Педагогическое образование

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. »

Институт непрерывного педагогического образования (ИНПО)

Программа

вступительных испытаний

для лиц, поступающих на направление подготовки

050100 Педагогическое образование

профиль Дошкольное образование»

имеющих среднее профессионального образование соответствующего профиля

Абакан, 2013

1. Программа вступительных испытаний для лиц, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля и поступающих на направление подготовки 050100 Педагогическое образование профиль «Дошкольное образование»

2. Разработчик (и) программы:

Доцент кафедры ПППО __________________

Доцент кафедры ПППО __________________

3. ПРИНЯТА на заседании кафедры

Педагогики и психологии профессионального образования

_______________________ протокол № ___________

Зав. кафедрой_______________

4. РАССМОТРЕНА на заседании Ученого Совета

Института непрерывного педагогического образования

________________ протокол № ___________

Председатель УС _______________

СОДЕРЖАНИЕ

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………………………...4

II. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ

Раздел 1 Дошкольная педагогика..…......................................................................................6

Раздел 2 Детская психология..............................…………………………………………….6

Раздел 3. Методики дошкольного образования…………………………………………….6

III. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА …………………………………………………...7

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Прием на бакалавриат с сокращенным сроком обучения в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университете им. » осуществляется на заочную форму по направлению 050100.62 Педагогическое образование с профилем «Дошкольное образование».

Требования к уровню подготовки бакалавра

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по направлению Дошкольное воспитание, подготовлен:

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования;

- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки в сокращенные сроки.

В соответствии с Правилами приема в Хакасский государственный университет поступающие на I курс по направлению 050100.62 Педагогическое образование сдают вступительные испытания в форме тестирования по следующим курсам: педагогика, психология и методики дошкольного образования.

Экзамен проводится в письменной форме. На подготовку письменного ответа отводится 100-110 мин, после чего экзаменационный лист сдается на проверку комиссии. Задания рассчитаны на ответы абитуриентов, во время которых они должны проявить знания детской психологии, дошкольной педагогики и методик дошкольного образования. Абитуриенты должны показать умения анализировать полученную информацию, умение выделять существенное, обобщать педагогические факты и явления, обладать культурой профессионального мышления.

Представленные тесты содержат 50 заданий закрытого типа. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 2 балла. Наивысшее количество баллов, набранное абитуриентом, составляет 100 баллов. Участвовать в конкурсе на зачисление могут абитуриенты, набравшие не менее 40 баллов.

Критерии оценки уровня подготовки абитуриента при решении тестовых заданий:

·  0 – 40 баллов - отрицательный результат.

·  42 – 100 баллов - положительный результат.

Зачисление на бакалавриат с сокращенным сроком обучения проводится по результатам конкурсного отбора.

Программные требования к вступительным испытаниям

Программа для вступительных испытаний, для поступающих на бакалавриат с сокращенным сроком обучения, составлена в соответствии с ГОС в части требований к уровню подготовки выпускника по специальности 050704.52 Дошкольное образование. Они отражают знание выпускниками содержания учебных программ, а также получениями необходимых квалификационных умений и навыков.

II. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ

Раздел 1. Дошкольная педагогика

Предмет и методы дошкольной педагогики; воспитание и развитие; цель и задачи дошкольного образования; программы образования и воспитания; сущность, содержание, принципы, формы, методы и средства воспитания и обучения детей раннего, дошкольного возраста; воспитание в деятельности; основные виды деятельности дошкольников, их характеристика: игра, учебно-познавательная, трудовая, художественная деятельность, общение; методика руководства деятельностью детей; организация жизни детей в образовательном учреждении; содержание и формы работы дошкольного учреждения с семьей; преемственность в работе дошкольного учреждения и школы.

Раздел 2. Детская психология

Основные закономерности психического развития; предпосылки и условия; возрастная периодизация; понятие ведущей деятельности; зона ближайшего развития; возрастные кризисы; социальная ситуация развития; особенности психического развития и педагогического воздействия на разных возрастных этапах; психология воспитания; особенности общения и группового поведения в раннем и дошкольном возрасте; психологические основы воспитательных технологий; психология игры: роль сюжетно-ролевой игры в психическом развитии дошкольника; зарождение и развитие игры; развернутые формы игровой деятельности; взаимоотношения детей в игре; психология общения; общение и особенности общения взрослого с детьми разного возраста; общение детей со сверстниками.

Раздел 3. Методики дошкольного образования

Методика экологического образования: теоретические основы экологического образования дошкольников; анализ современных образовательных программ для дошкольных учреждений; методы и формы экологического образования детей дошкольного возраста; технология ознакомления дошкольников с природными экосистемами.

Методика математического развития: теоретические основы методики обучения математике, современные концепции и методические системы математического развития; особенности развития математических представлений у детей дошкольного возраста.

Методика развития детского изобразительного творчества: изобразительная деятельность как фактор развития личности ребенка дошкольного возраста; содержание изобразительной деятельности, разновидность современных образовательных программ; своеобразие изобразительной деятельности дошкольников: рисование, лепка, аппликация, конструирование; методика развития изобразительного творчества детей на занятиях и вне занятий.

Методика физического воспитания и развития детей: проблемы физического развития ребенка в системе дошкольного образования; общие вопросы теории физического воспитания ребенка; задачи и средства физического воспитания; развитие произвольных движений ребенка от рождения до 7 лет; основы обучения ребенка двигательным навыкам и умениям; содержание и методика обучения детей физическим упражнениям: гимнастика, подвижные игры, спортивные игры и упражнения для дошкольников, элементарный туризм.

Методика музыкального развития: цели и задачи музыкального развития на разных возрастных этапах; традиционная и вариативные программы по музыкальному развитию детей дошкольного возраста; содержание, виды и формы организации музыкальной деятельности детей; возрастные особенности музыкального развития детей; структура музыкальных способностей.

Методика развития детской речи: задачи развития речи детей; содержание и методы обучения детей связной монологической, диалогической речи, формирования грамматического строя речи, обогащения словаря детей, формирование правильного произношения, ознакомление с художественной литературой; методика обучения грамоте.

III. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Дошкольная педагогика

1.  , , Волобуева в историю дошкольной педагогики. - М.: Академия, 2001.

2.  История зарубежной дошкольной педагогики.- М.: Академия, 2000.

3.  , Куликова педагогика.- М.: 2002.

4. Практикум по дошкольной педагогике. / , , . - М.: Академия, 1997.

5. Дошкольное образование. Словарь терминов / Составитель — М.: Айрис-пресс, 2005.

Детская психология

1.  Мухина психология. - М., 2012.

2.  Мухина психология – М., 2011.

3.  Смирнова психология – М., 2006.

4.  Урунтаева психология. - М., 2007.

Методика физического воспитания и развития детей

1.  Степаненкова и методика физического воспитания и развития ребенка. - М.: Академия, 2006.

2.  Волошина двигательной культуры дошкольников. Учебно-методическое пособие. – М.: Сфера, 2005.

3.  Физическое воспитание детей 5-6 лет на основе подвижных игр, дифференцированных по преимущественному развитию физических качеств: методическое пособие. /под ред. , . - М. : Сов. спорт, 2007.

4. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. / ,- М. Просвещение 1984.

Методика развития детской речи

1.  , Яшина развитие дошкольников.- М.: 1998.

2.  , Яшина развития речи и обучения родному языку дошкольника.- М.: 2000.

3.  Гербова по развитию речи с дошкольниками.- М.: Мозаика-синтез, 2011.

4.  Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. / Сост.: .- М.: Академия, 200с.

Методика математического развития

1.  и др. Математика для дошкольников.- М., 1992

2. Белошистая и развитие математических способностей дошкольников. - М.: ВЛАДОС, 2003.

3. Формирование элементарных математических представлений. / Под ред. .- М.; 1988.

4. Щербакова обучения математике в детском саду / М.: 2000.

5. Обучение математике в ДОУ : метод. пособие / . - М.: Айрис - пресс, 2005.

Методика экологического образования

1. Методика ознакомления детей с природой в детском саду / Под ред. . – М.: 1992г.

2. Молодова экологические занятия с детьми дошкольного возраста.- М., 1996.

3. Николаева экологического воспитания в детском саду.- М.: Академия, 200с.

Методика развития детского изобразительного творчества

1.  Комарова детей технике рисования.- М., 1998.

2. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. – М.:1997.

3. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. / Под ред.: .- М.: 1991

4. Григорьева дошкольника в изобразительной деятельности.- М.: Академия, 2000.

Методика музыкального развития

1.  , Кенеман и методика музыкального воспитания в детском саду.- М., 1983.

2.  Новикова воспитание дошкольников.- М., 2000.

3. и др. Музыкальное воспитание дошкольников.- М., 2002.

4. , Деркунская и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. - М.: Академия, 2005.