Рабочая программа по физике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Старская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на методическом объединении и рекомендовано к утверждению Протокол №1 от г.

«Утверждаю» Директор ОУ_________// Приказ № ___от __________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

для 8 классов

на учебный год

Составитель:

учитель физики

Старь

2012 год

Пояснительная записка

Рабочая программа для 8 класса составлена на основе авторской программы и сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о строении вещества, механических и молекулярных явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·  воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Основные задачи данной рабочей программы:

·  сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

·  научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1.  Пёрышкин . 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ , Е. М.- М.: Дрофа, 2008 г.

2.  , Сборник задач по физике 7-9 кл. - М. «Просвещение», 2002.

3.  Поурочные разработки по физике 8 кл.-М. «Вако», 2003.

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Из них:

контрольные работы – 4 часов;

лабораторные работы – 10 часов.

При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

Урок – самостоятельная работа -  предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

В программу внесены изменения: изменено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже.

Раздел	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
Тепловые явления.	12	12
Изменение агрегатных состояний вещества	11	11
Электрические явления	27	26
Электромагнитные явления.	7	6
Световые явления	9	11
Резервное время. (Повторение курса физики 8 класса).	2	2
ИТОГО:	68	68

Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать

ü  смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

ü  смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

ü  смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

ü  описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

ü  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

ü  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

ü  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники, транспортных средств;

ü  контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

Содержание программы учебного предмета.

(68 часов)

Тепловые явления (12 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации:

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы:

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Практическая работа:

Измерение относительной влажности воздуха.

Электрические явления (26 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации:

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы:

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

Регулирование силы тока реостатом.

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления (6 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Лабораторные работы:

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления (11 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации:

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы:

Получение изображения при помощи линзы.

Итоговое повторение(2 ч)

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования:

Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.

Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас.

Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.

Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.

Перечень оборудования для лабораторных работ:

Калориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр. Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по оптике.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ

8 КЛАСС

№ п/п	№ в теме	Тема урока	Часы учебного времени	Дата	Домашнее задание
	I	ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ - 12 часов
1	1	Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.	1		§1,2
2	2	Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность.	1		§ 3,4, упр.2
3	3	Конвекция. Излучение.	1		§5,6, упр.2-3
4	4	Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоёмкость.	1		§ 7,8
5	5	Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.	1		§ 9, упр.4(2)
6	6	Решение задач.	1		Повт.§7-9, упр.4(3)
7	7	Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	1		Повт.§7-8
8	8	Лабораторная работа № 2 . « Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».	1		Повт.§7,8
9	9	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.	1		§ 10, упр.5 (1,2)
10	10	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	1		§ 11, упр.6
11	11	Решение задач Подготовка к контрольной работе.	1		Повт.§1-11, упр.5(3)
12	12	Контрольная работа № 1 по теме: «Тепловые явления».	1
	II	ИЗМЕНЕНИЯ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА - 11 часов
13	1	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел.	1		§12,13,14, упр.7
14	2	Удельная теплота плавления.	1		§15,Повт., упр.8(4)
15	3	Решение задач	1		Повт.§13 – 15,упр.8(5)
16	4	Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкостей и выделение её при конденсации пара.	1		§16-17, упр.9
17	5	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.	1		§18,20, упр10(5)
18	6	Решение задач	1		§16-20, упр.10(6)
19	7	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Практическая работа	1		§ 19
20	8	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.	1		§ 21,22
21	9	Паровая турбина. КПД теплового двигателя.	1		§23,24
22	10	Решение задач. Подготовка к контрольной работе.	1		§21-24, задача
23	11	Контрольная работа № 2 по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества».	1
	III	ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ - 26 часов
24	1	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов.	1		§25, 26
25	2	Электроскоп. Проводники и непроводники.	1		§ 27
26	3	Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.	1		§28, 29
27	4	Строение атомов. Объяснение электрических явлений.	1		§30,31, упр.11,12
28	5	Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и её составные части	1		§32,33, упр.13
29	6	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.	1		§ 34,35,36
30	7	Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.	1		§,37,38, упр.14(1,2)
31	8	Лабораторная работа № 3. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»	1		§37,38, упр.15
32	9	Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.	1		§ 39,40,41, упр.16(1,2)
33	10	Лабораторная работа № 4 « Измерение напряжения на различных участках цепи».	1		§40, 41, упр.16(3)
34	11	Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводника. Единицы сопротивления.	1		§ 42,43, упр.17(1), упр.18(3)
35	12	Закон Ома для участка цепи.	1		§ 44, упр.19(3,6)
36	13	Решение задач.	1		Повт.§43-44, упр.19(7)
37	14	Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты. Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.	1		§45, 46, 47, упр.20(2)
38	15	Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом».	1		§46, 47, упр.20(4)
39	16	Лабораторная работа № 6 « Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	1		Повт.§46-47, упр.21(2,3)
40	17	Последовательное соединение проводников.	1		§ 48, упр.22(2)
41	18	Параллельное соединение проводников.	1		§ 49, упр.23(3)
42	19	Решение задач.	1		Повт.§48-49, упр.22(3)
43	20	Работа электрического тока.	1		§ 50, упр.24(2)
44	21	Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.	1		§ 51,52, упр.25(2)
45	22	Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».	1		§51,52, упр.26(2)
46	23	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца.	1		§ 53, упр.27(1)
47	24	Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.	1		§54,55,
48	25	Решение задач. Подготовка к контрольной работе.	1		Повт.§48-55, задача
49	26	Контрольная работа № 4 по теме: «Соединения проводников. Работа и мощность тока».	1
	IV	ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ	6 часов
50	1	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	1		§56,57
51	2	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.	1		§58, упр.28
52	3	Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.	1		§ 59,60
53	4	Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.	1		§ 61
54	5	Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия» Лабораторная работа № 9 « Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели)	1		Повт.§58-61
55	6	Решение задач.	1		Повт.§56-61, задача
	V	СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ	11 часов
56	1	Источники света. Распространение света.	1		§ 62, упр29(2)
57	2	Отражение света. Законы отражения.	1		§63, упр.30(3,4)
58	3	Плоское зеркало.	1		§64, упр.31
59	4	Преломление света.	1		§65, упр.32(2,4)
60	5	Линза. Оптическая сила линзы.	1		§ 66, упр.33(2)
61	6	Изображение, даваемое линзой.	1		§67, упр.34(2)
62	7	Решение задач	1		§ 67, упр34(3)
63	8	Лабораторная работа № 10 «Получение изображений при помощи линзы»	1		Повт.§66-67
64-65	9-10	Решение задач. Подготовка к контрольной работе.	2		Повт.§62-67, задача
66	11	Контрольная работа № 5 по теме: «Световые явления»	1
67-68	2	Резервное время. Повторение курса физики 8 класса.	2

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

Система оценивания.

1. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

3. Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

4. Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1.  Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2.  Неумение выделять в ответе главное.

3.  Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4.  Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5.  Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6.  Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.  Неумение определить показания измерительного прибора.

8.  Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.  Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.  Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.  Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.  Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

1.  Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.  Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.  Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.  Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.  Орфографические и пунктуационные ошибки.

Перечень учебно-методических средств обучения.

1. С Поурочные разработки по физике: 8 класс.- М.:ВАКО,2003.-304 с.

2., Орлов для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., , . – М.: Дрофа, 2010.-334 с.

3 Лукашик задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2002.

4.Лукашик олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

5. Перышкин . 8 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008.

6.Рабочие программы по физике.7-11 классы/ авт.-сост. .-М.: Издательство «Глобус», 2009.-247 с.

7.Физика. 7-11 классы: развернутое тематическое планирование/ авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2009.-103 с.