Конспект урока истории в 5 классе

Конспект урока истории

в 5 классе

на тему

«Вечный город Рим»

Учитель истории МБОУ СОШ № 21

1. Цели урока:

1.  Дать понятие о Древнем Риме;

2.  Рассказать о достижениях римлян;

3.  Развить умения работы с историческими источниками и учебником;

4.  Пробудить интерес к предмету.

2. Оборудование:

- учебник по истории Древнего мира (5 класс), мультимедийная установка, раздаточный материал.

3. Список используемой литературы:

1.  Частная жизнь римлян;

2.  Утченко Рим. События. Люди. Идеи.

3.  Сергеенко Древнего Рима.

5.  Ход урока.

Ход урока	Содержание и приемы работы учителя
1.Приветствие	Здравствуйте, ребята!
2.	- Ребята, мы с вами живем в Ставрополе. -А вы любите свой город? -Замечательно! Молодцы! Ребята, ну, а как настоящие ставропольцы, вы должны хорошо знать свой город. Какие изображения вам знакомы? Под каждым изображением появилась буква и ваша задача – составить из этих букв название древнего города. Название какого города у нас получилось? -Совершенно верно! Посмотрите, как эти достопримечательности нашего города похожи на достопримечательности Древнего Рима.
3. Новый материал.	Именно о Риме пойдет речь на нашем уроке. Значение Рима растет, и население его увеличивается; Рим притягивает к себе людей отовсюду — с жильем становится трудно; квартир не хватает и строиться негде. Отсутствие таких средств сообщения, какими располагаем мы, делает невозможным возникновение пригородов, окружающих наши большие города. Те, кто своим трудом зарабатывал себе хлеб, кто был связан с государственной, судебной или деловой жизнью, вынуждены жаться к местам, где можно найти работу и сбыт продуктам этой работы, где находятся официальные учреждения и совершаются торговые и денежные операции. Для человека богатого необходимости тут, правда, нет: он обзаведется «восьмью ладными молодцами», которые и пронесут среди расступающейся толпы его носилки, где «он будет читать, писать или спать и прибудет на место раньше пешеходов» Центром государственной и общественной жизни древнего Рима была одна из низин — Форум; и как Рим был просто «городом», так и форум республиканского времени назывался только «форумом», без всяких дальнейших определений. От него во все стороны расходились улицы; и на этих улицах, пробиравшихся между холмами, и сосредоточивалась главным образом торговая и ремесленная жизнь города. Римские водопроводы принадлежат к числу самых величественных сооружений древности. Долгое время население Рима их не имело и пользовалось водой из источников — их было достаточно — и речушек, а также собирало дождевую воду в цистерны. На Палатине найдена была одна такая цистерна, относящаяся к концу VI в. до н. э. Римляне строили бани всюду, где они селились или надолго останавливались. Развалины их находят во Франции и в Англии, по Рейну, Некару и Дунаю2, но наилучшее представление о римских банях дают хорошо сохранившиеся остатки помпейских бань. В этом маленьком городке было две городских бани (третью начали строить незадолго до катастрофы, и она осталась незаконченной). Одни расположены за Форумом к северу — их и называют Форумскими, по местоположению, или Малыми по сравнению с другими банями, которые получили от археологов название Стабиевых, потому что одной стороной выходили на улицу, шедшую по направлению к городу Стабиям. Стабиевы бани построили еще во II в. до н. э., в то время, когда Помпеи были самостоятельным самнитским городом; их ремонтировали и переделывали в 80-х годах I в. до н. э. и еще позднее, в императорское время. Строить Малые бани начали тогда же, когда приступили к первому ремонту Стабиевых, т. е. в первые годы существования римской колонии. Сохранилась надпись, в которой помпейские магистраты, дуумвир Цезий и эдилы Окций и Ниремий, сообщают, что бани эти сооружены по постановлению городского совета на городские средства, строились под их надзором, и они приняли постройку. В этих банях особенно ясно сказываются вкусы того времени и тех слоев римского общества, которые не очень соблазнялись греческими выдумками и больше придерживались доброй родной старины.
4. Закрепление.	Работая в паре друг с другом, используя изображения на экране и текст документа, найдите название каждого изображения. Итак, читаем наш документ. Чья пара первая справится с заданием, поднимите руку! А теперь более подробно поговорим об этих достопримечательностях. И первое, с чего мы начнем мы должны отгадать. -Что мы узнали об арке? -А почему рядом с цирком, а не, например, в центре города, на площади? -Молодцы! Следующую загадку читает нам……. -Что это, ребята? -А что значит Колизей? -Верно! Какая задумка!!! Ведь такая форма обеспечивала хорошую слышимость, в тишине можно было услышать звук падающей монеты. Всем было видно, что происходит на сцене. -О каком храме идет речь? -Что значит Пантеон? -Что это ребята? Что говорит нам дневник нашего древнеримского друга? -Что значит слово «терма»? -Что римляне делали в банях? Бани очень полезны для здоровья! -Что же настолько изменило жизнь римлян? -А как назывался римский водопровод? -Как же по нему поступала вода? -Правильно. А как поступает вода в наши с вами современные дома? -Да. И в современном Риме до сих пор действует построенный в древности водопровод. Она вкусная и настолько чистая, что римляне практически не страдают кишечными инфнекциями. -Ребята, обратите внимание, что фотографии этих древних сооружений сделаны в наши дни. Построенные в древности, они и сегодня восхищают современников своим величием и красотой! Они сохранились до наших дней, несмотря на воздействие природных катаклизмов и войны
	В веках остались не только эти сооружения, но и латинский язык. Ведь, покупая лекарства, вы встречаете на упаковки их латинские названия. Это и римские цифры, и названия месяцев римского календаря (какие?). -А как вы думаете, что связывает Антона, Валерию, Юлию Татьяну с Древним Римом? -Антон-Антоний-вступающий в бой Валерия-«валео»-здоровый, сильный. Юлия-Юлий-кудрявая, пушистая, волнистая, июльская. Татьяна-Татиус-сабинский царь.
5. Д/з.	Ребята, а ведь о Риме существует и другая крылатая фраза: «Все дороги ведут в Рим» И ваше домашнее задание, подумать, так ли это. Спасибо за работу на уроке! До свидания!