История создания числа

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Тамбовская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Уваровский район, с. Ч –Алабушка Инжавинский район, с. Кулевча
Номер и/или название школы/ОУ	Ч –Алабушский филиал М –Алабушской сош МОУ «Кулевчинская сош»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
История создания числа
Краткое содержание проекта
Актуальность данного проекта прослеживается в курсе изучения народоведческого курса " Народные истоки нашего края", предметов математики, истории в целях приобщения детей начальных классов к традиционному наследию прошлого. Разработка этого проекта позволяет учащимся глубже рассмотреть вопросы по истории создания чисел, осознать практическую значимость изученного материала. Метод создания проекта даёт учащимся возможность самостоятельно организовать своё исследование, научиться работать с разными источниками информации, творчески подойти к подбору нужного материала и способов представления результатов работы.
Предмет(ы)
Народоведение, математика, история
Класс(-ы)
5класс
Приблизительная продолжительность проекта
3 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем. Понятие об иррациональном числе. Иррациональность числа. Десятичные приближения иррациональных чисел. Действительные числа как бесконечные десятичные дроби. Сравнение действительных чисел, арифметические действия над ними. Этапы развития представлений о числе. Рациональные числа. Целые числа: положительные, отрица- тельные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Степень с целым показателем.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
выполнять устно арифметические действия: сложение и вычи- тание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знака- ми, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем; • переходить от одной формы записи чисел к другой, представ- лять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших выполнять арифметические действия с рациональными числа- ми, сравнивать рациональные и действительные числа; нахо- дить в несложных случаях значения степеней с целыми пока- зателями и корней; находить значения числовых выражений; • округлять целые числа и десятичные дроби, находить при- ближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оцен- ку числовых выражений; вероятностный характер многих закономерностей окружаю- щего мира; примеры статистических закономерностей и выво- дов
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Что лежит в основе истории создания чисел?
Проблемные вопросы учебной темы	Зачем нужно знать историю возникновения чисел? Для чего нужны числа? Как связаны предметы: история, народоведение, математика с историей создания чисел?
Учебные вопросы	Какие существуют виды чисел? Зачем нужно знать историю числа? Зачем нужны числа?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Мозговой штурм План работы Подбор информации Подбор литературы Подбор задач	Карта «Знаю – Интересуюсь – Учусь» (З–И–У) Лист планирования работы в группе Лист оценивания решения задач по теме : задачи с положительными и отрицательными числами	Урок КВН Математический вечер Оформление газеты Урок общественного смотра знаний
Описание методов оценивания
Школьники рассуждают о числах, используют их в своих работах. После обсуждения они готовят выступления, в которых обосновывают важность знания числа для каждой из групп. В ходе проекта изучается разнообразные виды числа. Ученики осваивают понятия о положительных и отрицательных числах, дробных числах, о числе ноль В результате проекта ученики должны предложить различные виды задач. Школьники изучают "великих мыслителей" – людей, вклад которых историю ощущается и поныне, из разных стран. Каждый школьник изучает труды одного великого мыслителя и доводит до сведения других учащихся.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Представление о числе, о составе, о видах
Учебные мероприятия
}  Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут. }  Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок, 5 минут. }  Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут. }  Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 10 минут. }  Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 2 урок, 10 минут. }  Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 3-5 урок. }  «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) – 1 урок, 15 минут. }  Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 6-7 урок. }  Защита полученных результатов и выводов – 8урок.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода
Одаренный ученик	Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Волина Числа.-М: АСТ-ПРЕСС, 1996
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	}  *****/news//40 ou032.omsk. *****/proekt/proekt. html
Другие ресурсы	Экскурсии, посещение библиотеки