Научно - познавательное

Научно - познавательное

Пояснительная

Программа рассчитана на 2 часа в неделю. Занятия ориентированы на интересы и возможности детей, предполагают максимальную гибкость содержания. Содержание занятий отобрано исходя из потребностей изучения тем по обязательной программе по предметам, с учетом особенностей познавательных интересов и возможностей детей. Поэтому структуру программы представляют три блока: блок по развитию кругозора (русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение), блок по развитию интеллектуальных способностей, блок по развитию творческого потенциала личности ребенка. На занятиях дети приобретают мыслительные и исследовательские умения. Дети учатся:

анализировать сравнивать рассматривать проблему с разных сторон доказывать проверять вести диалог работать в малых группах, парах составлять план собирать информацию

В первый год развитие восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения, творчества проходило преимущественно в игровой деятельности детей. Игра – основной вид деятельности детей первого года обучения в школе.

В дальнейшем занятия направлены на развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой. Учащиеся привлекаются к исследовательской, творческой и проектной деятельности. Формируется аналитическое и критическое мышление учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Цели работы

создание благоприятных условий для развития детей в интересах личности, общества и государства;

·  выявление и поддержка способных и одаренных детей, раскрытие их индивидуальности, развитие целостного миропонимания, творческого и системного мышления.

Задачи

·  предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, через самостоятельную работу:

·  проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности:

·  установление сотрудничество детей, родителей и педагога в развитии творческих способностей учащихся.

№ п/п	Тема занятия	Кол-во Часов
	1 год	64
1	Диагностика восприятия у младших школьников. Подвижные игры и упражнения для развития слухового восприятия, внимания, памяти, восприятия пространства, координации движений. Игры «Часовой», «Дай команду», «Чей голос?», «Незаконченная картина», «Звук заблудился» и др. Методика «Совмещение вырезов»	8
2	Диагностика внимания у младших школьников. Подвижные игры и упражнения для развития внимания, быстроты реакции, ориентационных способностей, зрительно-моторной координации у младших школьников. Игры «У кого мяч?», «Нос, пол, потолок», «Лесные игры», «Волшебное слово», «Буква заблудилась», «Закончи рисунок», «Соедини точки» и др. Методики «Треугольник», «Найди и вычеркни»	16
3	Диагностика памяти у детей 7-8 лет. Подвижные игры и упражнения для развития памяти, внимания, совершенствования двигательной, моторной памяти у детей 7-8 лет. Игры «Скопируй позу», «Отгадай и запиши», «Вернись на место», «Продолжи закономерность», «Запомни и повтори» и др. Методика «10 слов»	16
4	Диагностика мышления у младших школьников Подвижные игры и упражнения для развития мышления у младших школьников. Игры «Рыбы, птицы, звери», «Веселая олимпиада», «Существительное, прилагательное, глагол», «Буквы, цифры, слова – невидимки», «Успей хлопнуть!», «Грамматическая арифметика», «Вставь заплатку» и др. Методика «Матрица Равенна»	16
5	Диагностика воображения Подвижные игры и упражнения для развития воображения, логического мышления, выразительности движений Игры «Угадай», «Представь себе», «Замри», «Придумай и покажи», «Классный театр», «Мохнатая азбука» и др. Методика «Предложения»	8
	2 год	64
6	Тренировочные занятия по включению детей в исследовательскую деятельность. Темы занятий: «Секреты русского языка», (шарады, кроссворды, метаграммы) «Мир чисел» (установи закономерность, числовые головоломки). Числовые шарады, метаграммы, логогрифы. Числовые загадки. Кросс – суммы и волшебные квадраты. Математические игры ·  «Мир фантазии». Придумывание историй. ·  «Тайна растений» Викторины по окружающему миру	16
7	Олимпиада эрудитов	4
8	Самостоятельные учебные исследования Темы исследований: «Лексика и фразеология», «Речевое творчество». Палиндромы. Чайнворды. Ребусы. «В мире задач». Группирование по одному и нескольким признакам. Экология. В мире животных. Сказочные дебри. Придумывание сказок.	16
9	Неделя начальных классов	4
10	Тренировочные занятия по включению детей в проектную деятельность. Групповые краткосрочные проекты: Мир линий. Долина знаков ·  Лексика и фразеология. Я – частичка природы Веселая грамматика Прибаутки, потешки, побасенки	16
11	Тренировочные занятия по включению детей в проектную деятельность. Групповые краткосрочные проекты: Здоровье Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Классификация по одному и более признакам. Сравнение предметов (сходство и отличие)	8
	3- 4	128
12	Исследовательская практика. ·  Как устроены слова. ·  Задачи на поиск закономерностей (нахождение последовательностей). ·  Учимся формулировать определения. Учимся выражать мысли другими словами. ·  Игры: Часы. Исправляем ошибки. Пишем предложение.	32
13	Интеллектуальный марафон	4
14	Исследовательская практика. ·  Секреты дедушки Корня. Слова-родственники. Кто командует корнями? Корень и «главное» правило или «Не лезьте за словом в карман!». «Пересаженные» корни. ·  Числовые головоломки. Числовые лабиринты. Числовые шарады, метаграммы, логогрифы. Числовые загадки. Кросс – суммы и волшебные квадраты. ·  Выражение. Построение сообщения по алгоритму.
15	Фантастические исследования ·  Если бы …	4
16	Наблюдения, эксперименты, исследования ·  Детское словотворчество. ·  Способность рассуждать.	32
17	Оформление мультимедийных презентаций	8
18	Защита проектов и исследований	8
19	Интеллектуальный марафон	4
20	Технологические основы выполнения и анализа интегрированных работ	16
21	·  Способность комбинировать.   ·  Способность анализировать. ·  Речевое творчество. Мир фантазии. ·  Тренинг мышления и памяти. ·  Тренинг внимания. ·  Детское творчество	20

Ожидаемый результат

Выпускник начальной школы, обладающий

·  устойчивым вниманием,

·  развитым воображением,

·  способностью исследовать и анализировать информацию,

·  умением работать самостоятельно и в коллективе.