Рабочая программа Окружающий мир

Рабочая программа

Окружающий мир

3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 3 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по окружающему миру и программы общеобразовательных учреждений автора «Окружающий мир. 1 – 4 классы» (2007).

Цель курса

Формирование целостной картины мира и осознания места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Задачи курса:

ü  Формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде.

ü  Развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.

ü  Воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине.

Специфика программы

ü  имеет экологическую направленность, которая обусловлена особой актуальностью экологического образования в современных условиях;

ü  имеет ярко выраженный интегративный характер;

ü  соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания;

ü  даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Основные содержательные линии курса:

ü  Как устроен мир

ü  Эта удивительная природа

ü  Мы и наше здоровье

ü  Наша безопасность

ü  Чему учит экономика

ü  Путешествие по городам и странам

Как устроен мир: природа; человек; общество; мир глазами эколога; природа в опасности!

Эта удивительная природа: тела, вещества, частицы; разнообразие веществ; воздух и его охрана; вода; превращение и круговорот воды; берегите воду!; как разрушаются камни?; что такое почва?; разнообразие растений; солнце, растения и мы с вами; размножение и развитие растений; охрана растений; разнообразие животных; кто что ест?; невидимая сеть и невидимая пирамида; размножение и развитие животных; в царстве грибов; великий круговорот жизни;

Мы и наше здоровье: организм человека; органы чувств; надёжная защита организма; опора тела и движение; наше питание; дыхание и кровообращение; умей предупреждать болезни; здоровый образ жизни;

Наша безопасность: огонь, вода и газ; чтобы путь был счастливым; дорожные знаки; опасные места; о молниях, змеях, собаках и прочем; экологическая безопасность;

Чему учит экономика: для чего нужна экономика; три кита экономики; полезные ископаемые; растениеводство
; животноводство
; какая бывает промышленность?; что такое деньги?; государственный бюджет; семейный бюджет; экономика и экология;

Путешествие по городам и странам: золотое кольцо России; наши ближайшие соседи; на севере Европы; что такое Бенилюкс?; в центре Европы; путешествие по Франции и Великобритании; на юге Европы; по знаменитым местам мира.

Виды и формы организации учебного процесса

Ø  Уроки в классе и в природе, экскурсии, полевые практикумы, домашние работы.

Ø  Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Проверка и оценка усвоения программы

Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практиче­ские работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Обучающиеся должны знать:

Ø  что человек – часть природы и общества;

Ø  понятия: тела, вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы;

Ø  основные свойства воздуха и воды, что такое круговорот воды в природе;

Ø  основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;

Ø  взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

Ø  взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);

Ø  строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;

Ø  правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности; основы экологической безопасности;

Ø  потребности людей; товары и услуги;

Ø  роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике; основы семейного бюджета;

Ø  некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

Обучающиеся должны уметь:

Ø  распознавать природные объекты с помощью атласа - определителя; различать представителей наиболее распространённых в данной местности растений и животных, съедобные и несъедобные грибы;

Ø  проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

Ø  объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

Ø  выполнять правила личного поведения на природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

Ø  выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

Ø  владеть элементарными приёмами чтения карты;

Ø  приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столицы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОГО КУРСА

Период обучения	Количество часов	Диагностический и практический материал
1 четверть	18 часов	Практических работ – 6; экскурсий – 1; опытов – 3; проверочных работ - 2
2 четверть	14 часов	Практических работ – 3; проверочных работ - 1
3 четверть	20 часов	Практических работ – 3; экскурсий – 1; проверочных работ - 2
4 четверть	16 часов	Практических работ – 1; проверочных работ - 2
Итого:	68 часов (2 часа в неделю)	Практических работ – 13; экскурсий – 2; опытов – 3; проверочных работ - 7

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Как устроен мир?	7
2	Эта удивительная природа	20
3	Мы и наше здоровье	8
4	Наша безопасность	8
5	Чему учит экономика?	11
6	Путешествия по городам и странам	14
	Итого:	68

Как устроен мир – 7 часов

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе. Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу. Меры по охране природы.

Экскурсия: ознакомление с разнообразием природы, распознавание природных объектов с помощью атласа – определителя, наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.

Практические работы: посадка деревьев или кустарников, изготовление кормушек для птиц.

Эта удивительная природа – 20 часов

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые, жидкие, газообразные тела и вещества.

Воздух. Свойства воздуха. Состав воздуха. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода. Свойства воды. Очистка воды от примесей с помощью фильтра. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для растений, животных, человека. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Необходимость экономии воды при ее использовании.

Разрушение твердых пород в природе. Почва. Состав почвы. Представление об образовании почвы, роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Разнообразие растений. Группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Разнообразие животных. Группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери или млекопитающие. Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

«Великий круговорот жизни». Основные звенья этого круговорота: организмы-производители, организмы-потребители и организмы-разрушители. Роль почвы в круговороте жизни.

Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды, очистка загрязнённой воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание природных объектов с помощью атласа – определителя

Мы и наше здоровье – 8 часов

Организм человека. Органы. Их функции в организме. Системы органов.

Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания), их значение и гигиена.

Кожа, ее функции. Гигиена кожи. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании..

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Удаление из организма вредных продуктов жизнедеятельности; органы выделения.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики – враги здоровья.

Практические работы: знакомство с внешним строением кожи, упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ различных продуктов (по информации на упаковках); подсчёт ударов пульса

Наша безопасность – 8 часов

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно - указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. лёд на улице, водоёме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: клещи, змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязнённого воздуха и от загрязнённой воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: знакомство с дорожными знаками в окрестности школы.

Практическая работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды

Чему учит экономика – 11 часов

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и её основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, лёгкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи.

Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в ХХI веке.

Практические работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими монетами

Путешествие по городам и странам - 14 часов

Города Золотого кольца России. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией - наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики. Основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и т. д.)

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

Практические работы: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

№ урока	Вид работы	По теме
7	Проверочная работа № 1	Как устроен мир?
13	Проверочная работа № 2	Превращения и круговорот воды
27	Проверочная работа № 3	Эта удивительная природа
35	Проверочная работа № 4	Мы и наше здоровье
43	Проверочная работа № 5	Наша безопасность
54	Проверочная работа № 6	Чему учит экономика?
67	Проверочная работа № 7	Что мы узнали и чему научились за год?

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММНОГО СОДЕРЖАНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ:

Программа	Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2007, 1 часть, 158 с.
Учебник	Плешаков мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 159 с. (Школа России) Плешаков мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 157 с. (Школа России)
Дидактические средства для учащихся	Плешаков мир. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011 Плешаков мир. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011
Методическая литература	Дмитриева планирование уроков по новому базисному учебному плану: 3 класс. М.: ВАКО, 2009, 208 с. (Учебный год) Лутошкина -тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2008, 144 с. (Мастерская учителя) , Максимова разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М.:ВАКО, 2010, 400 с. (В помощь школьному учителю)
Материалы для проведения проверочных работ	, Максимова разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М.:ВАКО, 2010, 400 с. (В помощь школьному учителю) Плешаков мир. Проверим себя: тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, 48 с. Плешаков мир. Проверим себя: тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, 48 с. , , Назарова мир. Тесты: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ

Дмитриева планирование уроков по новому базисному плану: 3 класс. М.: ВАКО, 2009, 208 с. (Учебный год)

, Максимова разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М.:ВАКО, 2010, 400 с. (В помощь школьному учителю)

Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2007, 1 часть, 158 с.

Лутошкина -тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2008, 144 с. (Мастерская учителя)

Плешаков мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 159 с. (Школа России)

Плешаков мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 157 с. (Школа России)

Плешаков мир. Проверим себя: тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, 48 с.

Плешаков мир. Проверим себя: тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011, 48 с.

Плешаков мир. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011

Плешаков мир. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011

, , Назарова мир. Тесты: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

№ п/п	Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Дата
Как устроен мир (7 часов)
1	Природа.	Знать: человек – часть природы и общества; термины «герб», «флаг», «гимн»; правила поведения на природе. Уметь: называть объекты живой природы.	Фронтальный опрос
2	Человек	Устный опрос
3	Общество	Устный опрос
4	Мир глазами эколога	Устный опрос
5	Природа в опасности! Практическая работа № 1 «Моделирование влияния человека на природу»	Фронтальный опрос
6	Экскурсия № 1 «Природа вокруг нас»	Самостоятельная работа
7	Обобщение и проверочная работа по теме «Как устроен мир?»	Проверочная работа
Эта удивительная природа (20 часов)
8	Тела, вещества, частицы Пр. р.№ 2 «Моделирование расположения частиц в твёрдом, жидком и газообразном веществе».	Знать: что такое тела и вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы; основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе; основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы; взаимосвязи между природой и человеком; между живой и неживой природой.	Устный опрос
9	Разнообразие веществ		Практическая работа
10	Воздух и его охрана Опыт № 1 «Расширение воздуха»		Индивидуальные задания
11	Вода Пр. р. № 3 «Свойства воды. Очистка загрязнённой воды с помощью фильтра»		Индивидуальные задания
12	Превращения и круговорот воды.		Практическая работа
13	Берегите воду! Проверочная работа № 2 по теме «Превращения и круговорот воды»		Проверочная работа
14	Как разрушаются камни?		Индивидуальные задания
15	Что такое почва Опыт № 2 «Состав почвы».		Практическая работа
16	Разнообразие растений Пр. р. № 4 «Рассматривание живых и гербарных растений		Устный опрос
17	Солнце, растения и мы с вами Опыт № 3 «Испарение воды листьями». Пр. р. № 5 «Определение органов растений, сравнение органов различных растений»		Устный опрос
18	Размножение и развитие растений Пр. р. № 6 «Рассматривание плодов и семян растений. Определение их приспособленности к распространению ветром, животными».		Фронтальный опрос
19	Охрана растений	Уметь: рассказывать о разнообразии животных, называть их группы; различать представителей наиболее распространённых в данной местности растений, животных, съедобные и несъедобные грибы; проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы; объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком.	Мини-сочинение
20	Разнообразие животных	Фронтальный опрос
21	Кто что ест Пр. р. № 7 «Моделирование цепей питания»	Индивидуальные задания
22	Невидимая сеть и невидимая пирамида	Индивидуальные задания
23	Размножение и развитие животных Практическая работа № 8 «Моделирование этапов развития бабочки и (или) лягушки»	Самостоятельная работа
24	Охрана животных	Устный опрос
25	В царстве грибов	Индивидуальные задания
26	Великий круговорот жизни	Фронтальный опрос
27	Обобщение и проверочная работа № 3 по теме «Эта удивительная природа».	Проверочная работа
Мы и наше здоровье (8 часов)
28	Организм человека	Знать: строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме; основы здорового образа жизни.	Фронтальный опрос
29	Органы чувств	Индивидуальные задания
30	Надёжная защита организма Пр. р. № 9 «Первая помощь при небольших повреждениях кожи»	Индивидуальные задания
31	Опора тела и движение	Фронтальный опрос
32	Наше питание	Устный опрос
33	Дыхание и кровообращение Практическая работа № 10 «Подсчёт ударов пульса»	Знать: правила личной гигиены	Устный опрос
34	Умей предупреждать болезни.	Устный опрос
35	Здоровый образ жизни. Проверочная работа № 4 по теме «Мы и наше здоровье»	Проверочная работа
Наша безопасность (8 часов)
36	Огонь, вода и газ	Знать: правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности; основы экологической безопасности. Уметь: выполнять правила личной безопасности; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды.	Индивидуальная работа
37	Чтобы путь был счастливым	Практическая работа
38	Дорожные знаки	Фронтальный опрос
39	Экскурсия № 2 «Дорожные знаки».	Экскурсия
40	Опасные места	Устный опрос
41	О молниях, змеях, собаках и прочем	Устный опрос
42	Экологическая безопасность	Практическая работа
43	Обобщение и проверочная работа № 5 по теме «Наша безопасность»	Проверочная работа
Чему учит экономика? (11 часов)
44	Для чего нужна экономика?	Знать: понятия «потребности людей», «товары» и «услуги»; роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике. Уметь: рассказывать об особенностях растениеводства и животноводства	Устный опрос
45	Три кита экономики	Устный опрос
46	Полезные ископаемые Практическая работа № 11 «Рассматривание образцов полезных ископаемых»	Практическая работа
47	Растениеводство Практическая работа № 12 «рассматривание живых и гербарных экземпляров культурных растений»	Практическая работа
48	Животноводство	Индивидуальные задания
49	Какая бывает промышленность?	Устный опрос
50	Что такое деньги?	Фронтальный опрос
51	Государственный бюджет	Устный опрос
52	Семейный бюджет	Практическая работа
53	Экономика и экология		Индивидуальные задания
54	Обобщение и проверочная работа № 6 по теме «Чему учит экономика?»		Проверочная работа
Путешествие по городам и странам (14 часов)
55	Золотое кольцо России	Знать: некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту). Уметь: показывать на карте города России, страны – соседей России, страны зарубежной Европы и их столицы.	Индивидуальные задания
56
57
58	Наши ближайшие соседи Практическая работа № 13 «Страны-соседи России и их столицы»		Устный опрос
59	На севере Европы		Устный опрос
60
61	Что такое Бенилюкс?		Устный опрос
62	В центре Европы		Устный опрос
63	Путешествие по Франции и Великобритании		Устный опрос
64
65	На юге Европы		Устный опрос
66	По знаменитым местам мира		Устный опрос
67	Проверочная работа № 7 «Что мы узнали и чему научились за год?»		Проверочная работа
68	КВН «Что мы узнали и чему научились за год?»		Самостоятельная работа