Учитель начальных классов I категории.
4«А» класс ШГ № 32
Классный час самопознания.
Тема: «Мой коллектив»
Цель: углублять представления учащихся о взаимоотношениях в коллективе.
Задачи: раскрывать значение понятий «классный коллектив», «совместная деятельность»;
развивать умение ценить настоящую дружбу, взаимопонимание и взаимоуважение;
воспитывать внимательное, заботливое отношение к своим одноклассникам.
Ресурсы: музыкальное сопровождение, фонограммы песен «Вместе весело шагать», «Если с другом вышел в путь», слайды на тему: «Наш коллектив», материалы для аппликации (цветная бумага, фломастеры, клей).
Ход занятия.
1. Дети стоят полукругом. Исполняют песню «Вместе весело шагать».
2. Вступительное слово учителя.
- Ребята, на доске зашифрована тема нашего занятия. Чтобы разгадать название темы, надо выполнить задания. Перед вами лежат слова. Из этих слов надо собрать пословицы. Объяснить смысл пословиц.
Дети работают в группах.
1 группа. Все за одного, один за всех.
Ручьи сольются - реки, люди соединятся - сила.
2 группа. Один ворочаешь - ошибок наворочаешь.
3 группа. У коллектива большая сила.
Без коллектива и жизнь несчастлива.
4 группа. Птицы сильны крыльями, а люди - дружбой.
Что одному не под силу, то легко коллективу.
- Что объединяет все эти пословицы? Какова тема нашего занятия?
3. Беседа.
- Как вы понимаете, что такое коллектив?
- Можно ли наш класс назвать коллективом? Почему?
- Что объединяет ребят в нашем классе?
Коллектив - это группа людей, объединенных общей работой, учебой, общими интересами.
4. Просмотр слайдов на тему: «Наш коллектив».
5. Беседа-диалог. Анализ взаимопомощи в учебе и в воспитании.
- Подумайте, есть ли деловое сотрудничество в нашем классе?
- Оказываете ли вашим одноклассникам помощь в учении в школе и дома?
- Обращался ли кто-нибудь из вас за помощью и помогал ли тот, к кому вы обращались?
- Какие хорошие поступки своих одноклассников вы наблюдали на уроке, перемене, после уроков?
- Мешают ли вам на уроке другие ученики?
- Какие плохие поступки одноклассников вы наблюдали на перемене или вне школы? Как вы действуете в этих ситуациях?
- Проводите ли вы совместно с кем-то из одноклассников свободное время по интересам?
- Кого в классе можно назвать товарищем? Как он проявляет товарищество?
6. Разыгрывание сценки.
Жили две неразлучные подружки. Они были очень похожи. Мамы одевали их в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.
- Мы во всем, во всем одинаковые! - с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
- Я получила «пять», а Вера только тройку. Мы стали уже неодинаковые.
Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:
- Да, ты стала хуже.
- Я? - удивилась Соня. - Но ведь тройку-то получила не я?
- Как вы думаете, ребята, можно ли Соню назвать настоящим товарищем? Почему? Чтобы вы посоветовали Соне?
7. Размышление над ситуацией. Дети работают в группах.
Ситуация 1. На перемене две подруги громко ссорятся. Учащиеся проходят мимо. Как повлиять на ситуацию?
Ситуация 2. Ваш одноклассник из-за болезни пропустил урок математики. Впереди контрольная работа.
Ситуация 3. Предстоит интересная экскурсия. Ваша одноклассница хочет принять в ней участие, но не с кем оставить маленькую сестренку…
Ситуация 4. Учитель вызывает к доске ученика, который не знает тему, но пытается что-то ответить, обращаясь взглядом за помощью к коллективу. Как правильно поступить?
- Что же способствует укреплению дружбы в коллективе, сплочению коллектива?
На доске вывешивают слова:
Взаимоуважение, взаимопонимание, общие интересы, совместная деятельность.
8. Разминка.
Дети встают в круг парами. Звучит спокойная мелодия.
-Сделайте три глубоких вдоха и выдоха. Вытянете руки вперед. А теперь представьте, что в ваших руках находится огромнейший букет чудесных цветов. Это могут быть розы, ромашки, астры, пионы, незабудки. Вы чувствуете их аромат. Подарите букет своему товарищу, а вместе с цветами - ласковые и нежные пожелания. Пусть очарование этого момента надолго останется с вами.
9. Мозговая атака.
- Совместная деятельность, общие интересы способствуют укреплению дружбы в коллективе. Подумайте, какие дела в нашем классе можно делать всем вместе? Ответы детей.
10.Составление памятки «Кодекс коллектива».
- Помни закон нашей жизни: « Один за всех и все за одного».
-Будь вежлив со своими товарищами.
-Помогай товарищу.
-Не спорь с товарищами по пустякам, старайся работать и играть дружно.
-Если знаешь интересные игры или что-то умеешь делать, научи других.
-Если друг в чём-то не прав, скажи ему сразу об этом, останови товарища, если он
занимается чем-то плохим.
-Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается, не сердись и не падай духом,
если у тебя что-то не выходит.
11. Составление коллажа.
-Посмотрите, ребята, на эту картинку. Какие чувства она у вас вызывает?
-Давайте вместе сделаем так, чтобы солнце засияло ярко-ярко. Цвели цветы, пели птицы.
1 группа. Изображает солнце. На лучиках этого солнца напишите качества, которыми должен обладать настоящий товарищ.
2 группа. Изображает дерево. На листьях и корнях написать добрые поступки.
3 группа. Изображает цветы. На цветах напишите добрые мысли.
4 группа. Изображает ручей. На нём пишут добрые слова.
-Посмотрите на картину, которая у нас получилась совместными усилиями, совместным
трудом. Трудно или легко вам было выполнять эту работу? Почему?
-Если коллектив дружный, то и учится весело, легко и увлекательно.
- Но мне, кажется, на этой картине кого-то не хватает? Конечно, же нас! Наших добрых
сердец! Подпишите свои «сердца» и выскажите свои пожелания нашему коллективу.
12. Рефлексия.
- Сколько добрых пожеланий прозвучало нашему коллективу.
- Если мы будем дружными отзывчивыми, вежливыми, добрыми, то справимся с любой
неприятностью, нам вместе будет легко, весело и увлекательно.
Исполнение песни « Если с другом вышел в путь ».
