Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14
города Пугачёва Саратовской области
«Обсуждено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО учителей Заместитель директора Директор МОУ СОШ № 14
русского языка и литературы, по УВР МОУ СОШ № 14 ___________ //
иностранного языка ______ / В/ _________ //
«16» сентября 2010 г.
Протокол № 1 от «30» августа 2010 г. «15» сентября 2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Лавринкевич – Малинской Янны Борисовны,
учителя высшей категории.
.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол от
«31 августа 2010 г.
2010/2011 учебный год
г. Пугачев
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык), авторской программы курса английского языка к УМК « Новый курс английского языка для российских школ» для учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.
Программа рассчитана на начало обучения иностранному языку в 5 классе. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях,
средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требует повышения коммуникативной компетенции школьников. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения.
В процессе изучения английского языка в 8 классе реализуются следующие цели:
- развитие основных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- развитие внимания, мышления, памяти и воображения школьника,
- использование английского языка как средства общения;
- развитие общих и специальных учебных умений;
- ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений и навыков в следующих пределах: умение пользоваться двуязычными словарями, нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода ; передача основной мысли текста; сообщения в связи с прочитанным / прослушанным текстом; понимание на слух аутентичных текстов с определением темы и выделением главных фактов; диалог – расспрос/ побуждение к действию/обмен мнениями; сообщения о здоровом образе жизни и проблемах экологии, сообщения о России и странах изучаемого языка, увлечениях и внешности друзей; выписка требуемой информации из текста, заполнение анкет и бланков, короткие письма по образцу; участие в проектной деятельности межпредметного характера.
Учебно-методическое обеспечение курса.
1. , Михеева курс английского языка для российских школ. 4-й год обучения: учебник английского языка для учащихся 8 класса - Москва: Дрофа, 2009
2. , Михеева курс английского языка для российских школ. 4-й год обучения: книга для учителя - Москва: Дрофа, 2009
3. , Михеева курс английского языка для российских школ. 4-й год обучения: рабочая тетрадь для учащихся 8 класса – Москва: Дрофа, 2009
4. , Михеева курс английского языка для российских школ. 4-й год обучения: аудиокассета - Москва: Дрофа, 2009
Дополнительный учебный материал.
1. . Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. – Москва, «ВАКО», 2006
2. . Английский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2002
3. . Английский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2002
4. . Английский язык. Страноведческий справочник. – Саратов, « Лицей», 2008
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:
1) знать/ понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире
- особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, вести беседу в стандартных ситуациях общения;
- выделять значимую информацию, тему и главные факты прослушанного текста;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника, опираясь на изученную тематику
- делать краткие сообщения о себе, своей стране и стране изучаемого языка; путешествиях и каникулах; школе и школьной
жизни; другим изученным темам;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать тексты с пониманием основного содержания, с полным и точным пониманием, оценивая информацию, выражая своё
мнение; выбирая нужную или интересующую информацию
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравление, личное письмо с опорой на образец: расспрашивать адресат о его жизни и делах, рассказывать то же самое о
себе, выражать благодарность, просьбу употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями языка в
доступных школьникам пределах,
- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Учебно-тематический план
Четверть/ Название раздела программы | Название раздела учебника/ Тема | Количество уроков по теме | Содержание работы | Формыконтроля |
I четверть. Социально - культурная сфера | Раздел «Визит в США» Каникулы Страны изучаемого языка. США | 14 1 13 | Монологическая речь по ситуации, ознакомление новой лексикой по теме; вопросы и отрицания в настоящем совершённом времени; артикли с географическими названиями; неправильные глаголы, работа с тетрадью на печатной основе | Монологи по изучаемой теме, орфографический диктант Контрольная работа № 1: проверка умений обучающихся в чтении, говорении, письме, лексико– грамматических навыках |
Социально – культурная сфера | Раздел « Английский – язык земного шара» Роль иностранного языка в современном мире | 10 12 1 | Пополнение словарного запаса по теме, названия стран, времена группы Past/ Present; работа с тетрадью на печатной основе; | Составление предложений с изученными словами, чтение тематических текстов Контрольная работа № 2: проверка умений обучающихся в чтении, говорении, письме, лексико– грамматических навыках |
Четверть/ Название раздела программы | Название раздела учебника/ Тема | Количество уроков по теме | Содержание работы | Формыконтроля |
II четверть. Социально – бытовая сфера | Раздел «Всё живое вокруг нас» Флора и фауна англоговорящих стран | 24 24 | Устойчивые выражения по теме, названия цветов, птиц и растений, настоящее совершённое длительное время; косвенные вопросы общего типа; модальный глагол need; словообразование -ment/ - tion/ - ist/ - ance/ - th; предлоги времени; работа с тетрадью на печатной основе | Составление диалогов, устный опрос изученной лексики Контрольная работа № 3: проверка умений обучающихся в чтении, говорении, письме, лексико – грамматических навыках |
III четверть. Социально – бытовая сфера | Раздел «Основы экологии» Природа и экология | 12 12 | Пополнение словарного запаса по ситуации « Окружающая среда», устойчивые выражения по теме; сравнительная степень прилагательных; повторение изученных времён; работа с тетрадью на печатной основе | Чтение текстов с разными стратегиями, вставление в текст пропущенных слов Контрольная работа № 4: проверка умений обучающихся в чтении, говорении, письме, лексико – грамматических навыках |
Четверть/ Название раздела программы | Название раздела учебника/ Тема | Количество уроков по теме | Содержание работы | Формыконтроля |
III четверть. Социально – культурная сфера/ Социально – бытовая сфера | Раздел «Как быть в хорошей форме» Здоровье и забота о нём/ Спорт и здоровье Еда Болезни Олимпийские игры | 18 10 1 5 2 | Устойчивые словосочетания по теме, сравнение времён разных групп; английские меры роста/ веса/ длины/ объёма; правила косвенной речи; чтение тематических текстов, устная речь по теме « ЗОЖ» | Орфографический диктант, составление монологов о спорте и здоровье Контрольная работа № 5: проверка умений обучающихся в чтении, говорении, письме, лексико – грамматических навыках |
VI четверть. Социально – культурная сфера | Раздел « Наше любимое времяпрепровождение» Хобби Театр Кино Музыка США/ Иностранный язык/ Экология | 24 11 3 3 3 4 | Страдательный залог, правила косвенной речи чтение с извлечением основной информации, составление рассказа о своих увлечениях, диалоги о кино и театре; повторение материала по всем темам учебника | Написание личного письма в ответ на заданное. Контрольная работа № 7: проверка умений обучающихся в чтении, говорении, письме, лексико– грамматических навыках |
Календарно – тематическое планирование
Класс: 8
Программа: Программа основного общего образования по английскому языку ( М., « Иностранные языки в школе», 2005, № 5)
Учебник: , Михеева курс английского языка для российских школ. 4-й год обучения: учебник английского языка для учащихся 8 класса - Москва: Дрофа, 2009
Дополнительная литература:
. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. – Москва, «ВАКО», 2006
. Английский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2001
. Английский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2001
. Английский язык. Страноведческий справочник. – Саратов, « Лицей», 2008
Количество часов
в неделю: 3 ч.
на I четверть: 24 ч.
на II четверть: 24 ч.
на III четверть: 30 ч.
на IV четверть: 24 ч.
на год: 102 ч.
Плановые контрольные работы – 6
Административные контрольные работы – 1
Пугачёв
2010 / 2011
8 класс
I четверть
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
1 | Беседа о летних каникулах Цель: правила построения предложений в прошедшем времени | 2 форма непр. глаголов | разделительные вопросы у 2 с 4, у 6 с 8 | у 4с 6 – 7 достопримечате-льности США | у 8,9 с 10 | у 10,12 с 10 | у 3 с 5, у 5 с 7 | рассказ о каникулах | |
2 | Тема: « Путешествие по своей стране и зарубежом. США» Цель: Развитие навыков говорения по ситуации « Знакомство с США» | continent, Europe, Аsia, Australia, nationality, skyscraper, state, remember, the same, moon | у 7 с 8 Нью - Йорк | у 7- 9 с 9, у 10 с 10 | у 13 с 11 | география США | у 11,12 с 11 | ||
3 | Аудирование о Нью – Йорке у 1 с 12 Цель: Аудирование с целью тренировки расширения страноведческого кругозора | словосочетания с изучаемой лексикой | повторение обозначение годов у 5 с 13 | у 1 с12 | у 2 с 12 | у 6с 15 | у 4 с 13 | у 7 с 16 | |
4 | Составление тематических предложений Цель: пополнение словарного запаса по теме | chain, coast, deep, border, flow, island, large, plain, stretch, valley |
another/ other/ others | у 9 с 17 | у 8 с 16 | у 12 с 19 | у 10 с 18. у 11 с 18 | у 13. 14 с 19. 20 | |
5 | Монологическая речь о США на основе текста у 4 с 22 Цель: практика тематической лексики |
| у 1 с 20 | у 7 c 27, у 5 с 22 | у 6 с 23 | у 2,3,4 с 21 | пересказ у 5 с 23 | ||
6 | Ознакомление с Настоящим совершённым временем Цель: Формирование навыков монологической речи по теме | правило с 23
| у 8 с 25 | у 7 с 25 | у 9,10 с 27 | у 11, 12 с 28 | |||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
7 | Тренировка употребления Настоящего совершённого времени в рамках устной речи по теме « Путешествие по своей стране и зарубежом. США» Цель: Формирование навыков орфографии | слова по теме | артикли с географич. названиями у 2 с 30 | у 7 с 33, у 8 с | у 6 с 33 | у 3 – 5 с | у 9 с 36 | ||
8 | Повторение форм неправильных глаголов Цель: систематизация грамматики | у 10 с 36, неправильные глаголы | у 13 с 37 | у 11,12 с 37 | у 14 с 38 | ||||
9 | Диалогическая речь по ситуации « Вы бывали в США?»
Цель: практика устной речи | у 1 с 38 | у 2 с 38 | неправильные глаголы - орфография | у 3 с 40, у 4 – 6 с 41 | у 6(б),7 с 42 | |||
10 | Работа с текстом о Вашингтоне у 8 с 44 Цель: чтение с разными стратегиями | у 8 с 44 | у 9 с 46 | у 11 – 13 с | у 14,15 с 48 | ||||
11 | Раздел 1 рабочей тетради на печатной основе (часть 1) Цель: Развитие навыков аудирования по теме | РТ у 1 – 5 с 4 - 6 | РТ с 4 - 6 | РТ у 6,7 с 7 | |||||
12 | Устная речь по ситуации « Путешествие по России» Цель: Развитие навыков говорения | РТ с 8 - 10 | у 11,12 с 13 | у15 с 14 | РТ с | ||||
13 | Составление личного письма – ответ на заданное. Цель: Развитие навыков письменной речи | РТ у19 с 17 | с15 – 16 у 20,21 с 18 | cоставление предложений. по теме | РТ с | ||||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
14 | Контрольная работа № 1 «Путешествие по своей стране и зарубежом. США» Цель: Обобщение лексико –грамматических навыков по ситуации "Знакомство с США" | РТ у 1 с 21 | РТ test №1 | диктант РТ у 6 с 25 | монологи, диалоги о людях и путешествиях | подготовить рассказ « Люди и путешествия» | |||
15 | Тема «Роль иностранного языка в современном мире» Цель: Развитие лексико – грамматических навыков говорения | неправильные глаголы | у 1 с 49 | у 8. с 53 | у 7 с 53 | у 3 с 50 – 51, у 5 с 52 | у9 с8(б) с 54 | ||
16 | Страны и языки. Заполнение таблицы Цель: расширение кругозора | названия стран | у 9 с 54 | у 10 с 55 | у 11 с 57 | у 12.13 с 57 | |||
17 | Диалогическая речь о значении иностранных языков Цель: практика постановки вопросов | вопросы в Present Perfect | у 1 с 58 | у 2, 4 с 59 | у 3 с 59 | у 6 с 61 | у 5,7 с 61 | ||
18 | Работа с текстом « Разные языки» у 9 с 73 Цель: тренировка настоящего совершённого времени | kind, popular, true, culture, vocabulary, science, technology, voice | у 5/6 с 70 | у 9 с 73 | у 9 c 73 | у 11 с 65 | у 2 с 67, у 3.4 с 69 | у 10, 11 с 74 | |
19 | Устная речь по теме «Роль иностранного языка в современном мире» Цель: практика устной речи | у 8 с 79 | у 7 с 78 | у 3 с 75, у 5 с 77 | у 10, 11с 81 | ||||
20 | Тренировка орфографии тематических выражений Цель: практика орфографии | у 3 с 83, у 4 с 84 | у 5 с 84 | у 6 с 85 – 87, у 13 с 90 | у 8 с 87 | у 9 с 88, у 12 с 89 | |||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
21 | Раздел 2 рабочей тетради на печатной основе (часть 1) Цель: Развитие навыков аудирования со зрительной опорой | РТ с | РТ у4,5 с 28 | РТ у13,14 с 33,36 | РТ | ||||
22 | Работа с тематическими текстами Цель: Развитие навыков чтения с разной стратегией | РТ у15,16 с 38 | РТ у 9 – 12 с 32 | РТ | |||||
23 | Составление личного письма – ответ на заданное. Цель : систематизация грамматики | РТ у20 с 40 | РТ у18,19 с 40 | у1, 3 с 45 | с 45 | РТ | |||
24 | Контрольная работа № 2 «Роль иностранного языка в современном мире» Цель: Контроль орфографии | изученная лексика | РТ test 2 | РТ у 2 с 46 диктант с 48 | РТ у7, 8 с 48 | РТ |
II четверть
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
25 | Тема: «Флора и фауна англоговорящих стран» Цель: систематизация грамматики | названия птиц у 2 с 92 | other/ the other | у1с91 | у 5 с 94 | у7 с 97. У 8 с 97 | у 4 c 94 | у 9 с 97 | |
26 | Работа с текстом о птицах у 9 с 98 Цель: чтение с целью пересказа | у 9с 98 | у 10 с 99 | пересказ текста | у 11с 99 | ||||
27 | Ознакомление с Настоящим совершённым длительным временем Цель: Расширение лексического запаса по теме | hedgehog, snail, moth, deer, squirrel | повторение часы, Present Perfect Progressive | у 1 с 100 | у 2 с 100, у 3 – 5 с 102 | у 6,7 с 103 | у 8 с 104 | у 9 с 105 | |
28 | Работа с текстом о Беатрис Поттер Цель: Развитие навыков чтения с полным пониманием | детские писатели Британии | у 9с 105 | у 11 с 106 | у 10 с 105 | у 12,13 с 106 | |||
29 | Аудирование об африканских животных Цель: систематизация грамматического материала | species, discover, common, earth, desert, support, include | возвратные местоимения правило с 109 | у 4 с 109 | у 6 с 110 | у 7 с 111 | у 5 с 111 | у 8 с 112 | |
30 | Беседа о животных и растениях Цель: Развитие навыков говорения | у 4 с 112 | у 11 с 113 | у 10с 113 | у 12 с 114 | ||||
31 | Тренировка употребления Настоящего совершённого длительного времени Цель: составление диалогов по теме | Present Perfect Progressive правило с 115 | у 1 с 114 | у 7 с 117 | у 2 с 114 | у 4 – 6 с 117 | пересказ у 7 с 118 | ||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
32 | Монологическая речь по ситуации « Страны и растения» Цель: работа по таблице | названия растений у 10 с 121 | у 11 с 121 | у 12 с 123 | у 9 с 120 | у 13 с 123 | |||
33 | Аудирование о страусах у 1 с 123 Цель: диалоги о погоде | у 5 с 126 | у 1 с 123 | у 8 с 129 | у 2 – 4 с 125 | у 6 с 127 | |||
34 | 14.12 | Работа с текстом « Цветы и месяцы» Цель: монологическая речь по ситуации « Мои любимые цветы» | названия цветов у 7 с 129 | Урок с ИКТ | поздравления с различными праздниками | у 7 с 128 | открытка | у 9 с 130 | |
35 | Тренировка орфографии тематических слов и выражений Цель: практика орфографии | у 12 с 131 | у 11 с 131 | у 10 с 130 | у 13 с131 | ||||
36 | 17.12 | Раздел 3 рабочей тетради на печатной основе (часть 1) Цель: Формирование навыков аудирования с целью извлечения информации | РТ у 6 с 52 | РТ у 1 – 3 с 51 | РТ у 4,5 с 51 | РТ у 7,8 с 53 | |||
37 | 17.12 | Построение косвенных вопросов общего типа Цель: систематизация грамматики | РТ у 9, 10, 12.13 с | Рт у11 с 55 | РТ у 14,15 с 58 | ||||
38 | Составление личного письма – ответ на заданное. Цель: Формирование навыков орфографического письма | РТ у 23 с 64 | РТ у16 – 18, у 20- 22 с 63 | РТ у 24 – 26 с 64 – 66 | |||||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
39 | 17.12 | Контрольная работа № 3 «Флора и фауна англоговорящих стран» Цель: Систематизация грамматического материала | РТ у 23 с 67 | РТ у 1 с 67 | РТ у 3 с 68 | Рт у3 с 68 | test 3 | РТ у5 -7 с 70 | |
40 | 21.12 | Повторение порядковых числительных Цель: систематизация грамматики | сравнение времён группы Present | у 1 с 133 | у 4 с 135 | у 3 с 134 | свои примеры со словами с 134 | у 5 с 135 | |
41 | Урок – игра « Животный мир Австралии» Цель: расширение страноведческого кругозора |
« Игровые уроки и мероприятия» | у 8 с 137 | ||||||
42 | 21.12 | Повторение форм неправильных глаголов Цель: тренировка орфографии | неправильные глаголы | все глаголы | повторять таблицу непр. глаголов | ||||
43 | Разница предлогов « с того времени как» и « с» Цель: систематизация грамматики | since/ for | у 11 с 113 | у 1 с 114 | привести свои примеры | ||||
44 | 24.12 | Словообразование: суффиксация Цель: систематизация грамматики | -tion / - th/ -ance / - ist/ -ment | у 9 с 138 | у 8 с 137 | у 10 с 139 | |||
45 | 24.12 | Тренировка орфографии тематических слов и выражений Цель: практика орфографии | с 110 – 111, с 135 | у 11 с 131 |
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
46 | 28.12 | Составление предложений с использованием предлогов разного типа. Цель: систематизация грамматики | each, both, all | у 10 с 139 | у 11 с 139 | у 12 с 140 | |||
47 | 28.12 | Описание картинки в прошедшем времени Цель: развитие навыков описания по картинке | between/ among | у 2 с 141, у 3 с | у 3(б) с 144 | ||||
48 | Модальный глагол « нужно» в сравнении со словом « нужно» Цель: систематизация грамматики | правило с 142 | у 3 с | свои примеры на разницу понятий | у 4 с 144 |
III четверть
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
49 | Тема: « Природа и экология» Цель: расширение лексического запаса по теме | ecology, isolation, survive, environment, soil | у 6 с 136 | у5 (б) с 145 | у 6 с 146 | у 7 с 136 | у 5(а) с 145 | ||
50 | Работа с текстом об окружающей среде у 7 с 147 Цель: Развитие навыков монологической речи | danger, pour, factory, power, dump, pollution, nature, waste | повторение повелительное наклонение глаголов с 148 | у 13 с 149 | у 7 c 147 | у 9с 148 | у 8 с 147 | у 12 с 149 | |
51 | Аудирование рассказа о динозаврах у 1 с 150 Цель: развитие навыков аудирования с целью пересказа основной мысли | выражение used to с 152 | у 1, с 150 | у 4 с 151 | у 5,6 с 153 | у 2.3 с 150 | у 7 с 154 | ||
52 | Повторение дробных числительных Цель: тренировка цифр | целые и дробные цифры | у 8 с 154 | у 10 с 155 | у 9 с 155 | у 11 с 156 | |||
53 | Монологическая речь по теме « Природа и экология» Цель: Развитие навыков монологической речи | badge, protect, endangered, extinct, destroy, habitat | повторение всех изученных времён | у 1 с 156 | у 5с 157 | у 8 с 159 | у 6 с 158 – рассказ по вопросам | у 7 с 159 | |
54 | Повторение сравнительных конструкций с прилагательными и наречиями Цель:систематизация грамматики | the more… the less… и т. п. с 160 | у 10 с 161 | у 11 с 162 | у 9 с 161 | у 12 с 163 | |||
55 | Диалогическая речь по ситуации « Что ты думаешь о проблемах экологии?» Цель: развитие навыков дискуссии | восклицания типа What a …! с 164 | у 1 с 163 | у 2 с 163 | диалоги на основе у 2 с 163 | у 3,4( А) с 165 | |||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
56 | Работа с текстом о политике правительства в отношении природы у 4 с 167 Цель: пересказ текста | government, law, responsible, damage, hunt, recycle, necessary | повторение глагола must | у 4 с 165 у 7 с 167 | у 6 с 166 | у 5 с 166, у 8,9 с 1698/ | у 10.11 с 169 | ||
57 | Раздел 4 рабочей тетради на печатной основе (часть 1) Цель: Формирование навыков аудирования с опорой на текст | изученная лексика | РТ у1 – 3 с 72 | РТ у 5,6 с 75 | у7 с 76 | ||||
58 | Устойчивые сочетания по теме « Природа. Экология» Цель: Систематизация грамматических навыков | РТ у 8 с 76 | РТ у 9, 10 с 77 | РТ у 11,12 с 79 | РТ у с 80 | РТ у 14. 15 с | |||
59 | Разница употребления сравнения с наречиями и прилагательными
Цель: систематизация грамматики | РТ с 77 | орфограф. диктант с 158, 165 | РТ 81 | повторение непр. глаголв | ||||
60 | Контрольная работа № 4 « Природа и экология»
Цель: Обобщение лексико –грамматических навыков по ситуации "Экология" | РТ test №4 | test № 4 | у6(а) с 173 | |||||
61 | Тема «Здоровье и забота о нём» Цель: развитие речевых навыков по ситуации « Здоровье » | join, exercises, relax, smoke, drug, keep, harm, junk food | Past Perfect правило с 171 | у 1,2 с 170 | у 6 с 173 | у 7 с 174 | у 4,5 с 173 | у 8 с 175 | |
62 | Работа с текстом « Правила здорового образа жизни» Цель: чтение с разными стратегиями | у 11 с 176 | у 9 с 175 | у 12 с 177 | у 10 с 176 | у 13 с 177 | |||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
63 | Повторение лексики по теме « Еда» Цель: расширение словарного запаса по теме | fast food, meals, weight | Past Perfect с предлогами after /before | у 1 с 177 | у 2,3 с 178 | у4 с 179 | у 5 с 180 | слова наиз. у 6 (а) с 180 | |
64 | 18.02 | Монологическая речь о здоровье Цель: Развитие навыков аудирования по теме | medicine, lose, habit, jog, catch a cold, do one’s best | английские меры длины/веса/ объёма | с 181 | у 6с 180 | у 12 с 180 | у 7 , 8 с 182 | у 9 с 183 |
65 | Диалогическая речь о здоровье Цель: Развитие навыков говорения по теме | still/yet c 185 | у 10 c 184 | у 12 с 185 | диалоги по образцу у 10 с 184 | у 13,14 с 185 | |||
66 | Правила перевода из прямой речи в косвенную Цель: систематизация грамматики | у 3 с 187, правила косвенной речи с 187 | у 1 с 186 | у 4,5 с 188 | у 2 с 187 | у 6 с 189 | |||
67 | Работа с текстом о болезнях у 9 с 192 Цель: пополнение словарного запаса | ache, sneeze, cough, pain, hurt, swallow, examine, prescribe, cure, complication | у 7 с 190, у 9 с 192 | у 11 с 194 | у 8 с 191 | у 10 с 193 | |||
68 | 25.02. | Повторение устойчивых выражений с глаголом « иметь» Цель: систематизация грамматики | have a headache, have a pain in the back и т. д. | у 1 с 194 | у 4 с 196 | у 5 с 197 | у 2,3 с 195 | у 6 с 197 | |
69 | Устная речь о ЗОЖ на основе текстов о спорте Цель: развитие навыков говорения | pastime, team, advantage, race, excitement, score | у 7 с 1 у 9 с 199 (а, б,в) | у 12 с 202 | у 10,11 с 201 | у 13 с 202 | |||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
70 | 04.03 | Тренировка перевода предложений из прямой речи в косвенную Цель: закрепление правил косвенной речи | у 2 с 203 | у 1 с 202 | у 5 с 205 | у 7 с 207 | у 4 с 205 | у 6 с 2096 | |
71 | 04.03 | Работа с тематической лексикой Цель: чтение тематических текстов на использование лексики урока | ancient, competition, performance, event, noble, organize, honour, battle, take place, take part in | у 8 с 2 | у 9 с 209 | у 13 с 213 | у 14 с 213 | ||
72 | История Олимпийских игр Цель: чтение с полным пониманием | у 10 с | у 11 с 211 | у 12(а) с 211 | у 12(б) с 211 | ||||
73 | Раздел 5 рабочей тетради на печатной основе (часть 2) Цель: Формирование навыков аудирования с опорой на картинку | РТ № 2 у 1 – 4 с 4 - 6 | РТ № 2 у5 с 7 | РТ № 2 у 6 с 7 | |||||
74 | Работа с текстом климате в разных странах (РТ у 12 с 13) Цель: чтение с полным пониманием | РТ у 7 – 9, 11,12 с | ус | РТ у с 14, 15 | |||||
75 | Тренировка орфографии тематических слов Цель : Формирование навыков орфографического письма | РТ у 20,21 с 20, 21 | у15 – 19, с, 22. 23 | РТ у 24 – 26 с | |||||
76 | Контрольная работа № 5 «Здоровье и забота о нём» Цель: Обобщение грамматических навыков говорения по теме « Спорт. Здоровье» | изученная лексика | РТ у 1. 2 с 25 | РТ у3,4 с 26 | РТ test № 5 | рассказ по теме « Как я берегу своё здоровье» | |||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
77 | Устная речь о значении здорового образа жизни Цель: Развитие навыков говорения | орфограф. диктант с 180, 190, 198, 207 | монологи/ диалоги по теме | повторять изученные грамматич. времена | |||||
78 | Викторина « Спорт и здоровье» Цель: Развитие быстроты реакции ответа на вопрос |
« Игровые уроки и мероприятия» |
« Игровые уроки и мероприятия» | повторить выражения согласия/ несогласия |
IV четверть
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
79 | Страдательный залог. Цель: Формирование навыков использования страдательного залога в устной речи | free time | пассивный залог правило с 215 | у 1 с 214 | у 3 с 216 | 3 –я форма глаголов - действий | у 2 с 215 | у 4 с 217 | |
80 | Тема «Увлечения» Цель: Формирование лексических навыков по ситуации « Моё свободное время» | пассивный залог в отрицаниях и вопросах у 5 с 217 | у 9 с 219 | у7 с 218 | у 8 с 218 | у 6 с 217 | |||
81 | Повторение лексики « Хобби» в рамках ситуации « Моё свободное время» Цель: систематизация грамматического материала | пассивный залог | у 11 с 221 | у 12 с 221 | у 10 с 221 | свои примеры пассивного залога | |||
82 | Повторение настоящего времени в конструкциях с пассивным залогом. Цель: систематизация грамматики | правило с 223, 224 у 4 с 224 | у 1 с 222 | у 2,3 с 223 | у 5 с 224 | у 2 с222 | у 6(а) с 225 | ||
83 | Аудирование тематических выражений Цель: пополнение словарного запаса | entertainment, act, possible, god, recite, appear, connect, consider, audience | as well/ either/ too/ also с 227 | у 6 с 225 | у 8 с 228 | у 7 с 226 | у 9 с 229 | ||
84 | Работа с текстом « История развлечений» у 10 с 229 Цель: развитие навыков чтения с разными стратегиями | у 10 с | у 11 с 231 | у 12 с 231 | у 13с | ||||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
85 | Повторение слов – синонимов Цель: развитие навыков выражения одной и той же мысли разными словами | history, science, chemistry, art, information technology, religious education и т. п. | у 7 с 237 сертификаты экзаменов | у 6.8 с 237 | у 11 с 238 | у 9 с 238 | у 10 с 238 | ||
86 | Диалогическая речь по ситуации « В театре» Цель: составление диалога по аналогии | правило пассивного залога в буд. времени | у 1 с 233 | у 2 - 4 с | у 6 с 235 | у 5 с 234, диалог на основе у 8 с 237 | у 7 с | ||
87 | Повторение предлогов в устойчивых тематических выражениях Цель: систематизация грамматики | invite to, arrive at/in, a ticket to/ for и т. п. | правило с 239 | у 9 с 238 | у 10 с 240 | у 11 с 241 | у 12 с 241 | ||
88 | Повторение специальных вопросов в рамках изучаемой темы Цель: систематизация грамматики | вопросительные слова | у 13 с 242 | у 14 с 242 | диалоги по теме | у 2 с 244 | |||
89 | Монологическая речь о кино Цель: составление рассказа по плану | made of/ from правило с 245 | у 1с 243 | у 3 с 244 | у 4(б) с 246 | монологи о кино | у 5с 247 | ||
90 | 26.04 | Аудирование текста « Пойдём в кино» у 8 с 249 Цель: расширение страноведческого кругозора | magic, thriller, science fiction, adventure, price, screen, attention, crime, horror | у 8 с 249 Англоговорящие актёры | у 6 с 249, у 8 с 249 | у 9 с 251 | рассказ по у 7 с 249 | ||
91 | 29.04 | Устная речь по ситуации « Фильмы» Цель: монологическая / диалогическая речь по теме « Кино» | у 12 с 253 | у 10 с 253 | у 11 с 253 | ||||
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
92 | 29.04 | Повторение глаголов - чувств/ ощущений Цель: систематизация грамматики | seem, look, taste, sound, smell, feel | правило с 254 у 3(а) с 254 | у 3(б) с 255 | у 5 с 257 | музеи и галереи Британии | у 4 с 255 | у 6 (а)с 257 |
93 | Тренировка орфографии тематических слов по ситуации « Любимая музыка» Цель: словарный диктант
| compose, emotion, inspire, devoted, conductor, based on, graduate | у 6(б) с 257 | слова с 257,248, 238 | у 7 с 258 | ||||
94 | Работа с текстом о музыке Чайковского у 8 с 259 Цель: расширение общего кругозора | с 258 | у 8 с 259 | у 9 с 259, у 10 с 261 | у 11 с 261 | ||||
95 | Раздел 6 рабочей тетради на печатной основе (часть 2) Цель: Формирование навыков аудирования с опорой на картинку | РТ у2,3 ,6 с | РТ у5,6 с 88 | РТ у7,8 с | |||||
96 | Повторение употребления словосочетаний « существительное + существительное» Цель: систематизация грамматического материала | РТ у 9.14 с 90, 94 | у10, 12 с 92 | РТ у 13 с 93 | РТ у15,16 с 96 | ||||
97 | Написание личного письма – ответ на заданное Цель : Формирование навыков орфографического письма | РТ у20 с 101 | РТ у19 с 99 | РТ у 1 – 3 с 106 | РТ у 25с 105 | РТ у 17,18, 22 с 97, 103 | РТ у 21 с 102 | РТ у 23(2) с 104 | |
98 | Контрольная работа № 6 «Увлечения» Цель: Обобщение лексико –грамматических навыков по теме | РТ у 2 с111 | РТ у 4 с 107 | РТ test № 8 | РТ у 5,6 с 108 | РТ проект № 8 |
№ урока | Дата | Тема | Элементы содержания урока, коммуникативные задачи, социо – культурная информация | Домашнее задание | |||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Письмо | Говорение | ||||
99 | Повторение лексики по теме « США» Цель: Формирование навыков чтения с разной стратегией | у 8 с 15 | у 8 с 21 | у 4 с 19 | 4 с 25 | ||||
100 | Тренировка орфографических умений по теме « Роль иностранного языка в современном мире» Цель: Повторение лексики «Роль иностранного языка в современном мире" | у 9 с 31. | рассказ по теме у 10 с 31 | рассказ о странах и языках | |||||
101 | Повторение темы « Экология» Цель: Систематизация грамматического материала | у 8 -10 с | диалоги по теме у 5 с 41 | составить вопросы для диалога | |||||
102 | Работа с текстом по своему выбору Цель: Практика чтения с разной стратегией | рассказ на выбор | составить план текста | пересказ текста | у 8 с 85 |
Приложения.
Примерные варианты контрольных работ для 8 класса.
