Какого цвета Родина

Какого цвета Родина?..

Сценарий часа общения в форме исторической ретроспективы.

Разработчик:

В.

Зам. директора по ВР

МБОУ СОШ № 15 с. Казинка

Шпаковского района

Ставропольского края

Колокола, о чем они звонят? –

Конечно, возрождается Россия.

А мне никак сегодня не понять,

Какая ею управляет сила.

А мне никак сегодня не понять,

Ну, кто себе позволил это право,

Чтоб так могли Россию унижать,

А ведь какой была она державой?!

О, Русь моя, я за тебя молюсь,

Пока ещё совсем ты не согнулась…

Я жизнь свою отдам – не побоюсь,

Чтоб только ты, переболев, вернулась.

В. Нарыжная

Цель: воспитание патриота-гражданина обогащенного

историческими знаниями, через знакомство с

геральдикой большой и малой Родины.

Задачи: 1. Повышение геральдической грамотности.

2. Формирование эмоционально - чувственной

сферы и ценностных отношений

ученика к истории родного Отечества.

3. Развитие творческих способностей учащихся через

инсценирование, исследование, конструктивное

взаимодействие по обсуждаемой проблеме.

Оформление:

Лозунг с темой часа общения, костюмирование, оформление

сцены изображениями флагов и гербов, музыкальные вставки

переносная доска с плакатом, фломастеры.

Звучит музыка патриотической направленности.

(На фоне музыки слова классного руководителя)

Классный руководитель: - Шёл 1945 год. Уже четыре долгих года народ

сражался с немецкими оккупантами.

(Автоматная очередь, канонада)

С криками: - «За родину!» Ура!…»

В атаку бросаются бойцы. (2-е. учащихся,

переодетых в солдатские гимнастёрки.

В руках красный стяг).

Классный руководитель: - Так повелось, что в битве, в окруженье,

Когда живому не уйти из боя,

Последний воин защищал в сраженье

Не жизнь свою, а знамя полковое.

Давайте поразмышляем, во имя чего погибали солдаты, отдавали свою жизнь наши соотечественники в суровые военные годы?

Деятельность школьников:

высказывают свои точки зрения.

Классный руководитель углубляет мысль: -

Из истории мы помним, что при

взятии Берлина советские солдаты, рискуя своей жизнью, пробиваясь сквозь

шквальный огонь врага, теряя друзей, водрузили красное знамя над рейхстагом – Символ победы нашей страны над фашистскими захватчиками.

Классный руководитель: я приглашаю вас пролистать страницы геральдического альбома нашей родины – Великой России.

Звенят колокола. На фоне колокольного

перезвона выходят учащиеся. Один учащийся идёт и бьёт в барабан. Останавливается у символики времён Петра 1-го оформленной на сцене.

1-й учащийся: Над Россией – матушкой гордо реет

чёрно – золотисто – белый флаг.

Чёрный цвет – державного орла.

Золото – фон герба.

Белый – цвет одежд святого Георгия

Победоносца.

Указ Петра I зачитывает учащийся, играющий роль Петра:

- Мы Пётр, милостью Божьей, Император всероссийский всем присутствующим и имеющим

явиться привет. На Москве, Сан –Петербурге и во всех городах, царедворцах и дворцовым городовым и приказным всяких чинов, служивым людям и гостям, и гостиной сотне. Этим вечным и не отменным указом, мы и правящий сенат сказали, объявили и повелели следующее:

Корабли торговые Российские повинны иметь флаг полосатый 3-х коллоров бело – сине – красный.

Сей указ вступает в силу с января 1705 г.

(Уходят под барабанную дробь).

Классный руководитель:

Почему именно этих тонов стал

флаг Российский? Послушайте

историческую справку и выскажите

собственные точки зрения.

Деятельность учеников: слушают ученика, зачитывающего историческую справку,

обсуждают ее содержание и историческую эпоху

( выбегают разносчики газет)

-  Новости! Новости! Вся власть народу!

-  Свежие новости! Земля крестьянам!

-  Фабрики рабочим! (Убегают).

(Под музыку Интернационала входят 2 учащихся, одеты в кожаные куртки, на груди красные банты)

1–й ученик: - Смена власти, новые государственные

символы. Над молодой Советской

республикой развивается алый стяг:

цвет крови, борьбы, перемен,

революции.

2–й ученик: - Имела свой особый герб

(показывает герб).

Советская держава:

Есть молот на гербе и серп,

Колосья слева, справа.

/Ученики покидают сцену/

Классный руководитель: Новая – советская эпоха. О ней я

рекомендовала бы вам прочитать

историческую и публицистическую

литературу. В каждой эпохе есть и

героическое, и трагическое.

Приглашаю вас к небольшой

дискуссии о роли государственных

символов Советской страны.

Деятельность школьников: опираясь на знания истории страны,

края, села, дают анализ Советской

эпохи.

(Звучит музыка России)

Выходят два ученика в костюмах и галстуках.

1 – й ученик: - И вот время сегодняшнего дня. Начался новый

век, новое тысячелетие. Двуглавый орел снова

становится символом России. Двуглавый орел –

символ вечности России, символ сохранения в

чистоте в русском народе веры православной,

символ глубокого уважения нашим народам

своих исторических корней и национальной

истории.

2 – й ученик: - По решению государственной думы и указа

президента в Россию вновь вернулся Андреев –

ский стяг.

Классный руководитель: - Как вы думаете, почему было

принято такое решение? Обоснуйте

свою точку зрения.

Звучит музыка «Деревенька моя»

Классный руководитель: - Перелистывая страницы

геральдического

альбома нашей Родины открываем

последнюю. Что там?…

(Выходят ученики)

1 – й ученик: - История села Казинки насчитывает 158 лет. Но

только в 1998г. по решению Казинской думы был

утвержден герб села.

2 – й ученик: - В зеленом овале, обрамленном золотой рамкой,

изображены колоса пшеницы,

символизирующие союз 3-х сел: Казинки,

Петропавловки и х. Богатого. В верхней части

герба мы видим козу. Ведь с ней связана, по

утверждению историков – краеведов,

история названия села, хотя выдвигаются и

другие исторические версии. Работа из научного

общества «Славяне» работают в краевом архиве

чтобы окончательно определиться с

происхождением названия родного села, а,

значит и гербом.

Классный руководитель: - Ребята как вы думаете, что

символизирует герб родного села в

целом - обсуждение.

Он символизирует стремление к

мирной счастливой жизни наших

казинских хлебопашцев,

любовь к родному селу.

Стихотворение:

Пусть эти стяги разными бывали:

Андреевский трехцветный или красный,

Не в этом суть, а в том, над чем сияли,

Какие чувства люди в них влагали,

И что жило в них пламенно и страстно!

Классный руководитель: - Я надеюсь, что вы есть и будете

настоящими патриотами своей

Родины, родного края, родного

села давайте осмыслим что значит

быть патриотом.

Игра «Я патриот».

(На листе круг «Я патриот»).

Деятельность учеников: - учащиеся выходят по одному и

вписывают понятия связанные

со словом патриотизм. (классный

руководитель обобщает их

деятельность.)

Ø  гражданин России

Ø  патриот своего народа

Ø  интернационалист

Ø  гордость за свое Отечество

Ø  сочувствие страданиям своего народа

Ø  готовность к защите Родины

Ø  уважение к отечественной истории

Ø  вера в будущее России

Классный руководитель: - Я предлагаю вам домашнее задание.

Узнайте у своих родителей, бабушек

и дедушек, какую роль играли

символы страны в их жизни. А на

следующем часе общения мы

продолжим наш разговор.

Закончить сегодняшний час общения,

я предлагаю вам гимном школьного

НОУ «Славяне». Его содержание

очень емко отражает патриотическое

звучание нашего с вами разговора,

цели и задачи по формированию

патриота – гражданина

(все поют песню «Сердцем я в Россию врос»).