МБОУ «Мстёрская средняя общеобразовательная школа»
Урок географии в 9 « А « классе на тему:
« Народные промыслы Центральной России»
Тип урока « Проектная деятельность»
Учитель :
2учебный год.
I. Психологический момент - 2мин.
Обращение к ребятам:
И прежде чем начать урок
Хочу сказать: “Вас видеть рада я,
Глядеть в смышленые глаза,
Ведь для меня награда!”
Обращение к гостям:
Гостей приветствовать хочу,
В душе надеясь честно,
Урок хочу так провести,
Чтоб было интересно!
Цель урока: познакомить учащихся с географией народных промыслов областей Центральной России и историей их возникновения. Формировать умение самостоятельно
Отобрать материал, готовить презентации. развитие устной речи. Развивать кругозор учащихся и творческие способности.
Обучающая: познакомить учащихся с географией народных промыслов, их историей, особенностями технологии изготовления и художественной ценностью
Развивающая: формировать метапредметные компетенции, умение самостоятельно отбирать необходимый материал, проявлять творческие способности во время создания информационного проекта о народных промыслах.
Воспитательная: воспитывать интерес и уважение к традициям русского народа; видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту слова, воспитывать чувство гордости за свой народ.
Оборудование: карта Центральной России, атласы, презентация, технологические листы, образцы изделий, компьютер, проектор, экран.
Задачи урока:-
1.Изучить географию и виды народных промыслов региона и дать их характеристику.
2. Совершенствовать аналитические умения и навыки учащихся.
3. Воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту художественного образа.
4. Расширять и углублять знания об истории формирования экономики региона.
5. Развивать эстетический вкус учащихся.
6. Дополнить таблицу центрами народных промыслов Центральной России.
7. Углубить и расширять знания учащихся об истории и географии Владимирской области ( 2 мин)
Оборудование урока: оформление выставки демонстрационного материала, собранного учащимися к уроку: репродукции произведений народных промыслов, рисунки учащихся, иллюстрации, экспонаты: матрешки, посуда, ИКТ, экспонаты школьного музея
Тип урока: изучение нового материала :
План УРОКА.
1. Ход урока:
1) Вступительное слово учителя.
Мы начали изучать Центральную Россию. Давайте посмотрим на карту народов этого региона и сделаем вывод : « Какой народ преобладает в этом регионе?»Это территория, где сформировался русский народ. И сейчас русских здесь большинство, кроме республики Чувашия, где преобладают коренные жители
Полюбить Россию лишь тогда, когда увидишь всю прелесть застенчивой русской природы, сквозь душу пропустишь трагическую и героическую историю русского народа, удивишься красоте архитектурных ансамблей и монастырей, послушаешь знаменитые ростовские звоны и прикоснешься сердцем к прекрасным творениям простого русского народа. Для того чтобы любить, нужно все видеть и знать. Мы не ценим и не бережем то, что не знаем.
Давайте вспомним: « Какое население (городское или сельское ) преобладает в Центральной России? Какие крупнейшие города – миллионеры расположены на этой территории? ( Москва и Нижний Новгород). Давайте найдём их на карте? Здесь конечно много городов( и больших и малых, молодых и древних).
Ребята, давайте подумаем : « А почему большинство населения проживает в городах?»
А как же жили люди в сёлах? Чем они зарабатывали, что бы прокормить семью?
Земли в Центральной России неплодородные и давали плохой урожай.
Ремесленные промыслы давали большие доходы, чем сельскохозяйственная деятельность. Ими занимались до половины крестьянских дворов.
Что же такое ремесло?
Это мелкое производство готовых изделий, где основу составляет ручной труд.
А что же такое Народные художественные промыслы?
Народные художественные промыслы –одна из форм народного художественного творчества, производство художественных иделий.
Народные промыслы очень разнообразны по своей продукции, используемому материалу, применяемой технике и технологии и зависят от той местности, в которой они находятся. В лесной зоне люди занимались обработкой дерева. Центры по производству изделий из металла возникли рядом с месторождениями чёрных металлов.
Итак, ребята, вы догадались, какая тема нашего урока?
Правильно..Тема нашего урока «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ ЦЕНТРАЛЬНОЙ РОССИИ»( 3 мин)
(Слайд « Виды промыслов»)
И сейчас мы познакомимся с некоторыми промыслами.
2).Знакомство с народными промыслами.
Наступило время знакомства с народными промыслами.
Перед нами 5 групп, которые работали над своими проектами. Эта работа прошла через несколько этапов.
Этапы создания проекта.
1. Подготовка
Определение темы, уточнение целей, исходного положения. Выбор рабочей группы.
Уточняют информацию. Обсуждают задание.
Мотивирует учащихся. Объясняет цели проекта. Наблюдает.
2.Планирование
Анализ проблемы. Определение источников. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде.
Формируют задачи. Уточняют информацию (источники). Выбирают и обосновывают свои критерии успеха.
3.Принятие решение.
Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив ("мозговой" штурм). Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности.
Работа с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование.
4. Выполнение
4.Выполнение проекта
Выполняют исследование и работают над проектом. Оформляют проект.
5. Оценка результатов
Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (удач и неудач) и причин этого. Анализ причин достижения поставленной цели.
Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке.
6. Защита проекта
Подготовка доклада. Обоснование процесса проектирования. Объяснение полученных результатов. Коллективная защита проектов. Оценка.
Защищают проект. Участвуют в коллективной оценке проекта. Оценивают значимость проекта.
Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта
7. Выдвижение новых проблем
Нахождение новых проблем. Формирование новых целей и задач.
Обсуждают новые задачи, проблемы.
Направляет поиск новых проблем. Помогает в формировании новых целей.
И сейчас мы посмотрим, как у вас это получилось...
Перед вами лежат технологические карты, где вы во время выступлений ваших одноклассников должны заполнить таблицу по промыслам, дать самооценку вашей деятельности при подготовке проекта. а также ответить на некоторые вопросы по презентациям и вопросы анкеты.)( Приложение 1).
Уважаемые коллеги! К Вам будет просьба : помочь в оценке презентаций проектов.( приложениеминуты)
Итак, знакомство с промыслами мы начнём с нашей местности.
3)Презентация «Мстёрские промыслы» (5 мин) ( приложнение)
4) Презентация» Мстёрская вышивка» (5 мин) (приложение)
5)Презентация «Жостовские подносы»(5 мин) (приложение)
6) Презентация « Золотая Хохлома» (5 мин) ( приложение)
7) презентация»Гжель» ( 5минут)
Итог урока : Вы познакомились с некоторыми народными промыслами. А сейчас давайте ответим на вопросы:
1.Какие мысли и чувства вызывают у вас изделия народных промыслов?
2.Нужны ли сейчас народные промыслы?
3.Какие чувства и мысли вызывают у вас изделия народных промыслов?
А сейчас я попрошу выссказаться учителям и дать оценки
презентаций!( 2 мин)
Рефлнксия:
1.
1.Что мне понравилось на уроке?_________________________________________________
2.Что не понравилось?__________________________________________________________
3.Что нового узнал?___________________________________________________________________
4.Мои предложения________________________________________________________________-
ИТОГ УРОКА : Полюбить Россию можно лишь тогда, когда увидишь всю прелесть застенчивой русской природы, сквозь душу пропустишь трагическую и героическую историю русского народа, удивишься красоте архитектурных ансамблей и монастырей, послушаешь знаменитые ростовские звоны и прикоснешься сердцем к прекрасным творениям простого русского народа.
Для того, чтобы любить, нужно все это видеть и знать. И я думаю, что наш сегодняшний урок, поможет вам в этом.
Великая святая Русь – навек моё Отечество.
Я – россиянин, русский. Тем горжусь.
И не хочу другого я наследия.
