» в рамках месячника методического мастерства на базе МКОУ Песковская СОШ, учебный год.

3.  Открытый урок в 7 классе «Сила музыкального воплощения природы и ее правдивое отражение в музыкальных произведениях -Корсакова» в рамках месячника методического мастерства на базе МКОУ Песковская СОШ, 2011 – 2012 учебный год.

4.  Концерт, посвященный празднику «День Матери России» (общешкольное родительское собрание), 2011 год.

5.  Концерт художественной самодеятельности, посвященный женскому дню 8 Марта, открытое мероприятие в рамках совещания директоров школ на базе МКОУ Песковская СОШ, 2012 год.

Результативность обучения

7.1. Уровень обученности школьников за последние 5 лет

Учебный год	Класс	Предмет	Успеваемость (в %)	Качество знаний (в %)
20	5	Музыка	100	66
	6	Музыка	100	85,7
	7	Музыка	100	100
	8	Музыка	100	100
	9	Музыка	100	100
	5	Музыка	100	85,8
	6	Музыка	100	100
	7	Музыка	100	85,5
	8	Музыка	100	100
	9	Музыка	100	100
	5	Музыка	100	100
	6	Музыка	100	100
	7	Музыка	100	83,3
	8	Музыка	100	100
	9	Музыка	100	100
	5	Музыка	100	100
	6	Музыка	100	85,6
	7	Музыка	100	91,6
	8	Музыка	100	100
	9	Музыка	100	100

7.2. Результаты срезовой работы обучающихся на момент аттестации

Дата	Предмет	Класс	Вид работы	Количество учащихся, справившихся с заданием (в %)	Качество знаний (в %)
14.12.2012	Музыка	6	Тестирование	100	89
17.12.2012	Музыка	8	Тестирование	100	84
21.12.2012	Музыка	9	Тестирование	100	93

7.3 Индивидуальные достижения учащихся, которые закончили общеобразовательное учреждение с золотой и серебряной медалями, призеры олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов

Таблица №1

Учебный год	Ф. И.О. учащегося	Вид достижения
2007 – 2008	Сборная команда школы	1 место в конкурсе «На привале» районной военно-спортивной игры «Победа»
Сборная команда школы	1 место в конкурсе «Костер Дружбы» областной зональной игры «Победа»
Сборная команда школы	Диплом 3 степени за участие в конкурсе «Визитная карточка команды» финала областной военно-спортивной игры «Победа»
	Гончаров Вадим, 9 класс	3 место в районной олимпиаде по истории
	Полумеев Алексей, 8 класс	1 место в районном этапе Всероссийской предметной олимпиады по технологии
Шевцова Ирина, 8 класс	Похвальный лист за отличные успехи в учебе
Шевцова Марина, 8 класс	Похвальный лист за отличные успехи в учебе
Полященко Андрей, 8 класс	2 место в районном этапе Всероссийской предметной олимпиады по технологии
	Соляной Антон, 8 класс	3 место в районном этапе Всероссийской предметной олимпиады по технологии
Полумеев Алексей, 9 класс	2 место в районном этапе Всероссийской предметной олимпиады по технологии
Шевцова Ирина, 9 класс	Окончила 9 классов с отличием
Малеваная Екатерина, 9 класс	Окончила 9 классов с отличием
Шевцова Ирина, 9 класс	Окончила школу искусств по классу фортепиано с отличием
	Соляной Антон, 9 класс	2 место в районном этапе Всероссийской предметной олимпиады по истории
Соляной Антон, 9класс	Похвальный лист за отличные успехи в учебе
Ансамбль народных инструментов	Лауреаты районного этапа фестиваля-конкурса «Адрес детства – Воронежский край»
Ансамбль народных инструментов	Участники областного зонального этапа фестиваля-конкурса «Адрес детства – Воронежский край»
	Соляной Антон, 10 класс	1место в районном этапе Всероссийской предметной олимпиады по истории

Поступление в вузы на бюджетной основе по профилю обучения.

Таблица № 2.

Год	Ф. И.О. учащегося	Наименование Вуза (факультет)
2009		Воронежский музыкально-педагогический колледж
2010		Павловское педагогическое училище
2011		Гуманитарно-промышленный колледж, Воронеж
2011		Воронежский государственный университет
2012		Воронежский государственный педагогический университет

Самоанализ педагогической деятельности

учителя музыки

муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Песковская средняя общеобразовательная школа

ИНДЮКОВА ИВАНА ПЕТРОВИЧА

Я, , учитель музыки первой квалификационной категории муниципального казенного общеобразовательного учреждения Песковская средняя общеобразовательная школа Петропавловского муниципального района Воронежской области, 1952 года рождения. Закончил Воронежское областное культурно-просветительное училище в 1973 году по специальности клубный работник, руководитель самодеятельного хорового коллектива, в 1990 году – Воронежский государственный педагогический институт по специальности педагогика и методика воспитательной работы, присвоена квалификация методист по воспитательной работе, учитель этики и психологии семейной жизни

Работаю в школе с 1975 года, в данной школе с 1984 года. Мой педагогический стаж составляет 37 лет. Преподаю музыку, искусство, технологию, историю в общеобразовательной школе.

В своей работе опираюсь на нормативные документы: закон РФ «Об образовании», закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».

Обучение учащихся веду на основе требований Федерального образовательного стандарта. Работаю по государственной программе Министерства образования и науки Российской Федерации, утвержденной для классов общеобразовательных учреждений. Обучение по музыке веду по программе под редакцией , , использую учебники и методические пособия, одобренные Министерством образования в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений.

·  1-4 класс: Музыка. / , , . М., Просвещение, 2010 г.

·  5-7 класс: Музыка. / под редакцией , . М., Просвещение, 2012 г.

·  8 класс: Искусство. / , , М., Просвещение, 2012 г.

Владею современными методами психолого-педагогической диагностики и применяю их в практической деятельности; знаю базовый компонент содержания предмета; понимаю концепцию школьного курса музыки, ведущие идеи, структуру содержания, логику построения. Уровень теоретических знаний позволяет мне оценивать действующие программы, адаптировать их к конкретному классу, обосновав целесообразность корректив, разрабатывать различные варианты уроков, осуществлять поиск оптимального отбора содержания учебного материала, его структурирования, распределение учебных часов.

Свободно ориентируюсь в методической и научной литературе. Постоянно совершенствую уровень знаний и свою сложившуюся систему преподавания, развивающую интерес учащихся к музыке и результатам собственной деятельности.

Одной из главных задач моей работы является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.

Пробуждая интерес к своему предмету, я не просто стараюсь передать свой опыт, но и укрепить веру в свои силы у каждого ученика независимо от его способностей. Стараюсь развивать творческие способности у слабых учеников, не даю остановиться в своём развитии более «музыкально» одаренным детям, учу воспитывать силу воли, твёрдый характер и целеустремлённость при решении творческих задач.

Но для создания глубокого интереса учащихся к предмету, для развития их познавательной активности необходим поиск дополнительных средств, стимулирующих развитие общей активности, самостоятельности, личной инициативы и творчества учащихся разного возраста. Применяя в течение ряда лет в своей практике нетрадиционно построенные уроки, я сделал вывод, что именно такие уроки повышают эффективность обучения, предполагают творческий подход со стороны учителя и ученика. Это одна из форм активного обучения.

Повысить интерес и добиться поставленных задач урока мне помогают новые музыкальные технологии и методы: а) преподавание музыки на принципах развивающего обучения; б) метод моделирование художественно-творческого процесса; в) метод проектной деятельности; г) анализ экспериментальной работы.

Используя принципы развивающего обучения, я учу детей свободно говорить, двигаться, слышать, видеть, петь. Привыкнув свободно действовать, ребенок будет без смущения, легко пользоваться этими умениями. Через искусство воспитывается творческая воля детей, их воля к действию; даже слушая, смотря или исполняя художественные произведения, сделанные другими, дети внутренне переживают ту сильную волю и то сильное чувство, которое создало это произведение.

При подготовке к урокам я использую современные информационно – коммуникационные средства обучения, которыми овладел достаточно хорошо.

Провожу уроки – презентации. Основа такого урока – это изложение нового материала, иллюстрируемое рисунками, фотографиями, репродукциями картин художников, видеофильмами, музыкальными композициями. Поиск материалов к уроку проводится заранее. Все подобранные материалы объединяются при помощи программы Power Point в общую презентацию. Работа над созданием таких уроков развивает информационно-компьютерные компетенции не только моих учеников, но и мои, расширяет круг пользователей накопленным материалом.

Считаю, что использование компьютера в учебном процессе способствует повышению интереса школьников к изучению музыкального материала, расширяет и углубляет знания в области музыки, что, в свою очередь, позволяет улучшить качество знаний по предмету.

Работая над проблемой «Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры», поставил перед собой следующие цели:

·  Активизировать учебное познание обучающихся;

·  Ориентировать и формировать личностный смысл учения;

·  Учить ребят творчески мыслить, перестраивать известную им информацию, задавая всё чаще им такие вопросы: Почему? Зачем? Как? и т. д.;

·  Индивидуализировать обучение, в связи с интеллектуальными возможностями учеников.

Для реализации данных целей мною были поставлены следующие задачи:

·  проанализировать методическую литературу по данному вопросу;

·  разработать систему уроков, заданий;

·  помочь ученику стать свободной творческой и ответственной личностью;

·  вызвать и поддержать у ребёнка желание учиться;

·  создать обстановку комфортности для ученика;

·  развивать способности мыслить свободно, без страха, творчески;

·  дать возможность каждому расти настолько, насколько он способен.

Считаю, что музыкальное обучение должно быть ориентировано не столько на собственно музыкальное образование, сколько на формирование личности с помощью музыки. А логика усвоения музыки должна быть «понимающей».

Совокупность методов позволяет мне охватить все стороны учебного процесса, заинтересовать ребят, научить их использовать полученные знания в новой ситуации.

Как предметник я владею мониторингом качества образования по музыке, на своих уроках широко применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний учащихся. Поэтому я выделил следующие критерии оценки деятельности на уроке: умение слушать музыкальное произведение; исполнение песни в соответствии с требованиями к данному возрасту; устные ответы детей на заданные вопросы; рассуждения, участие в дискуссиях; выполнение индивидуальных заданий учащимися; творческие работы.

Как итог своей работы считаю хорошие результаты качества обучения детей. Мои ученики систематически принимают участие в школьных, муниципальных, региональных смотрах художественной самодеятельности, фестивалях. Большинство выпускников поступают в вузы России и успешно там обучаются.

Веду внеклассную работу, занятия фольклорного кружка, что позволяет ребятам самовыражаться, развивать вокально-хоровые и музыкальные навыки.

Ежегодно провожу предметную неделю музыки, интеллектуальные игры, викторины.

В дальнейшем планирую продолжить работу над совершенствованием методической системы «Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры».