Русский язык 7 класс

Русский язык 7 класс

№ п/п	Система уроков	Дидактиче­ская модель обучения	Педаго^ гические средства	Вид деятель­ности учащихся	Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения	Информационно-методическое обеспечение
Компетенции
Учебно-познавательная	Информационная
Базовый уровень	Продвинутый уровень
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В S-6 КЛАССАХ (Пчасов)
1	Русский язык как развиваю­щееся явление. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Диктант, беседа	Группо­вая, кол­лективная	Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах. Знать некоторые особенно­сти развития русского язы-ка.(Я)(К) Продуктивный	Знать понятия: рус­ский литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка. Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления. (Я) (К) Продуктивный	Уметь работать с учебной и спра­вочной литерату­рой
2	Наука о русском языке. Син­таксис и пунктуация	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Самостоя­тельная работа, практи­кум, схе­матиче­ский дик­тант	Коллек­тивная, парная, индивиду­альная	Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунк­туация»; понятия граммати­ческая основа предложения, члены предложения; строе­ние ПП и СП; правила поста­новки знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки пре­пинания в простом и слож­ном предложениях. (Я) Продуктивный	Уметь «видеть» сиг­налы пунктограмм и применять пунктуаци­онные правила на письме. (Я) Продуктивный		Костяева, материалы по русскому языку для 5-8 классов
3	Лексика и фразеология	Репродук­тивная, частично-поисковая	Практи­кум, лек­сический диктант, сочине-ние- миниатю-ра	Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная	Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, сино­нимы, антонимы, фразео­логизмы. Уметь ставить знаки пре­пинания в сложном пред­ложении, в предложении с прямой речью, в обозначе­нии орфограмм. (Я) Продуктивный	Уметь оперировать терминами при лекси­ческом анализе слова; различать многознач­ные слова и омонимы. (Я) (К) Продуктивный	Уметь работать со словарями и другой справоч­ной литературой; систематизиро­вать и структури­ровать самостоя­тельно найденный материал

1	2	3	4	5	6	7	8	9
4	Фонетика и орфография	Репродук- тивная	Составле- ние таб- лиц, прак- тикум, фонетиче­ский раз­бор	Коллек- тивная, парная, групповая	Повторить трудные вопро- сы темы (роль букв е, 1, ю, я), порядок и особенности фонетического разбора, соотнесенность произноше­ния и написания слов в рус­ском языке, орфограммы, связанные с безударными гласными, проверяемыми согласными, с правописа­нием * и ь. (Я) Продуктивный	Знать характеристики звуков, понимать и оперировать термина- ми: сильная и слабая позиция звука; знать орфоэпические нормы и соблюдать их в уст­ной речевой практике. (Я)(ЛС) Продуктивный	Уметь работать с орфографическим и орфоэпическим словарем	Блинов, Г. И., Антохина, В. А. Сборник диктан- тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М.: Про­свещение, 1992
5	Словообразование и орфогра- фия	Объясни-	Практи-	Группо-	Вспомнить и закрепить навыки словообразователь- ного разбора. Повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окон- чаниях. Уметь различать формы слова и однокоренные сло­ва. (Я) Продуктивный	Уметь составить слово	Уметь работать	Костяева, Т. А.
тельно-	кум, рас-	вая, пар-	по заданной схеме,	с морфемным и	Проверочные
иллюстра-	предели-	ная, инди-	дать характеристику	словообразова-	материалы по
тивная,	тельный	видуаль-	слова, опираясь на	тельным словаря-	русскому языку
репродук-	диктант,	ная	схему. (Я) (ЛС)	ми	для 5-8 классов
тивная	тест		Продуктивный
6	Морфология и орфография	Объясни- тельно- иллюстра- тивная, репродук- тивная	Выбороч- ный дик- тант, мор- фологиче- ский и орфогра­фический разбор	Коллек- тивная, парная, индивиду- альная	Повторить основные све- дения по морфологии, пра- вописание безударных гласных в окончаниях из- меняемых частей речи. Уметь разграничивать час­ти речи по их морфологиче­ским признакам. (Я) Продуктивный	Уметь различать оди- наково звучащие мор- фемы. Знать понятие паро- нимы. (Я) (ЛС) Продуктивный	Уметь работать с орфографическим словарем	Озерская, В. П., Богданова, Г. А. Дидактический материал к учебнику рус- ского языка. 6-9 кл. - М, Про­свещение, 1990
7	Урок-практикум	Репродук- тивная	Диктант, трениро- вочные упражне- ния, раз­боры	Группо- вая, инди- видуаль- ная	Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять орфогра- фические, пунктуационные правила. (Я)	Уметь приводить свои примеры, возможные варианты схем, запол- нять табличные формы всеми возможными ва­риантами схем. (Я) (К)	Уметь анализи- ровать, сопостав- лять, классифи- цировать, обоб- щать изученные языковые факты	Тихонова, В. В., Шаповалова, Т. Е. Русский язык: Тесты. - М., Дрофа, 2000

1	2 i 3	4	5	б	7	s	9
8	Контрольный диктант	Репродук-	Контроль	Индиви-	Уметь применять получен-	Уметь соблюдать в	Уметь осуществ-	Блинов, Г. И.,
		тивная		дуальная	ные знания. (Я) (ЛС) Продуктивный	практике письма орфо­графические и пунк­туационные нормы современного русского языка. (Я) (ЛС) Продуктивный	лять письменный речевой самокон­троль; развивать способность к самооценке	Антохина, диктан­тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М.: Про­свещение, 1992
9	Анализ контрольного диктанта	Репродук-	Работа над	Коллек-	Знать орфограммы и пунк-	Уметь анализировать	Выполняя анализ
		тивная	ошибка-	тивная,	тограммы в рамках изучен-	контрольную работу и	контрольной рабо-
			ми, тест,	парная,	ных тем.	осуществлять работу	ты, развивать навы-
			словарный	индивиду-	Уметь выполнять работу	над ошибками. (Я) (К)	ки самоорганиза-
			диктант	альная	над ошибками. Продуктивный	(ЛС) Продуктивный	ции, самоконтроля, саморазвития
10	Развитие речи. Текст. Типы	Объясни-	Работа	Коллек-	Знать основные признаки	Уметь создавать тек-	Работая с художе-	Введенская, Л. А.,
	речи	тельно-	с текстом:	тивная,	текста, типы речи.	сты различных типов	ственной литера-	Пономарева,
		иллюстра-	составле-	групповая,	Уметь анализировать текст,	речи. (Я) (К) (ЛС)	турой уметь нахо-
		тивная,	ние плана,	индивиду-	определять его типовую	Творческий	дить тексты, от-	язык: культура
		репродук-	выделение	альная	принадлежность. (Я) (К)		носящиеся к раз-	речи, текст,
		тивная, творче­ская.	смысло­вых час­тей, сочи-нение-ми-ниатюра		Продуктивный		ным типам речи	функциональные стили, редакти­рование. - Рос­тов н/Д, 2003
11	Стили литературного языка	Объясни-	Работа	Коллек-	Знать изученные стили	Уметь создавать тек-	Уметь работать	Никитина, Е. А.
		тельно-	с текстом	тивная,	языка, особенности публи-	сты различной стили-	со справочно-	Уроки развития
		иллюстра-	(чтение,	групповая,	цистического стиля.	стической направлен-	информационной	речи: к учебному
		тивная,	выделение	индивиду-	Уметь осуществлять ком-	ности. (Я) (К) (ЦО)	литературой, оп-	пособию «Рус-
		репродук-	основных	альная	плексный анализ текста.	Творческий	ределять стили	ская речь. 5-7
		тивная	компонен­тов, ана­лиз)		(Я) (К) Продуктивный		предложенных текстов, выделять их особенности	кл.: 7 класс». - М: Дрофа, 2000
	МОРФОЛОГИЯ. ПРИЧАСТИ	Е (36 часов)
12	Понятие о причастии	Объясни-	Работа с	Коллек-	Знать формальные призна-	Уметь различать од-	Уметь работать	Богданова, Г. А.
		тельно-	учебни-	тивная,	ки причастия, семантику.	нокоренные прилага-	со справочной	Опрос на уроках
		иллюстра-	ком, вы-	парная,	Уметь опознавать причас-	тельные и причастия.	литературой	русского язы-
		тивная,	борочный	индивиду-	тия с опорой на формаль-	(Я)		ка. - М. Про-
		репродук­тивная	диктант, практикум	альная	ные признаки причастий. (Я) Продуктивный	Продуктивный		свещение, 1993

1	2	3	4	5	6	7	8	9
13-14	Изложение с элементами сочи­нения	Репродук­тивная, частично-поисковая	Работа с текстом, составле­ние плана, изложение	Коллек­тивная, индивиду­альная	Знать памятку «Как писать изложения». Уметь пользоваться памят­кой, знать и соблюдать ор­фографические, пунктуаци­онные, стилистические нормы. (Я) (К) Продуктивный	Уметь адекватно пе­редавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости. (К) (ЛС) Продуктивный, твор­ческий	Уметь работать с текстом	Никитина, развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М: Дрофа, 2000
15	Причастие как особая форма глагола	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Работа с учебни­ком, само­стоятель­ная рабо-та, рас­предели­тельный диктант	Коллек­тивная, парная, индивиду­альная	Знать морфологические признаки глагола, присущие причастиям. Уметь находить причастие в тексте. (Я) Продуктивный	Уметь составлять сло­восочетания и предло­жения, используя при­частия. (Я) (К) Продуктивный	Работа над сбо­ром материала по теме «Стилисти­ческие особенно­сти причастия»
16	Причастие как особая форма глагола (продолжение)	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Практи­кум, объ-яснитель-ный дик­тант, тест	Группо­вая, инди­видуаль­ная	Знать грамматические при­знаки причастия, сходные с грамматическими призна­ками глагола. Уметь находить причастие в тексте. (Я) Продуктивны й	Знать о стилистиче­ской роли причастий. (К)(Я)(ЛС) Продуктивный	Уметь подбирать задания для уп­ражнений по от­работке новой темы в произве­дениях изучаемых авторов
17	Морфологические признаки прилагательного у причастия	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Беседа, орфогра­фический диктант, работа по карточ­кам, тест	Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная	Знать грамматические при­знаки причастия, сходные с грамматическими призна­ками прилагательного. Уметь находить главные и зависимые слова в словосо­четаниях с причастиями. (Я) Продуктивный	Знать нормы согласо­вания причастий с оп­ределяемыми словами и уметь применять их. (Я) (К) Продуктивный	Уметь строить рассуждение в научном стиле на основе предла­гаемого в опор­ных материалах учебника образца	Угроватова, на каждый день. 7 класс. - Кали­нинград, 1996
18	Склонение причастий	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Выбороч­ный дик­тант, прак-тикум, кон­струирова­ние пред-	Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная	Знать условия выбора окон­чаний причастия, сопостав­лять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окон­чаний причастий. (Я) Продуктивный	Уметь редактировать текст, в котором ис­пользуются причастия. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный	Уметь работать с научной литера­турой с целью подготовки сооб­щения на задан­ную тему

19	Причастный оборот	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Трениро­вочные упражне­ния, вы­борочный диктант, работа по карточкам	Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная	Знать понятие о причаст­ном обороте, его место по отношению к определяемо­му слову, правила выделе­ния его запятыми. Уметь находить причаст­ный оборот в предложении, его границы. (Я) Продуктивный	Уметь конструировать предложения с прича­стным оборотом. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	Работа с научной литературой с целью сбора ма­териала по теме «Наиболее типич­ные ошибки при употреблении причастных обо­ротов, их преду­преждение»	Костяева, материалы по русскому языку для 5-8 классов
20	Причастный оборот	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Трениро­вочные упражне­ния, рабо­та по кар­точкам, цифровой и графи­ческий диктанты	Парная, индивиду­альная	Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме. (Я) (К) Продуктивный	Знать нормы согласо­вания, порядка слов в предложении, упот­ребления единообраз­ных синтаксических конструкций. (Я) (К) Продуктивный	Уметь находить необходимую информацию и, используя ее, строить общение. (ЛС)(К)	Богданова, на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993
21	Причастный оборот	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Трениро­вочные упражне­ния, тест	Парная, групповая, индивиду­альная	Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме. (Я) (К) Продуктивный	Знать нормы согласо­вания, порядка слов в предложении, упот­ребления единообраз­ных синтаксических конструкций. (Я) (К) Продуктивный	Уметь составлять текст научного стиля об изучен­ном синтаксиче­ском явлении. (К)(ЛС)
22	Причастный оборот	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Трениро­вочные упражне­ния, тест	Парная, индивиду­альная	Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме, конструировать предложения с причастны­ми оборотами. (Я) (К) Продуктивный	Уметь конструировать предложения с постпо­зитивным и препози­тивным причастными оборотами, уметь ре­дактировать текст. (Я) (К) Продуктивный	Уметь составлять тестовые задания по изученной те­ме

1	2	3	4	5	6	7	8	9
23	Развитие речи. Описание об­щего вида местности	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Работа с текстом (определе­ние темы, идеи, со­ставление плана), сочинение-миниатюра	Коллек­тивная, индивиду­альная	Знать признаки текста, особенности текста-описа­ния, композиционные при­знаки текста-описания. Уметь составлять план тек­ста, определять его идею и тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий	Уметь создавать соб­ственный текст задан­ного типа. (Я) (К) (ЛС) Творческий	Найти в произве­дениях художест­венной литерату­ры образцы тек­стов-описаний местности с це­лью подготовки к классному сочи­нению	Никитина, развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000
24	Развитие речи. Сочинение. Описание общего вида местно­сти	Репродук­тивная, частично-поисковая	Сочине­ние «Лю­бимый уголок природы»	Индиви­дуальная	Знать признаки текста, особенности текста-описа­ния, композиционные при­знаки текста-описания. Уметь создавать собствен­ный текст на заданную тему. (Я) (К) (ЛС) Творческий	Уметь выбирать одну тему из нескольких предложенных и соз­давать собственный текст-описание. (Я)(К)(ЛС) Творческий	Уметь использо­вать и расширять круг языковых и речевых средств текстов описа­тельного характе­ра	Никитина, развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000
25	Действительные и страдатель- ные причастия	Объясни- тельно- иллюстра- тивная, репродук­тивная	Беседа, распреде- лительный диктант, работало образцу, тест	Коллек-	Знать значение действи- тельных и страдательных причастий. Уметь различать действи- тельные и страдательные причастия. Продуктивный	Знать семантику дей- ствительных и страда- тельных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой употреблять их в речи. (Я) (К) Продуктивный	Уметь извлекать	Научно-спра-
	тивная,	необходимую	вочная литера-
	парная,	информацию из	тура по теме;
	индивиду-	различных источ-	словари русско-
	альная	ников по теме	го языка
26	Действительные причастия	Объясни-	Беседа,	Коллек-	Знать способы образования	Уметь нормирование	Найти в произве-	Тексты изучае-
	настоящего времени. Гласные	тельно-	распреде-	тивная,	действительных причастий	употреблять причастия	дении изучаемого	мых художест-
	в суффиксах действительных	иллюстра-	лительный	парная,	настоящего времени, усло-	и причастные конст-	писателя 5 пред-	венных произве-
	причастий настоящего времени	тивная,	диктант,	индивиду-	вия выбора гласной в суф-	рукции в речи, редак-	ложений с дейст-	дений
		репродук-	работа по	альная.	фиксе этих причастий.	тировать деформиро-	вительными при-
		тивная	образцу, тест		Уметь применять изучен­ную орфограмму. (Я) Продуктивны й	ванные предложения. (Я) (К) Продуктивный	частиями настоя­щего времени
27	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	Объясни- тельно- иллюстра- тивная, репродук- тивная	Трениро- вочные упражне- ния, вы- борочный диктант, работа по	Группо- вая, пар- ная, инди- видуаль- ная	Знать условия выбора гласной в суффиксе дейст- вительных причастий на- стоящего времени. Уметь применять изучен- ную орфограмму. (Я) Продуктивный	Уметь нормирование употреблять причастия и причастные конст- рукции в речи, редак- тировать деформиро- ванные предложения. (Я) (К)	Используя изу- чаемые художест- венные произве- дения, подобрать предложения для орфографической диктовки по дан-	Богданова, Г. А. Опрос на уроках русского язы- ка. - М. Про- свещение, 1993 ^^^^^^^^

_______________________Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
28	Действительные причастия прошедшего времени	Объясни-тельно-иллюсгра-тивная, репродук­тивная	Беседа, выбороч­ный дик­тант, ра­бота по образ цу, тест	Коллек­тивная, парная, индивиду­альная	Уметь образовывать дейст­вительные причастия про­шедшего времени. Знать правила правописания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени. (Я) Продуктивный	Уметь применять изу­ченные орфографиче­ские правила, уметь находить общее в ор­фографии глагола и причастия. (Я) (ЛС) Продуктивный, твор­ческий	Используя этимо­логический и тол­ковые словари, подготовить со­общения о сло­варных словах изучаемого раз­дела
29	Действительные причастия настоящего и прошедшего времени	Репродук­тивная	Практи­кум	Индиви­дуальная, парная	Уметь различать действи­тельные причастия настоя­щего и прошедшего време­ни, применять изученные орфограммы. (Я) Продукт иены й	Уметь выполнять роль консультанта на уроке-практикуме по изучае­мой теме. (Я) (К) (ЦО) Продуктивный	Уметь анализи­ровать языковые единицы с точки зрения правиль­ности, точности и уместности их употребления
30	Страдательные причастия на­стоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных при­частий настоящего времени	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Составле­ние табли­цы, трени­ровочные упражне­ния, выбо­рочный диктант, работало карточкам	Коллек­тивная, индивиду­альная	Уметь образовывать стра­дательные причастия на­стоящего времени. Знать условия выбора гласной в суффиксах стра­дательных причастий на­стоящего времени. (Я) Продуктивный	Знать роль причастий-определений в тексте, совершенствовать на­выки редактирования предложений с неуме­стным повтором слов. (Я) (К) Продуктивный	Выполнение ин­дивидуальных заданий по ис­правлению де­формированных текстов	Богданова, на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1967
31	Страдательные причастия на­стоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Трениро­вочные упражне­ния, вы­борочный диктант, работа по карточкам	Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная	Уметь образовывать стра­дательные причастия про­шедшего времени, правиль­но писать гласные в суф­фиксах страдательных при­частий настоящего времени. (Я) Продуктивный	Уметь применять изу­ченные орфографиче­ские правила, уметь находить общее в ор­фографии глагола и причастия. (Я) Продуктивный	Составить зада­ния для тестиро­вания по теме «Действительные и страдательные причастия»	Костяева, материалы по русскому языку для 5-8 классов
32	Страдательные причастия прошедшего времени	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Трениро­вочные упражне­ния, циф­ровой дик-тант, тест	Парная, индивиду­альная	Уметь образовывать стра­дательные причастия про­шедшего времени. Знать правила правописа­ния суффиксов -гни-, - нн-. (Я) Продуктивный	Знать нормы акценто­логии в причастиях данного типа и соблю­дать их в речевой практике. (Я) (К) Продукт иены й	Используя учеб­ник, составить таблицу изучен­ных орфограмм, сигналом которых является шипящий

1	2	3	4	5	6	7	8	9
33	Страдательные причастия прошедшего времени	Репродук­тивная, частично-поисковая	Группо­вая, ин­дивиду­альная	Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная	Уметь выбрать правильное написание н и нн в прилага­тельных и страдательных причастиях прошедшего времени. (Я) Продуктивны й	Уметь выполнять роль консультанта на уроке-практикуме по изучае­мой теме. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	Подготовить со­общение для объ­яснения нового материала по теме следующего уро­ка	Справочная и научно-информационная литература по теме
34	Краткие причастия	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Работа с опорным конспек­том, тре-нировоч-ные уп­ражнения	Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная	Знать особенности образо­вания и изменения кратких причастий. Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте. (Я) Продуктивный	Уметь различать крат­кие прилагательные и причастия. (Я) Продуктивный	Подобрать текст для цифрового диктанта по изу­чаемой теме, ис­пользуя произве­дения художест­венной литературы	Богданова, на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993
35	Развитие речи: выборочное изложение	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Работа с текстом (опреде­ление те­мы, идеи, составле­ние пла­на),	Коллек­тивная, индивиду­альная	Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию, объяснять цель выборочных изложе­ний и их значение в работе над сочинением на литера­турную тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий	Уметь адекватно пе­редавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный, твор­ческий	Уметь использо­вать приобретен­ные знания для развития творче­ских способностей, навыков самостоя­тельной деятель­ности, самореали­зации. (ЦО)	Никитина, развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000
36	Морфологический разбор при­частия	Репродук­тивная	Трениро­вочные упражне­ния, циф­ровой диктант, тест	Коллек­тивная, индивиду­альная	Знать грамматические при­знаки причастий, порядок морфологического разбора причастий. Уметь делать морфологи­ческий разбор причастий. (Я) Продуктивный			Дидактический материал по рус­скому языку: 7 класс
37	Слитное и раздельное написа­ние не с причастиями	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Работало алгоритму, распреде­лительный диктант, работа по карточкам, тест	Группо­вая, инди­видуаль­ная	Знать правило правописа­ния не с причастиями. Уметь обозначать эту ор­фограмму, знать условия ее выбора. (Я) Продуктивный	Уметь различать при­лагательные и причас­тия, избирательно применять орфографи­ческие правила. (Я) Продуктивный	Составить обоб­щенную таблицу «Слитное и раз­дельное написа­ние не с различ­ными частями речи»

38	Слитное и раздельное написа-	Репродук-	Практи-	Парная,	Уметь правильно писать не	Уметь различать при-	Составить обоб-	Костяева, Т. А.
	ние we с причастиями	тивная	кум	индивиду-	с причастиями. (Я)	лагательные и причас-	щенную таблицу	Проверочные
	-			альная	Продуктивный	тия, избирательно применять орфографи­ческие правила. (Я) Продуктивный	«Одна и две бук­вы к в суффиксах причастий и при­лагательных»	материалы по русскому языку для 5-8 классов
39	Одна и две буквы к в суффик-	Репродук-	Работа по	Коллек-	Знать способы разграниче-	Уметь различать при-	Составить тест	Блинов, Г. И.,
	сах страдательных причастий	тивная,	образцу,	тивная,	ния страдательных причас-	лагательные и причас-	по изучаемой те-	Антохина, В. А.
	прошедшего времени и прила-	частично-	трениро-	парная,	тий прошедшего времени	тия, избирательно	ме	Сборник диктан-
	гательных, образованных от	поисковая	вочные	индивиду-	и прилагательных, образо-	применять орфографи-		тов по орфогра-
	глагола		упражне­ния, рас­предели­тельный диктант	альная	ванных от глагола. (Я) Продукт иены й	ческие правила. (Я) Продуктивный		фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М: Про­свещение, 1992
40	Одна и две буквы н в суффик-	Репродук-	Практи-	Парная,	Знать правило правописа-	Уметь различать при-	Уметь объяснить
	сах страдательных причастий	тивная,	кум, тес-	индивиду-	ния миннв причастиях и	лагательные и причас-	партнеру характер
	прошедшего времени и прила­гательных, образованных от глагола		тирование	альная	прилагательных, образо­ванных от глагола. (Я) Продуктивный	тия, избирательно применять орфографи­ческие правила. (Я) Продуктивны и	допущенных ошибок, анализи­ровать языковые единицы, явления
41	Гласные перед одной и двумя	Репродук-	Практи-	Парная,	Знать правило правописа-	Уметь различать при-	Используя спра-	Костяева, Т. А.
	буквами я в страдательных	тивная	кум, тес-	индивиду-	ния гласных перед ниннв	лагательные и причас-	вочную литерату-	Проверочные
	причастиях и прилагательных,		тирование	альная	страдательных причастиях	тия, избирательно	ру, подготовить	материалы по
	образованных от глаголов				и прилагательных. Уметь выбрать необходи­мую орфограмму. (Я) Продуктивный	применять орфографи­ческие правила. (Я) Продуктивный	сообщение о рус­ских народных промыслах	русскому языку для 5-8 классов
42	Развитие речи. Описание дей-	Репродук-	Отбор	Коллек-	Знать приемы систематиза-	Уметь использовать	Сочинение (соз-	Никитина, Е. А.
	ствий (трудовых процессов)	тивная,	материала,	тивная,	ции материала.	самостоятельно най-	дание собствен-	Уроки развития
		частично-	составле-	индивиду-	Уметь излагать мысли	денный материал в	ного текста)	речи: к учебному
		поисковая	ние плана	альная	на заданную тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий	связи с предлагаемой темой сочинения. (Я) (К) (ЛС) Продуктив­ный, творческий		пособию «Рус­ская речь».-М.: Дрофа, 2000

1	2	3	4	5	6	7	8	9
43	Буквы в и i после шипящих в суффиксах страдательных при­частий прошедшего времени	Репродук­тивная	Практи­кум, дик­тант «про­веряю себя», работа по карточкам	Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная	Знать условия выбора ор­фограммы после шипящей в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Уметь сопоставлять с дру­гими случаями выбора о, е, i после шипящих. (Я) Продуктивный	Знать и уметь приме­нять орфограмму «Бу­квы o-i после шипя­щих» применительно к разным частям речи и разным морфемам. (Я) Продуктивный	Составить тесты различного уров­ня сложности по теме «Причастие»
44	Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»	Репродук­тивная	Практи­кум, рабо­та по кар-точкам, провероч­ный дик­тант, тест	Группо­вая, пар­ная, инди­видуаль­ная	Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого пред­ложения, ничем не ослож­ненного и осложненного причастным оборотом. Знать орфографию причас­тия. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) (К) Продуктивный	Знать орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические пра­вила. Уметь использовать изученную часть речи в устной и письменной практике. (Я) (К) Продуктивный	Совершенство­вать умение рабо­тать в паре, груп­пе, коммуника­тивные способно­сти; развивать навыки речевого взаимодействия	Богданова, на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1967
45	Зачет по теме «Причастие»	Репродук­тивная	Зачет	Индиви­дуальная	Знать морфологические признаки причастия, орфо­графию причастия. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) Продуктивны й	Уметь использовать изученную часть речи в устной и письменной практике. (Я) (К) Продуктивный, твор­ческий	Совершенство­вать навыки само­стоятельной дея­тельности, умение применять в прак­тике правила и нормы русского языка	Костяева, материалы по русскому языку для 5-8 классов
46	Контрольный диктант и его анализ	Репродук­тивная	Диктант	Индиви­дуальная	Знать морфологические признаки причастия, орфо­графию причастия. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) Продуктивный	Знать морфологиче­ские признаки причас­тия, орфографию при­частия и уметь приме­нять изученные орфо­графические правила. (Я) Проективный	Уметь осуществ­лять письменный речевой самокон­троль	Блинов, Г. И., Антохина, диктан­тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. — М.: Про-

1	2	3	4	5	6	7	8	9
47	Анализ контрольного диктанта	Репродук- тивная	Работа над ошибками	Коллек- тивная, парная, индивиду­альная	Знать орфограммы и пунк- тограммы в рамках изучен- ных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) Продуктивный	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я)(ЛС) Продуктивный
	ДЕЕПРИЧАСТИЕ (19 часов)
48	Понятие о деепричастии (дее-	Объясни-	Беседа,	Коллек-	Знать понятие о дееприча-	Знать понятие о дее-	Используя спра-	Справочно-
	причастие как особая форма	тельно-	работа	тивная,	стии как самостоятельной	причастии как само-	вочную литерату-	информационная
	глагола). Деепричастный обо-	иллюстра-	с текстом,	парная,	части речи, нормы употреб-	стоятельной части ре-	ру, подготовить	литература
	рот	тивная,	выполне-	индивиду-	ления деепричастий в речи.	чи, нормы употребле-	сообщение о дее-
		репродук-	ние уп-	альная	Уметь предупреждать	ния деепричастий в	причастии, его
		тивная	ражнений по образ­цу		ошибки при употреблении деепричастий в речи. (Я) (К) Продуктивный	речи. Уметь употреблять деепричастия в речи. (Я) (К) Продуктивный	истории в языке
49	Понятие о деепричастии	Объясни-	Беседа,	Коллек-	Знать глагольные и нареч-	Уметь находить дее-		Дидактический
		тельно-	работа	тивная,	ные признаки деепричастия.	причастия в тексте,		материал по рус-
		иллюстра-	с текстом,	парная,	Уметь находить дееприча-	определять постоян-		скому языку:
		тивная,	выполне-	индивиду-	стия в тексте, определять	ные и непостоянные		7 класс
		репродук­тивная	ние уп­ражнений по образ­цу, рас­предели­тельный диктант	альная	постоянные и непостоянные признаки деепричастий. (Я) Продуктивный	признаки дееприча­стий, употреблять дее­причастия в речи. (Я) (К) Продуктивный
50	Понятие о деепричастии	Объясни-	Беседа,	Коллек-	Уметь находить дееприча-	Знать и соблюдать	Найти в произве-	Тексты изуча-
		тельно-	работа	тивная,	стия в тексте, определять	нормы употребления	дениях художест-	емых художест-
		иллюстра-	с текстом,	парная,	постоянные и непостоянные	деепричастий в речи.	венной литерату-	венных произве-
		тивная,	выполне-	индивиду-	признаки деепричастий,	(Я) (К)	ры образцы тек-	дений
		репродук­тивная	ние уп­ражнений по образ­цу, рас­предели­тельный диктант	альная	соблюдать нормы употреб­ления деепричастий в речи. (Я) Продуктивный	Продуктивный	тов-описаний действий

1	2	3	4	5	6	7	8	9
51	Образование деепричастий	Объясни-	Беседа,	Коллек-	Знать способы образования	Знать и уметь избира-	Используя спра-	Справочно-
		тельно-	работа с	тивная,	деепричастий.	тельно применять ана-	вочную литерату-	информационная
		иллюстра-	обобщен-	парная,	Уметь применять орфо-	логичные орфограммы	ру, составить	литература
		тивная,	ной табли-	индивиду-	грамму «Гласная перед	(гласная перед суф-	обобщенную таб-
		репродук-	цей, вы-	альная	суффиксом деепричастия».	фиксом глагола про-	лицу «Способы
		тивная	полнение упражне­ний по образцу		(Я) Продуктивный	шедшего времени, в суффиксах причастий). (Я) Продуктивный	словообразова­ния»
52-	Развитие речи. Описание дей-	Объясни-	Беседа,	Коллек-	Знать приемы систематиза-	Уметь использовать	Сочинение (соз-	Никитина, Е. А.
53	ствий (спорт)	тельно-	работа с	тивная,	ции материала.	самостоятельно най-	дание собствен-	Уроки развития
		иллюстра-	текстом,	индивиду-	Уметь излагать мысли на	денный материал в	ного текста)	речи: к учебному
		тивная,	создание	альная	заданную тему.	связи с предлагаемой		пособию «Рус-
		репродук-	собствен-		(Я)(К)(ЛС)	темой сочинения.		ская речь». - М.:
		тивная	ных тек­стов		Продуктивный, творческий	(Я) (К) (ЛС) Продук­тивный, творческий		Дрофа, 2000
54	Деепричастный оборот. Знаки	Объясни-	Беседа,	Коллек-	Уметь находить дееприча-	Уметь использовать		Дидактический
	препинания в предложениях с	тельно-	трениро-	тивная,	стия, деепричастные оборо-	конструкции с деепри-		материал по рус-
	деепричастиями и деепричаст-	иллюстра-	вочные	групповая,	ты, определять их границы,	частиями и дееприча-		скому языку:
	ными оборотами	тивная,	упражне-	парная,	применять пунктуационные	стными оборотами в		7 класс
		репродук-	ния, схе-	индивиду-	правила при деепричастных	речевой практике.
		тивная	матиче­ский дик­тант	альная	оборотах. (Я) Продуктивный	(К) (Я) Продуктивный
55	Деепричастный оборот. Знаки	Объясни-	Практи-	Коллек-	Уметь находить дееприча-	Уметь использовать	Используя спра-	Богданова, Г. А.
	препинания в предложениях с	тельно-	кум, тест,	тивная,	стия, деепричастные оборо-	конструкции с деепри-	вочную литерату-	Опрос на уроках
	деепричастиями и деепричаст-	иллюстра-	графиче-	групповая,	ты, определять их границы,	частиями и дееприча-	ру, составить ал-	русского язы-
	ными оборотами	тивная,	ский дик-	парная,	применять пунктуационные	стными оборотами в	горитм работы по	ка. - М. Про-
		репродук-	тант	индивиду-	правила при деепричастных	речевой практике.	редактированию	свещение, 1993
		тивная		альная	оборотах. (Я) Продуктивный	(К) (Я) Продуктивный	текста
56	Развитие речи. Анализ домаш-	Репродук-	Работа с	Коллек-	Знать признаки текста, сти-	Уметь редактировать	Подготовить со-	Справочно-
	них сочинений.	тивная	деформи-	тивная,	левые особенности текста-	текст не только собст-	общение «Роль	информационная
			рованным	индивиду-	описания.	венного сочинения, но	деепричастий в	и научная лин-
			текстом,	альная	Уметь анализировать соз-	и другого автора	речи. Стилисти-	гвистическая
			упражне­ния		данные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками. (Я)(К)(ЛС)	(уметь быть консуль­тантом-редактором). (Я) (К) (ЛС) (ЦО) Продуктивный, твор-ческий	ческие особенно­сти употребления деепричастий»	литература

1	2	3	4	5	6	7	8	9
57	Раздельное написание не с дее­причастиями	Репродук­тивная	Беседа, работа с текстом, выполне­ние уп­ражнений по образ­цу, рас­предели­тельный диктант	Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная	Знать правило правописа­ния не с деепричастиями. Уметь сопоставлять право­писание не с деепричастия­ми, причастиями и глагола­ми. (Я) (К) Продуктивный	Уметь избирательно применять орфографи­ческие правила, регу­лирующие слитное и раздельное написание не с различными час­тями речи. (Я) Продукт иены й	Составить обоб­щенную таблицу «Слитное и раз­дельное написа­ние не с различ­ными частями речи»; составить тест по изучае­мой орфограмме	Костяева, материалы по русскому языку для 5-8 классов
58	Деепричастия несовершенного вида	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Беседа, трениро­вочные упражне­ния, схе­матиче­ский дик­тант	Коллек­тивная, групповая, парная, индивиду­альная	Знать способы образования деепричастий несовершен­ного вида. Уметь образовывать дее­причастия от глаголов, со­храняя вид. (Я) Продуктивный	Совершенствование навыков употребления деепричастий в речи. (Я)(ЛС) Продуктивный		Богданова, на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993
59	Деепричастия совершенного вида	Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная	Беседа, трениро­вочные упражне­ния, тест	Коллек­тивная, групповая, парная, индивиду­альная	Знать способы образования деепричастий совершенного вида. Уметь образовывать дее­причастия от глаголов, со­храняя вид. (Я) Продуктивны й	Совершенствование навыков употребления деепричастий в речи. (Я)(ЛС) Продуктивный
60	Морфологический разбор дее­причастий	Репродук­тивная	Трениро­вочные упражне­ния, рабо­та по об-разцу, цифровой диктант	Коллек­тивная, групповая, парная, индивиду­альная	Знать порядок морфологи­ческого разбора дееприча­стий. Уметь обобщать и система­тизировать знания, выпол­нять морфологический раз­бор деепричастия. (Я) Продуктивный	Знать морфологине-ские признаки, орфо­графию, нормы упот­ребления деепричастия в речи. Уметь применять зна­ния в практике речево­го общения. (Я) (К) Продуктивный	Подготовить за­дания для итого­вой контрольной работе по теме «Деепричастие»
61	Урок обобщения и системати­зации по теме «Деепричастие»	Репродук­тивная	Практи­кум, тест	Группо­вая, инди­видуаль­ная	Знать морфологические признаки, орфографию дее­причастия в речи и приме­нять знания. (Я) (ЛС) (ЦО) Продукт иены й	Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи и применять знания. (Я)

1	2	3	4	5	6	7	8	9
62	Контрольный диктант	Репродук­тивная	Диктант	Индиви­дуальная	Знать морфологические признаки причастия, орфо­графию причастия. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) (К) Продуктивный	Знать морфологиче­ские признаки причас­тия, орфографию при­частия. Уметь применять изу­ченные правила. (Я) (К) Продуктивный
63	Анализ контрольного диктанта	Репродук-	Работа над	Коллек-	Знать орфограммы и пунк-	Уметь анализировать	Найти в произве-	Произведения
		тивная	ошибками	тивная,	тограммы в рамках изучен-	контрольную работу и	дениях художест-	художественной
				парная, индивиду-	ных тем. Уметь выполнять работу	осуществлять работу над ошибками.	венной литерату­ры образцы тек-	литературы
				альная	над ошибками. (Я) Продуктивный	(Я)(ЛС) Продуктивный	стов-рассказов на основе услышан­ного; подготовка к классному со­чинению
64	Развитие речи. Рассказ на ос-	Репродук-	Беседа,	Коллек-	Знать признаки текста,	Уметь создавать соб-		Никитина, Е. А.
	нове услышанного	тивная,	отбор ма-	тивная,	особенности текста-расска-	ственный текст задан-		Уроки развития
		частично-	териала,	индивиду-	за, композиционные при-	ного типа. (Я) (К) (ЛС)		речи: к учебному
		поисковая	составле­ние плана	альная	знаки рассказа. Уметь составлять план тек­ста, определять его идею и тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий	Творческий		пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000
65	Развитие речи. Рассказ на ос-	Репродук-	Сочине-	Коллек-	Знать признаки текста,	Уметь создавать соб-		Никитина, Е. А.
	нове услышанного	тивная,	ние на	тивная,	особенности текста-расска-	ственный текст задан-		Уроки развития
		частично-	основе	индивиду-	за, композиционные при-	ного типа. (Я) (К) (ЛС)		речи: к учебному
		поисковая	услышан­ного тек­ста-рассказа	альная	знаки рассказа. Уметь составлять план тек­ста, определять его идею и тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий	Творческий		пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000
66	Развитие речи. Анализ творче-	Репродук-	Работа с	Коллек-	Знать признаки текста,	Уметь редактировать		Дидактический
	ских работ	тивная,	деформи-	тивная,	уметь анализировать соз-	текст не только собст-		материал по рус-
		частично-	рованным	индивиду-	данные тексты, работать	венного сочинения, но		скому языку:
		поисковая	текстом, создание и анализ соб ственных	альная	над речевыми и стилисти­ческими ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный, творческий	и другого автора (уметь быть консуль­тантом-редактором).		7 класс

1	2	3	4	5	6	7	8	9
62	Контрольный диктант	Репродук­тивная	Диктант	Индиви­дуальная	Знать морфологические признаки причастия, орфо­графию причастия. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) (К) Продуктивный	Знать морфологиче­ские признаки причас­тия, орфографию при­частия. Уметь применять изу­ченные правила. (Я) (К) Продуктивный
63	Анализ контрольного диктанта	Репродук-	Работа над	Коллек-	Знать орфограммы и пунк-	Уметь анализировать	Найти в произве-	Произведения
		тивная	ошибками	тивная,	тограммы в рамках изучен-	контрольную работу и	дениях художест-	художественной
				парная, индивиду-	ных тем. Уметь выполнять работу	осуществлять работу над ошибками.	венной литерату­ры образцы тек-	литературы
				альная	над ошибками. (Я) Продуктивный	(Я)(ЛС) Продуктивный	стов-рассказов на основе услышан­ного; подготовка к классному со­чинению
64	Развитие речи. Рассказ на ос-	Репродук-	Беседа,	Коллек-	Знать признаки текста,	Уметь создавать соб-		Никитина, Е. А.
	нове услышанного	тивная,	отбор ма-	тивная,	особенности текста-расска-	ственный текст задан-		Уроки развития
		частично-	териала,	индивиду-	за, композиционные при-	ного типа. (Я) (К) (ЛС)		речи: к учебному
		поисковая	составле­ние плана	альная	знаки рассказа. Уметь составлять план тек­ста, определять его идею и тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий	Творческий		пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000
65	Развитие речи. Рассказ на ос-	Репродук-	Сочине-	Коллек-	Знать признаки текста,	Уметь создавать соб-		Никитина, Е. А.
	нове услышанного	тивная,	ние на	тивная,	особенности текста-расска-	ственный текст задан-		Уроки развития
		частично-	основе	индивиду-	за, композиционные при-	ного типа. (Я) (К) (ЛС)		речи: к учебному
		поисковая	услышан­ного тек­ста-рассказа	альная	знаки рассказа. Уметь составлять план тек­ста, определять его идею и тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий	Творческий		пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000
66	Развитие речи. Анализ творче-	Репродук-	Работа с	Коллек-	Знать признаки текста,	Уметь редактировать		Дидактический
	ских работ	тивная,	деформи-	тивная,	уметь анализировать соз-	текст не только собст-		материал по рус-
		частично-	рованным	индивиду-	данные тексты, работать	венного сочинения, но		скому языку:
		поисковая	текстом, создание и анализ соб­ственных	альная	над речевыми и стилисти­ческими ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный, творческий	и другого автора (уметь быть консуль­тантом-редактором). (Я)		7 класс

1	2	3	4	5	6	7	8	9
72	Слитное и раздельное написа­ние производных предлогов	Репродук­тивная, частично-поисковая	Трениро­вочные упражне­ния, рабо­та по об­разцу, тест	Парная, индивиду­альная	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь применять правила слитного и раздельного на­писания предлогов. (Я) Продуктивный	Знать нормы употреб­ления предлогов в речи и соблюдать их. (Я) (К) Продуктивный	Используя спра­вочную литерату­ру, подготовить сообщение о наи­более часто на­рушаемых нормах употребления предлогов в речи
73	Слитное и раздельное написа­ние производных предлогов	Репродук­тивная	Выбороч­ный дик­тант	Группо­вая, инди­видуаль­ная	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь правильно писать производные предлоги. (Я) Продуктивный	Знать нормы употреб­ления предлогов в речи и соблюдать их. (Я) (К) Продуктивный	Подготовить тест для выявления уровня знаний по теме «Правописа­ние предлогов»
74	Слитное и раздельное написа­ние производных предлогов	Репродук­тивная	Распреде­лительный диктант, тест, ра­бота по карточкам	Группо­вая, инди­видуаль­ная	Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь правильно писать производные предлоги. (Я) Продуктивный	Уметь правильно пи­сать производные предлоги, конструиро­вать словосочетания по опорным словам. Продуктивный	Знать нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их	Богданова, на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993
75	Повторительно-обобщающий урок по теме «Предлог»	Репродук­тивная	Диктант	Группо­вая, пар­ная, инди­видуаль­ная	Знать морфологические признаки предлога, класси­фикацию предлогов, орфо­графию предлога. Уметь грамотно употреб­лять предлоги в письменной и устной речи. (Я) (К) Продуктивный	Знать нормы употреб­ления предлогов в речи и соблюдать их. Уметь правильно пи­сать производные предлоги. (Я) (К) Продуктивный
76	Контрольный диктант	Репродук­тивная	Диктант	Индиви­дуальная	Знать морфологические признаки предлога, орфо­графию предлога. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) Продуктивный	Знать морфологиче­ские признаки предло­га, орфографию пред­лога. Уметь применять изу­ченные орфографиче­ские правила. (Я) Продуктивный		Блинов, Г. И., Антохина, диктан­тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5—9 клас­сы. — М.: Про-

77	Анализ контрольного диктанта	Репродук- тивная	Работа над ошибками	Коллек- тивная, парная, индивиду- альная	Знать орфограммы и пунк- тограммы в рамках изучен- ных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) Продуктивны й	Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (К) Продуктивный	Используя специ- альную литерату- ру, составить сло- варь терминов, необходимых при описании картины	Толковый сло- варь русского язы- ка; словарь ис- кусствоведческих терминов; сло­варь по эстетике
78-	Развитие речи. Сочинение по	Репродук-	Наблюде-	Коллек-	Знать признаки текста.	Уметь отбирать мате-	Уметь осуществ-	Никитина, Е. А.
79	картине «Дет-	тивная,	ние, отбор	тивная,	Уметь отбирать материал	риал для сочинения по	лять выбор и ор-	Уроки развития
	ская спортивная школа»	творче-	материала,	групповая,	для сочинения по картине,	картине, составлять	ганизацию языко-	речи: к учебному
		ская	определе-	индивиду-	составлять план сочинения,	план сочинения, опре-	вых средств в со-	пособию «Рус-
			ние ос-	альная	определять его идею и тему.	делять его идею и тему.	ответствии с те-	ская речь». - М:
			новной		(Я)(К)(ЛС)	Знать и уметь пользо-	мой, целями, сти-	Дрофа, 2000;
			мысли сочине­ния, со­ставление плана и написание сочинения		Продуктивный, творческий	ваться терминологией (композиция картины, передний план, палит­ра, теплые и холодные цвета). (Я) (К) (ЦО) Продуктивный, твор­ческий	лем и жанром текста сочинения, излагать правиль­но и свободно свои мысли в письменной фор­ме	Русский язык: поурочные пла­ны. 7 класс/ авт.-сост. . - Волгоград, 2006
80	Развитие речи. Анализ творче-	Репродук-	Работа	Коллек-	Знать признаки текста.	Уметь редактировать	Уметь адекватно	Никитина, Е. А.
	ских работ	тивная,	с дефор-	тивная,	Уметь анализировать соз-	текст не только собст-	выражать свое	Уроки развития
		творче-	мирован-	индивиду-	данные тексты, работать	венного сочинения, но	отношение к фак-	речи: к учебному
		ская	ным тек-	альная	над речевыми и стилисти-	и другого автора	там и явлениям	пособию «Рус-
			стом		ческими ошибками. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный, творческий	(уметь быть консуль­тантом-редактором). (Я) (К) (ЛС) Продук­тивный, творческий	прочитанного, написанного дру­гим автором	ская речь». - М.: Дрофа, 2000
	СОЮЗ (13 часов)
81	Союз как часть речи. Простые	Объясни-	Работа	Коллек-	Знать о признаках союза	Знать разряды (груп-	Уметь работать	Учебно-научная
	и составные союзы	тельно-	с учебни-	тивная,	как служебной части речи,	пы) сочинительных и	с учебной и науч-	и справочно-
		иллюстра-	ком, со-	парная,	его роли в предложении	подчинительных сою-	ной литературой	информационная
		тивная,	ставление	индивиду-	Уметь находить союзы сре-	зов, правила употреб-		литература
		репродук­тивная, частично-поисковая	таблиц, выбороч­ный дик­тант	альная	ди других частей речи, са­мостоятельно анализиро­вать новый материал, со­ставлять блок-схемы. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный, творческий	ления в предложениях. Уметь конструировать сложноподчиненные и сложноподчиненные предложения; состав­лять предложения по заданным схемам. (Я) (К) Продуктивный, творческий

1	2	3	4	5	6	7	8	9
82	Простые и составные союзы	Репродук-	Работа	Коллек-	Знать о классификации	Уметь строить рассу-	Сочинить грамма-
		тивная,	с учебни-	тивная,	союзов по строению на про-	ждение на заданную	тическую сказку
		частично-	ком, твор-	парная,	стые и сложные.	тему, используя пред-	«Союз - служеб-
		поисковая	ческий диктант, тест	индивиду­альная	Уметь определять вид сою­за по строению, составлять предложения по заданным схемам. (Я) (К) Продуктивный, творческий	ложения с различными видами союзов. (Я) (К) Продуктивный, твор­ческий	ная часть речи»
83	Союзы сочинительные и под-	Репродук-	Работа	Коллек-	Знать о классификации	Знать разряды сочи-	Используя спра-
	чинительные	тивная,	с учебни-	тивная,	союзов по значению, груп-	нительных и подчини-	вочную литерату-
		частично-	ком, твор-	парная,	пы сочинительных союзов и	тельных союзов.	ру, подготовить
		поисковая	ческий	индивиду-	их роль в речи, группы под-	Уметь определять их	сообщение о
			диктант, тест	альная	чинительных союзов и их значение. Уметь различать сочини­тельные и подчинительные союзы. (Я) (К) Продуктивный	роль в предложении, конструировать пред­ложения, применяя изученные пунктуаци­онные правила. (Я) (К) Продуктивны й	функциональных синонимах (сою­зах и союзных словах)
84	Союзы сочинительные и под-	Репродук-	Трениро-	Группо-	Знать о классификации	Знать разряды сочи-		Костяева, Т. А.
	чинительные	тивная,	вочные	вая, пар-	союзов по значению, груп-	нительных и подчини-		Проверочные
		частично-	упражне-	ная, инди-	пы сочинительных союзов и	тельных союзов.		материалы по
		поисковая	ния, со-	видуаль-	их роль в речи, группы под-	Уметь определять их		русскому языку
			ставление предло­жений по схемам	ная	чинительных союзов и их значение. Уметь различать сочини­тельные и подчинительные союзы. (Я) (К) Продуктивный	роль в предложении, конструировать пред­ложения, уметь разли­чать функциональные синонимы. (Я) (К) Продуктивный	-	для 5-8 классов
85	Морфологический разбор сою-	Репродук-	Трениро-	Группо-	Уметь обобщать и система-	Уметь конструировать	Подготовить со-
	за	тивная	вочные	вая, пар-	тизировать знания о союзе	предложения, произ-	общение на тему
			упражне-	ная, инди-	как части речи; выполнять	водить синонимичные	«Высказывания
			ния, со-	видуаль-	морфологический разбор	замены союзов. (Я) (К)	известных людей
			ставление предло­жений по схемам	ная	союза. (Я) (К) Продуктивный	Продуктивный	о книге»

86	Развитие речи. Сочинение-	Творче-	Сочине-	Коллек-	Знать особенности текста-	Уметь строить рассу-		Никитина, Е. А.
	рассуждение о книге по данно-	ская	ние	тивная,	рассуждения.	ждение по заданному		Уроки развития
	му началу			индивиду­альная	Уметь строить рассуждение по заданному началу. (Я) (К) Продуктивный, творческий	началу с использова­нием литературного материала. (К) (ЛС) Продуктивный, твор­ческий		речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М: Дрофа, 2000
87	Правописание союзов	Репродук-	Работа с	Коллек-	Знать правила правописа-	Уметь отличать союзы
		тивная,	учебни-	тивная,	ния союзов тоже, также,	от наречий и место-
		частично-	ком, со-	групповая,	чтобы, зато.	имений с частицей. (Я)
		поисковая	ставление таблицы, упражне­ния	индивиду­альная	Уметь правильно писать и применять союзы в речи. (Я) (К) Продуктивный	Продуктивный
88	Правописание союзов	Репродук-	Трениро-	Группо-	Уметь отличать союзы от	Знать и соблюдать	Составить набор
		тивная	вочные	вая, инди-	наречий и местоимений с	нормы употребления	карточек с зада-
			упражне-	видуаль-	частицей (что бы, так же,	союзов в письменной и	ниями, позво-
			ния, тест, распреде­лительный диктант	ная	за то, то же и т. п.). (Я) Продуктивный	устной речи, уметь конструировать раз­личные виды сложных предложений. (Я) (К) Продуктивный	ляющими выявить уровень знаний по теме «Союз»
89	Правописание союзов	Репродук-	Трениро-	Парная,	Уметь отличать союзы от	Знать и соблюдать		Костяева, Т. А.
		тивная	вочные	индивиду-	наречий и местоимений с	нормы употребления		Проверочные
			упражне­ния, рабо­та по кар­точкам	альная	частицей, применять на письме изученные орфо­графические правила. (Я) Продуктивный	союзов в письменной и устной речи..(Я) (К) Продуктивный		материалы по русскому языку для 5-8 классов
90	Резервный урок	Репродук­тивная	Практи­кум	Комбини­рованная	Повторение изученного; подготовка к диктанту
91	Контрольный диктант	Репродук-	Диктант	Индиви-	Знать морфологические	Знать морфологиче-	В произведениях	Блинов, Г. И.,
		тивная		дуальная	признаки союза, орфогра­фию предлога. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) Продуктивный	ские признаки союза, орфографию союза и уметь применять изу­ченные орфографиче­ские правила. (Я) Продукт иены й	изучаемых авторов найти примеры различных средств связи предложений в тексте (лексиче­ский повтор, ме­стоимение, сино­нимы и др.)	Антохина, диктан­тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М: Про­свещение, 1992

1	2	3	4	5	6	7	8	9
92	Развитие речи. Морфологиче-	Репродук-	Беседа,	Коллек-	Знать о том, что союз мо-	Знать и владеть всеми		Никитина, Е. А.
	ские средства связи частей	тивная,	сочине-	тивная,	жет быть средством связи	изученными средства-		Уроки развития
	и предложений в тексте	частично-	ния-	групповая,	смысловых частей текста.	ми связи (лексический		речи: к учебному
		поисковая	миниатю-ры	индивиду­альная	Продуктивный, творческий	повтор, местоимение, синонимы и др.). (Я) (К) Продуктивный, творческий		пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000
93	Анализ контрольного диктанта	Репродук-	Работа над	Коллек-	Знать орфограммы и пунк-	Уметь анализировать
		тивная	ошибками	тивная, парная, индивиду­альная	тограммы в рамках изучен­ных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) Продукт иены й	контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный
	ЧАСТИЦЫ (23 часа)
94	Частица как часть речи	Объясни-	Работа с	Коллек-	Знать особенности частицы	Знать семантику час-	Сочинить грамма-
		тельно-	учебни-	тивная,	как служебной части речи.	тиц, их функции в речи	тическую сказку
		иллюстра-	ком, со-	парная,	Уметь отличать частицу от	и языке.	«Частица - слу-
		тивная,	ставление	индивиду-	других единиц служебных	Уметь доказывать	жебная часть ре-
		репродук­тивная, частично-поисковая	таблиц, выбороч­ный дик­тант	альная	частей речи. (Я) Продуктивный	принадлежность слова к частицам. (Я) (К) Продуктивный	чи»
95	Частица как часть речи	Репродук-	Работа с	Коллек-	Знать роль частицы в пред-	Знать правила речево-	Уметь работать с	Словари русско-
		тивная,	учебни-	тивная,	ложении и при образовании	го этикета (формы	толковыми и ор-	го языка
		частично-	ком, со-	парная,	форм слова.	вежливости при выра-	фографическими
		поисковая	ставление таблиц, выбороч­ный дик­тат-	индивиду­альная	Уметь применять орфограм­мы «Пробел между частицей и словом», «Дефис между частицей и словом». (Я) Продуктивный	жении просьбы). (Я)(К)(ЛС)(ЦО) Продуктивный	словарями
96	Значение частиц	Репродук-	Работа с	Коллек-	Знать разряды частиц.	Уметь оценивать вы-	Уметь отбирать
		тивная	учебни-	тивная,	Уметь видеть частицы в	разительную роль час-	материал, необхо-
			ком, со-	парная,	тексте, оценивать их выра-	тиц, конструировать	димый для харак-
			ставление	индивиду-	зительную роль, конструи-	предложения с различ-	теристики литера-
			таблиц	альная	ровать предложения с раз­личными частицами. (Я) (К) Продуктивный	ными частицами. (Я) (К) Продуктивный	турного героя

1	2	3	4	5	6	7	8	. 9
97- 98	Развитие речи. Характеристика литературного героя	Частично-поисковая, творче­ская	Работа с текстом, отбор ма­териала, составле­ние плана, сочинение	Коллек­тивная, индивиду­альная	Знать признаки текста. Уметь, основываясь на со­держании литературного произведения, строить соб­ственные рассуждения о прочитанном. (Я) (К) Продуктивный, творческий	Уметь давать характе­ристику литературных героев в сочинениях различных жанров. (К) (ЛС) Продуктив­ный, творческий		Никитина, развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь».-М.: Дрофа, 2000
99	Правописание не и ни	Репродук­тивная, частично-поисковая	Трениро­вочные упражне­ния, рас­предели­тельный и цифровой диктанты	Парная, индивиду­альная	Уметь определять смысл положительных и отрица­тельных предложений с частицей не. (Я) (К) Продуктивный	Знать понятие о двой­ном отрицании, пони­мать значение частицы ни в устойчивых соче­таниях. (Я) (К) Продуктивный	Подготовить со­общение «Зага­дочная русская частица»
100	Правописание не и ни	Репродук­тивная, частично-поисковая	Трениро­вочные упражне­ния, рас­предели­тельный и цифровой диктанты	Группо­вая, инди­видуаль­ная	Уметь определять смысл положительных и отрица­тельных предложений с частицей не. (Я) (К) Продуктивный	Знать понятие о двой­ном отрицании, пони­мать значение частицы ни в устойчивых соче­таниях. (Я) (К) Уметь применять изу­ченные орфограммы. Продуктивный
101	Правописание не с существи­тельными, прилагательными, глаголами	Репродук­тивная, частично-поисковая	Работа с учебни­ком, тре­нировоч­ные уп-ражнения, цифровой диктант	Парная, индивиду­альная	Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не. Уметь опознавать языковые единицы и явления, прово­дить различные виды их анализа. (Я) (К) Продуктивный	Уметь обобщать и систематизировать сходные орфограммы. (Я) (К) Продуктивный	Уметь работать с учебником, от­бирать и структу­рировать матери­ал
102, 103	Изложение с элементами сочи­нения	Репродук­тивная, частично-поисковая, творче­ская	Работа с текстом, составле­ние плана, изложение	Коллек­тивная, индивиду­альная	Знать памятку «Как писать изложения». Уметь пользоваться памят­кой, знать и соблюдать ор­фографические, пунктуаци­онные, стилистические нормы. (Я) (К) Продуктивный	Уметь адекватно пе­редавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный, твор­ческий	Уметь работать с текстом	Никитина, развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000

1	2	3	4	5	6	7	8	9
104	Правописание не с прилага-	Репродук-	Работа с	Парная,	Знать и применять правила,	Уметь обобщать и	Уметь работать	Учебно-спра-
	тельными и причастиями, сло-	тивная,	учебни-	индивиду-	регулирующие написание	систематизировать	с учебной и спра-	вочная, научно-
	вами состояния	частично-	ком, тре-	альная	не с указанными частями	сходные орфограммы.	вочной литерату-	познавательная
		поисковая	нировоч­ные уп­ражнения, цифровой диктант		речи. Уметь различать краткие прилагательные и краткие причастия. (Я) (К) Продуктивный	(Я)(К)(ЛС) Продуктивный	рой	лингвистическая литература
105	Правописание не с местоиме-	Репродук-	Объясни-	Комбини-	Знать и применять правила,	Уметь обобщать и	Уметь работать	Учебно-спра-
	ниями	тивная,	тельный	рованная	регулирующие написание	систематизировать	с учебной и спра-	вочная, научно-
		частично-	диктант		не местоимениями. (Я) (К)	сходные орфограммы.	вочной литерату-	познавательная
		поисковая			Продуктивный	(Я) (К) Продуктивный	рой	лингвистическая литература
106	Резервный урок	Репродук­тивный	Практи­кум	Комбини­рованная	Повторение изученного; подготовка к диктанту
107	Диктант	Репродук-	Диктант	Индиви-	Знать орфографию частицы	Знать орфографию		Блинов, Г. И.,
		тивная		дуальная	и уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) (ЛС) Продуктивный	частицы и уметь при­менять изученные ор­фографические прави­ла. (Я) Продуктивный		Антохина, диктан­тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М: Про­свещение, 1992
108	Анализ диктанта	Репродук-	Работа над	Коллек-	Знать орфограммы и пунк-	Уметь анализировать	Составить тест
		тивная	ошибками	тивная, парная, индивиду­альная	тограммы в рамках изучен­ных тем. Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) (ЛС) Продуктивный	контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный	для проверки зна­ний по теме «Правописание частиц»
109	Раздельное и дефисное написа-	Репродук-	Работа с	Коллек-	Совершенствовать навык	Знать орфографию
	ние частиц	тивная	учебни­ком, тест, диктант	тивная, парная, индивиду­альная	раздельного написания час­тиц бы, ли, же. (Я) (ЛС) Продуктивный	частиц. Уметь применять изу­ченные орфографиче­ские правила. (Я) (ЛС) Продуктивный

1	2	3	4	5	6	7	8	9
по	Раздельное и дефисное написа-	Репродук-	Трениро-	Группо-	Знать о дефисном написа-	Знать орфографию
	ние частиц	тивная	вочные упражне­ния, рабо­та с учеб­ником, тест	вая, пар­ная, инди­видуаль­ная	нии частиц -то, - ка. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) Продуктивный	частицы. Уметь применять изу­ченные орфографиче­ские правила. (Я) (К) Продуктивный
111	Морфологический разбор час-	Репродук-	Трениро-	Группо-	Знать порядок морфологи-	Знать порядок морфо-	Уметь работать	Учебно-спра-
	тицы	тивная	вочные	вая, пар-	ческого разбора частиц.	логического разбора	со справочной	вочная лингвис-
			упражне-	ная, инди-	Уметь выполнять морфоло-	частицы, орфографию	литературой	тическая литера-
			ния, рабо­та с учеб­ником, тест	видуаль­ная	гический разбор частиц. (Я) Продуктивный	частицы. Уметь применять изу­ченные орфографиче­ские правила. (Я) (К) Продуктивный		тура
112	Развитие речи. Публицистиче-	Репродук-	Беседа,	Коллек-	Знать признаки публици-	Уметь создавать соб-	Изучив издания	Никитина, Е. А.
	ский стиль	тивная,	работа	тивная,	стического стиля.	ственные тексты в	прессы, найти	Уроки развития
		частично-	с учебни-	индивиду-	Уметь находить в тексте	публицистическом	образцы интервью	речи: к учебному
		поисковая	ком, ми­ни-изло­жение	альная	признаки публицистическо­го стиля. (Я) (К) Продуктивный	стиле. (Я) (ЛС) (ЦО) Продуктивный, твор­ческий		пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000
113	Развитие речи. Интервью -	Репродук-	Беседа,	Коллек-	Уметь писать сочинение	Уметь собирать мате-	Совершенство-
	жанр публицистики	тивная,	работа	тивная,	в жанре интервью.	риал (брать интервью)	вать навыки на-
		творче-	с учебни-	индивиду-	(Я)(К)(ЛС)	и писать сочинения в	писания текстов
		ская	ком, со­чинение	альная	Продуктивный, творческий	указанном жанре. (К)(ЛС) Продуктивный, твор­ческий	различной стили­стической на­правленности
114	Повторительно-обобщающий	Репродук-	Трениро-	Коллек-	Знать морфологические	Уметь правильно пи-	Уметь работать	Блинов, Г. И.,
	урок по теме «Частицы»	тивная,	вочные	тивная,	признаки частиц, орфогра-	сать частицы и упот-	с учебной литера-	Антохина, В. А.
		частично-	упражне-	групповая,	фию частиц.	реблять их в речи. (Я)	турой	Сборник диктан-
		поисковая	ния, рас-	индивиду-	Уметь правильно писать	(К)(ЛС)		тов по орфогра-
			предели­тельный и цифровой диктанты	альная	частицы и употреблять их в речи. (Я) (К) Продуктивный	Продуктивный		фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М.: Про­свещение, 1992

1	2	3	4	5	6	7	8	9
115	Контрольный диктант	Репродук-	Диктант	Индиви-	Знать орфографию частицы	Знать орфографию		Блинов, Г. И.,
		тивная		дуальная	и уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) (К) Продуктивный	частицы и уметь при­менять изученные ор­фографические прави-ла. (Я) (К) Продуктивный		Антохина, диктан­тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М.: Про­свещение, 1992
116	Анализ контрольного диктанта	Репродук-	Работа над	Коллек-	Знать орфограммы и пунк-	Уметь анализировать
		тивная	ошибками	тивная, парная, индивиду­альная	тограммы в рамках изучен­ных тем. (Я) (ЛС) Уметь выполнять работу над ошибками. Продуктивный	контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (ЛС) Продукт иены й
	МЕЖДОМЕТИЕ (2 часа)
117	Понятие о междометии	Репродук-	Беседа,	Коллек-	Знать информацию о меж-	Уметь осознанно и в	Сочинить грамма-
		тивная,	работа	тивная,	дометии как части речи.	соответствии с норма-	тическую сказку
		частично-	с учебни-	парная,	Уметь осознанно и в соот-	ми употреблять меж-	«Междометие»
		поисковая	ком, тре­нировоч­ные уп-ражнения	индивиду­альная	ветствии с нормами упот­реблять междометия в речи. (Я) (К) Продуктивный	дометия в речи. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный
118	Правописание междометий.	Репродук-	Трениро-	Коллек-	Уметь применять пунктуа-	Знать и соблюдать	Составить кон-
	Пунктуация при междометиях	тивная,	вочные	тивная,	ционные правила, конст-	нормы употребления	трольную работу
		частично-	упражне-	парная,	руировать предложения	междометий в речи.	на изученную
		поисковая	ния, дик­тант	индивиду­альная	с междометиями. (Я) (К) Продуктивный	(Я) (К) Продуктивный	тему
	ПОВТОРЕНИЕ (22 часа)
119	Русский язык и разделы науки	Репродук-	Работа	Коллек-	Знать разделы науки о язы-	Уметь создавать тек-		Никитина, Е. А.
	о нем. Текст. Стили речи	тивная	с текстом,	тивная,	ке, особенности текстов	сты разных типов речи		Уроки развития
			трениро-	парная,	различных стилей.	и разных жанров.		речи: к учебному
			вочные	индивиду-	Уметь различать тексты	(К)(ЛС)		пособию «Рус-
			упражне-	альная	разных типов и стилей.	Продуктивный		ская речь». - М.:
			ния		(Я) (К)			Дрофа, 2000

1	2	3	4	5	6	7	8	9
120, 121	Контрольное сочинение	Репродук­тивная, творче­ская	Сочине­ние	Индиви­дуальная	Уметь создавать собствен­ный текст на заданную те­му. (Я) (ЛС) (ЦО) Продуктивный, творческий	Уметь создавать соб­ственный текст на за­данную тему разных типов, стилей, жанров. (Я) (ЛС) (ЦО) Про­дуктивный, творче­ский	Работа над сочи­нением
122, 123	Фонетика и графика	Репродук­тивная	Тесты, работа по карточкам, орфоэпи­ческий диктант	Коллек­тивная, парная, индивиду­альная	Знать порядок фонетиче­ского разбора слова. Уметь выполнять фонети­ческий разбор слова. (Я) Продуктивный	Знать характеристики звука. Уметь выполнять фо­нетический разбор слова. (Я) Продуктивны й
124	Развитие речи. Анализ творче­ских работ	Репродук­тивная, творче­ская	Работа с деформи­рованным текстом	Коллек­тивная, индивиду­альная	Знать признаки текста, уметь анализировать соз­данные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками. (Я) (К) Продуктивный, творческий	Уметь редактировать текст не только собст­венного сочинения, но и другого автора (уметь быть консуль­тантом-редактором). (Я) (К) (ЛС) Продук­тивный, творческий		Никитина, развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2000
125, 126	Лексика и фразеология	Репродук­тивная	Словарный диктант, лексиче­ский раз­бор слова	Коллек­тивная, парная, индивиду­альная	Знать основные сведения по разделу. (Я) (К) Продуктивный	Владеть большим за­пасом слов в активной лексике. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный
127, 128	Словообразование	Репродук­тивная	Трениро­вочные упражне­ния, рас­предели­тельный диктант	Коллек­тивная, парная, индивиду­альная	Знать состав слова, спосо­бы словообразования. (Я) Продуктивный	Уметь производить морфемный и словооб­разовательный разбо­ры слов. (Я) Продуктивный	Работа с морфем­ным и словообра­зовательным сло­варями	Словари русско­го языка
129, 130	Морфология	Репродук­тивная	Цифровой диктант, тест, творче­ское спи­сывание	Коллек­тивная, парная, индивиду­альная	Знать основные понятия раздела. (Я) Продуктивный	Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические при­знаки, соблюдать мор­фологические нормы. (Я) (К) Продуктивный	Работа со спра­вочной литерату­рой	Справочно-информационная учебная лин­гвистическая литература

1	2	3	4	5	6	7	8	9
131, 132, 133	Орфография	Репродук­тивная	Словар­ный дик­тант, тест, карточки, провероч­ный дик­тант	Коллек­тивная, парная, индивиду­альная	Знать понятие «орфограм­ма». Уметь применять изучен­ные орфограммы. (Я) Продуктивный	Знать и соблюдать правописные нормы. (Я) (К) Продуктивный	Работа с орфо­графическим сло­варем	Орфографиче­ский словарь русского языка
134, 1	Синтаксис и пунктуация	Репродук­тивная	Тест, схе­матиче­ские и цифровые диктанты	Коллек­тивная, парная, индивиду­альная	Знать основные теоретиче­ские понятия раздела. Уметь применять изучен­ные пунктуационные пра­вила на письме. (Я) Продуктивный	Знать и соблюдать правописные и синтак­сические нормы. (Я) (К) Продуктивный		Словарь трудно­стей русского языка
137	Контрольная грамматическая работа	Репродук­тивная	Контроль­ная работа	Индиви­дуальная	Знать основные теоретиче­ские понятия раздела. Уметь применять изучен­ные пунктуационные пра­вила на письме. (Я) Продуктивный	Знать и соблюдать правописные и синтак­сические нормы. (Я) (К) Продуктивный
138	Контрольный диктант	Репродук­тивная	Диктант	Индиви­дуальная	Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме. (Я) (К) Продуктивный	Знать и уметь приме­нять орфографические правила в изученном объеме. (Я) (К) Продуктивный	Подготовка ко­манд к игре по русскому языку	Блинов, Г. И., Антохина, диктан­тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М.: Про­свещение, 1992
139	Урок-игра «Знай и люби рус­ский язык»	Репродук­тивная, творче­ская	Игра	Коллек­тивная, групповая	Уметь применять получен­ные знания по русскому языку в предложенных иг­ровых условиях. (Я) (К) (ЛС)(ЦО) Продуктивны й	Уметь применять по­лученные знания по русскому языку в пред­ложенных игровых условиях. (Я)(К)(ЛС)(ЦО) Продуктивный
140	Резервный урок