Муниципальное образование Кировский муниципальный район
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДОКЛАД
ПО ИТОГАМ РАБОТЫ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«Отрадненская средняя
общеобразовательная школа №3»
в 2010 – 2011 учебном году.
г. Отрадное
05.09.11 г.
2010/2011 учебный год – год продолжения модернизации образования в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование», реализации государственной стратегической инициативы «Наша новая школа » и, наконец, – это год, в котором был дан старт новой инициативе, направленной на модернизацию системы общего образования.
Понимая важность современной миссии образования в развитии общества и государства, МОУ «Отрадненская средняя общеобразовательная школа №3» в 2010/2011 учебном году работала в соответствии с:
q Национальной образовательной стратегией - инициативой «Наша новая школа»;
q Приоритетными направлениями развития образовательной системы Российской Федерации, одобренными на заседании Правительства РФ 19.12.2004г.;
q Региональной целевой программой «Приоритетные направления развития образования Ленинградской области на годы»;
q Программой развития муниципальной системы образования МО "Кировский район Ленинградской области" на годы;
q Планом работы Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области на учебный год;
q Планом работы Комитета образования МО Кировский район Ленинградской области на учебный год.
q Планом работы школы на уч. год
Деятельность МОУ «Отрадненская средняя общеобразовательная школа №3» была ориентирована на реализацию следующих направлений реализации Программы развития школы:
· Достижение высоких образовательных результатов каждым учеником при условии оптимального сочетания:
- основного и дополнительного образования;
- разнообразных форм учебной деятельности;
- требований стандарта и индивидуальных способностей, склонностей учащихся, их физического и психического здоровья;
- эмоционально-психологической комфортности и интенсивной учебной деятельности обучающихся.
· Формирование трехстороннего (учитель, ученик, родитель) взаимодействия, ведущего к созданию условий, обеспечивающих, с одной стороны, развитие личности каждого ученика с его последующим самоопределением в обществе, а с другой стороны, самореализацию каждого педагога и родителя, ориентированного как на развитие собственной творческой индивидуальности, так и на успешность общего, «командного» дела.
· Построение образовательной системы через создание, сохранение и развитие школьных традиций в условиях преемственности и согласованности всех реализуемых образовательных программ и маршрутов.
Проанализируем деятельность МОУ «Отрадненская средняя общеобразовательная школа №3» с позиции полученных результатов целенаправленной работы по обозначенным приоритетам.
Одной из важных задач в работе школы являлась задача обеспечения эффективного, доступного и качественного общего образования.
В 2010/2011 учебном году в школе функционировали 11 класс-комплектов и 2 дошкольные группы:
· Справка о наполняемости на уч год с движением учащихся.
Образовательная программа | Срок обучения | Количество класс-комплектов | Кол-во учащихся (воспитанников) | Выбыли-прибыли |
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. | 5 лет | 2 | 45 | |
Начального общего образования | 4 года | 5 | 138 | 6/1 |
Основного общего образования | 5 лет | 5 | 134 | 5/3 |
Среднего (полного) общего образования | 2 года | 1 | 19 | 1/0 |
- Дошкольное отделение – 2 года: общеразвивающая программа ; Начальная школа – 4 года:
1 кл. – «Школа России»;
2 кл. – «Школа XXI век»;
3 кл. – «Школа России»;
4 кл. – сборный комплект.
- Основная школа – 5 лет; Средняя (полная) школа – 2 года.
Разнообразие видов образовательных программ позволяли реализовывать качественные образовательные услуги с учётом индивидуальных запросов, способностей и образовательных потребностей граждан города.
Третий год в школе проводится мониторинг по оценке качества образования. В основу данного мониторинга легли критерии и показатели оценки качества образования, утвержденные распоряжением Комитета образования от 01.01.2001г. Оценка качества образования проводилась с позиции трёх составляющих качества образования: качества условий, качества процесса и качества результатов.
Дадим оценку качества образования в МОУ «ОСШ №3» и проведём сравнительную характеристику по некоторым позициям за 3 последних года.
Для создания современных условий реализации образовательных программ в школе было запланировано и реализовано по бюджету:
Расходы бюджета, тыс. рублей | 2009год (тыс. руб.) | 2010г (тыс. руб.) | 2011г (тыс. руб.) |
Увеличение стоимости основных средств (обл. бюджет) | 241391 | 187936 | 164730 |
Увеличение стоимости материальных запасов (обл. бюджет) | 74800 | 129364 | 110475 |
На выполнение мероприятий по подготовке школы к новому учебному году выделено:
56445,36 (установка АПС, видеонаблюдение) | |
Из регионального бюджета | 196100 (противопожарные двери, оплата технического обслуживания АПС, вывод сигнала и его техническое обслуживание, обеспечение санитарно-эпидемиологического режима, гигиеническая аттестация персонала) |
Выделено из муниципального бюджета | 469767 (содержание автобуса и оплата ГСМ, приобретение учебников, программного обеспечения, учебного оборудования, его обслуживание, заправка картриджей, подписка, откачка стоков, ремонт крыши и т. д.) |
Большая работа проводилась по развитию современной школьной инфраструктуры, созданию материально-технической и учебной базы учреждения в соответствии с современными требованиями:
- подведено оптоволокно для увеличения скорости интернета;
- начато оборудование второго класса информатики;
- приобретена третья интерактивная доска для осуществления требований в соответствии с ФГОС второго поколения;
- завершается освоение свободного программного обеспечения LINUX.
В соответствии с методическими рекомендациями по разработке и утверждению Положения об оплате и стимулировании труда работников образовательных учреждении в соответствии с Положением о системах оплаты труда в государственных бюджетных учреждениях Ленинградской области и государственных казенных учреждениях Ленинградской области по видам экономической деятельности, утвержденным постановлением Правительства Ленинградской области от 15 июня 2011 года № 000, Постановлением администрации МО Кировский район ЛО от 31 августа 2011г. № 000 разработан комплекс мер с целью углубления процессов модернизации системы общего образования в учреждении.
Задачами Комплекса мер являются:
- повышение качества общего образования на основе стимулирования труда учителей, развития их творческого и профессионального потенциала;
- повышение квалификации педагогических и руководящих работников учреждения;
- создание современной образовательной инфраструктуры;
- модернизация учебно-лабораторного, спортивного и компьютерного оборудования;
- достижение нового качества образования на основе освоения и использования технологии дистанционного обучения;
- повышение эффективности деятельности школы за счет реализации мер, направленных на энергосбережение;
- активизация деятельности органов общественного самоуправления школы.
Как показывает анализ работы за учебный год, администрация школы уделяла серьёзное внимание вопросам модернизации системы общего образования.
Анализ соответствия современным требованиям условий осуществления образовательного процесса в учреждении выявил следующую ситуацию:
1. 01 сентября 2011 года 100% учащихся школы (82,6% учащихся школ Ленинградской области) будут обучаться в условиях оснащенности учебных кабинетов, отвечающих современным требованиям.
2.Организация образовательного процесса соответствует СанПинам (Акт приемки образовательного учреждения от 21.07.11г.).
Наиболее уязвимыми местами в данном направлении продолжают оставаться:
- состояние спортивной площадки, отсутствие стадиона;
- низкий процент посещаемости воспитанников в дошкольном отделении.
3. Школа обеспечены автобусом, но с увеличением времени эксплуатации ухудшается его техническое состояние.
4. Школа на 100% укомплектована педагогическими кадрами.
5. В школе укомплектован 1 компьютерный класс (программное обеспечение Linux) + кабинет для самоподготовки (5 рабочих мест), оснащены ПК администраторы.
Для наиболее оптимальной организации учебного процесса необходим второй мобильный компьютерный класс с программным обеспечением Windows.
6. Общее число компьютерной техники в количественном отношении составляет 41 единицу, из них 10 нуждаются в списании. Комплектация компьютерного класса – 15 станций (в среднем по району - 13).
7. На 1 компьютер с современным интерфейсом в школе приходится в среднем 15,25 уч. (средний показатель по району - 11,2 учащихся).
8. В школе имеются 6 мультимедийных проекторов, актовый зал также оснащен необходимым оборудованием и может использоваться в качестве лекционной аудитории, что заметно изменило ситуацию в части использования ИТ в учебном процессе. На данный момент количество учителей, которые используют информационные технологии, составляет 100%.
9. Функционирует ЛВС в кабинете информатики, решается проблема подключения всех учебных помещений к сети Интернет
10. Школа переведена на нормативное подушевое финансирование.
Кадры – это главный ресурс качества образования. А значит, одним из приоритетных направлений деятельности администрации школы в учебном году продолжало оставаться развитие кадрового потенциала. В 2010/2011 учебном году численность постоянных педагогических работников в школе составляла 29 человек. Для сравнения, за последние 3 года:
2008/2009 | 2009/2010 | 2010\2011 | |
Численность педагогических работников | 22+2 адм + 4 восп. | 22+2 адм + 4 восп. | 22+3 адм + 4 восп. |
Образовательный процесс обеспечивали директор школы и 2 завуча, а также старший воспитатель в дошкольном отделении.
Количество педагогов, имеющих: | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010\2011 |
78,5% | 78,5% | 79,3% | |
- незаконченное высшее образование | 7,1% | 7,1% | 6,9% |
- ср. спец. образование | 14,3% | 14,3% | 13,8% |
Анализ возрастных показателей свидетельствует о начале смены поколений: уходят на пенсию кадровые специалисты, приходят молодые, имеющие среднее специальное профессиональное образование и обучающиеся в высших учебных заведениях
2008/2009 | 2009/2010 | 2010\2011 | |
Число пенсионеров | 20,7% | 20,7% | 17,2% |
Число молодых специалистов | 7,7% | 15,4% | 24,1% |
Остаётся достаточно высоким уровень феминизации – 96,6% всех работающих составляют женщины.
В школе трудится 58,6% педагогических работников со стажем 10 лет и более, в тоже время 20,7% педагогов имеют стаж менее 5 лет. Вакансий нет.
Помогают в организации занятий по физкультуре и ритмике 2 совместителя.
На начало 2010/2011 учебного года 31% (9 чел) педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 31% (9 чел) – первую и 17,2% (5 чел.)– вторую.
В целях поддержки и развития профессионального потенциала педагогических кадров, повышения престижа профессии «Учитель» школа приняла участие в конкурсном движении: – учитель начальной школы стала лауреатом районного конкурса «Классный самый классный», – лауреатом районного конкурса «Учитель года – 2011».
Ежегодно проводится большая работа по оформлению документов для представления педагогических работников к награждению государственными наградами РФ и грамотами различного уровня:
2009г | 2010 | 2011 | |
Почётная Грамота Министерства науки и образования РФ | 1 | - | - |
Почётная грамота Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области | 1 | 1 | - |
Грамота Главы администрации муниципального образования | 5 | 2 | 5 |
Большое внимание в школе уделяется повышению квалификации педагогов за счёт профессионального мастерства и методической компетентности.
Вставить таблицу по повышению квалификации.
2009г | 2010г | 2011г | |
Повысили квалификацию | 10 | 10 | 12 |
В рамках реализации комплекса мер по модернизации общего образования особое внимание уделяется вопросам повышения квалификации и профессиональной переподготовке для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. В прошедшем учебном году в школе прошли повышение квалификации для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами 2 педагога 1-4 классов, директор школы.
Быстрое развитие информационных и коммуникационных технологий и широкое внедрение их в повседневную жизнь делает более жесткими требования к непрерывному массовому повышению квалификации педагогических работников в области информационно-коммуникационных технологий.
Поэтому в учебном году продолжалась работа по повышению уровня подготовки педагогических кадров по использованию НИТ, как в методическом плане, так и в пользовательском. В течение всего учебного года шел процесс освоения педагогическими и административными работниками НИТ на курсах повышения квалификации в ЛОИРО, Центре информационных технологий и в других ОУ. Подготовка осуществлялась по следующим направлениям: навыки ПК, ИТ и методика, Интернет - технологии и дистанционное обучение, использование свободного программного обеспечения и подготовка к ЕГЭ по информатике.
Процент педагогов, имеющих навыки работы с ПК, повысился с 87% (в конце 2010 года) до 92,6%, а количество учителей, применяющих ИКТ в своей деятельности с 69% ( в конце 2010 года) до 72%.
Эти изменения неизбежно отразились на изменении соотношения образовательных областей, в которых учителя применяют компьютерные обучающие программы и электронные учебные пособия. Особенно активно используются информационные технологии на уроках в начальной школе (, , ), на уроках истории и географии (), математики ()
При отсутствии структуры районной методической службы вопросы методического обеспечения в течение последних лет решаются в основном через МО и РМО, основной целью деятельности которых является удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников ОУ, содействие развитию муниципальной системы образования. В школе работает 3 методических объединения: математики (), учителей гуманитарного цикла (), начальной школы ()
Как показывает опыт, наиболее востребованными среди педагогов школы оказались, такие формы организации деятельности как методические совещания, экспертная деятельность (педагоги школы участвуют в работе экспертных комиссий по биологии, истории, русскому языку, математике), консультирование по вопросам методики и содержания преподавания, обзоры учебной литературы, помощь молодым специалистам.
Основными направлением работы МО в 2010/2011 учебном году являлось методическое обеспечение вопросов подготовки к ЕГЭ и введению федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.
Анализ результатов работы МО показывает, что их деятельность позволяет формировать профессиональное сообщество педагогов, способных реализовать задачи современного образования; способствует повышению профессионализма педагогов, более качественному выполнению ими профессиональных функций и достижению более высоких результатов.
Важным условием качества организации образовательного процесса является создание оптимальных условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса.
В школе в системе проводится работа по оздоровлению учащихся. В учебном году оздоровление учащихся проводилось в рамках проекта «Валеологизация образовательного процесса» Программы развития школы на г. г.
С каждым годом увеличивается количество детей, желающих отдохнуть в летнем оздоровительном лагере «Алые паруса» на базе школы. В июле 2011 года был организован летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием на 75 мест, на базе которого смогли отдохнуть и 32 ребенка из неблагополучных семей города. Для сравнения: в 2009 году – 25 человек, в 2010 – 52 человека.
В школе имеется лицензированный медицинский кабинет. В штате школы с 01.05.2011 года имеется 0,5 ставки медицинской сестры, оплачиваемые из муниципального бюджета, для оказании первой медицинской помощи и ведения соответствующей документации.
Ежегодно в школе проводится диагностика готовности к обучению (психолог ); осуществляется постоянный анализ состояния здоровья детей всех возрастных групп по результатам профилактических осмотров (медсестра ).
По результатам профилактических осмотров в школах медицинские группы здоровья распределились следующим образом:
Количество/ доля учащихся, имеющих 1 группу здоровья | Количество/ доля учащихся, имеющих 2 группу здоровья | Количество/ доля учащихся, имеющих 3 группу здоровья | Количество/ доля учащихся, имеющих 4 группы здоровья | Количество учащихся, обучающихся на дому |
2008/2009 уч. год 43 | 186 | 18 | 1 | 18 |
2009/2010 уч. год 62 | 210 | 18 | 1 | 16 |
2010/2011 уч. год 54 | 235 | 15 | 1 | 9 |
В соответствии с приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» в школе с 01 сентября 2010 года введён третий час физической культуры (в начальной школе - ритмики).
Поставка продуктов для организации работы школьной столовой, находящейся в штате школы, организована ООО «Детскосельский». Утвержденное в Санэпиднадзоре десятидневное меню отвечает всем требованием, предъявляемым к питанию детей трех возрастных групп. Закуплены комплекты посуды, в достатке имеются моющие средства, персонал своевременно проходит профилактические медицинские осмотры. Надзорные мероприятия, проведенные органами эпиднадзора и прокуратурой, не выявили нарушений в организации питания в школе и дошкольном отделении.
В соответствии с областным законом Ленинградской области от 01.01.2001 №46/оз «Об организации питания в отдельных образовательных учреждениях, расположенных на территории Ленинградской области» бесплатное питание было предоставлено 82 учащимся из малообеспеченных семей (еще четверо учащихся из многодетных семей питались с 50% скидкой) за счет средств регионального бюджета из расчета 54 рубля в день на одного обучающегося. Всем обучающимся 1-4 классов школы бесплатно за счет средств регионального бюджета предоставлялось 0,2 литра молока в дни посещения школы.
Средний процент охвата учащихся горячим питанием в учебном году составил 79,2% (в т. ч. 29,5% - дети из малообеспеченных семей), что на 2,5% выше показателя прошлого года, но ниже среднеобластного (по области охват 83,5%)
Охват горячим питанием является для нас ещё проблемным показателем, что связано с недостатком площадей и увеличением числа питающихся.
Высокое качество образования невозможно получить без создания крепкого фундамента дошкольного общего и дополнительного образования детей.
Деятельность 2 дошкольных групп осуществлялась в рамках программы «Развитие образования МО Кировский район Ленинградской области на г. г», утвержденной Постановлением Главы администрации МО Кировский район Ленинградской области от 01.01.2001г № 000 (подпрограмма «Развитие образования детей дошкольного возраста»).
В результате, учитывая ежегодный прирост детского населения в городе, удалось охватить услугами дошкольного образования всех желающих детей, проживающих на территории частного сектора города.
За 1 квартал 2011г. средняя стоимость содержания 1 ребенка в детских садах района составила 7840 рублей в месяц. Величина родительской платы за содержание ребенка в детском саду установлена – 1500 рублей в месяц для городских ДОУ. Стоимость питания – 85 рублей в день. С 01.04.09 данные показатели остаются неизменными. В целях обеспечения доступности услуг дошкольного образования 1 ребенку из малообеспеченных семей установлена 50% льгота по родительской плате. В соответствии с Федеральным законом РФ от 05.12.06 98% детей, посещающим ДОУ, установлена и перечисляется на расчетные счета компенсация части родительской платы.
Контроль за качеством реализуемых образовательных программ в ДОУ осуществлялся по следующим направлениям:
1. Контроль усвоения детьми учебных программ по развитию элементарных математических представлений, развитию речи и ознакомлению с окружающим миром (поквартально и за год).
Ежегодно проводится диагностика готовности выпускников к обучению в школе. В у. г. выпущено в школу 11 воспитанников (6 детей – в учебном году) в возрасте 6.5 – 7 лет. С высоким и средним уровнем готовности к школе выпущено 10 детей - 90,9% от общего выпуска. ( В у. г.- 90%).
Отмечены: высокий уровень мотивационной готовности, сформированности общеучебных навыков, положительная динамика в развитии связной речи. Необходимо продолжать более глубоко прорабатывать направление расширения кругозора воспитанников как в рамках повышения квалификации педагогов, так и в рамках работы с семьями воспитанников для обеспечения стабильной посещаемости и вовлечения родителей в процесс воспитания и расширения кругозора собственных детей.
Контроль фактической посещаемости (снижение пропусков по прочим причинам) и заболеваемости детей показал следующие результаты:
ДОУ | Выполнение плана д/дней | Пропуски по прочим причинам | Дней болезни на 1 ребенка | ||||||
2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | |
ОСШ №3 | 62% | 59% | 60% | 28% | 27% | 26% | 25,0 | 26,6 | 26,4 |
Район | 73% | 72% | 73% | 21% | 20% | 20% | 13,3 | 16,8 | 14,9 |
Как видно из таблицы мы не выполняем план по дето-дням, что связано как с большим количеством пропусков по неуважительным причинам, так и по болезни. В году надо обратить серьезное внимание на создавшуюся ситуацию, провести соответствующую разъяснительную работу среди родителей и воспитателей.
2. Анкетирование родителей с целью выявления степени удовлетворенности качеством предоставляемых образовательных услуг.
По результатам анкетирования родителей: 91% опрошенных удовлетворены качеством получаемых их детьми образовательных услуг. Однако необходимо и в дальнейшем продолжать работу по повышению информированности родителей об организации образовательного процесса в учреждении, питании, особенностях образовательной программы, поиску новых форм «включенности» их в образовательный процесс
В году администрация школы занималась приведением образовательных программ дошкольных групп и непосредственно педагогического процесса в соответствие с ФГТ и адекватном подборе современного и эффективного программно-методического оснащения, методик диагностики освоения детьми ОП, взаимодействию с родителями воспитанников в целях более активного вовлечения их в организацию педагогического процесса. в связи с этим прошла курсы в ЛОИРО и успешно защитила проектную работу «Виды игры»
Основные направления развития системы дошкольного образования в у. г. будут связаны:
· со стандартизацией услуги дошкольного образования, которая станет обязательной для выполнения любыми организациями, оказывающими данные услуги по муниципальному заказу;
· обновлением воспитательно-образовательного процесса и образовательных программ ДОУ в соответствии с новыми федеральными государственными требованиями к структуре образовательной программы ДОУ.
В нашей школе дополнительное образование детей всегда рассматривалось как важнейшая составляющая образовательного пространства, ведь оно социально востребовано, органично сочетает в себе воспитание, обучение и развитие личности ребёнка.
Охват учащихся дополнительным образованием в школе за последние годы показывает положительную динамику:
01.01.09 | 01.01.10 | 01.01.11 | |
Общее число учащихся в объединениях ДОД | 145 | 168 | 268 |
Анализ спектра предоставляемых услуг показывает их ориентированность на учёт интересов и запросов детей.
Так по видам деятельности в кружках различной направленности было занято
Направления | 2008/2009 учебный год (% уч-ся) | 2009/2010 учебный год (% уч-ся) | 2010\2011 учебный год (% уч-ся) |
Спортивное | 28% | 25% | 15% |
Туристско-краеведческое | 2% | 4% | 4% |
Художественное творчество | 32% | 35% | 44% |
другие | 25% | 30% | 46% |
Приведённые данные свидетельствуют о большом спросе у обучающихся кружков спортивной и художественно-эстетической направленностей.
Наблюдается рост охвата детей дополнительным образованием в школе с 57% до 65%, что соответствует задачам национальной образовательной инициативы и актуально в условиях подготовки к введению федеральных государственных образовательных стандартов.
За последние годы обозначились тенденции расширения содержания дополнительного образования детей на базе школы, интеграции дополнительного и общего образования в целях актуализации индивидуальных потребностей личности ребёнка, обеспечивающей ребёнку «ситуации успеха».
В голу в школе работали следующие кружки и творческие объединения детей:
Название кружка, факультатива | Количество занятых детей | Руководитель |
· Театральная студия «Бомонд» (6-10 кл.); | 20 | (ЦВР) |
· Художественная студия «Ренессанс» (1-5 кл); | 22 | (ЦВР) |
· Кружок визажистов (5-8 кл.); | 10 | (ЦВР) |
· Логопедический кружок «Юный оратор» (1,2 кл.); | 12 | (ЦВР) |
· «Веселая информатика» (1 -4 кл.); | 42 | |
· Дзюдо – 2 гр. (1-10 кл.); | 22 | (ДЮСШ) |
· Веселый английский (1 кл.); | 43 | |
· Театр на английском (10 кл); | 10 | |
· «Край, в котором я живу» (информатика для 3-4кл.); | 12 | (ЦИТ) |
· Спортивные игры – 2гр. (4-10 кл.); | 26 | (ДЮСШ) |
· Бассейн 2 гр. (г. Кировск); | 44 | |
· «Рисуем в Point» (3 кл.); | 12 | (ЦИТ) |
· Кружок сайтостроения (3 кл.); | 14 | (ЦИТ) |
· Программирование в SCRATCH (7-8 кл.); | 10 | (ЦИТ) |
· «Мы теперь ученики» - апрель-май для дошкольников | 28 | , |
Развитие системы дополнительного образования детей создает условия для всестороннего развития школьников с учетом их интересов и возможностей. Вместе с тем остаются проблемы, решение которых будет способствовать дальнейшему развитию дополнительного образования обучающихся:
· недостаточное количество программ дополнительного образования (ДО) для подростков и дошкольников;
· узкий спектр дополнительных услуг, предлагаемых подросткам и «трудным детям »;
· недостаточная мотивация учащихся и их родителей к системным занятиям в УДОД (пропуски без уважительной причины);
· невозможность организовать ребенка из-за недостатка мест в группе продленного дня: требуется «краткосрочная» группа, до 15.30, с целью оказания помощи в организации внеурочной деятельности младшего школьника;
· слабая интеграция между основным и дополнительным образованием школьников.
Основной акцент в развитии системы обеспечения качества образования ставится на управление по конечным образовательным результатам. При этом развитие качества образования предполагает постоянное совершенствование трех составляющих: образовательных результатов, организации образовательного процесса и образовательных условий.
Создание форм независимой объективной оценки качества образования позволяет установить степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов требованиям государства, социальным и личностным ожиданиям с последующим принятием на этой основе обоснованных управленческих решений.
В 2010-11 учебном году в МОУ «Отрадненская средняя общеобразовательная школа №3» имели место следующие направления оценки качества образования:
- государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов; внутришкольный контроль, направленный на определение уровня обученности обучающихся; мониторинг готовности школы к введению ФГОС НОО с сентября 2011 года; профессиональная аттестация педагогов; участие в конкурсах профессионального мастерства;
В школе проводились мониторинговые исследования в рамках своего образовательного учреждения; на основании анализа информации принимались управленческие решения; предоставлялась информация в муниципальный орган управления образованием.
Созданные в школе материально-технические, кадровые, информационные, экономические ресурсы позволили придать образовательному процессу инновационный характер и подойти к развитию инновационного образования в учреждении.
Основные подходы к построению инновационного образования были сформулированы в приоритетных направлениях развития образования, которые в первую очередь направлены на решение задач доступности качественного общего образования, изменения образовательных стандартов, введения эффективных организационно-финансовых механизмов, информатизации, общественного управления.
Реализация данных подходов невозможна без организации инновационной деятельности учреждения.
В учебном году:
- создан Управляющий совет, которому предстоит работать в учебном году;
- дважды в течение года проведён мониторинг оценки готовности школы к введению ФГОС НОО с 01 сентября 2011 года;
- отрабатывается модель Школы полного дня, для чего увеличивается количество кружков и секций для организации дополнительного образования школьников во второй половине дня;
- организована психологическая помощь старшеклассникам в выборе профиля и будущей профессии;
- организована предпрофильная подготовка учащихся 8, 9 классов на базе колледжа водного транспорта.
Одной из основных задач, в решении повышения качества образовательного процесса, создания инновационного образования является расширение информационного и образовательного поля системы образования школы.
Важным направлением информатизации образования является использование технологий, связанных с современными средствами телекоммуникаций, которые позволяют обеспечить доступ к различным информационным ресурсам, а именно к ресурсам Интернет. Учреждение подключено к Интернет в рамках ПНПО по оптоволоконному каналу связи, имеет электронный ящик.
Отработан механизм обмена электронными документами между школой и Комитетом образования, другими организациями района и области, через электронный дневник школа связана с родителями обучающихся.
Всё это позволило активизировать обмен информацией по сети с данными учреждениями, совершенствуя имеющуюся систему документооборота.
На сайте системы образования МО Кировский район имеется визитка и сайт школы. Однако материалы требуют доработки и организации работы по своевременному обновлению информации, по представлению информации для различных категорий пользователей.
Школа принимает ежегодно активное участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня, которые связаны с использованием новых информационных технологий:
районный конкурс «А где-то, в космосе..», районный конкурс «Правила дорожного движения», районный и городской конкурс «Скажи наркотикам нет», областной конференции «Использование информационных технологий в образовательном процессе», конкурс научно-технического творчества учащихся Союзного государства «Таланты XXI века», районном конкурсе ИКТ в номинациях «Год учителя».
Кроме того дистанционно осваивались элективные курсы (17 чел.) и курсы по подготовке к ЕГЭ по различным дисциплинам (2 чел.).
Таким образом, имеющиеся на данный момент технические возможности ОУ, определенный уровень компетентности педагогов в области ИТ и особенности информационно-образовательной среды территории позволили успешно реализовать одну из основных целей образования - формирование у школьников информационной компетентности, не только используя традиционную модель преподавания ИКТ как отдельного предмета, но и используя интегративно-модульный принцип освоения информационных технологий и информационной культуры в различных предметах.
Остановимся на итогах качества образовательных результатов.
1. Итоги независимой оценки образовательных результатов выпускников школы.
Выпускников 9 классов на конец учебного года – 19. Не допущенных к ГИА – нет. Прошли ГИА-2011 все 19 человека.
Информация о числе участников в новой и традиционной форме, а также выбор предметов представлен в таблице:
№ п/п | Предмет | Сдавали ГИА в традиционной форме | Сдавали ГИА в новой форме | Всего |
1 | Русский язык | 4 | 15 | 19 |
2 | Математика | 4 | 15 | 19 |
Как видно из таблицы, русский язык в новой форме сдавали 78% выпускников (районный показатель – 77%) 9 класса, математику – 78% (районный показатель – 72%). Предметы по выбору в новой форме не сдавались, что указывает на недостаточную работу педагогов в этом направлении.
4 выпускников сдавали ГИА в традиционной форме в условиях, исключающих влияние негативных факторов на состояние здоровья и отвечающих физиологическим особенностям и состоянию здоровья выпускников. Была использована форма сокращения общего количества экзаменов до 2-х письменных (3 выпускников); замена письменной формы на устную – 1 выпускник.
Результаты ГИА в традиционной форме
№ п/п | Предмет | традиционная форма |
1 | История | 66% |
2 | Обществознание | 57% |
3 | Литература | 100% |
4 | Геометрия | 9% |
В целом результаты ГИА в традиционной форме не высокие, так как, несмотря на то, что нет неудовлетворительных оценок, тем не менее процент качества в диапазоне от 15% до 26 % (по району до 59%)
В целом можно сказать, что все учащиеся основной школы овладели знаниями на уровне федеральных государственных образовательных стандартов.
2. Сравнительный анализ результатов успеваемости и качества обучения учащихся.
Мониторинг результатов успеваемости и качества обучения обучающихся, в целом, показал следующие результаты:
1 ступень | 2 ступень | 3 ступень | ||||
Усп-ть | Кач-во | Усп-ть | Кач-во | Усп-ть | Кач-во | |
2008/2009 учебный год | 100% | 46% | 100% | 23,6% | - | - |
2009\2010 учебный год | 100% | 47% | 100% | 27,7% | - | - |
2010\2011 учебный год | 100% | 50% | 100% | 24,2% | 100% | 5,3% |
3. Сравнительный анализ результатов работы школ в вопросах всеобуча.
Достижение качественного образования невозможно без решения проблем всеобуча на уровне основной школы.
Школа ведет планомерную и целенаправленную работу:
¨ с родителями, не выполняющими рекомендации медико-психолого-педагогической комиссии по обучению детей в специальных ОУ VII - VIII вида. Кроме того, создана система взаимодействия ЦДиК и школы по созданию условий обучения данных обучающихся;
¨ по зачислению и отчислению обучающихся, переводу их в другие ОУ, при этом оформление документов на отчисление, зачисление или перевод производится в соответствии с установленным порядком;
¨ по ежедневному контролю посещаемости обучающихся, своевременно проводятся профилактические мероприятия, беседы с целью предупреждения пропусков, как со стороны классных руководителей, так и со стороны администрации;
¨ по проведению профилактических мероприятий с целью преодоления неуспеваемости обучающихся, как со стороны классных руководителей, так и со стороны администрации;
¨ по созданию индивидуальных педагогических маршрутов обучающихся, особенно для тех, которые находятся в социально-опасном положении (в учебном году таких было два человека);
¨ для решения вопросов всеобуча используются различные формы обучения.
Добиться положительной динамики в решении вопросов всеобуча удалось за счёт систематической работы, проводимой социальным педагогом , инспектором ОДН , неоценимую помощь оказывает администрация города . А. и специалиста КО . На сегодняшний день количество стоящих на учете в КДН снизилось с 26чел. в 2010году до 15 чел
Однако следует отметить и ряд проблем в решении вопросов всеобуча.
Среди проблем объективного характера продолжают оставаться следующие:
Ø Наличие значительного контингента семей, находящихся в социально-опасном положении. В связи с этим имеют место безнадзорность и бесконтрольность со стороны родителей;
Ø Наличие значительного контингента родителей, не имеющих российского гражданства, а также лиц без определенного места жительства, неблагополучных семей, имеющих прописку в С-Петербурге и других регионах РФ (и не только), а также проживающие на территории МО Кировский район Ленинградской области;
Ø Отсутствие должных правовых рычагов воздействия на родителей, которые не занимаются воспитанием детей и контролем за их посещаемостью.
Ø Отсутствие полной и подробной информации о количестве детей по возрастным категориям (используются только данные о детях, которые стоят на учете в детской поликлинике).
Среди проблем субъективного характера, на уровне образовательного учреждения, можно отметить следующие:
Ø недостаточность системной и грамотной работы классных руководителей и администрации школы с родителями по их информированию о деятельности ОУ и решению вопросов обучения детей.
Ø недостаточность системной работы классных руководителей и администрации школы с «проблемными» обучающимися: по их своевременному выявлению, по решению вопросов их посещаемости и успеваемости, по предупреждению и профилактике конфликтов, по организации психолого-педагогического сопровождения их образовательных маршрутов на основе рекомендаций районной ПМПК.
Ø Отсутствие условий для организации индивидуальных педагогических маршрутов обучающихся, особенно для тех, которые находятся в социально-опасном положении.
Ø Несвоевременное решение вопросов предоставления материалов в КДН и ОПНД о социально-бытовых условиях и семейном положении обучающихся, находящихся в социально-опасном положении, что часто приводит к осложнению ситуации.
Однако у проблемы всеобуча есть решение. Оно кроется в переходе от фрагментарного к системному управлению контингентом учащихся от 3 до 18 лет на территории частного сектора города Отрадное, основанному на постоянном изучении особенностей и создании адекватных условий для обучения и развития детей.
Повышение качества образования в школе невозможно без серьёзного внимания к вопросу обеспечения гарантий и прав на получение образования детям с ограниченными возможностями здоровья.
- раннее выявление и комплексное МПП обследование детей группы риска, детей с нарушениями в физическом, интеллектуальном и эмоциональном развитии с целью оказания им своевременной медико-психолого-педагогической и коррекционной помощи (в 2010-11 уч. году на базе школы обследовано 56 детей, 12 прошли обследование в районном центре консультирования);
- Результативность коррекционной работы кружка по оказанию логопедической помощи составила в этом учебном году 96%;
- комплексное МПП обследование учащихся, испытывающих трудности в усвоении образовательных программ, с целью определения их дальнейшего образовательного маршрута, (всего обследовано 13 учащихся);
- индивидуальное медико-психолого-педагогическое консультирование родителей и педагогов по проблемам развития, обучения, дисгармоничного семейного воспитания; (всего проведено консультаций – 124 - для родителей, 171 - для педагогов).
В рамках ФЦП «Дистанционное обучение для детей с ОВЗ» 1 ребенок-инвалид осваивал общеобразовательные программы по выбранным предметам.
Продолжая работу по реализации приоритетного национального проекта «Образование» и стратегии – инициативы «Наша новая школа» администрация школы первостепенную роль отводила совершенствованию системы выявления, развития и государственной поддержки талантливых детей и молодёжи для более широкого проявления и развития одарённости учащейся молодёжи.
Составляющей частью системы поиска и работы с одарёнными детьми являлось стимулирование и выявление достижений одарённых детей.
Итоги участия во Всероссийской олимпиаде школьников и международных олимпиадах
2008/2009 | 2009/2010 | 2010\2011 | |
Победители и призеры районного тура олимпиад | 1 | 3 | 6 |
Отличники учебы | 15 | 7 |
За последние годы повысилась активность и результативность участия детей и подростков в массовых мероприятиях различного уровня.
В учебном году обучающиеся школы успешно участвовали:
- в конкурсе научно – исследовательских и творческих работ обучающихся «Дорога к звёздам» в межрегиональном конкурсе «Космос глазами детей», посвящённый 50-летию полёта Ю. Гагарина в космос в международной БИОС-олимпиаде в областном блицконкурсе проектов «И звезда с звездою говорит» (мультипликация и программирование);
К сожалению, пока скромными являются результаты в спортивных соревнованиях:_______________________
В целях поддержки одарённых детей школа ежегодно участвует в районном празднике «Созвездие» и городском «Надежды земли Отрадненской», на которых чествуются отличники и победители районных и областных конкурсов и олимпиад, спортивных соревнований регионального, всероссийского и международного уровней. 2011 год на «Отлично» закончили 16 учащихся, более 50 учащихся стали победителями и призерами конкурсов, олимпиад, викторин и т. д.
В рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в ближайшие годы необходимо:
- расширить участие в олимпиадах и конкурсах учащихся и воспитанников школы;
- отработать механизмы учёта индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио).
Важным направлением деятельности администрации школы в учебном году являлось повышение уровня воспитательной работы в школе.
В 2010-11 учебном году все воспитательные мероприятия были посвящены завершению Года Учителя, 50-летию полёта в космос, 84-годовщине образования Ленинградской области и 70-летию начала Великой Отечественной войны.
Большое внимание традиционно уделялось патриотическому воспитанию обучающихся.
Важной составляющей частью патриотического воспитания обучающихся является формирование у них любви к малой Родине. С этой целью в течение учебного года были организованы и проведены:
- Конкурс чтецов, посвящённый прорыву и снятию блокады Ленинграда;
- Праздничный концерт, посвящённый прорыву и снятию блокады Ленинграда;
- Классные часы «Есть такая профессия: Родину защищать»;
- Урок Мужества, посвященный Дню Защитника Отечества и воинам-интернационалистам;
- Классные часы и Общегородской урок мужества «Малолетние узники»;
- Уроки Памяти «Это нужно не мертвым…»
- «День Победы». Встреча с ветеранами ВОВ.;
- Поездка по памятным местам Ленинградской области;
- Возложение цветов на мемориал «Ивановский пятачок»;
- Работа школьного музея;
- Участие в районном конкурсе Прокофьевские чтения «Я живу Россией окруженный»;
- Участие в областных краеведческих чтениях ЛГОУ им. А.С. Пушкина.
Много лет школа тесно сотрудничает с Советом ветеранов города. В течение года было определено несколько центральных направлений работы:
· Конкурсы чтецов, рисунков, выпуск тематических газет;
· Уроки мужества на базе школьного музея, музея – Диарамы, на Ивановском пятачке;
· Встречи с ветеранами, устные журналы.
26 человек приняли участие в мероприятиях, организованных на межведомственной основе (военные сборы, Дни призывника, Спартакиада допризывной молодежи, районные соревнования "Зарница").
Большое внимание в текущем году уделялось работе по предупреждению правонарушений несовершеннолетних.
Для осуществления данной работы администрацией школы были разработаны и реализованы:
- планы мероприятий по предупреждению правонарушений среди учащихся по усилению профилактики безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних;
- планы мероприятий по противодействию и злоупотреблению наркотическими средствами, алкогольными и токсическими веществами среди несовершеннолетних;
- создана система взаимодействия с ОДН района, КДН, ОГБДД, которая осуществляется на основании совместных планов работы с данными службами;
- проводились этапы комплексной операции «Подросток»;
- проводились встречи учащихся и их родителей с представителями заинтересованных служб (ОДН, КДН, ОГИБД, нарколог);
- проводились Дни правовых знаний.
Сегодня крайне важным является развитие государственно – общественных форм управления образованием и здесь велика роль родительской общественности. Существенную помощь в решении этих проблем призваны решать органы государственного общественного управления, среди них родительские комитеты классов, родительский комитет школы, Совета школы. С помощью родительского комитета школы решались вопросы, связанные с организацией бесплатного питания школьников, утепления школы в осенне-зимний период, ремонта школьного автобуса, проведения школьных праздников, охраны детей в период их пребывания в школе, следования по пути в школу и обратно, организованных поездок на экскурсии, соревнования и олимпиады.
В течение года в школе были проведены 2 общешкольных родительских собрания, где рассматривались вопросы не только по организации учебно-воспитательного процесса, но и обсуждались мероприятия по исполнению плана модернизации Российского образования, до сведения родителей доводились материалы по НСОТ, организации и деятельности управляющих советов, финансовой деятельности школы, рассматривались пути улучшения здоровья детей. С участием родителей были проведены встречи с наркологом, участковым инспектором, врачом. Родители приняли участие в общественном смотре знаний в апреле 2011 года, где обучающиеся впервые в истории школы могли продемонстрировать свои достижения и получить опыт выступления на большую аудиторию.
В учебном году планируется дальнейшая работа по активизации деятельности общественных органов самоуправления:
- организация информационного стенда органов государственно-общественного управления школой;
- организация деятельности управляющего совета в условиях новой системы оплаты труда.
Планируется организовать регулярно действующую систему обмена мнениями, страницу вопросов-ответов на сайте школы.
В результате анализа работы школы в учебном году выявились следующие проблемы, требующие решения в учебном году:
1. Обеспечение преемственности программ дошкольного и начального школьного образования в полном объеме и в соответствии с переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты.
2. Совершенствования практики организации профильного обучения, допрофессиональной и профессиональной подготовки обучающихся.
3. Организация наставнической работы с молодыми специалистами.
4. повышения профессиональной готовности педагогов к работе в новых условиях.
5. Одной из ключевых продолжает оставаться проблема воспитания. Предлагается организация воспитательных мероприятий, направленных не только на обучающихся, но и их родителей. С этой целью предложена идея организации городского родительского университета на базе КЦ «Фортуна».
6. Немаловажной остаётся проблема создания системы выявления, развития, поддержки и социальной защиты одарённых учащихся.
7. Острой остаётся проблема развития образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями и их социализацию. Реализация дистанционного обучения для детей-инвалидов.
8. Немало важной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.
9. Серьёзной остаётся проблема ремонта имеющейся техники, совершенствования материально-технической базы школы, обеспечение библиотеки учебной литературой.
Решение названных проблем, а также работа администрации школы, родительской общественности по разработанному Комплексу мер по совершенствованию образовательного процесса в МОУ «Отрадненская средняя общеобразовательная школа №3» позволят:
· обеспечить более высокую степень доступности качественного образования;
· добиться повышения социального статуса учителя;
· обеспечить успешное развитие участников образовательного процесса в условиях реализации Приоритетного национального проекта «Образование» и национальной образовательной стратегии - инициативы «Наша новая школа».
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ «ОСШ №3»
В 2011/20012 УЧЕБНОМ ГОДУ
1. Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
2. Реализация Комплекса мер по модернизации системы общего образования:
- разработка и утверждение нового Положения о порядке распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников МОУ «Отрадненская средняя общеобразовательная школа №3»;
- оказание методической помощи молодым учителям;
- совершенствование материально-технической базы школы;
- развитие школьной инфраструктуры (текущий ремонт с целью обеспечения выполнения требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся, а также с целью подготовки помещений для установки приобретаемого оборудования);
- модернизация образовательного процесса путем организации дистанционного обучения;
- пополнение школьной библиотеки и медиатеки;
- снижение потребления всех видов топливно-энергетических ресурсов.
3. Развитие школьного образования на основе формирования инновационной образовательной среды, обеспечивающей сохранение здоровья, личностное и профессиональное развитие участников образовательного процесса.
4. Совершенствование образовательного процесса в дошкольном отделении за счёт повышения квалификации воспитателей, создание инновационных форм, ориентированных на удовлетворение запросов родителей.
5.Обновление содержания образования:
5.1. Введение новых федеральных государственных образовательных стандартов в 1-х классах.
5.2.Совершенствование системы предпрофильного обучения.
5.3.Совершенствование практики организации профильного обучения.
5.4. Реализация допрофессиональной подготовки обучающихся на базе ресурсного центра (ЦИТ).
5.5. Проведение системной работы по профессиональной ориентации обучающихся 9-11 классов.
6. Повышение уровня воспитательной работы в школе.
7.Совершенствование системы выявления, развития и государственной поддержки талантливых детей и молодёжи посредством создания условий для более широкого проявления и развития одарённости учащейся молодёжи.
8. Организация деятельности Управляющего совета.
9. Реализация комплексного подхода по сохранению и развитию здоровья. Создание условий формирования здорового образа жизни, индивидуализации образования в соответствии с физическими возможностями школьников.
10. Создание условий для внедрения новых информационно-коммуникационных технологий по всем направлениям жизнедеятельности школы с целью повышения доступности и качества образования.
11. Совершенствование внутришкольного контроля как эффективного инструмента обеспечения качества образовательных услуг.
