Аннотированная программа дисциплины «История отечественной культуры»

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени "

Утверждаю зав. кафедрой

_______________________

_проф. _______

Решение заседания

кафедры Протокол № _6_

«_27_»__января_____2011г.

Аннотированная программа дисциплины

«История отечественной культуры»

Направление: Педагогическое образование

Профиль: История

Квалификация: бакалавр

Составители: __проф. _____________________

Москва-2010

Цель: курса «История отечественной культуры» состоит в том, чтобы в ходе его освоения у студентов выработались основные понятийные категории, связанные с общеисторическим и российским процессом

Задачи: усвоение студентами характеристик основных этапов культурного процесса, необходимого объема фактического материала, выработка у студентов навыков анализа культурных явлений

Объем в ЗЕ: _________2_______________________________

Время изучения: курс_____4_______семестр_____8____________

Взаимосвязь с другими модулями:

Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: ___1.История России_______________________________________________________ ___2.Государство и церковь в Х – ХVΙΙI вв.________ __________________________

__________________________________________________________________________

Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:

___1.Проблемы этногенеза народов России___________________________________

___2.Тенденции развития светского и церковного образования________________

___3.История развития российского образования (ХХ – ХХI вв.)______________

Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ

Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный ОМ

Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):

1.  Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

2.  Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.

3.  Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества.

Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:

1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области.

2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.

3. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

4. Преподавание исторических и обществоведческих дисциплин в средней общеобразовательной школе, лицее и гимназии.

5. Подготовка учебно-методической документации по историческим и обществоведческим курсам.

Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

Инновационные формы учебной работы:

1.  Метод анализа ситуаций (кейс-метод).

2.  Технология с применением метода проектов.

3.  Тренинговая технология.

4.  Рефлексивная технология.

Активные методы обучения:

1.  Групповой тренинг.

2.  Решение ситуационных задач.

3.  Деловая игра.

4.  Электронная викторина.

Формы контекстного обучения:

1.  Лекция как форма контекстного обучения.

2.  Деловая игра как форма контекстного обучения.

(использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения, форм контекстного обучения)

Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

1 уровень сложности: __Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрёстного выбора.

2 уровень сложности: __Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, конференции, экспертная оценка, эссе, кейс.

3 уровень сложности: __Деловая и ролевая игра, например, судебное разбирательство или заседание экспертной группы.

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

30/70 % - инструментальный кластер

Краткое содержание курса

Основные разделы, их краткое описание

Тематический план лекций для очной формы обучения

1.  Эпоха языческой культуры Древних славян. (4 ч.)

Конспект лекции:

Проблема основной хозяйственной деятельности древних славян. Многовековое соседство восточных славян со степняками. Опасность занятия земледелием. Огромные земляные валы вдоль границ со степью для защиты от набегов. Последние в конце VII века н. э. Развитие других занятий: обслуживание и участие в торговом пути «из варяг в греки», охоту, рыболовство, лесные промыслы. Многопрофильность хозяйства древних славян при лидирующей роли земледелия.

В VII – IX вв. серьезные изменения как в качестве земледельческих орудий и системе землепользования. Подсечное вытесняется пашенным. Железный сошник и рало с полозом, соха с асимметричным железным сошником и присошником. Новые системы землепользования, залежная и переложная.

Становление первых славянских городов в VIII – IX вв. Принципиально новый уровень культурного развития. Аккумуляция, переработка разнообразного культурного опыта. В городах ремесленное производство, образованность, иной тип мировоззрения. Многоэтничный характер городского поселения. Этническая терпимость – одна из базовых характеристик культурного процесса. Стабильное поселение в районе Киева с конца V века. В V-VII вв. это центр Полянского союза племен. Протогородские центры Северо-Запада (Гнездово, Тимирево) на моноэтничной основе (балтской, финно-угорской, славянской), многоэтничны к VIII веку. Ранее IX в. Ладогу, Изборск, Псков, видимо, Белоозеро, Ростов, Суздаль и Муром. Помимо металлообработки ткачество, гончарное производство. Интенсификация культурных контактов.

Состояние духовной жизни восточных славян до принятия христианства. Соответствие уровню развития общества, способность к трансформации. Это в эволюции погребений, смене лидерстве в пантеоне богов, развитости всех составляющих язычество компонентов. Языческие центры сотни и тысячи лет на одном месте.

Ранне знакомство с христианством. Связи с Арменией, Грузией, Византией. Достаточность языческого комплекса верований славян. Роль волхвов. Лекарь, знаток снадобий, психолог, метеоролог, педагог, почвовед и агроном, геолог и астроном, нередко был кузнецом. Вероятно, зачинатели летописания еще на греческом языке. Язычество общественно и природно. Языческое наследие. После 988 года, языческое прошлое в обрядах, традициях, эпосе. Языческие праздники увязывались с церковным календарем. Христианские храмы на месте старых языческих капищ.

Письменность восточных славян. Задолго до принятия христианства у восточных славян письменность или прообраз ее «черты и резы».

Создание Кириллом и Мефодием славянского алфавита. Доступность его. В едином зыковом пространстве бытовой, церковный, административный и литературный языки.

2.  Культура Древней Руси христианского периода. (6 ч.)

Конспект лекции:

Книга и грамотность в Киевской Руси. После принятия христианства на Руси византийские зодчие, иконописцы, книжники, ювелиры, другие специалисты. Фрески киевской Софии, миниатюры на «Остромировом Евангелии», «Изборнике» Святослава Ярославовича. Строительство монастырей, церквей. Около 10.000 церквей. Одна треть была каменной. монастырей. В домонгольский период 150 – 200 тысяч книг. Берестяные грамоты повсюду. Рутинный характер записей. Культурные контакты Киевской Руси масштабны.

Восточные славяне в III – IV вв. н. э. В контакте с римлянами. Позднее культурные связи с Византией. Далекие путешествия до Скандинавии, Польши, Византии, Средиземноморья, Чехии, Армении, Грузии, Северного Кавказа. Особое значение пути «из варяг в греки». Контакт нескольких географических направлений: балтийского региона, западных славян, балтских и восточнославянских племен, варягов.

Глубинная переработка византийской культуры. Наиболее интенсивные контакты в X – XII вв. Священники, живописцы, резчики по камню, мозаичисты, ювелиры, строители, купцы. Десятинная церковь в Киеве в 989-996 гг. В годах строительство в Чернигове Преображенского собора. Киевская София – реализация самостоятельного архитектурного решения.

3.  Культура Руси монгольского периода (2 ч.)

Конспект лекции:

Карамзин, Чичерин, Покровский о значительном влиянии монголо-татар на русскую культуру. Соловьев и Ключевский об отрицательных результатах монголо-татарского нашествия для культуры. Факты: карательные экспедиции на Русь после завоевани в среднем один раз в шесть лет. Потеря носителей технологий производства. Колоссальные культурные утраты во время завоевания (людские потери, разрушенные соборы, церкви, уничтоженные библиотеки, мастерские и т. д.), резкое ослабление городов – аккумуляторов культурных достижений. Прекращение на полвека каменного строительства, кризисное состояние летописания.

Духовное развитие общества в XIV-XV веках

В XIV – XV вв. усложнение духовного мира русского общества, нарастание критического начала, появление ересей, противоборствующих течениях нестяжателей и иосифлян. Свободомыслие на Руси через критическое восприятие Священного писания. Репрессии властей, церкви.

Рост числа монастырей и просвещения. просвещение. Со второй половины XIV века духовное течение исихазм с идеей прижизненного соприкосновения с божественным началом через самоуглубление и самопознание.

Подвиги предков, современная борьба, единение перед врагом – факторы подъемы литературы. Цикл о Куликовской битве.

Книга в XIV-XV веках. Сохранение традиции книгопроизводства на Руси. До XIV в. пергамен (харатья). С XIV в. на Руси бумага. Краски из отваров ольхи и дуба. Использование лазури, белил, золота, серебра. С середины XIV века устав вытеснен полууставом. В быту широкое использование бересты.

Появление естественнонаучных трудов: "О широте и долготе земли", "О земном строении", медицинские работы, выписки из античных авторов.

В 1441 году в Москве составлен обзор всемирной истории - хронограф.

Русское летописание общенационального характера. Троицкая летопись начала XV века. В 1479 году написание Московского свода. В конце XV века в Москве крупные мастерские по производству книг.

Состояние русской культуры к концу ХУ века. Замедленное развитие культуры в XIV – XV вв. Значение государственного начала. Могущество Москвы. Своеобычная культура русского северо-запада. Новгород и Псков. Естественный культурный процесс. В 1330 году крепостные стены Изборска. Длина псковских стен в 9 км. Освоение Севера.

4.  Русская культура XVI века (4 ч.)

Конспект лекции:

Упрочение и развитие Российского государства и русской народности Подъем русской культуры, активизация общественно-политической мысли. Государственное строительство в гг.: Алевиз Новый – Архангельский собор. Великокняжеский дворец Грановитая палата. В годах стены и башни Китай-города. К началу 30-х годов завершение строительства мощной системы оборонительных сооружений на юге и юго-востоке от Москвы. Кремли Нижнего Новгорода, Коломны, Тулы, Зарайска. Шатровый храм в селе Коломенском под Москвой (1532 год). Масштабное каменное строительство.

В Сольвычегодске купцы у Строгановых сложные трехэтажные деревянные хоромы. Аккумуляция архитектурных достижений в соборе Василия Блаженного в Москве в гг. В конце 80-х годов в Москве третья линия каменных укреплений, в начале 90-х годов п Земляной город с деревянными стенами. Федор Конь – постройка крупнейшей Смоленской крепости, длина стен 6,5 км. Памятник крепостной деревянной архитектуры – крепость на острове Свияга под Казанью. Поставлена за 24 дня. Длина стен крепости 2,5 км.

Увеличение количества грамотных людей. Обучение на дому священниками и дьячками. Появление школ. Решение стоглавого собора 1550 г. об открытии школ "в коемжде граде".

С конца XV в. попытки наладить книгопечатание в России. Первая печатная продукция в период между гг. Первая русская датированная печатная книга "Апостол" Ивана Федорова от 1564 года. Выдающийся деятель русской культуры этого периода – митрополит Макарий, По его инициативе в 60-е годы составлена "Степенная книга". Монументальный труд в 11 томах с более 16 тысячами иллюстраций – лицевой летописный общерусский свод - от начала мира до середины XVI века. Создание четьей-миней " – собрания всех книг, «чтомых на Руси».

Расцвет литературы и общественно-политической мысли. с Андреем Курбским. «Домострой» - многослойное произведение.

Деятельность Оружейного двора. Лучшая в Европе артиллерия. Шедевр литейного искусства – Царь-пушка Андрея Чохова.

Культура XVI в. – "предмостье" новой русской культуры. Лидирующая роль государства в культурном строительстве. Русские города не самостоятельны политически, слабы экономически, отсутствие университетов.

5.  Развитие русской культуры XVII века (6 ч.)

Конспект лекции:

В XVII в. Россия – сформировавшееся централизованное государство. Единый внутренний рынок. Выход к берегам Тихого океана. Активное освоение Поволжья. В результате русско-польской войны включение восточных украинских и белорусских земель. Перемещение громных людских масс по стране. Их хозяйственный и культурный опыт – основа выживания. Необычайная социальная активность россиян. «Бунташный" век.

На новом уровне отношения России с Западной Европой: посольства при европейских дворах, в России множество иностранцев, поездки россиян за рубеж.

В сложном положении русская православная церковь в результате реформ патриарха Никона. Процесс обмирщения русской культуры в XVII в. В общественном сознании новые ценностные подходы к натуре человека. В искусстве наряду с церковью и государством заказчики дворяне, купцы. Проникновение искусства в быт. Усложнение и дифференциация творческой деятельности человека. . Его окружение. Идея человекопощажения. Богадельни и школы для нищих детей. Острая нужда в грамотных. Специальные школы для подготовки толмачей, актеров, чиновников. Расширение сети обычных школ. Уровень грамотности у помещиков - 65%, среди купцов - 96%, в среде посадского населения - до 40%, у казаков, стрельцов, пушкарей - 1%. В Москве в 1677 году среди посадского населения 36% грамотных, в самом же конце столетия в 1690 году - 52%. В октябре же 1687 года открытие в Заиконоспасском монастыре славяно-греко-латинская академии. Всего 104 человека.

В 1634 году издание первого букваря "Азбука" Василия Бурцева. Через три года переиздание В 1648 году "Славянская грамматика" Мелентия Смотрицкого.

Книжное дело в XVII столетии. Издано 483 наименования. Тиражи отдельных книг до 5000 экземпляров. Московская типография перемещена в Нижний Новгород и Казань, новая штанба (типография) в Иверском Валдайском монастыре. На 98% печатная продукция церковного характера. В течение столетия 6 изданий букварей и несколько азбуковников. Производилась скупка книг, большей частью иностранных. В больших количествах производство рукописной книги.

Раскол церкви,

Труппы скоморохов до ста человек. Духощные представления: литургическая драма "Пещное действо", "Хождение на осляти". По приказу Алексея Михайловича в 1672 г. театрализация библейского сюжета. Первый профессиональный театр.

Начальный этап русской науки. Потребности производства, военного дела, экономики. Поиски полезных ископаемых. Невьянские и Ирдитские медные и железные руды, месторождения нефти, хрусталя, серебра, свинца.. Известны "алхимисты" и "дистилляторы" Василий Шилов, Ерофей Мухановский. Значение их деятельности для производства пороха, стекла, поташа, красителей.

В 1620 – 1640 – е гг. россияне практически прошли вдоль побережья Северного Ледовитого океана, достигли Охотского моря. В 1646 – 1647 годах отряды Игнатьева, Алексеева и Отадухина до Анадыря. Василий Поярков в 1646 году по Амуру вышел в Тихий океан. Экспедиция Семена Дежнева обогнула восточную оконечность Азии - Большой Каменный Нос. В конце века исследование Владимиром Атласовым Камчатки. В 1667 г. "Чертеж Сибири" Годунова, а в 1672 году "Чертеж Сибирские земли".

6.  Русская культура XVIII века (6 ч.)

Конспект лекции:

Новые исторические условия развития культуры. Реформы Петра I – другой ритм и направление культурным процессам. Ускорение процесса обмирщания культуры. Усиление прикладного значения различных отраслей.

Потребности страны: горнорудное дело, металлургическое, ткацкое производство, судостроение. Необходимость в подготовленных кадрах, открытие системы учебных заведений : цифирных, навигацких, лекарских и иных школ. Приглашение в Россию западноевропейских специалистов в разных областях. Отправка на обучение за границей.

Заведение новых пород скота, сельскохозяйственных культур, техники, технологий.

Среди реформ Петра – реформа алфавита. Заведение типографий при государственных учреждениях. Тиражи до 5-10 тысяч. Преобладание светских книг. Преобразование быта. Устройство ассамблей, заведение европейского платья, появление этикета. «Юности честное зерцало».

Бурное развитие правовых знаний. Создание различных регламентов.

Масштабное гражданское и военное строительство. Основание в 1703 г. Петербурга. Влияние скандинавской и северогерманской архитектурной традиции. Строительство сети каналов.

Регламентация любых творческих проявлений. Ликвидация самостоятельного положения церкви. Приглашение множества образованных украинских и белорусских священников. Феофан Пркопович.

Повышение внимания к человеку: заведение системы медицинских учебных заведений, военных лазаретов и стационарных госпиталей. Открытие при госпиталях отделений для приема брошенных младенцев и воспитание их на государственный счет. Терпимое отношение к раскольникам, иноверцам.

Масштабные географические мероприятия. Создание карт районов военных действий на градусной сетке. Подготовка экспедиции Беринга.

Разработка документов для Российской Академии наук.

После Петра I сохранение основных направлений развития культуры. Дальнейшее развития книжного дела. В итоге более 10.000 тысяч наименований, изданных за столетие. Открытие частных типографий. Успех Новикова, обеспечившего выпуск более 40 процентов книжной продукции России в 1780 - е годы. Значительный объем западноевропейских, особенно французских, наименований. До 20 %.

Открытие военных, духовных учебных заведений. 1755-Московский Университет.

Успехи российской науки. . Продолжение географических исследований. Экспедиции в Сибирь, Дальний восток, Заволжье, северную акваторию Тихого океана, на берега Каспийского, Азовского, Балтийского морей, Кольский полуостров.

Профессионализация искусства. Волкова, И. Дмитриевского. Крепостные театры. Зодчество Растрелли, В Баженова, М. Казакова. Живописцы: А. Антропов, Д. Левицкий, В. Боровиковский. Шубин.

Литература: классицизм А. Кантемира, В. Тредиаковского, сентиментализм Сумарокова, Хераскова, Карамзина, нарождающийся реализм Фонвизина.

7.  Культурные процессы первой половины XIX столетия. (4 ч.)

Конспект лекции:

Начало века – либеральные планы императора Александра I. Отмена многочисленных запретов предыдущего правления: на ввоз книг, нот, европейской одежды. 1803 – указ о вольных хлебопашцах. Всеобщая амнистия. 1804 г. – либеральный цензурный устав. Открытие новых университетов и лицеев. 1824 г. – 49 гимназий. Вторая половина правления отмечена усилением реакционных тенденций.

Золотой век русской литературы. Пушкин, Гоголь, Жуковский Лермонтов.

Усиление влияния государства в культуре в правление Александра I и Николая I. Основные произведения архитектуры заказаны властью. Адмиралтейство по проекту Захарова, Казанский собор – Воронихина, Манежа – Тона, Исакиевский собор – Монферрана, Сенат, Синод, Михайловский дворец – Росси. Оплата правительством издания «Истории государства Российского» Карамзина. За счет казны организована первая круговсветная экспедиция Крузенштерна и Лисянского и последующие. Но и сдержтвающее воздействие государства. Цензурный устав 1826 года.

Продолжение контактов с Европой. Многочисленные поездки россиян за рубеж для обучения, отдыха. В 1830 – 1840-е годы завоз более 6 мл. книг из Европы. Приезд в Россию деятелей культуры. Формирование русской эмиграции.

Тематический план практических занятий для очной формы обучения

1. Язычество и христианство. (2 ч.)

План проведения практического занятия:

1. Культурные контакты древних славян.

2. Языческий пантеон восточных славян.

3. Последствия принятия христианства для славянской культуры.

4. Двоеверие как феномен веры.

2. Культура Киевской Руси (4 ч.)

План проведения практического занятия:

1.  Древнерусское летописание.

2.  Новгородские былины.

3.  Культурные контакты К. Руси

3. Монголо – татары и русская культура (4 ч.)

План проведения практического занятия:

1. Нашествие монголо-татар и его последствия для культурного развития.

2. Региональные особенности культурного процесса в XIV – XV веках.

3. Церковь и культура в русской истории в XIV – XV веках.

4. Теоретические проблемы культурного процесса в России (6 ч.)

План проведения практического занятия:

1.  Государство и культура в русской истории.

2.  Церковный раскол как феномен культуры.

3.  Культурные влияния

4.  Народная культура и культура верхов

5. Русская культура от 17в. к 18 в. (6 ч.)

План проведения практического занятия:

1. Состояние образованности в XVII столетии.

2. Культурный аспект реформ Петра I.

3. Архитектура XVIII века.

4. Живопись XVIII века.

5. Литератора XVIII века.

6. Состояние русской культуры к началу XIX столетия.

7. Просвещение в России

6.Культурные процессы первой половины 19 столетия (4 ч.)

План проведения практического занятия:

1.Либеральные планы императора Александра I.

2. Усиление реакционных тенденций.

3. Усиление влияния государства в культуре в правление Александра I и Николая I.

4. Цензурный устав 1826 года.

5.Контакты с Европой.

6. Формирование русской эмиграции.

Основные понятия

Летописи, «Повесть временных лет», язычество, сакрализация, этноним, статус, христианство, патриарх, митрополит, двоеверие, экстраполяция, игумен, инверсия, цивилизация, цивилизационная альтернатива, культура, социокультурный раскол, ополья, осадник, синкретизм, экстенсивный, экстенсивное скотоводство, экстенсивное земледелие, Золотая Орда, рыцарские ордена, экспансия, эсхатология, казачество, Избранная рада, Земские соборы, Стоглавый собор, писцовые книги, посадские люди, архетип, мелкотоварное производство, ремесло, мануфактура, секуляризация, иерархия, раскол, старообрядчество (староверие), ересь, модернизация, вестернизация, личное дворянство, Табель о рангах, Ревизские сказки, синод, Просвещенный абсолютизм.

Темы контрольных работ

1.  Ведущая отрасль хозяйства древних славян.

2.  Становление городов.

3.  Языческое наследие в культуре.

4.  Принятие христианства как культурный феномен.

5.  Письменность древних славян.

6.  Книга и грамотность в Киевской Руси.

7.  Культурные контакты Киевской Руси.

8.  Киевская Русь и Византия.

9.  Архитектура Древней Руси.

10.  Культура Руси монгольского периода в отечественной историографии.

11.  Духовное развитие общества в XIV – XV веках.

12.  Книга в XIV – XV веках.

13.  Русская культура XVI века.

14.  Основные характеристики отечественной культуры XVII в.

15.  Процесс обмирщения культуры в XVII – XVIII веках.

16.  Государство и культура в XIX в.

17.  Петр Великий и культура

18.  Культура России времен Екатерины II

19.  Культурные контакты России и Франции

20.  Культура России и славянский мир

Вопросы к зачету

1.  Материальная культура древних славян.

2.  Духовная культура восточных славян.

3.  Культурные контакты восточных славян эпохи язычества.

4.  Соотношение язычества и христианства.

5.  Грамотность в Киевской Руси.

6.  Древнерусская литература.

7.  Состояние культуры периода феодальной раздробленности.

8.  Культура Новгорода.

9.  Культура Владимиро-Суздальского княжества.

10.  Состояние русской культуры в монгольский период.

11.  Роль Московского княжества в культурном процессе XIV – XV вв.

12.  Московские книжники XVI века.

13.  Архитектура XVI века.

14.  Деятели русской культуры XVI – XVII веков.

15.  Новые явления в русской культуре XVII столетия.

16.  Культурные преобразования Петра I.

17.  Книжное дело в XVII веке.

18.  Географические мероприятия XVII – XIX веков.

19.  Культурные контакты России с Западной Европой в XVII – XIX веках.

20.Золотой век русской культуры. Первая треть XIX в.

21.  Состояние культурного процесса перед отменой крепостного права

22.  Древний Киев как центр славянской культуры

23.  Начало книгопечатания в России

24.Культурные контакты России и Польши

25.Архитектура XVIII века

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература.

Основная:

Авдусин культура Древней Руси // Вопросы

истории, 1972, № 7.

Алпатов история искусств, тт. 1 – 3. М., 1955.

Античное наследие в культуре России. М., 2006.

Баренбаум книги. М., 2004.

, Владышевская древней Руси. М., 1993.

Грабарь русского искусства. М., .

Гумилев Русь и Великая Степь. М., 2009.

О повериях, суевериях и предрассудках русского народа. СПб., 2006.

Дубов источники по истории древней Руси. Л., 2000.

История и искусство древнерусского народа. М., 2009.

История русского искусства. М., 2001, т. 1.

Краснобаев культура второй половины XVII – начала

XIX века. М., 1983.

Лихачев культура в современном мире // Новый мир,

1991, № 1.

Лихачев в литературе Древней Руси. М., 2000.

Любимов Древней Руси. М., 2001.

Очерки русской культуры XIII-XVIII вв. М., 1969 – 1984.

Раппопорт древней Руси. Л., 2006.

Из истории культуры Древней Руси. М., 2004.

Рыбаков Древней Руси. М., 2007.

, Муравьев русской культуры IX – XVII вв. М., 1962.

Тихомиров культура X – XVIII вв. М., 2008.

Дополнительная:

Алпатов наследие. М., 2000.

, Козлов философская мысль X – XVII веков. М., 2007.

Конрад и Восток. М., 1966.

Лихачев древнерусской литературы. М., 2009.

, Островский деревянная. М., 2001.

Сапунов в России в XI – XIII вв. Л., 2008.

Скрынников и церковь на Руси XIV – XVI вв. Новосибирск, 2001.

Лебедев викингов в Северной Европе и на Руси. Спб., 2005.

Фомин и варяжский вопрос. К итогам дискуссии по варяжскому вопросу. М., 2005.

Романов и нравы древней Руси: Историко-бытовые очерки 11-13 вв. М., 2002.

Ru. wikipedia. org|wik|иванIII

Ru. wikipedia. org|wik|киевская русь