Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Министерство образования и науки Российской Федерации

Московский Государственный Гуманитарный Университет

имени

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

031300 Журналистика

Квалификация выпускника

бакалавр

Форма обучения

очная

Москва, 2013

1. Общие положения

1.1 Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки «Журналистика» всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2 Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3 Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1 Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2 Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3 Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4 Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5 Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6 Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.7 Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.3.8 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

1.3.9 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.1. Социальная роль (миссия), цели и задачи ООП.

Социальная роль ООП заключается в подготовке профессиональных журналистов, оперативно предоставляющих аудитории актуальную информацию, помогающих аудитории разобраться в происходящих событиях, привлекающих внимание к важным жизненным проблемам.

Цель ООП состоит в обучение специалистов различных СМК: обозревателей, аналитиков, репортеров и фоторепортеров, журналистов печатных СМИ, а также работников информационных агентств.

Задачи ООП представляют собой совокупность последовательных этапов подготовки профессиональных журналистов:

1.2. Сроки освоения ООП и трудоемкость ООП по данному направлению

В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр».

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (бакалавр) приведены в таблице.

Наименование ООП	Квалификация (степень)	Нормативный срок освоения ООП, вклю-чая последип-ломный отпуск	Трудоем-кость (в зачетных единицах).
Код в соот- ветствии с принятой классифи-кацией ООП	Наимено- вание.
ООП бакалавриата	62	бакалавр	4 года	240

1.4. Требования к абитуриенту

Основными требованиями, предъявляемыми к абитуриентам, являются - их желание профессиональной самореализации и самовыражения, умение грамотно и логично излагать свою точку зрения, умение оригинально и быстро реагировать при решении творческих задач, уметь показать уровень владения общедоступными или специальными знаниями об отечественных и зарубежными СМИ, журналистике.

Вступительные экзамены на бакалавриат: русский язык (ЕГЭ), литература (ЕГЭ), творческое сочинение.

1.5. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

Профессиональная деятельность по направлению подготовки и включает в себя авторскую и производственно-технологическую деятельность, которые могут быть реализованы в различных средствах массовой информации и смежных информационно-коммуникативных сферах:

- газеты,

- журналы,

- телевидение,

- радиовещание,

- информационные агентства,

- интернет-СМИ,

- издательства,

- пресс-службы,

- рекламные и PR-агентства.

Объектами профессиональной деятельности выступает массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам, а также научная информация, связанная с анализом функционирования СМИ и других средств массовой коммуникации.

Виды и задачи профессиональной деятельности бакалавров:

авторская деятельность:

- выбор и формулирование актуальной темы публикации, предназначенной для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ и на других носителях, формирование замысла (или сценарной разработки), определение дальнейшего хода работы;

- сбор информации (работа с источниками информации с помощью разных методов), ее проверка, селекция и анализ;

- создание материала с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической и т. п.) и в разных форматах и жанрах.

производственно-технологическая деятельность:

- подготовка медиапродукта к печати, выходу в эфир в соответствии с технологическими стандартами разных каналов передачи информации;

- участие в процессе производства и выпуска печатного и интернет-издания, теле-, радиопрограммы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала и т. п.) в соответствии с технологическим циклом и на базе современных технологий.

Компетенции, формируемые в результате освоения ООП:

Выпускник по направлению подготовки «Журналистика» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

1.1. Естественнонаучные компетенции (ОК. М.1-3)

-  имеет общие представления о научной картине мира, эволюции природы и человека.

-  способен использовать естественнонаучные знания в контексте профессиональной деятельности.

-  имеет общие представления о взаимодействии человека, природы и общества, коэволюционном характере социоестественной истории.

-  владеет знаниями в области экологической безопасности во взаимодействии человека, природы и общества.

-  имеет общие представления о природосообразной деятельности и поведении человека.

-  способен ответственно относиться к человеку и природе, не нанося или минимизируя вред от своей деятельности.

1.2. Антропологические компетенции (ОК. М.2.)

-  имеет общие представления о биологических, психофизиологических и психологических ресурсах человека.

-  способен учитывать свои жизненные ресурсы в контексте жизни и профессиональной деятельности.

1.3. Культурно-исторические компетенции (ОК. М.3.)

-  имеет общее представление об основных этапах и закономерностях исторического процесса, в том числе российского.

-  способен опираться на исторический опыт в контексте социальной жизни и профессиональной деятельности.

-  имеет общие представления о духовной, социально-экономической, интеллектуальной и материальной культуре, современных технике и технологии.

-  способен руководствоваться требованиями культуры в контексте социальной жизни и профессиональной деятельности.

1.4. Обществоведческие компетенции (ОК. М.4.)

-  имеет общие представления об экономической, социальной и политической организации общества, в том числе российского.

-  способен руководствоваться основными принципами экономической, социальной и политической организации общества в своей жизни и профессиональной деятельности.

2. Нормативные компетенции (ОК. Н.)

2.1. Правовые компетенции (ОК. Н.1.)

-  имеет общее представление об основах и нормах российского законодательства.

-  владеет знаниями правовых норм жизни в российском обществе.

-  знает свои гражданские права.

-  способен реализовывать гражданские права в своей жизни и профессиональной деятельности.

2.2. Морально-нравственные и этические компетенции (ОК. Н.2.)

-  имеет общее представление о моральных и этических нормах, национально-культурных и конфессиональных традициях российского общества.

-  владеет одобряемыми обществом основами морально-нравственного поведения, нормами общекультурной и профессиональной этики.

-  имеет общие представления о принципах гуманизма, свободы, демократии и толерантности к национально-культурным, религиозным и расовым различиям людей.

-  способен руководствоваться принятыми в обществе социальными ценностями, чувством гражданской ответственности и патриотизма.

-  осознает меру ответственности за свои поступки и последствия принятых решений.

-  способен нести ответственность за последствия своих поступков и принятых решений.

3. Инструментальные компетенции (ОК. И.)

3.1. Научно-исследовательские компетенции (ОК. И.1.)

-  имеет общие представления о философии, методологии и теории научного познания, наиболее общих закономерностях мышления и деятельности человека.

-  владеет культурой научного мышления, способен учитывать особенности естественнонаучного и гуманитарного эксперимента при организации и проведении научного исследования.

-  знает систему теоретических и экспериментальных методов исследований, обработки данных экспериментов.

-  способен планировать и вести теоретико-экспериментальное и прикладное исследование в гуманитарной сфере, практически использовать его результаты.

3.2. Коммуникативные компетенции (ОК. И.2.)

-  владеет грамотной устной и письменной речью на русском языке.

-  владеет русским языком как средством официального общения; умеет логически правильно, ясно и аргументированно излагать устную и письменную информацию

-  знает способы убеждения, ведения дискуссии и полемики, включения людей в доверительный контакт и процесс диалогического общения

-  владеет методами проведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи.

-  знает иностранный язык как средство межкультурной коммуникации.

-  умеет использовать иностранный язык как средством профессиональной коммуникации.

3.3. Валеологические компетенции (ОК. И.3.)

-  имеет общие представления о методах и средствах укрепления здоровья.

-  владеет методами и средствами укрепления своего физического и психического здоровья.

-  имеет общие представления о методах защиты от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, террористических актов.

-  владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, террористических актов.

3.4. Андрагогические компетенции (ОК. И.4.)

-  имеет общие представления о процессах целеполагания и достижения целей.

-  способен индивидуально и/или совместно с другими ставить и достигать жизненные и профессиональные цели.

-  имеет общие представления о непрерывном образовании как средстве своего личностного и профессионального роста.

-  владеет умениями учиться, навыками постоянного обновления знаний, формирования общекультурных и профессиональных компетенций.

-  знает основные методы и средства получения, анализа, хранения, передачи и использования информации.

-  владеет навыками работы с информацией в контексте решения социальных и профессиональных задач и проблем.

-  имеет общие представления о сфере образования, обучении и воспитании детей и взрослых, направлениях ее модернизации в стране и вузе.

-  владеет современными представлениями о сфере образования, педагогической деятельности, формах, методах и средствах обучения и воспитания детей и взрослых.

3.5. Организационно-управленческие компетенции (ОК. И.5.)

-  знает способы рационального планировании и самоорганизации своей деятельности.

-  умеет организовать свою деятельность по достижению намеченных целей, решению проблем и задач в контексте профессиональной деятельности.

-  имеет общие представления о технологии командообразования.

-  способен создавать новые рабочие команды и оптимизировать деятельность существующих.

-  имеет общие представления о разработке социальных, научных и коммерческих проектах.

-  способен применять технологии управления социальными, научными и коммерческими проектами.

3.6. Информационно-технологические компетенции (ОК. И.6.)

-  знает технологии информационного и библиографического поиска.

-  способен вести библиографический и информационный поиск с использованием современных технических средств.

-  имеет представления о способах работы с компьютером и аудиовизуальными средствами обучения.

-  владеет современными аудиовизуальными средствами обучения и компьютерными информационными технологиями, включая глобальную сеть Интернет.

-  имеет представление об основах информационной безопасности.

-  владеет основными технологиями обеспечения информационной безопасности.

4.  Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 031300 «Журналистика». Учебный план подготовки бакалавров, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения.

Реализация компетентностного подхода по направлению подготовки 031300 «Журналистика» бакалавриат предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (в том числе компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составляют не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для студентов, обучающихся по направлению подготовки 031300 «Журналистика» составляют не более 50 процентов аудиторных занятий.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3.

Максимальный объем учебных занятий обучающихся не превышает 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при

освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Программа бакалавриата включает лабораторные практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области технологии журналистского творчества, изучения языков, анализа контента, компьютерных технологий, прикладных дисциплин (фотодело, компьютерный дизайн и т. п.), а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы); при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки
все задания, предусмотренные ООП вуза.

Программы практик

Факультет журналистики реализует концепцию практико-ориентированного обучения, которое предполагает около 50% учебного времени для работы студентов в различных медиа - организациях. В этом плане на факультете разработана уникальная система прохождения практики.

Для бакалавров предусмотрено ежегодное освоение нового вида СМИ. В частности первый курс проходит практику во всероссийской общественно политической газете «Известия» на базе Школы журналистики газеты «Известия», с которой у факультета журналистики заключен соответствующий договор. Второй курс осваивает азы профессии на базе Всероссийской государственной телерадиокомпании, третий курс проходит практику на радиостанции «Эхо Москвы», завершает цикл специализированных практик четвертый курс работой на различных платформах информационного мультимедийного агентства РИА Новости.

Практико-ориентированное подготовка магистров включает в себя стажировки в газетах «Российская газета», «Парламентская газета», «Учительская газета», «Первое сентября», журналах «Наша Молодежь», «Политика», «Служу Отечеству» и др.

Кроме того магистры журналистики проходят практику в общественно политических организациях, пресс-службах политических партий и движений, крупных бизнес - структур. Для магистров также предусмотрено участие в международных проектах Программы ЮНЕСКО «Информация для всех», с Российским комитетом которой у факультета заключен договор о сотрудничестве.

Для обеспечения высокого уровня подготовки бакалавров факультет располагает необходимым библиотечным фондом, позволяющим осуществлять подготовку специалистов на высоком уровне. Имеются разработанные на факультете собственные методические пособия по основным дисциплинам, изучаемым в рамках образовательных программ.

Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации ООП по направлению «Журналистика» предусматриваются следующие виды учебной и производственной практик:

- учебно-ознакомительная практика, которая предполагает знакомство студентов с организацией работы в различных средствах массовой информации, способствует формированию и выявлению первых навыков подготовки журналистских материалов;

- первая производственная практика предполагает умение готовить и редактировать новостные материалы для газет, информационных агентств, телевидения, радио, интернет - и других СМИ, которые студент должен представить по итогам практики.

- вторая производственная практика (работа в СМИ), предполагает умение готовить публикации в различных журналистских жанрах, способствует формирование навыков подготовки аналитических материалов.

- преддипломная – предполагает целенаправленную работу над журналистскими или исследовательскими материалами в зависимости от типа и темы выпускной работы.

Учебным планом предусматривается также интенсивный учебно-профессиональный практикум – новостной выпуск газеты, радио- ,телепередачи, интернет-СМИ и т. п. с использованием современных компьютерных технологий в реальном рабочем режиме, соответствующем технологическому циклу и графику выпуска СМИ.

Результаты профессиональной практики рекомендуется оценивать следующим образом: производственные - дифференцированная оценка, ознакомительная и преддипломная - зачет.

5. Ресурсное обеспечение

Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно - методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора

должны иметь не менее 6процентов преподавателей.

К преподавателям с учеными степенями и/или учеными званиями приравниваются лица без ученых степеней и званий, имеющие государственные почетные звания, лауреаты международных и всероссийских конкурсов, лауреаты государственных премий в соответствующей профессиональной сфере.

Преподаватели профессионального цикла, как правило, должны иметь ученую степень кандидата, доктора наук и (или) опыт преподавания профессиональных дисциплин, а также сотрудничать в средствах массовой информации или смежных сферах массовой коммуникации. Не менее 50 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, должны иметь ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 10 процентов преподавателей из числа действующих руководителей СМИ и ведущих журналистов, а также сотрудников других профильных организаций.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 4 наименований отечественных журналов из следующего перечня: «Вестник Московского университета. Серия «Журналистика», «Журналист», «Журналистика и медиарынок», «Новости СМИ», «Меди@льманах», а также профессиональных зарубежных журналов.

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

МГГУ им. М.А. Шолохова, реализующая основную образовательную программу подготовки бакалавров по направлению 031300 «Журналистика», располагает материально-технической базой, соответствующей утвержденным Учебно-методическим Советом по журналистике нормативам, современной информационно-технологической инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно - исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Дисплейное время на 1студента в год – не менее 50 часов.

Студенты должны быть обеспечены цифровой техникой для видео-, киносъемки и звукозаписи (в соответствии с профилизацией). Необходимо наличие лингафонных кабинетов, компьютерного оборудования и специализированных компьютерных классов с подключением к Интернету и соответствующим программным обеспечением, настольных издательских систем, лабораторий цифровой аудио - и видеозаписи, монтажной цифровой

линии, комплектов для приема спутникового телевидении, специального оборудования для аудиовизиуальной демонстрации материалов лекционных курсов, тиражирования дидактического материала к занятиям. В целях обучения конвергентной журналистике необходимо оборудование для работы с текстом, видео - и аудиоинформацией, а также мобильным контентом.

Для вузов, имеющих соответствующие начальные профилизации, предусматриваются типолаборатории, учебные теле-, радиостудии (или базы практики, подкрепляемые договором).

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

6. Характеристика среды, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций выпускника.

Учебно-воспитательная среда МГГУ им. обуславливает

· лидерство в сфере гуманитарных технологий;

· практическую реализацию концепции современного гуманитарного образования;

· формирование универсальных компетенций;

· обеспечение конкурентоспособности за счет развития методик, направленных на культивирование качеств процессуального (функционального) лидерства, которое обеспечивает развитие:

- инициативности;

- ответственности;

- мотивации достижений;

- высокой коммуникативной компетентности;

- организованности;

- навыков самоорганизации и самомотивации.

Основными инструментальными средствами решения поставленных задач являются:

·  процессуально-целевой метод;

·  развитие волонтерского движения в Университете;

·  развитие системы подготовки педагогов и организаторов (вожатых), способных самостоятельно разрабатывать программы профильных смен.

Стержневой составляющей внедрения современных методов воспитания в образовательный процесс является реализация курса «Жизненная навигация» с последующим сопровождением работы студентов над планом персонального саморазвития на протяжении всего срока обучения.

Нормативно – методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения ООП.

Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей; мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ; разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников; обеспечения компетентности преподавательского состава; регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей; информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Оценка качества освоения основной образовательной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Вузом созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и так далее. Организация текущего контроля осуществляется в соответствии с учебным планом подготовки. Предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные точки, коллоквиумы, контрольные работы, тестирование и др. По ряду учебных дисциплин осуществляется текущий контроль с помощью рейтинговой системы.

Экзамены и зачеты являются итоговыми формами контроля изучения учебных дисциплин. Прием экзаменов и зачетов производится в том порядке и объеме, который

установлен учебным планом по каждой дисциплине. Не допускается нарушение последовательности сдачи экзаменов и зачетов по дисциплине, т. е. сдача экзамена до получения зачета по лабораторному практикуму или ранее выполнения установленного числа контрольных работ.

Обучающимся предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной

и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и Государственный экзамен комплексного характера.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы бакалавра определяются высшим учебным заведением. Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра к выполнению профессиональных задач, установленных гос. стандартом, и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют настоящей ООП, которую он освоил за время обучения. Выпускная работа бакалавра представляется в форме рукописи. Выпускная квалификационная работа бакалавра по направлению 031300 – Журналистика является законченной разработкой, в которой содержится реферативная часть, отражающая общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельная исследовательская часть, выполненная индивидуально по материалам, собранным или полученным обучающимся самостоятельно в период научно-исследовательской работы. Самостоятельная часть является законченным исследованием, свидетельствующим об уровне профессиональной подготовки автора. Тематика и содержание соответствуют уровню знаний, полученных бакалавром в объеме дисциплин, предусмотренных учебным планом настоящей ООП.

Студент должен показать:

умение анализировать научную литературу по проблеме исследования, фактический материал; умение делать необходимые обобщения и выводы; знание основных методов исследования и навыков их применения; умение владеть научным стилем речи.