ГБОУ СОШ № 000 Кировского района г. Санкт-Петербурга
Методическая разработка занятия
«Поэтический Петербург»
Учитель:
ГБОУ СОШ № 000
Тема занятия: Внеклассное чтение. Поэтический вечер.
Целевые установки урока (планируемые результаты)
Личностные результаты:
· осознание этнической принадлежности, чувства гордости за свою Родину
· развить навыки толерантного поведения (сотрудничество со сверстниками)
· формирование эстетических потребностей
· расширить знакомство с классической поэзией
· увлечь чтением стихов о родном городе
· развить мышление и творческий потенциал
· развивать навыки выразительного чтения
· узнать, каких поэтов принято называть «родными»
Метапредметные результаты:
· самостоятельно определять учебную задачу, планировать свою деятельность по решению учебной задачи, контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей
· умееть творчески работать
· работать в паре
Предметные результаты:
· совершенствование навыка выразительного чтения
· расширить круг чтения
· узнали о новых формах стихосложеия (синвейн, хайку)
Оборудование урока: презентация в формате PowerPoint
Формы организации познавательной деятельности: коллективная, в парах.
.
ГБОУ СОШ № 000 Кировского района г. Санкт-Петербурга
Этапы занятия
Содержание учебного материала, деятельность учителя. | Содержание учебного материала, деятельность учащихся. |
I.Погружение в тему урока. Поставка цели урока. | |
Люблю тебя, Петра творенье, (СЛАЙД 2) - Отрывок из какого произведения вы сейчас услышали? - Кто автор этих строк? - К какому жанру относится это произведение? Хоть многие люди и думают, что поэзия просто развлечение, это не так. Человечество никогда не могло прожить без стихов, а песенное творчество сохранило до наших дней древнейшие поэтические произведения разных народов. Стихотворцы существовали очень давно, однако первым профессиональным поэтом принято считать Александра Сергеевича Пушкина. - Какому городу он посвятил поэму «Медный всадник»? Многие пушкинские тексты, к какому бы роду и жанру они ни принадлежали, буквально пронизаны Петербургом. - Сегодня на занятии мы познакомимся с поэтическими произведениями о Петербурге. Определение плана работы. 1.Какие поэты трудились и жили в Санкт-Петербурге в разные эпохи? 2.Какая память о поэтах есть в нашем городе? 3. Что такое поэзия? Как сочиняют стихи? (СЛАЙД 3) | «Медный всадник» Поэма, стихотворение. Санкт-Петербургу личные высказывания (определение плана занятия) ГБОУ СОШ № 000 Кировского района г. Санкт-Петербурга |
II. Работа по теме занятия. Какие поэты трудились и жили в Санкт-Петербурге в разные эпохи? Какая память о поэтах есть в нашем городе? Работа с информацией. | |
Рассказ учителя: В истории России писатели и поэты сыграли, большую роль. Они формировали культуру и мировоззрение людей, вносили в их быт, ту часть высокого и нематериального, романтического или лирического чувства, которое не могло быть предложено даже религией. Петербург – это место притяжения для поэтов и писателей. Этот город дал России немыслимое количество стихотворцев. Первым поэтом Санкт-Петербурга на заре основания города следует считать ученого Михаила Ломоносова. «Ломоносов — настоящий Пётр Великий для русской литературы» (Слайд 4) В городе на Неве многое напоминает о великом ученом: его имя носит станция метро, улицы, площадь и мост. В 1949 году в здании Кунсткамеры, где с 1741 года работал ученый, был открыт музей Ломоносова. (Слайд 5) – поэт, переводчик. Более 25 лет служил при императорском дворе, обучал русскому языку великую княгиню Александру Федоровну, был также ее личным чтецом. Дружил с Пушкиным и был для него литературным учителем. (Слайд 6). Сегодня в Петербурге можно пройтись по улице Жуковского. Сфотографироваться у памятника поэту. (Слайд 7) Пушкин - величайший русский поэт. В 16 лет был уже признан поэтом. Пушкин оставил нам много стихотворений, поэм, рассказов, сказок. Под его легким и быстрым пером народные сказки превращались в свободные певучие стихи, чтобы разойтись по всей стране, по всему миру, обрадовать людей и открыть им удивительные богатства русской поэзии. (Слайд 8) В Северной столице случались значимые для поэтов события: и счастливые, и трагические. Здесь в квартире на наб. реки Мойки от раны, полученной на дуэли, умер Александр Пушкин. (слайд 9) Cорок лет своей большой творческой жизни Николай Алексеевич Некрасов. На глазах поэта менялся облик Петербурга. “Петербург—город великолепный и обширный!—писал Некрасов. Как полюбил я тебя, когда в первый раз увидел твои огромные дома, твои красивые магазины, твои театры, балы». Вообще Некрасов – поэт петербургской улицы. Петербургская улица, изображенная поэтом, всегда полна народу. Мемориальный музей-квартира Некрасова, знаменитого русского поэта, была открыта в 1946 году. Здесь можно увидеть подлинные вещи, принадлежавшие писателю, первые издания его произведений, фотографии Некрасова и его портреты. А для будущих учителей и воспитателей открывает свои двери Педагогический колледж № 1 им. . (Слайд 10) Не будет преувеличением сказать, что Блок – наиболее “петербургский” из всех русских поэтов. Родился и вырос в Санкт-Петербурге и был петербуржцем в полном и точном смысле этого слова. Здесь протекла вся его литературная деятельность. Всё творчество Блока проникнуто духом Петербурга, насыщено его атмосферой. Блок всегда необычайно точен в деталях. Ему знакомы все части города: его гавань, предместья, каналы, даже подступы к городу. В нашем городе огромное количество мест, связанных с именем этого замечательного поэта: музей А. Блока на , «Башня» Вячеслава Иванова (Таврическая ул., 35), где часто писатели и поэты. (Слайд 11) «Статная, прекрасная, как всегда». Петербург – город Ахматовой, столица ее поэзии. Её поэзия, строгая и грандиозная, очень родственна духу Санкт-Петербурга, "городу славы и беды" — так называла его великая поэтесса. Прочувствовать поэзию Анны Ахматовой можно, посетив дом на Васильевском острове, где жила поэтесса, музей-квартиру в Фонтанном доме. Памятники поэтессе установлены в саду на улице Восстания и на набережной Робеспьера. (Слайд 12) «А вы знаете, что ДО? - кто автор этих строк? Мир удивился, узнав Даниила Хармса. Чего только не умел делать Даниил Хармс! Он писал стихи, рассказы, играл на фортепиано и валторне, танцевал чечетку, умел ходить по перилам балкона на последнем этаже Ленинградского дома книги на Невском проспекте (присмотритесь к ним повнимательнее, если будете проходить мимо, и представьте себя на минуточку мухой, когда она размышляет, куда бы ей полететь). Хармс – искусство, ставшее жизнью, игра в необычного человека, совершающего экстравагантные и загадочные поступки. Первые детские произведения были опубликованы в детском журнале «Ёж».(Слайд 13) Блокадный город, где он – город потерь, город страдания…Из нашего сознания не уходит и Ленинград Ольги Берггольц, незабываемый, как ее стихи, звучавшие по блокадному радио. Ее голос звенел в эфире три с лишним года, почти ежедневно обращаясь к героическому городу. Ее голос знали, ее выступления ждали, позднее вошедшие в ее книгу "Говорит Ленинград" (СЛАЙД 14) | ГБОУ СОШ № 000 Кировского района г. Санкт-Петербурга ГБОУ СОШ № 000 Кировского района г. Санкт-Петербурга Даниил Хармс |
III. Работа по теме занятия. Выразительное чтение стихотворений. Практическая часть. | |
Тексты стихотворений (Приложение 1) | Выразительное чтение наизусть подготовленных стихотворений о Петербурге. |
ГБОУ СОШ № 000 Кировского района г. Санкт-Петербурга
IV. Работа по теме занятия. Сочинение стихотворения. Практическая часть. | |
Учитель: - Что называем поэзией? Поэзия: 1) Словесное художественное творчество, преимущественно стихотворное; 2) стихи, произведения, написанные стихами (по ) - Давайте сформулируем, что называется стихом? Стих: 1) единица ритмически организованной речи, строка стихотворения; 2) художественное произведение, написанное такими строками, стихотворение. (по ). Стихотворение должно рифмоваться, что это значит? Рифма – созвучие концов стихотворных строк. Рифмы различают по расположению рифмованных строк. (Приложение 2 таблица и примеры рифм) Попробуйте сочинить четверостишие, опираясь на предложенную таблицу и образец. Кроме классической формы стихотворения к которую привыкли мы слушать, читать и сочинять, есть и у других народов свои жанры лирической поэзии. Из Японии к нам пришли синквейн и хайку. Ваша задача: составить поэтические произведения о нашем городе в разных жанрах. (Приложение 3) | Стихотворения, стихи Ритмичные, созвучные строчки. Личные высказывания. Учащиеся работают в парах. Сочинение стихотворений. |
VIII.Итог занятия. | |
Чтение получившихся произведений. |
ГБОУ СОШ № 000 Кировского района г. Санкт-Петербурга
Используемые ресурсы:
http://zanimatika. *****/RF10_1.htm
http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0
Литературное чтение /справочник/ , /М. 2010
Санкт-Петербург в русской литературе в двух частях/, / СПб 1996
Приложение 1
Сказала мама:
– Подойди! –
Я подошел поближе.
Сказала мама:
– Погляди. –
И я сказал:
– Ну, вижу… –
Сказала мама:
– Глупый ты
Пока еще, сынище!
Решетка – дивной красоты,
Второй такой не сыщешь… –
А я сказал:
– Простой забор,
Хоть и высокий, правда… –
Сказала мама:
– Вот позор… –
И мы пошли обратно.
Потом я ел, гулял опять,
Играл с соседским Петей
И наконец улегся спать
При выключенном свете.
И тут как будто наяву
Я вдруг увидел четко
Листву, решетку и Неву…
Красивая решетка!
(М. Борисова
В лучшем городе на свете
В славном городе Петра
Нам узнать о нем пора.
2. В нашем городе мосты
Небывалой красоты.
Сколько в нем садов, дворцов
Рассказать не хватит слов.
3. В Петербурге – Летний сад,
В саду статуи стоят.
А ещё увидишь ты
Решетку дивной красоты.
Стоит решетка у Невы,
И нет такой на свете.
Поспешите посмотреть,
Дорогие дети!
4. Сияет купол золотой
Над красавицей Невой.
То собор Исаакий –
Это знает каждый.
5. Плывет в высоком небе
Кораблик золотой,
Плывёт он днём и ночью
Над царственной Невой.
На шпиль Адмиралтейства
Кораблик водружён.
И всем ветрам и бурям
Всегда послушен он.
6. Вот памятник царю Петру
И царскому коню.
Его фотографируют
По двести раз на дню.
Спеши увидеть их, спеши,
Свидание с ними праздник.
Великий царь и гордый конь
Зовутся «Медный всадник».
7. Как много царственных зверей
Наш город украшают.
Львы петербургские мосты
Бессонно охраняют.
«С поднятой лапой, как живые»
Стоят два льва сторожевые,
Шар мощной лапой подпирают,
Как будто мячиком играют.
8. Вот большой тенистый сад,
А за садом – «Зоосад».
Сколько там живет зверей,
Сколько же у них зверей.
И девчонок, и мальчишек.
Все хотят увидеть мишек,
Львов и озорных мартышек!
9. Хоть от центра далеки,
Рядом с нами Озерки,
Но поют здесь птицы хором,
Здесь Сосновка и озера.
***
Всё то, чего коснется человек,
Приобретает нечто человечье.
Вот этот дом, нам прослуживший век,
Почти умеет пользоваться речью.
Мосты и переулки говорят,
Беседуют между собой балконы,
И, у платформы выстроившись в ряд,
Так много сердцу говорят вагоны.
Давно стихами говорит Нева.
Страницей Гоголя ложится Невский.
Весь Летний сад - Онегина глава.
О Блоке вспоминают Острова,
А по Разъезжей бродит Достоевский.
Сегодня старый маленький вокзал,
Откуда путь идет к финляндским скалам,
Мне в сотый раз подробно рассказал
О том, кто речь держал перед вокзалом.
А там еще живет петровский век
В углу между Фонтанкой и Невою...
Всё то, чего коснется человек,
Озарено его душой живою. (Маршак)
***
А это что за кружева
Видны там впереди?
К решетке-чуду поскорей
Поближе подойди.
Как в сказке замерли цветы.
Волшебник, кто же он?
Давным-давно все это сплел
Из чугуна Фельтон
(В. Блейков)
***
Плывет в высоком небе
Кораблик золотой,
Плывёт он днём и ночью
Над царственной Невой.
На шпиль Адмиралтейства
Кораблик водружён.
И всем ветрам и бурям
Всегда послушен он.
*****
Как много царственных зверей
Наш город украшают.
Львы петербургские мосты
Бессонно охраняют.
«С поднятой лапой, как живые»
Стоят два льва сторожевые,
Шар мощной лапой подпирают,
Как будто мячиком играют.
Приложение 2
Типы рифм по расположению рифмованных строк
МОНОРИМ (строки имеют одну рифму) | а а а а |
СМЕЖНЫЕ (связывает 1 и 2, 3 и 4 строки) | а а в в |
ПЕРЕКРЁСТНЫЕ (связывает 1 и 3, 2 и 4 строки) | а в а в |
ОХВАТНЫЕ (связывает 1 и 4, 2 и 3 строки) | а в в а |
СМЕШАННЫЕ (связывает 1 и 2, 3 и 6, 4 и 5 строки) | а а в с с в |
Приложение 3
Синквейн
В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам.
Правила написания синквейна
первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна;
вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
четвёртая строка - фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
пятая строка - слово-резюме или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение пищущего к теме.
Составляя синквейн, автор может обращаться к тексту содержания изучаемой темы. При этом построчные задания являются для него своеобразными схемами ориентировочной основы деятельности, используя которые он выполняет конкретный фрагмент задания по составлению синквейна.
Алгоритм написания синквейна.
1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.
2-я строка. Какой? 2 прилагательных.
3-я строка. Что делает? 3 глагола.
4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.
5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.
Хайку
Алгоритм написания хайку:
Строчка 1: «Я видел» кого-то или что-то
Строчка 2: Какого?
Строчка 3: Как?
Примеры хайку
Снегирь
Я видел птицу,
Прилетевшую зимой,
Красиво…
