Образовательное путешествие

Образовательное путешествие.

Название: «Александро-Невская лавра – памятник истории».

Предмет: История и культура Санкт–Петербурга.

Направление: Воспитание социальной активности учащихся.

Работу выполнили:

учащиеся 8 класса «А» Васильева Елизавета и Атаманюк Алина.

Руководитель: Учитель истории и культуры Санкт-Петербурга .

ГБОУ гимназия № 000 Московского района.

Современный Санкт-Петербург ставит перед школой много образовательных и воспитательных задач, решение которых предполагает не только передачу учащимся системы знаний по целому ряду предметов, но и дает возможность использовать городское пространство как образовательную среду.

Проблемы, которые возникают перед педагогом, на мой взгляд, следующие:

- как превратить городское пространство в образовательную

среду, способную соединить передвижение в этом пространстве с освоением

культурных пространств;

- создание условий для превращения учащихся из пассивных слушателей, в

открывателей, способных самостоятельно осваивать культурное наследие

Петербурга, погружаясь в различные эпохи культуры.

В современном обществе объективной потребностью становится поиск оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса, а так же рациональных вариантов и содержания обучения и его структуры. Бертольд Брехт сказал: «Самое главное – научить человека мыслить». Эти слова не устарели и, наверно, наиболее близки, стали к современной образовательной среде.

Одним из наиболее эффективных способов изучения истории и культуры Санкт-Петербурга, как нам кажется, является образовательное путешествие, где учащиеся сами становится исследователем, а учитель занимает позицию - тьютора.

«Образовательное путешествие – это педагогический метод, позволяющий преобразовать окружающую среду в среду развития личности посредством "распредмечивания" объектов окружающего мира – выявления культурных смыслов, значений, образов которые в них заложены и которые являются отражением мировидения и мироощущения человека».

Основные этапы образовательного путешествия состоят из

- подготовительного или организационного;

- основного или исследовательского;

- заключительного.

Мы вместе со своим педагогом разработали проект образовательного путешествия для учащихся 6 классов под названием «Александро-Невская лавра как исторический памятник Александру Невскому» в рамках изучения курса «История и культура Санкт-Петербурга».

Цель, которую мы поставили перед собой, заключалась в следующем:

- содействовать духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся 6 класса на примере личности Александра Невского, как защитника и покровителя православной Руси.

Теперь, когда у нас разработан проект и поставлена цель и приступаем к этапам

I этап - организационный.

1. Формируем группу из 6-ти учащихся ( это ребята из 6 класса.)

2.Перед шестиклассниками ставим задачу.

Ребята! Вам предстоит исследовать ансамбль Александро-Невской лавры. Для выполнения этого задания им предстоит изучить маршрутный лист и картосхему, найти предложенные в задании объекты, пройти к ним и внимательно исследовать; сделать заметки и фотофиксацию объекта; во время исследования можно задавать вопросы окружающим людям и использовать полученную информацию.

3. Отчет вы должны представить в виде мультимедийной презентации или рассказа.

II этап исследовательский – образовательное путешествие.

1.  Выдаем маршрутные листа.

2.  Ребята, почувствуйте атмосферу, которую излучает данное место.

3.  Испытайте все сами и получите впечатление.

4.  Угадайте - позвольте месту воздействовать на себя и свои чувства.

5.  Получите схему картосхему.

6.  Произведите фотофиксацию объектов.

7.  Спросите – задайте вопрос о месте, осмыслите ответы.

8.  Произведите записи в маршрутном листе.

III этап – эмоционально-чувственный.

1.  Переживите – с помощью фантазии представьте себя в роли кого-либо.

2.  Запишите свои впечатления.

3.  Расскажите свою историю.

IV этап заключительный - (заключительный этап проводится в школе.)

1.  Представьте свой материал в виде мультимедийной презентации.

2.  Напишите о своих впечатлениях в виде оформленного рассказа.

Маршрутный лист.

Начните свой маршрут от метро ст. «площадь Александра Невского».

1. Внимательно рассмотрите предложенную в маршрутном листе картосхему. По пешеходному переходу подойдите к памятнику в центре площади. Найдите информацию, какому историческому персонажу посвящен памятник, когда был установлен. Выясните, является ли он памятником, рассказывающим об исторических событиях нашего Отечества.

2. По пешеходному переходу подойдите к зданию, которое прорезает арка. Внимательно рассмотрите это здание. Каким образом можно узнать о его назначении. Попробуйте найти информацию и определить, что здесь находилось и что здесь сейчас находится.

3. Пройдите сквозь арку вглубь территории, перейдите по мосту через речку Монастырку, остановитесь перед воротами. Какие сведения можно узнать, прочитав надпись на киоске?

Слева от ворот находится здание храма. Внимательно рассмотрите его, выясните, во имя кого он освящен. Пройдите внутрь храма, поднимитесь на второй этаж. Выясните по какой причине здесь установлен бюст Александрау Невскому.

4. Пройдите через ворота и по аллее подойдите к храму, он будет с левой стороны, его фасады имеют светло-желтую окраску. Узнайте, во имя кого освящен храм. Прослушайте небольшой рассказ о храме, пройдите внутрь храма (вспомните правила поведения в храме).

Содержание рассказа учащихся:

- главный собор Александро-Невской лавры Свято - Троицкого;

- современный собор был построен архитектором .;

- перенесение из Благовещенской церкви в собор мощей Святого благоверного

князя Александра Невского;

- собор после 1917года;

- возвращение в собор мощей Святого благоверного князя Александра

Невского в 2002г. и месторасположение их в соборе.

Образовательное путешествие как метод в изучении истории и культуры Санкт-Петербурга дает возможность погрузиться в городское пространство, прикоснуться к миру культуры, почувствовать себя и первооткрывателями и исследователями. Обучение происходит в форме сотрудничества, где мы, руководители этого интересного проекта, который называется образовательное путешествие, не чувствуем себя в роли учителей, а скорее в роле наставников, друзей. У нас с учащимися 6 класса сразу установились доверительные отношения, что очень помогало в работе.

Приятные воспоминания, занимательные моменты, все это вызывает желание посещать такие экскурсии, с желанием изучать и гордиться его историческим прошлым.

Библиографический список.

1.  История педагогики. Развитие школы и педагогики в США, Европе и России. Педагогическая система Френе. - http://www. *****/?p=61

2.  Образовательное путешествие. http://nashklass. *****/viewtopic. php? id=20

3.  Уроки Великой Победы: Методические материалы в помощь учителю. Серия: Уроки наследия. Вып. 2 / Сост. / СПб., 201с.

4.  – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996.-224с. – (Антология гуманной педагогики).

Приложение.

Картосхема маршрута.

Название ______________________________________________________

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

Подумайте и сделайте вывод какая взаимосвязь между Св. блг. кн. Алексанром Невским и Александро-Невской лаврой?

Рассказ ученика Академии художеств.

(Рассказать свою историю)

Я учусь на четвертом курсе Академии художеств и хочу стать архитектором, чтобы проектировать усадьбы, дворцы и храмы. Мне очень нравятся петербургские храмы. Курсовую работу по предмету архитектура я решил посвятить храмовому строительству и для этого отправился в Александро-Невскую лавру. Совершить такую прогулку мне посоветовал мой учитель.

Вскочив в троллейбус, я быстро доехал до Александро-Невской лавры, которая находится в конце Невского проспекта.

Погода была пасмурной, мне показалось холодно и сыро, настроение было никаким. Надвратная церковь выглядела унылой и не интересной. Сквозь арку я прошел на территорию лавры. Когда я подошел к мосту через р. Монастырка на улице вдруг стало светло и как будто теплее, потому что из-за туч выглянуло солнце.

С левой стороны от меня стоял храм, его фасады были окрашены розовым цветом. Дверь была открыта, и я вошел внутрь. По ступенькам я поднялся на второй этаж и решил расспросить смотрительницу об экспонатах в зале. Из ее рассказа я узнал, что здесь находился ковчег с мощами Святого благоверного князя Александра Невского. Ковчег был привезен в Петербург по указу Петра I и находился здесь до окончания строительства Свято-Троицкого собора лавры. Сегодня на этом месте находится икона Святого благоверного князя Александра Невского. На отдельных стендах я увидел ордена учрежденные в России. После осмотра всего зала я спустился на первый этаж.

На первом этаже в глаза мне бросились надписи, которые были на полу. Меня это очень удивило, и я стал их читать. «Здесь лежит Суворов» - эта надпись показалась очень странной, и я решил подойти к смотрительнице музея, чтобы узнать, что означают надписи на полу. После ее рассказа я сделал вывод, что это не просто храм и музей. Это храм усыпальница, где захоронены выдающиеся личности России, как, например Александр Васильевич Суворов, надпись на надгробной плите была придумана им самим.

Я вышел на улицу. Рядом со зданием стоял стенд, который не заметил сразу, на нем было написано: «Благовещенская усыпальница, образец архитектуры петровского времени, национальный Пантеон России, место почетных погребений выдающихся деятелей русской истории».

Здание действительно было очень интересным – храм, усыпальница, музей. Я еще раз убедился, что быть архитектором - это то, что мне надо.

Атаманюк Алина