Урок окружающего мира в 4 классе

ПО СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л. В. ЗАНКОВА

УЧИТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

СОРОКИНА Г. А

Тема урока:

«Преобразования в России. Россия при Петре 1.

Пётр 1 – царь-плотник и человек».

Цели и задачи урока:

Образовательные:

  на основе предметных знаний и умений подвести учащихся к осознанию объективно существующих связей и зависимостей между обществом и человеком, к осознанию разнообразия и противоречивости окружающего мира;

  дать представление о значении личности Петра 1 и его реформ в дальнейшей истории России.

Развивающие:

  развивать историческое мышление;

  формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, ориентироваться в пространстве и во времени, добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь, делать обобщения и выводы.

Воспитательные:

  воспитывать и развивать у детей эмоционально – волевые и нравственные качества личности, навыки коллективной работы, чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование и материалы к уроку:

ü  Презентация для интерактивной доски

ü  Видеоматериал из фильма

ü  Выставка книг «Петр Великий»

ü  Раздаточный материал к уроку

ü  учебники

Ход урока.

1.  Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

2.  Вступительная часть урока.

- Сегодня мы начинаем изучение нового раздела учебника «Преобразования в России». Наша задача познакомиться с личностью, сыгравшей в ходе исторических событий России важную роль и сумевшей коренным образом повлиять на ход истории нашего государства.

Интерактивная доска. Слайд 1.

- Кому были посвящены эти слова? (Петру 1).

Интерактивная доска. Слайд 2.

- Пусть эти стихотворные строки станут эпиграфом к теме сегодняшнего урока «Россия при Петре. Пётр 1 – царь-плотник и человек».

3.  Работа по теме урока.

1.  Россия конца 17 века (до Петра 1).

- На машине времени мы перенесемся в Россию конца 17 века. Как ученые – историки вы должны были дома провести научно – исследовательскую работу и узнать, какой была Россия на рубеже 17-18 веков, то есть до восшествия на престол Петра 1.

- Какие сведения вы нашли?

·  Россия была отсталой страной с дикими устаревшими обычаями.

·  Сильна была боярская власть. И бояре не желали отдавать свою власть, не хотели никаких новшеств в управлении государством.

·  Из-за Связей с развитыми странами Западной Европы не было из-за разного вероисповедания.

·  Была плохо развита торговля, т. к. берега Балтийского моря захватила Швеция, а Черное море контролировали турки.

·  Не развивалось производство из своих недр и богатств.

·  гнета бояр по всей России вспыхивали восстания крестьян.

- Прочитайте в исторических материалах к уроку точку зрения историка Ключевского на ситуацию в России 17-18 веков.

Дети читают раздаточный материал. (см. Приложение 1)

- В силу таких исторических событий, России у власти нужна была сильная личность, которая смогла бы сломать старые устои и вывести Россию из числа отсталых стран. Этой личностью станет в последствии царь Петр Алексеевич. Поэтому историк Соловьев писал так….

Интерактивная доска. Слайд3.

2.  Детство Петра.

- А пока перед нами не великий государь Петр 1, а царевич Петруша, как ласково называла его маменька.

Интерактивная доска. Слайд 4.

- О том, каким было детство Петра, мы узнаем из учебника (стр.76)

Чтение вслух 2 абзаца учебника.

- Не похож он был на настоящего царя, потому что друзьями его были не только боярские дети, но чаще деревенские мальчишки.

Дети инсценируют отрывок из романа А. Толстого «Петр Великий»

- Должного образования в детстве Петр не его получил. Первым учителем был дьяк Никита Зотов. Его портрет вы найдете в раздаточном материале. Он обучил царевича грамоте, но большего дать не мог, а Петр был очень любознателен. Но больше всего, как и все дети, он любил играть. А вот во что? Найдите ответ в материале учебника.

Чтение 2 абзаца текста учебника (продолжение).

- На окраине Москвы была Немецкая слобода.

Интерактивная доска. Слайд 5.

- Здесь жили иностранцы. Когда Петр стал интересоваться ремеслами и военным делом, у него появился в 12 лет новый учитель, иностранец Франц Лефорт. Найдите его портрет в раздаточном материале.

Игра в войну не единственное увлечение Петра. В 12 лет он уже рассуждает о вере и обрядах, выучил голландский язык, много читает. Увидев, что наука дает людям, Петр стал уважать иностранцев за их образованность, т. е. как людей, у которых русским было нужно многому учиться.

Одна случайная находка Петра оказала громадное влияние на всю его дальнейшую жизнь и жизнь всей России.

Интерактивная доска. Слайд 6.

Ученик рассказывает о находке ботика деда Петром 1.

- В 17 лет Петр встал во главе государства.

Интерактивная доска. Слайд 7.

- И здесь ему пригодились знания, полученные им в детстве, т. к. Петр ещё юноша, но уже понимал, что надо выводить отсталое, отрезанное от моря государство на путь света, отвоевать русские земли, менять сознание людей.

Интерактивная доска. Слайд 8.

3. Пётр 1 – царь и человек.

- Обратите внимание на портрет Петра 1 на странице учебника. Как вы думаете по внешнему виду, что отличало Петра 1 от предшественников? (взгляд проницателен, умен, энергичен, волевой человек, самостоятелен, большой рост, физически силен, трудолюбив)

- Это ваше впечатление об облике Петра 1. В материалах к уроку найдите, как описывают свои впечатления иностранцы от встречи с царем.

Дети читают в материалах к уроку впечатления иностранцев от встречи с Петром 1.

- Нетрудно представить многогранность личности царя и его противоречивость. Все это шокировало придворных, которые привыкли, что царь появлялся на людях, поддерживаемый под руки боярами. А он был самостоятелен, как простой рабочий, примером показывая, как и что нужно делать. Посмотрите видеоматериал, о том, как выглядел рабочий кабинет царя во дворце.

Просмотр видеофрагмента фильма. (см. Приложение 2)

- Вероятно, что все названные нами качества личности Петра 1 помогли ему многого добиться и заслужить от современников уважение и славу, как талантливого военачальника и организатора.

Физминутка (см. Приложение 3)

* интересный факт истории.

При большом росте Петру 1 было сложно выносить тяжелые физические нагрузки. Из Голландии был вызван врач. Именно он придумал для царя целый ряд упражнений, которые Петр Алексеевич должен был выполнять ежедневно, а порой и по нескольку раз в день.

Названия упражнений Петр 1 придумал сам.

1 упражнение «Топор на голову твою!»

2 упражнение «В объятьях бояр»

- Петр стал приглашать в Россию иностранных специалистов, сам ездил учиться за границу и возил с собой молодых дворян, т. к. понимал, что России нужны грамотные люди (он даже запретил молодым дворянам жениться, пока не получат образования).

Интерактивная доска. Слайд 9.

- Из-за множества нововведений (реформ) Петра 1 называют в истории великим реформатором.

Показ видеоматериалов о реформаторской деятельности Петра 1.

- В материалах к уроку найдите документ, составленный историком 19 века Погодиным о реформах Петра 1.

Дети читают в раздаточном материале к уроку исторический документ.

- О каких ещё реформах Петра 1 вы узнали при подготовке к уроку?

§  Изменил управление государством, создал Сенат и коллегии, Совет министров.

§  Появилась тайная полиция.

§  Создал губернии, а их разделил на провинции.

§  Указ об обязательной для всех военной службе, за которую платили жалованье.

§  Стали строиться заводы и фабрики.

§  Была создана сильная армия и флот.

- Как вы думаете, нужны ли были России реформы Петра 1, или они были желанием только самого Петра? (несомненно, нужны, ведь Россия была отсталой страной, не способной к защите от внешних врагов, а реформы ускорили развитие государства)

3.  Итог урока.

- В чем вы видите основную заслугу Петра 1 в истории России?

Россия стала сильным государством, шагнула далеко вперед в развитии. Её признали Европейские державы. Расширились границы государства. Были созданы боеспособные армия и флот.

Интерактивная доска. Слайд 10.

4.  Домашнее задание.

- На следующем уроке мы продолжим разговор о реформах Петра 1, о его роли в истории, как известного военачальника, о постройке северной столицы России – Санкт-Петербурга и поговорим о том, почему не все в России были довольны правлением Петра 1.

Для этого дома познакомьтесь с материалами учебника на стр. 76-79, 82-83. На странице 83 ответить на вопросы. По желанию использовать дополнительный материал из книг нашей выставки.

Приложения к уроку.

Упражнения для снятия физической утомляемости на уроке. Зарядка Петра 1.

Все упражнения выполняются сидя на стуле.

1 упражнение.

Руки поднять над головой. Сложить их плотно прижав ладони внутрь. Надавливать сложенными вместе кистями рук в разные точки головы.

2 упражнение.

Обхватить себя руками плотно, по возможности сцепить руки за спиной. И так, попеременно чередуя левую и правую руки.

Повторять упражнение 5-6раз.