ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Алтайский государственный университет»
филиал АлтГУ в г. Камень-на-Оби
(название структурного подразделения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
История
Уровень основной образовательной программы базовый
(базовый, повышенный)
Специальность 080108.51 Банковское дело
Форма обучения очная
(очная, заочная)
Срок освоения ОПОП 2 года 10 месяцев
(нормативный или сокращенный срок обучения)
Отделение -
Камень-на-Оби
2009
При разработке программы в основу положены:
ГОС-2 СПО по специальности 080108.51 Банковское дело
утвержденный Министерством образования РФ « 2 » июля 2001 г.
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании УМС филиала АлтГУ в г. Камень-на-Оби от «___» ________20__г., протокол № ___
Разработчики:
преподаватель | _____________________________________ (подпись) |
Председатель учебно-методического совета:
Директор филиала | ______________________________ (подпись) |
1. Пояснительная записка
Программа курса по истории разработана для студентов отделения среднего профессионального образования специальности «Банковское дело» первого года (на базе основного общего) обучения.
Текущим видом контроля знаний студентов являются опросы в процессе проведения практических занятий, тестирование по специально разработанным опросникам. По итогам второго семестра предусматривается сдача экзамена.
1.1. Цель преподавания дисциплины.
Цель курса - изучение всей совокупности фактов, событий и явлений мировой и отечественной истории с древнейших времен – начала XXI вв. на основе анализа источников и исследовательской литературы.
1.2. Задачи курса:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
l развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
l освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
l овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
l формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
Содержание учебного материала для учреждений СПО структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе.
Так, учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающегося целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом.
Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.
Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.
Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.
Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIX—XXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.
1.3. Требования к уровню изучения.
В результате освоения материала программы дисциплины студент должен:
Знать
- закономерности и единство всех сторон исторического развития России, ее роль и место во всемирном историческом процессе.
- основные комплексы исторических источников по рассматриваемому разделу истории
- важнейшие историографические проблемы, дискуссионные вопросы по истории государственных учреждений
- фактический материал (важнейшие даты и события, имена и характеристики исторических деятелей)
- основную научную и методическую литературу по дисциплине, ключевые понятия и термины;
Уметь
- применять полученные знания в профессиональной деятельности;
- оценивать исторические события и процессы, вырабатывать собственные суждения и подходы;
- овладевать навыками научно-исследовательской работы
Раздел 2. Содержание дисциплины
2.1 Учебно-методическая карта
Наименование разделов и тем | Количество часов аудиторной нагрузки | Самостоятельная работа | Всего | |
лекции | практические и лабораторные работы | |||
Введение. | 1 | 1 | 1 | 3 |
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества. | 3 | 1 | 1 | 5 |
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира. | 4 | 4 | 2 | 10 |
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века. | 4 | 4 | 2 | 10 |
Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII в. | 4 | 4 | 2 | 10 |
Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв. | 4 | 4 | 3 | 11 |
Раздел 6. Россия в XVIII в. | 4 | 4 | 2 | 10 |
Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации. | 4 | 4 | 2 | 10 |
Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока. | 4 | 4 | 2 | 10 |
Раздел 9. Россия в XIX веке. | 4 | 4 | 2 | 10 |
Раздел 10. От Новой истории к Новейшей. | 4 | 4 | 3 | 11 |
Раздел 11. Между мировыми войнами. | 4 | 4 | 2 | 10 |
Раздел 12. Вторая мировая война. | 4 | 4 | 2 | 10 |
Раздел 13. Мир во второй половине ХХ века. | 4 | 4 | 1 | 9 |
Раздел 14. СССР в гг. | 4 | 4 | 2 | 10 |
Раздел 15. Россия и мир рубеже ХХ-XXI веков. | 4 | 4 | 1 | 9 |
ИТОГО | 60 | 58 | 30 | 148 |
2.2 Содержание дисциплины в дидактических единицах
Введение
Историческое знание, его достоверность и источники. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории.
Учащийся должен
Уметь:
-устанавливать историческую связь между периодами всемирной истории и истории России.
Знать:
-факторы исторического развития, особенности истории как науки, закономерности истории России и мира.
Самостоятельных работ нет.
Раздел 1. ДРЕВНЕЙШАЯ СТАДИЯ ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Расселение людей по земному шару. Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.
Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда.
Учащийся должен
Уметь:
- называть факторы способствовавшие выделению человека из мира природы.
- выявлять причины изменений форм социальных связей и их особенностей в первобытном обществе.
- характеризовать хозяйственную деятельность человека.
Знать:
- гипотезы происхождения человека.
- религиозные представления первобытного человека.
- факторы зарождения имущественного неравенства.
Самостоятельная работа:
- выписать тезисы: что изучает наука история; составить кроссворд « У истоков рода человеческого».
Раздел 2. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Тема 2.1 Ранние цивилизации, их отличительные черты
Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология.
Тема 2.2 Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока-
Новоегипетская держава: экономика, общество, государство. Шедевры древнеегипетской культуры. Вавилон времен Хаммурапи. Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.
Тема 2.3 Античная цивилизация-
Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Великая колонизация, ее причины, направления и последствия. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и эллинизм.
Древний Рим - этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Особенности римской культуры.
Тема 2.4 Религии Древнего мира и культурное наследие древних
Цивилизаций-
Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Мифологическое сознание и его специфические черты. «Осевое время». Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.
Учащийся должен
Уметь:
- выявлять предпосылки формирования древнейших цивилизаций.
- давать характеристику восточным цивилизациям и культурному наследию Древнего Востока.
- характеризовать античную цивилизацию.
Знать:
- особенности религии древнего мира.
- возникновения мировых религий.
- особенности культуры восточных цивилизаций и античной цивилизации.
Самостоятельная работа
- составить кроссворд: «Мифология древней Греции»;
- доклады: «Культурное наследие древних цивилизаций (Египет, Индия, Китай, Греция, Рим)».
РАЗДЕЛ 3. ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗАПАДА И ВОСТОКА В СРЕДНИЕ ВЕКА -
Тема 3.1 Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века-
Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.
Тема 3.2 Китайско-конфуцианская цивилизация-
Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.
Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.
Тема 3.3 Буддизм на Востоке в Средние века-
Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.
Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.
Тема 3.4 Арабо-мусульманская цивилизация-
Возникновение ислама. Мухаммад. Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в.
Учащийся должен
Уметь:
- отличать особенности средневекового периода западноевропейской цивилизации.
- определять характерные черты восточнохристианской цивилизации.
Знать:
- особенности развития цивилизаций Востока и Запада в средние века.
-периодизацию средневековой истории Китая, Индии.
- сущность буддизма и ислама.
- исторические итоги средневекового периода.
Самостоятельная работа
- сообщения: «Основные заповеди конфуцианства и буддизма»;
-доклад «Великое переселение народов»,
- доклад «Культура древних цивилизаций;
-заполнить таблицу « Формирование феодальной лестницы. Вассальные связи».
РАЗДЕЛ 4. ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVII ВЕКА-
Тема 4.1 Восточная Европа: природная среда и человек-
Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей. Выделение языковых семей. Индоевропейская языковая общность.
Тема 4.2 Племена и народы Восточной Европы в древности-
Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э. Споры о происхождении и прародине славян. Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины. Германские и славянские племена в Европе. Распад славянской общности. Основные пути миграции славян.
Тема 4.3 Восточные славяне в VII—VIII вв.-
Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.
Тема 4.4 Формирование основ государственности восточных славян. -
Предпосылки образования государства у восточных славян. Формирование союзов племен. Вече. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.
Тема 4.5 Рождение Киевской Руси.-
Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины.«Путь из варяг в греки». Споры о происхождении и роли варягов. Точки зрения на природу государственности на Руси. Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество.
Тема 4.6 Крещение Руси-
Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации.
Тема 4.7 Русь и ее соседи в XI–начале XII вв.-
Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв. Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние.
Тема 4.8 Древняя Русь в эпоху политической раздробленности-
Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь. Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности. Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие. Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство. Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.
Тема 4.9 Борьба Руси с иноземными завоевателями -
Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.
Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство. Русь под властью Золотой Орды.
Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. : политика подчинения Орде и противодействия католицизму.
Тема 4.10 Русь на пути к возрождению-
Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.
Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Флорентийская уния.
Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша. Борьба Руси, Литвы и Орды за политическое господство в Восточной Европе.
Тема 4.11 От Руси к России.-
Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства.
Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти.
Тема 4.12 Россия в царствование Ивана Грозного-
Территория и население России в XVI в. Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.
Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в. Мнения историков о сущности опричнины.
Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.
Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.). Поражение и территориальные потери России.
Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.
Тема 4.13 Смута в России начала XVII в. Кризис общества и государства -
Предпосылки Смуты в России. Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества. Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания. Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве.
Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны.
Тема 4.14 Россия в середине и второй половине XVII века.-
Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Политика протекционизма. Внутренний рынок. Рост влияния и значения дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права.
Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов. Характер и особенности российского самодержавия.
Городские восстания середины XVII столетия. Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.
Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока.
Тема 4.15 Русская культура в ХIII–ХVII вв -
Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирщение» русской культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Западной Европой. Создание школ. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе.
Учащийся должен
Уметь:
- высказывать свою точку зрения по поводу разных теорий образования древнерусского государства.
- анализировать деятельность первых русских князей, выделять особенности правления.
анализировать исторические факты, работать с исторической картой и историческими источниками.
- определять причины и характер смуты.
Знать:
- выделение славян из индоевропейской языковой общности.
-предпосылки образование государства у восточных славян.
-причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и политической самостоятельности русских земель.
-сущность и особенности нового централизованного государства.
-особенности правления Ивана Грозного.
- социальные движения XVII века.
Самостоятельная работа (13 часов):
- выписать из источников сведения о восточных славянах;
-«Повесть Временных лет» (работа с источником) –расселение славян, показать на контурной карте.
- составить кроссворд «Образование Древнерусского государства»;
-составить кроссворд «Религия восточных славян».
- составить сравнительную таблицу – причины раздробленности на Руси и в Европе.
-доклад «Империя Чингисхана».
-доклад «Дмитрий Донской»,
-кроссворд «Начало правления Ивана IV».
-составить таблицу: Внешняя политика Ивана Грозного.
-составить тест: Смутное время в России.
-доклад «Первые Романовы».
-сообщение «Великие русские полководцы и флотоводцы».
-презентация «Русская культура в XIII-XVII вв».
РАЗДЕЛ 5. ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ: СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ В XVI–XVIII ВВ -
Тема 5.1 Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.-
Запад и Восток в XVI–XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.
Тема 5.2 Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации.-
Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности.
Тема 5.3 Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.-
Причины и предпосылки Великих географических открытий. Освоение «ближней Атлантики». Каравеллы. Роль Испании и Португалии в развитии мореплавания. Великие географические открытия. Карта мира.
Тема 5.4 Государство и власть в эпоху перехода
к индустриальной цивилизации.-
Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Сходство и различия абсолютных монархий в России и Западной Европе. Судьбы сословно-представительных институтов в условиях абсолютизма. Английская революция XVII в. и ее значение для Европы
Английская революция XVII в. и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.
Тема 5.5 Эволюция системы международных отношений
в раннее Новое время.-
Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.
Тема 5.6 Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни социальных нормах.-
XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.
Тема 5.7 Век Просвещения.-
Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса.
Тема 5.8 Технический прогресс и Великий промышленный переворот.-
Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни. Изменения в социальном составе общества.
Тема 5.9 Революции XVIII века и их значение для утверждения индустриального общества-
Война за независимость североамериканских колоний. попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.
Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции. Феномен Террора.
Учащийся должен
Уметь:
- выделять причины и предпосылки великих географических открытий.
-характеризовать причины перехода европейских стран к абсолютизму.
-называть предпосылки и особенности абсолютизма в Англии, России, Франции.
- называть социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота.
-характеризовать причины, особенности и значения первых буржуазных революций.
Знать:
- предпосылки возникновения феномена модернизации и его содержательную сторону.
- филосовско – мировоззренческие основы идеологии просвещения.
Самостоятельная работа:
-Доклад «Эпоха Возрождения».
-Доклад «Великие географические открытия», (показать на контурной карте).
-Составить таблицу: английская революция XVII в.
-Философские взгляды деятелей эпохи Просвещения.
-Подготовить презентацию «Образование США».
РАЗДЕЛ 6. РОССИЯ В ХVIII ВЕКЕ
Тема 6.1 Россия в период реформ Петра I
Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.
Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство».
Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей. Культурный переворот петровского времени.
Тема 6.2 Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I
(1725–1762 гг.)
Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.
Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.
Тема 6.3 Россия во второй половине XVIII в.
«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Характер и направленность реформ Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Оценка личности императрицы и итоги екатерининского царствования.
Павел I — характеристика личности и основные направления его политики.
Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.
Тема 6.4 Культура России в середине и во второй половине XVIII
Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.
Учащийся должен
Уметь:
- Давать характеристику преобразованиям Петра Великого.
-Анализировать внутреннюю политику Екатерины II.
- Определять направления внешней политики России XVIII века.
-Показывать противоречивый характер политики Павла I.
Знать:
- особенности модернизационного процесса в Росси в начале XVIII в.
-Причины дворцовых переворотов.
-Характер и направленность реформ Екатерины II.
Самостоятельная работа:
-Составить таблицу: Реформы Петра I.
-Работа с контурной картой по теме «Северная война».
-Составить таблицу: направление внутренняя и внешняя политика преемников Петра I ( гг.).
-Составить схему восстания под руководством Емельяна Пугачева.
-Составить таблицу направления внешней политики России во II-ой половине XVIII века.
РАЗДЕЛ 7. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
Тема 7.1 Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу-3 часа
Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность. Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.
Тема 7.2 Развитие капиталистических отношений и социальной
структуры индустриального общества в XIX в.
Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество. Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.
Тема 7.3 Особенности духовной жизни нового времени.
Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира.
Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».
Расцвет книжной культуры. Развитие образования: университеты, школы, формы самообразования. Художественные стили: романтизм, реализм, «исторические» стили, импрессионизм.
Учащийся должен
Уметь:
- излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества.
Знать:
-различные Европейские модели перехода от традиционного общества к индустриальному.
-Особенности духовной жизни нового времени.
Самостоятельная работа:
-Доклад «Европейские революции середины XIX в».
-Составить схему: основные события гражданской войны в США.
-Составить тест: особенности духовной жизни нового времени.
РАЗДЕЛ 8. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ ВОСТОКА.
Тема 8.1 Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.
Создание колониальных империй, формы их организации. Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации. Судьба Индии в «короне» Британской империи.
Тема 8.2 Попытки модернизации в странах востока.-
Попытки модернизации в странах Востока«Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».
Учащийся должен
Уметь:
- характеризовать хозяйственную деятельность традиционных обществ Востока.
-Выделять основные этапы британского завоевания Индии.
Знать:
-модели модернизации традиционных обществ Японии и Китая.
Самостоятельная работа:
-составить кроссворд: «Индия в 19 веке».
-составить таблицу: направления модернизации в Японии и Китае.
РАЗДЕЛ 9. РОССИЯ В ХIХ ВЕКЕ-15 часов
Тема 9.1 Россия в первой половине XIX в. - 1 час
Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос. Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».
Тема 9.2 Власть и реформы в первой половине XIX в.
Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. и .
Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. . Военные поселения. Общественное движение. Декабристы.
Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.
Тема 9.3 Внешняя политика Александра I и Николая I
Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.
Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.
Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.
Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России.
Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».
Тема 9.4 Интеллектуальная и художественная жизнь России
первой половины XIX в.
Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.
Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».
Развитие науки и техники в России в первой половине XIX вОткрытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура. Театр.
Тема 9.5 Россия в эпоху великих реформ Александра II
Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.
Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм.
Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор. Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.
Тема 9.6 Пореформенная Россия.
Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат. Феномен российской интеллигенции.
Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Идеология самодержавия. и официальный консерватизм.
Тема 9.7 Россия в системе международных отношений
второй половины XIX в.
Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.
Тема 9.8 Интеллектуальная и художественная жизнь
пореформенной России
Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты. Женское образование. Книгоиздание. Рост национального самосознания народов империи.
Развитие науки и техники. Университеты и научные общества. Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр.
Тема 9.9 Повседневная жизнь населения России в XIX в.
Крестьянство. Крестьянская община. Роль городов в культурной жизни страны. Городское население. Численность и социальная структура. Повседневная жизнь русского города. Столица и провинция. Пролетариат: быт, воззрения, психология. Формирование русской буржуазии.
Духовенство. Правовое и материальное положение. Иерархи и рядовое духовенство. Быт, нравы. Священнослужители и общество. Дворянство.
Учащийся должен
Уметь:
-выделять основные направления внешней политики России в начале XIX века.
- называть характерные черты внутренней политики России начала XIX века.
- называть существенные черты идеологии общественных движений.
-называть выдающихся представителей и достижения Российской культуры XIX века.
Знать:
-причины отмены крепостного права. Выделять этапы подготовки данного процесса. Оценивать характер.
- знать динамику развития пореформенной экономики страны.
-утверждения капиталистической модели экономического развития.
-промышленный переворот и его значения.
-геополитические интересы Российской империи второй половины XIX века.
- особенности интеллектуальной и художественной жизни России.
-российские сословия.
Самостоятельная работа:
-доклад Политический портрет Александра I.
-составление презентации, сообщений, докладов: Геополитическое положение России в начале XIX в.(начало Отечественной войны 1812 года).
- кроссворд Отечественная война 1812 г.
- составить таблицу направления либеральных реформ
- составить таблицу основные направления внутренней и внешней политики Александра III. Сравнить с политикой Александра II.
- охарактеризовать ситуацию в Европе второй половины XIX века и складывание франко-русского союза.
- составить развернутый план по теме: интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России.
РАЗДЕЛ 10. От новой истории к новейшей
Тема 10.1 Международные отношения в начале XX в.
Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Начало борьбы за передел мира. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.
Тема 10.2 «Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ
Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Новшества в повседневной жизни. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.
Тема 10.3 Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX вв.
Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства. Индустрия и среда обитания.
Тема 10.4 Россия в начале XX в.
Социальный и демографический состав российского общества. Быт и культура. Уровень образования. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Социальные стереотипы.
Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет.
Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. Военно-политические блоки.
Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии.
Экономические реформы . Степень готовности общества к экономической модернизации по западным образцам.
Тема 10.5 Первая мировая война.
Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система..Россия в Первой мировой войне
Тема 10.6 Россия в Первой мировой войне
Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы.
Тема 10.7 Февральская революция в России
Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.
Тема 10.8 Приход большевиков к власти в России
Споры об Октябре 1917 г.: логическое развитие февральских событий или «заговор»? Первые шаги советской власти.
Формирование однопартийной системы. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».
Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.
Учащийся должен
Уметь:
- характеризовать изменения в системе международных отношений в начале XX века.
-характеризовать особенности развития Российской империи в начале XX века.
- определять предпосылки и причины Февральской революции 1917 года.
-определять характер первых преобразований большевиков.
- выделять причины Гражданской войны и интервенции.
Знать:
-место России в системе международных отношений в начале XX века.
-складывание двух военно-политических блоков Тройственного Союза и Антанты.
-особенности внешней политики России накануне Первой Мировой войны. Участие России в Первой Мировой войне.
Самостоятельная работа
-противоречия в мире в начале ХХ в. Написать геополитические теории начала ХХ века.
-охарактеризовать направления научно-технического прогресс на рубеже XIX-XX в, привести примеры достижения науки.
-отражение русско-японской войны года в искусстве.
-реферат «политический портрет и П. А Столыпина».
-составиь таблицу: « Россия в Первой мировой войне».
-мнения историографии на события октября 1917 года.
РАЗДЕЛ 11 Между мировыми войнами
Тема 11.1 Страны Европы в 20-е годы ХХ в.-
Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов.
Тема 11.2 Запад в 30-е годы ХХ в.
Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Кейнсианство и компромиссная схема Рузвельта. Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.
Тема 11.3 Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.
Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху. Латинская Америка на путях модернизации.
Тема 11.4 Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.-1час
Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова—Рибентропа.
Тема 11.5 Строительство социализма в СССР:модернизация на почве традиционализма
Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления. Диспропорция экономического и социально-правового статуса личности.
Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единоличной власти . Культ личности. Переход от революционной идеологии к традиционалистским принципам. Ритуализация коммунистической идеологии. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии.
Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.
«Культурная революция». Создание советской системы образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства.
Учащийся должен
Уметь:
-выделять особенности послевоенного развития стран Запада.
-характеризовать особенности Восточных традиционных обществ.
-исторические особенности Латинской Америки и борьбу народов Латинской Америки за преобразования.
- выссказывать свою точку зрения о путях и методах построения социализма в СССР.
-Давать оценочные суждения на методы проведения политики индустриализации и коллективизации, культ личности Сталина и массовые репрессии.
Знать:
-особенности международных отношений в 20 – 30-е годы XX века.
-переходе к НЭПу.
Самостоятельная работа
-на примере одной из стран Европы охарактеризуйте модель модернизационного развития.
-заполнить таблицу : последствия колонизма.
-заполнить таблицу: сравнительные черты НЕПа и военного коммунизма.
-Сообщение голод на Кубани года.
РАЗДЕЛ 12. Вторая мировая война
Тема 12.1 Вторая мировая война: причины, ход, значение
Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.
Тема 12.2 СССР в годы Великой Отечественной войны
Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Партизанское движение. Национальная политика.
Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла.
Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.
Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.
Учащийся должен
Уметь:
- характеризовать изменения в системе международных отношений перед началом Второй Мировой войны.
- работать с историческими источниками, справочной литературой и документами.
-делать анализ первоисточников.
Знать:
-причины начала и ход Второй Мировой войны.
- основные этапы военных действий Великой Отечественной войны.
Самостоятельная работа
- заполнить таблицу Агрессия Японии, Итилии и Германиив годах.
- сообщение «подвиг тыла».
-исследовательская работа «война в судьбе моей семьи»
Раздел 13. Мир во второй половине XX вЕКА
Тема 13.1 «Холодная война»
Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира.
Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны». Информационные войны. Техногенная цивилизация «на тропе войны». Крах биполярного мира. Последствия «холодной войны».
Тема 13.2 Научно-технический прогресс
Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира. Дегуманизация искусства.
Учащийся должен
Уметь:
-называть достижения научно-технического прогресса второй половины XX века.
Знать:
- о складывании двухполюсного мира и борьбе сверхдержав США и СССР за гегемонию.
- развитии стран Азии, Африки и Латинской Америки в системе биполярного мира.
Самостоятельная работа
-составить кроссворд или тест по теме» Холодная война».
- раскройте основные проблемы стран Азии и Африки и Латинской Америки их положение в современном мире (При ответе используйте материалы СМИ и интернета)
- итеграционные процесы в Латинской Америке-сообщение.
РАЗДЕЛ 14. СССР в 1945–1991 гОДЫ
Тема 14.1 Советский Союз в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе
Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.
Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности . Политические процессы.
Тема 14.2 Советский Союз в период частичной либерализации режима
Борьба за власть после смерти . Приход к власти . Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.
Культурная жизнь общества. «Оттепель». Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.
Тема 14.3 СССР в конце 1960-начале 1980 –х годов
Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Диссидентское и правозащитное движение. «Самиздат». Советский человек: быт, интересы, самоидентификация.
Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа . Снижение темпов развития по отношению к западным странам. и попытка административного решения кризисных проблем.
Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х — начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».
Тема 14.4 СССР в период перестройки
Причины реформ . Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма.
СССР системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.
Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.
Учащийся должен
Уметь:
-называть особенности послевоенного развития СССР.
- выделять направления внешней политики СССР в 50-е – 80-е годы.
-давать оценочные суждения политики перестройки.
Знать:
- о частичной либерализации режима в период руководства Хрущевым
- общественно-политическое развитие СССР в период руководства
-причины реформ и переход к политике перестройки.
Самостоятельная работа
- составить тест : Советский Союз в период частичной либерализации режима.
- составить кроссворд: Политическое и социально-экономическое развитие СССР в конце 1960-х начале 1980-х годов.
- сообщение: Распад СССР и его освещение историографии (по материалам СМИ и интернета).
РАЗДЕЛ 15. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI вЕКОВ
Тема 15.1 Российская Федерация на современном этапе
Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.
Президентские выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности.
Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.
Тема 15.2 Мир в ХХI в.
Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего. Страны третьего мира. Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Место России в международных отношениях.
Учащийся должен
Уметь:
-называть основные этапы становления новой российской государственности.
Знать:
- этапы становления Президентской республики. Первые президентские выборы.
- участие России в мировых интеграционных процессах.
- участие российской экономики в мировой экономической системе.
- уроки мировых войн и мировых конфликтов.
-основные достижения научно-технического прогресса.
Самостоятельная работа
- Доклад политический портрет В. В Путина
Раздел 3. Учебно-методические материалы по дисциплине
3.1. Основная и дополнительная литература
Основная литература для обучающихся:
1. Левандовский России: 10 кл., М., Просвещение, 2009
2. Левандовский России: 11 кл., М., Просвещение, 2009
Дополнительная литература для обучающихся:
1. , , и др. под ред. , Гладышева : 10 кл., М., Академия, 2009
2. , , и др. под ред. , Гладышева : 11 кл., М., Академия, 2009
Раздел 4. Требования к уровню освоения программы и формам контроля:
В результате изучения учебной дисциплины «История» обучающийся должен
знать/понимать:
· основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
· периодизацию всемирной и отечественной истории;
· современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
· особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
· основные исторические термины и даты;
уметь:
· анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
· различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
· устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
· представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
· использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
· соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
· осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Текущей формой контроля знаний студентов является опрос в процессе проведения практических занятий. По итогам 2 семестра предусматривается сдача экзамена.
Критерии оценки знаний
«отлично» - студент должен четко ответить на основной вопрос в объеме лекций с привлечением дополнительной литературы, дать полные грамотные ответы на все дополнительные вопросы. При ответах на вопросы обращается внимание на способность студента применить свои знания на практике.
«хорошо» - студент должен хорошо ответить на основной вопрос в объеме лекционного материала, с привлечением дополнительной литературы, дать ответы на часть дополнительных вопросов. Допускается не четкая формулировка определений. При ответах на вопросы обращается внимание на способность студента применить некоторые свои знания на практике.
«удовлетворительно» - студент должен дать хороший ответ на основной вопрос в объеме лекционного материала и ответить на часть дополнительных вопросов.
«неудовлетворительно» («не зачет») - не знание основных вопросов предмета в объеме лекционного материала. Не умение формулировать мысли. Затруднение с ответами на основной и дополнительные вопросы.
«неудовлетворительно» («не зачет») - не знание основных вопросов предмета в объеме лекционного материала. Не умение формулировать мысли. Затруднение с ответами на основной и дополнительные вопросы.
Экзаменационные вопросы
1. Древнерусская государственность: этапы становления, своеобразие
Социально- экономического и политического развития Древней Руси.
2. Культурное развитие Древнерусского государства. Историческое значение
Крещения Руси.
3. Татаро-монгольское иго. Историческое значение и оценки.
4. Борьба Древнерусского государства с Западными интервентами.
5. Основные этапы становления самодержавия. Абсолютная монархия в России.
6. Развитие капиталистического уклада в социально-экономической жизни России,
США, Германии во 2-й половине ХIХ века. Сравнительная характеристика.
7. Первые революционные идеологии. Общественная мысль и движения в ХIХ веке.
8. Научное и культурное развитие России ХIХ века.
9. Основные направления внешней политики царской России 2-й половины ХIХ века.
10. Российская империя на рубеже ХIХ-ХХ веков. Пути развития России как локальной цивилизации.
11. Экономическое и социально-политическое развитие России к началу ХХ века.
12. Внешняя политика царизма в начале ХХ века. Русско-Японская война и ее значение для России.
13. Общественное движение в России в начале ХХ века.
14. События гг. в России. Оценка и взгляды.
15. Реформы , их содержание и значение.
16. Участие России в Первой Мировой войне. Влияние войны на внутреннюю обстановку в стране.
17. Культура России в начале ХХ века. Противоборство и взаимодействие классики
модернизма.
18. Социально-экономическая и политическая обстановка в России гг.
Назревание революционного кризиса.
19. Февральская революция 1917 г. Падение самодержавия. Двоевластие.
20. Тактика и стратегия политических партий России в феврале-октябре 1917г.
21. Большевизация Советов. Первые декреты новой власти.
22. Октябрьская революция 1917 г. Основные события, характеристика и значение.
23. Экономические и политические преобразования Советской власти гг.
24. Внешняя политика гг.
25. Основные этапы Гражданской войны и военная интервенция. Причины победы большевиков.
26. Экономические и политические аспекты политики « военного коммунизма»; итоги и результаты.
27. Советская Россия в годы НЭПа. Сущность и итоги НЭПа.
28. Национальная политика Советской власти в 20-е годы ХХ века.
Образование СССР.
29. Международное положение России и внешняя политика СССР в 1920-х-30 гг.
30. Советская модель модернизации: индустриализация и коллективизация.
31. Политика индустриализации в е годы в СССР.
32. Коллективизация сельского хозяйства и ее результаты.
33. Причины, этапы, характер, итоги ВМВ и ВОВ.
34. Начало войны. События лета г.
35. Историческое значение Сталинградской и Курской битв во ВМВ.
36. Завершающий этап ВОВ и ВМВ. Итоги, последствия и уроки войны.
37. Международное положение и внешняя политика СССР после ВМВ. Причины
« холодной войны».
38. Основные черты социально-экономической жизни СССР в послевоенный период.
39. Общественно-политическое развитие СССР гг.
40. Экономика. Хозяйственные реформы .
41. Внешняя политика СССР в гг.
42. Ориентиры нового политического курса СССР в 1960-80 г.
43. Духовная жизнь общества. Культура в 1970-80е гг.
44. Внешняя политика СССР середины 1960-х-начала 80-х гг.
45. Перестройка в СССР: попытки обновления политической системы и реформирования экономики.
46. Национальная политика СССР в годы «Перестройки».
47. Взаимосвязь между внутриполитическими изменениями в СССР и Новой внешней политикой в е г.
48. Суверенная Россия: становление новой российской государственности.
49. Общественное политическое развитие СССР в середине 1990-х-2000 году и внешняя политика.
50. Россия в ХХ1 веке. Основные направления внешней и внутренней политики.
51. «Неолитическая революция» и ее историческое значение.
52. Цивилизации Древнего Востока, их специфика.
53. Процесс зарождения государства. Государства Месопотамии
54. Древний Египет.
55. Древняя Индия. Особенности кастово-варновой системы общества.
56. Древний Китай.
57. Эпоха эллинизма.
58. Становление и развитие Римской республики.
59. Расцвет и кризис Римской империи. Падение Западной Римской империи. Великое переселение народов.
60. 23. Образование Франкского государства в VI-IX вв. Империя Карла Великого.
61. Европа в эпоху развитого средневековья. Основные тенденции развития.
62. Крестовые походы.
63. Столетняя война.
64. Возникновение ислама и Арабский халифат.
65. Особенности развития феодализма в России и Западной Европе.
66. Великие географические открытия и колониальные завоевания.
67. Реформация и контрреформация в Европе, их историческое значение.
68. Английская буржуазная революция.
69. Война за независимость и образование США.
70. Великая Французская революция.
71. Промышленный переворот в странах Европы и Америки. Общие тенденции и региональные особенности.
72. Социально-экономическое развитие стран Европы и Америки во второй половине XIX – начале XX вв.
73. Мировой экономический кризис 1929 года и «великая депрессия». Альтернативные пути выхода из кризиса. Приход фашизма к власти в Германии. «Новый курс» Ф. Рузвельта.
74. Вторая Мировая война.
75. Социалистические страны Центральной и Восточной Европы в 1945 – 1990 гг.
76. Социально-экономическое развитие стран Западной Европы и Америки в условиях научно-технической революции.
77. Европейская интеграция: от ЕЭС к Евросоюзу.
78. Социально-экономическое развитие стран Юго-Восточной Азии во второй половине XX – начале XXI вв.
