Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» 2 класс

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Моряковская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Рассмотрено на заседании МО учителей иностранного языка Протокол №______ от "_____" ___________ 2010 г. Руководитель МО _____________________

"Утверждаю" Заместитель директора школы по УВР МОУ «Моряковская СОШ» Томского района ___________ "_____"___________ 2010 г.

"Утверждаю" Директор МОУ «Моряковская СОШ» Томского района ___________ Приказ №______ от "_____"___________ 2010 г.

Рабочая программа

учебного предмета «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

2 КЛАСС

Составлена на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку и по учебнику английского языка для 3 класса

общеобразовательных учреждений

(Авторы: , и др., 68 часов)

Программу составила

учитель английского языка

второй квалификационной категории

с. Моряковский Затон

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

Ø  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),

Ø  Программа курса английского языка к УМК Милли / «Millie» для 1-4 кл. общеобразовательных учреждений – 2010 год

Ø  Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010/2011 учебный год,

Ø  «Millie» («Милли») – учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Начальный курс к УМК «Английский язык нового тысячелетия» для 5 – 11 классов. Автор и др. Обнинск: Титул, 2008 год., рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

Данный УМК по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений включает:

Учебник Книгу для учителя Рабочую тетрадь Книга для чтения Звуковое пособие (CD)

УМК создан в соответствии с требованиями, которые сформулированы в стандарте начального общего образования по иностранному языку и авторской программе курса английского языка к УМК Милли / “Millie” для 1-4 классов общеобразовательных учреждений авторов ,

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа из расчета 2 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

На основании авторской программы курса английского языка к УМК Милли, содержащей требования к минимальному объему содержания образования по английскому языку и с учетом направленности классов, реализуется программа базового уровня во 2 классе.

Цели обучения английскому языку

Основные цели обучения английскому языку во 2-м классе общеобразовательных учреждений соответствуют “Стандарту начального общего образования по иностранному языку” и “Авторской программе курса английского языка к УМК Милли”.

создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру, отличному от мира родного языка и культуры, и для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании иностранного языка как средства общения в современном мире; формирование элементарных умений общаться на иностранном языке: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме; знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором и доступными образцами художественной литературы, с миром новых иноязычных игр; формирование дружелюбного отношения к представителям других стран; развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.

В результате изучения английского языка в начальной школе учащиеся должны

1) знать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка, основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила, особенности интонации основных типов предложений, название страны изучаемого языка, ее столицы и своей собственной страны; наизусть рифмованные произведения детского фольклора; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка;

2) уметь:

а) в области говорения:

участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (“Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”) и отвечать на вопросы собеседника (в пределах тематики общения начальной школы); кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; составить краткие описания предмета (картинки) по образцу;

б) в области аудирования:

понимать на слух речь учителя, одноклассников; понимать на слух основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1-1,5 минут), построенных на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность;

в) в области чтения:

овладеть техникой чтения вслух: читать доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели; читать про себя с пониманием основного содержания несложные тексты, построенные на изученном языковом материале и доступные по объему, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

г) в области письма:

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) и личное письмо с опорой на образец;

Владеть способами познавательной деятельности, уметь

наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков; слов, близких по звучанию в родном и английском языках; кратких утвердительных и отрицательных ответов и др.); различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания; составлять элементарные монологические высказывания по образцу, по аналогии; пользоваться двуязычными словарями;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для

устного общения с носителями английского языка; развития дружелюбного отношения к представителям других стран; преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на английском языке; более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

К концу 2 класса должны быть заложены прочные основы всех видов речевой деятельности.

В области аудирования учащиеся должны понимать речь на слух в

естественном темпе в виде указаний учителя, связанные с ведением урока, небольшие тексты, рассказываемые учителем или в звукозаписи

В области диалогической речи учащиеся должны уметь задавать вопросы разных типов и отвечать на них с опорой на наглядность, и в связи с задаваемой ситуацией общения (не менее З реплик от каждого собеседника). Устные монологические высказывания учащихся должны быть не менее 4 фраз и связаны с заданной ситуацией с опорой на наглядность.

В области чтения учащиеся осваивают звуко-буквенные соответсвия и учатся читать вслух и про себя с полным пониманием фразы и короткие тексты, построенные на усвоенном в устной речи программном языковом материале.

В области письма учащиеся приобретают навыки написания букв, слов, фраз, усвоенных в устной речи и используемых в письменных упражнениях.

Во втором классе происходит обучение следующим языковым

явлениям: образование единственного и множественного числа

существительных, употребление определенного и неопределенного артикля,

личные, притяжательные, указательные местоимения, количественные

числительные, построение предложений с глаголом - to be, have got, has got, (все эти глаголы используются в отрицательных, утвердительных и вопросительных конструкциях). Грамматическое время, изучаемое во втором классе Present Indefinite tense.

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку к учебнику для 2 кл. ”Millie”

и др. Обнинск: Титул, 2007 2 ч/нед. / 68 ч/год

Week	Lesson	Date	Unit	Lesson	New language	Structure	Homework
1.	1.		Привет!	Знакомство	hello, yes, no, goodbye, Steve, Wendy	Hello. I’m Masha.	AB, c.4
	2.		Как тебя зовут?	What’s your name?	What’s your name? Is it A?	AB, c.5, упр.1,3
2.	3.		В зоопарке	swim, look, run, go to the zoo, climb a tree, fall into the water		AB, c.6, упр.1-3
	4.		Числа	one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten	How old are you? I’m seven.	AB, c.7, упр.2-3
3.	5.		Телефон		What’s your phone number? It’s 571098	AB, c.8, упр.2
	6.		Знакомство			AB, c.9, упр.1,2
4.	7.		Школьный портфель	Школьные принадлежности	a book, an exercise book, a ruler, a pencil, a pencil case, a school bag, a cat, a mouse		AB, c., упр.
	8.		Что это?	a rubber	What’s this? It’s a pen.	AB, c10, упр.2,3
5.	9.		Карандаши (мн. число)	little		AB, c11., упр.2,3
	10		Цирковая школа	open, cut out, take, draw, look at, write, give it to your friend		AB, c.12, упр.2,3
6.	11.		Школа		Can I borrow your ruler? Sure. No, I’m sorry.	AB, c.13, упр.2,3
	12.		повторение			AB, c.14, упр.2,3
7.	13.		повторение и контроль			AB, c.15, упр.2,3
	14.		Резервный урок
8.	15.		Цирк	Цвета	a clown, purple, green, yellow, orange, brown	It’s red. Is it blue?	AB, c.16, упр.2,3
	16.		Мой любимый цвет	white, black	What’s your favourite colour? My favourite colour’s red.	AB, c.17, упр.2,3
9.	17.		Волшебный зонт	an umbrella, pink, grey	What colour is it?	AB, c.18, упр.2,3
	18.		Я люблю бабочек		I like red butterflies.	AB, c.19, упр.2,3
10.	19.		Тебе нравится цирк?	the circus	Do you like clowns?	AB, c.20, упр. 2,3
	20.		повторение			AB, c.21, упр.1,2
11.	21.		Мой питомец	Питомец	stroke, feed, hug, a kitten, a puppy, a pet, a dog		AB, c.22, упр.1,2
	22.		Уход за питомцем	a hamster, a rat, a parrot, a snake, a hedgehog, a fish, big		AB, c.23, упр.1,2
12.	23.		У меня есть…	a lizard, a guinea pig, a frog, a rabbit	I’ve got a puppy. What have you got?	AB, c.24, упр.1,2
	24.		У тебя есть собака?		Have you got a kitten?	AB, c.25, упр.1,2
13.	25.		Пропала собака			AB, c.26, упр.1,2
	26.		повторение			AB, c.27, упр.1,2
14.	27.		повторение и контроль
	28.		Резервный урок
15.	29.		Счастливое рождество	Рождество	winter, a cracker, lights, a bauble, a star, a bell, a Christmas tree, decorate		AB, c.28, упр.1,2
	30.		Рождество	a Christmas card		AB, c.29, упр.1,2
16.	31.		Рождествен-ская история	Santa Claus, a present, a stocking, a lollipop, a doll, a computer game, a football		AB, c.30, упр.1,2
	32.		Рождествен-ский подарок	fluffy	Can I have a book?	AB, c.31, упр.1,2
17.	33.		Рождество (повторение)			AB, c.32, упр.1,2
	34.					AB, c.33, упр.1,2
18.	35.		Моя семья	Семья	his mum, a dad, a granny, a grandpa, a sister, a brother, a family		AB, c.34, упр.1,2
	36.		Родственники	her cousin, an aunt, an uncle, twins. Thank you.		AB, c.35, упр.1,2
19.	37.		Она умеет прыгать	clap, skip, a skipping rope	S/he can skip. S/he can’t skip.	AB, c.36, упр.1,2
	38.		Кто это?	sing	Who’s this? Can s/he skip?	AB, c.37, упр.2
20.	39.		Семейный альбом			AB, c.38, упр.1,2
	40.		повторение			AB, c.39, упр.1,2
21.	41.		повторение и контроль
	42.		Резервный урок
22.	43.		Игрушки	Любимая игрушка	a ball, a teddy bear, a bike, a kite, a superhero, a toy, a car		AB, c.40, упр.2,3
	44.		Игрушки	a hat, bounce a ball, ride a bike, fly a kite, catch		AB, c.41, упр.2,3
23.	45.		Если ты рад …	sad, tired, happy	I’m sad.	AB, c.42, упр.1,2
	46.		Игрушки разных стран	flying a kite, playing with a ball, bouncing a ball, swimming, catching a ball	I like riding a bike.	AB, c.43, упр.2
24.	47.		Мне нравиться…			AB, c.44, упр.2
	48.		повторение			AB, c.45, упр.1,2
25.	49.		Мой дом	Дом с привидением	A house, a room, a table, a bed, a cupboard, a chair, a ghost, a door		AB, c.46, упр.1,2
	50.		Мой дом	a bathroom, a bedroom, a hall, a living room, a kitchen, in the room		AB, c.47, упр.2,3
26.	51.		предлоги места	on, under, near, put	Where’s the ghost?	AB, c.48, упр.1,2
	52.		Где мышка?		Where are the toys? They’re in the boxes.	AB, c.49, упр.2
27.	53.		Где игрушки?			AB, c.50, упр.1,2
	54.		повторение			AB, c.51, упр.1
28.	55.		повторение и контроль
	56.		Резервный урок
29.	57.		Школьный обед	Продукты	food, a jacket potato, a pizza, an orange juice, an ice cream, coffee	Would you like fish and chips?	AB, c.52, упр.1,2
	58.		Моё любимое блюдо	jam, a cake, a banana	I don’t like soup.	AB, c.53, упр.1,2
30.	59.		Большое яблоко	buy, wash, peel, eat, an apple, half		AB, c.54, упр.2
	60.		Школьный обед	a sandwich, cheese, meet, a lunchbox		AB, c.55, упр.1,2
31.	61.		Еда			AB, c.56, упр.1,2
	62.		повторение			AB, c.57, упр.1,2
32.	63.		Бабушкина ферма	На ферме	a duck, a cow, a pig, a horse, a farm	A chick lives on the farm.	AB, c.58, упр.2,3
	64.		На ферме	grass, hay, drinks water, runs away, does nothing, dreams of	What does this little cow do? This little cow eats hay.	AB, c.59, упр.1,2
33.	65.		На рыбалке	a river, a worm, a hook	I take my fishing rod.	AB, c.60, упр.1,2
	66.		Картофельная ферма			AB, c.61, упр.1,2
34.	67.		повторение			AB, c.62, упр.2
	68.		повторение			AB, c.63, упр.1
35.	69.		повторение и контроль
	70.		Резервный урок