Интеграция дополнительного и общего образования в условиях общеобразовательной школы

Тема: «Интеграция дополнительного и общего образования в условиях общеобразовательной школы», реализующей программу по модели: «Российская школа – школа гуманизма, гармонии и красоты».

Председатель совета по руководству КЭП – , заместитель директора школы по научно – методической работе МОУ СОШ с. Бычиха.

Состав участников эксперимента:

1.  – зам. директора школы по НМР, педагог дополнительного образования по декоративно – прикладному искусству высшей категории, учитель МХК.

2.  – педагог дополнительного образования по изобразительному искусству высшей категории.

3.  – педагог дополнительного образования по пошиву мягкой игрушки первой категории.

4.  – педагог дополнительного образования по изобразительному искусству (керамика), учитель черчения первой категории.

5.  – педагог дополнительного образования по хореографии, руководитель образцового танцевального коллектива « Русские узоры» высшей категории.

6.  Сакира – – мастер производственного обучения, столяр.

7.  – руководитель научного общества учащихся, учитель биологии первой категории.

8.  – учитель физической культуры первой категории, руководитель школьного туристского объединения « Бекас», К. М.С.

9.  – учитель физической культуры высшей категории, мастер спорта, « Почетный работник образования».

10.  – зам. директора школы по УВР, учитель начальных классов первой категории.

11.  – учитель логопед второй категории.

12.  – зам. директора школы по ВР.

13.  – зав. библиотекой.

14.  Дворянкина НА. – учитель ИЗО.

Цель ОЭР: создание единого образовательно-развивающего пространства путем интеграции дополнительного и общего образования в социализации творческого процесса учащихся в рамках общеобразовательной школы.

Задачи ОЭР:

1.  Объединить в творческий коллектив педагогов единомышленников для проведения ОЭР.

2.  Разработать и реализовать программу ОЭР по достижению цели.

3.  Разработать и внедрить мини – программы интеграции дополнительного и общего образования по приоритетным направлениям.

4.  Подготовить материалы для тиражирования продукта ОЭР.

База эксперимента – МОУ СОШ с. Бычиха, детский эколого-эстетический центр «Хехцирские узоры», МДОУ д/сад « Солнышко», кафедра ДПИ ФИИиД ДВ

Этапы реализации программы ОЭР.

2007год – начальный этап

2008 год – основной этап

2009 год – перспективный этап

1. Начальный этап (2007 – 2008 учебный год)

Задача: Подготовить условия для организации ОЭР по теме: « Интеграция дополнительного и общего образования в условиях общеобразовательной школы».

1.  Создать творческую группу педагогов, участвующих в ОЭР.

2.  Определить приоритетные направления:

« Я – эколог»

« Я – гражданин»

« Здравы будем»

3.  Провести необходимую психологическую подготовку учащихся, педагогов, родителей.

4.  Выявить реальные потребности всех участников эксперимента.

5.  Трансформировать эти потребности в содержание деятельности.

6.  Продолжать преобразование учебно-воспитательной работы по модели:

«Российская школа – школа гуманизма, гармонии и красоты».

2. Основной этап (2учебный год).

Задача: Добиться всестороннего функционирования учебно-воспитательной системы в соответствии с комплексной программой новой модели в режиме ОЭР.

1.  Добиться отлаженной системы непрерывного повышения квалификации педагогов, руководителей кружков, секций, факультативов.

2.  Добиться оптимального сочетания деятельности всех вовлеченных в выполнение программы:

Административное управление

Педагогический коллектив

Родительская общественность

Ученическое самоуправление

Внешние связи

3.  В возрастном аспекте обучения и воспитания достичь логической преемственности сочетания разносторонней индивидуально-ориентированной деятельности учащихся с ориентацией на социальную адаптацию выпускников к современным условиям жизни.

4.  Совершенствовать методы, приемы и формы работы для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, используя их умения и навыки в практической общественно-значимой деятельности.

5.  По каждому учебному году проводить диагностику результатов.

3. Перспективный этап (2009 – 2010 учебный год).

Задача: Подготовить материалы для возможного тиражирования и трансляции результатов ОЭР.

Варианты:

·  Модель взаимосвязи учреждений дошкольного, дополнительного, общего и высшего образования, развития, воспитания.

·  Мини-программы с учетом современных подходов к содержанию эстетического образования на основе целостности, системности и преемственности в решении задач общего и дополнительного образования.

·  Фотоматериалы.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:

«ИНТЕГРАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ»

К проблемам интеграции основного и дополнительного образования мы обратились еще в 2002 году, когда начали работать над созданием модели «Российская школа – школа гуманизма, гармонии и красоты». Уже тогда наши взоры были обращены в будущее и основывались на формировании у молодежи современного отношения к культурному наследию как к фактору развития России, где школа – это в первую очередь хорошая система образования.

Учитывая особенности села, творческой группой педагогов были определены приоритетные направления: «Я – эколог», « Я – гражданин», «Здравы будем», разработаны мероприятия.

Низкий уровень художественной и общей культуры населения делает уязвимой всю систему воспитания и образования молодого поколения. Создание культурно-образовательных программ будет способствовать возрождению традиционной народной культуры, возрождению утраченных ремесел, обновлению форм и методов работы по воспитанию нравственной личности.

Планы работы органов местного самоуправления Хабаровского муниципального района по организации и развитию туристско-рекреационных зон на территории Хабаровского муниципального района указывают на приоритетность развития въездного туризма в нашем селе. Слабым звеном является недостаток высоко профессиональных специалистов для развития муниципального туризма. Положение может исправить создание универсальной образовательно-развивающей среды для детей и взрослых, совмещение задач воспитания и обучения с целостным образом жизни. Ориентация на изучение и освоение специальностей отвечающих современным потребностям территории (села) в школе и дальнейшее повышение профессионального мастерства в среднем и высшем звене поможет обеспечить экскурсоводами, туроператорами и другим обслуживающим персоналом культурно-образовательные и туристические программы. При издании печатной информационной и просветительской продукции необходим опыт дизайнеров, фотографов, литераторов, специалистов, хорошо знающих компьютер в области цифровых технологий.

Работа над проектом «Здравствуйте, гости дорогие» позволит создать систему дополнительного образования детей и взрослых, расширить рамки школьной общеобразовательной программы дополнительными мини-программами, блоками-модулями, которые помогут в обучении и подготовке специалистов для реализации муниципальных стратегий социально-экономического развития территорий (в данном случае – муниципального туризма), дадут возможность точнее сориентироваться в выборе профессии старшеклассникам.

Проект предполагается реализовать через комплекс разнообразных мероприятий. Это введение новых предметов: «Мировая художественная культура», «Художественная культура России» (в старших классах), «Введение в народоведение» и уроки ИЗО по программам (в начальной школе), православные чтения. Трудовое обучение дополнится блоками, включающими изучение народных традиций в рамках русского хлебосольства и гостеприимства. Азы этики культурного обслуживания дети должны освоить, обучаясь по расширенным и дополненным программам и модулям, начиная с детского сада. Студенты ХУДГРАФа и воспитанники детского эколого-эстетического центра «Хехцирские узоры» обеспечат достойный уровень художественно-оформительских работ. Знакомство с народными праздниками и обычаями, традиционными русскими ремеслами, одеждой и жилищами, народной философией создаст определенную художественно-эстетическую среду, повысит культурный и духовный уровень детей и взрослых, укрепит их гражданские позиции, поможет выбрать и приобрести профессию.

Работа в рамках муниципального эксперимента по созданию модели «Российская школа – школа гуманизма, гармонии и красоты» в МОУ СОШ с. Бычиха Хабаровского района, подняла на более высокий уровень всю образовательно-воспитательную работу не только в школе, но и в селе. Она позволила успешно завершить реализацию социальных проектов « Возрождение», «Русская деревня», «Здесь у подножия Хехцира», подготовив прекрасные условия для дальнейшей проектной работы. Создание модельного села въездного туризма стало целью, озарившей серые будни небольшого села, перспективой его развития, надеждой на светлое будущее жителей деревни.

Разработка и внедрение самых разнообразных культурно-образовательных программ в «Русской деревне», работа школы с. Бычиха по обучению экскурсоводов, туроператоров, обслуживающего персонала, воспитание на традициях русского гостеприимства и хлебосольства, богатейшего духовного наследия повысят престиж этих профессий у молодежи села.

Приказом Министерства образования Хабаровского края МОУ СОШ с. Бычиха был присвоен статус краевой экспериментальной площадки по теме: «Интеграция дополнительного и общего образования в условиях общеобразовательной школы».

Цель ОЭР: создание единого образовательно-развивающего пространства путем интеграции дополнительного и общего образования в социализации творческого процесса учащихся в рамках общеобразовательной школы.

Задачи ОЭР:

1. Объединить в творческий коллектив педагогов единомышленников для проведения опытно-экспериментальной работы.

2. Разработать и реализовать программу ОЭР по достижению цели.

3. Разработать и внедрить мини-программы интеграции дополнительного

и общего образования по приоритетным направлениям.

4. Подготовить материалы для тиражирования продукта ОЭР.

Основные направления ОЭР

«Я - эколог»	«Я - гражданин»	«Здравы будем»
- Учебно-образовательная деятельность с углубленным изучением экологии, дальневосточной природы, флоры и фауны Большехехцирского заповедника - Информационно-просветительская деятельность - Участие в экологических проектах, проведение различных природоохранных мероприятий, праздников - Создание экологических плакатов и рисунков - Работа школьного научного общества - Проектная деятельность - Издательская деятельность	- Учебно-образовательная деятельность с углубленным изучением богатого культурного наследия России - Продолжение работы по созданию центра русской культуры - Информационно-просветительская, концертная и выставочная деятельность - Создание работ (в т. ч. декоративно-прикладного характера) с прообразами русских традиционных промыслов - Краеведческая работа - Работа школьного научного общества - Православная культура - Проектная деятельность - Издательская деятельность	- Популяризация здорового образа жизни, русских традиций - Формирование здорового образа жизни и потребности в физическом и нравственном совершенствовании - Сохранение спортивных и русских традиций в семье - Расширение банка данных по методике проведения традиционных русских и спортивных игр - Использование русских игрищ в проведении народных праздников в «Русской деревне» - Повышение творческой, социальной активности молодежи через спортивные мероприятия

ОЖИДАЕМЫЕ ПОЗИТИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ,

которые произойдут в результате реализации программы по ее завершению и в долгосрочной перспективе

1. Создание единого образовательно-развивающего пространства позволит расширить рамки школьной общеобразовательной программы мини-программами, методическими разработками, блоками-модулями, которые помогут в обучении и подготовке специалистов для реализации муниципальных стратегий социально-экологического развития территорий, дадут возможность точнее сориентироваться в выборе профессии старшеклассникам (предпрофильное и профильное обучение).

2. Создание универсальной образовательно-развивающей среды для детей и взрослых, совмещение задач воспитания и обучения с целостным образом жизни, поднимает на более высокий уровень всю образовательно-воспитательную работу не только в школе, но и в селе.

3. Будут созданы условия, при которых ОУ приобретает черты современного центра с возможностью не только апробации, но и производства новых педагогических технологий, в которой на равных сотрудничают все без исключения участники образовательного процесса.

4. Трудовое обучение дополнится блоками включающими изучение народных традиций в рамках русского хлебосольства и гостеприимства.

5. Достойный уровень художественно-оформительских работ будет обеспечен совместным трудом воспитанников детского эколого-эстетического центра «Хехцирские узоры» и студентами художественно-графического факультета ДВГГУ.

6. В ходе деятельности по программе будут привлечены специалисты ХК ИППК ПК, студенты и преподаватели ДВГГУ и ТОГУ, искусствоведы и научные работники Хабаровского краевого художественного музея, представители Хабаровской Епархии.

7. Методическими и программными разработками в распечатанном и электронном виде смогут воспользоваться не только образовательные учреждения края, но и все желающие.

ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ

§  Перегрузка учащихся дополнительными заданиями и дополнительной самостоятельной работой, несоответствие подготовленности учащихся уровню сложности заданий, и, как следствие, снижение интереса к самостоятельной творческой работе.

§  Нежелание части учителей работать в новых формирующихся условиях, недоброжелательное отношение к активным и инициативным коллегам, невостребованность «оригинальных форм обучения и воспитания учащихся» (в духе русских национальных традиций).

§  Недостаточная квалификация педагогического и административного персонала для решения поставленных задач.

§  Слабая организация взаимодействия с другими социальными институтами, образовательно-воспитательными учреждениями, творческими коллективами.

ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ПРОГРАММА

« МОЯ СВЯТАЯ РУСЬ»

Программа предусматривает разработку и внедрение самых разнообразных культурно-образовательных программ в «Русской деревне» Хабаровского благотворительного общественного фонда культуры, Муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе с. Бычиха, Детском эколого-эстетическом центре « Хехцирские узоры», Муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саду «Солнышко» с. Бычиха, на Факультете Изобразительных Искусств и Дизайна Дальневосточного Государственного Гуманитарного Университета, объединенных этой программой в ЕДИНУЮ ТЕРРИТОРИЮ ТВОРЧЕСТВА.

Сама природа здорово постаралась, создав уникальное красивейшее местечко у подножия Хехцира. Чистый воздух, заповедные леса, заливные луга, живописные берега реки Уссури вот уже несколько десятилетий привлекают сюда на отдых людей. Санатории «Уссури», «Дружба», детские летние оздоровительные лагеря, утвердив эту территорию как зону отдыха, лишь частично удовлетворяют потребности в лечении и отдыхе жителей края. Огромное количество диких туристов, среди которых с. Бычиха пользуется большой популярностью, утверждают приоритетность развития туризма в нашем селе. Красота природы не единственное богатство села. Не меньшее богатство люди, живущие в нем, которые мечтают поделиться всей этой красотой не навредив, а сохранив созданное природой.

Работа в рамках эксперимента по созданию модели «Российская школа-школа гуманизма, гармонии и красоты» в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе с. Бычиха Хабаровского района подняла на более высокий уровень всю образовательно-воспитательную работу не только в школе, но и в селе. Она позволила успешно завершить работу по социальным проектам: «Возрождение», «Русская деревня», «Здесь у подножия Хехцира…», подготовив прекрасные условия для дальнейшей проектной работы. Создание модельного села въездного туризма стало целью, озарившей серые будни небольшого села, перспективой его развития, надеждой на светлое будущее жителей деревни.

Культурно-образовательные программы способствуют возвращению традиционной народной культуры, возрождению утраченных ремесел, обновлению форм и методов работы по воспитанию нравственной личности, повышают уровень не только художественной, но и общей культуры населения.

На сегодняшний день слабым звеном является недостаток высоко профессиональных кадров. Положение может исправить создание универсальной образовательно-развивающей среды для детей и взрослых, совмещение задач воспитания и обучения с целостным образом жизни.

Разработка и внедрение самых разнообразных программ в «Русской деревне» делает крайне необходимой воспитание и обучение кадров на традициях русского гостеприимства и хлебосольства не только в средних и высших профессиональных учебных заведениях, а уже в школе и даже в детском саду.

Это можно сделать, расширив рамки школьной общеобразовательной программы мини-программами, методическими разработками, блоками-модулями, которые помогут в обучении и подготовке специалистов для реализации муниципальных стратегий социально-экономического развития территорий, в данном случае – муниципального туризма. Знакомство с профессиями экскурсовода, туроператора, фотографа, дизайнера, специалиста всякого рода обслуживающего труда повышает престиж этих профессий у молодежи села, дает возможность точнее сориентироваться в выборе профессии старшеклассникам.

Так, например, трудовое обучение дополняется блоками, включающими изучение народных традиций в рамках русского хлебосольства и гостеприимства (этикет, русская кухня, русский костюм, старинная сервировка стола, посуда, утварь, русское застолье и т. д.). Знакомство с народными праздниками и обычаями, традиционными русскими ремеслами, одеждой и жилищами, народной философией обеспечивает введение таких предметов как: «Введение в народоведение» - в начальной школе, «Мировая художественная культура» и «Художественная культура России» - в старших классах. Воспитанники детского эколого-эстетического центра «Хехцирские узоры», студенты Факультета изобразительных искусств и дизайна (ФИИиД) Дальневосточного Государственного Гуманитарного Университета (ДВГГУ) обеспечивают достойный уровень художественно-оформительских работ. Все это создает определенную художественно-эстетическую среду, повышает культурный уровень детей и взрослых, укрепляет их гражданские позиции, помогает приобрести профессию.

«Здравствуйте, гости дорогие!» - так называется широкомасштабный проект, с помощью которого станет возможным начальное обучение сопутствующим развитию туризма профессиям, значительно повысится уровень художественной и общей культуры взрослых и детей. Высокий уровень обслуживания привлечет в село еще большее количество туристов и отдыхающих, позволит создать дополнительные рабочие места. В проект войдут мини-программы: «Школьная трапезная», «Добро пожаловать!», «Здравы будем», «Русские игрища», «Ладушки» (рассчитана на воспитанников детского сада и их родителей), «Возвращение Жар-птицы» (работа со студентами ДВГГУ факультет ФИИиД, ТОГУ факультет архитектуры и дизайна, «Живи, родник!» (экологическая программа).

МЫ УМЕЕМ! ХОТИТЕ? НАУЧИМ!

Мы умеем	Научим
- Петь, - танцевать, - лепить из глины и:соленого теста, - рисовать, - шить куклы - и многое другое…	Мастер-классы: - роспись по дереву (пасхальные яйца, разделочные доски), - роспись по ткани (батик), живопись и графика (арт-терапия), - изготовление кукол-травнушек, - пошив тряпичной сувенирной куклы, - «волшебная глина», - « сказки из соленого теста», - твой ангел-хранитель, - рождественская открытка, - бабушкин сундук, - изготовление и роспись бумажных птиц-«веснянок».

ВЫ УСТАЛИ? ТОГДА РУССКОЕ ЧАЕПИТИЕ!

Мини-программа «Ладушки»

(Апробирована воспитанниками детского сада «Солнышко», учениками начальной школы с. Бычиха.)

Программа является средством развития познавательной мотивации детей, работы взрослых (педагога) в соавторстве с детьми, способствует формированию и развитию художественного вкуса и пробуждению творческой активности детей. Программа дает первоначальные знания в области цветоведения, знакомит малышей с различными видами декоративно-прикладного искусства тесно связывая все это с традициями и культурой народа. Коллективный труд помогает малышам справиться с афишами, постигать азы художественно-оформительского искусства, при изготовлении поздравительных панно, плакатов, декораций, костюмов, навыками актерского мастерства.

Так, например, знакомство со стилистическими особенностями росписи хохломской деревянной посуды, посуды из Гжели сопровождается практическими занятиями, где в игровой форме дети не только учатся сервировке и украшению праздничного стола в традициях русского хлебосольства и гостеприимства, но и попутно узнают о простейших блюдах традиционной русской кухни, которые готовили их бабушки и прабабушки, открывая для себя такие чудеса, как русская печь (технология приготовления пищи), сундук, прялка, веретено, домашняя утварь, интерьер русской избы.

Грантовый проект «Веселая карусель», профинансированный «Зеленым домом», в рамках программы «Сообщества и альянсы на муниципальном уровне», позволил благоустроить и украсить игровые площадки Детского сада «Солнышко», органично вписав эту территорию в « единую территорию творчества», играющую свою немаловажную роль в широкомасштабном проекте: «Здравствуйте, гости дорогие!»

Одно из занятий с воспитанниками детского сада «Солнышко».

Учимся ходить в гости и принимать гостей.

-Здравствуйте, дорогие хозяева!

-Здравствуйте, гости дорогие! Добро пожаловать!

-Желаем доброго здоровья Вам, Вашим родителям, вашим деткам!

-Проходите, уважаемые гости, угощайтесь! Кушайте на здоровье!

-Спасибо, дорогие хозяева! Желаем Вам вкусного хлеба на столе, чистой воды в роднике! Всего Вам самого хорошего!

Мини-программа «Добро пожаловать»

(Апробирована воспитанниками детского сада «Солнышко», учащимися МОУ СОШ с. Бычиха, студентами и преподавателями факультета изобразительных искусств и дизайна ДВГГУ, студентами и преподавателями факультета архитектуры и дизайна ТОГУ, студентами института культуры, студентами училища искусств и культуры.)

Программа предусматривает знакомство с традиционными русскими народными праздниками, обрядами, проведение культурно-массовых мероприятий, в т. ч. и Русской деревне, где Вы можете побывать и гостями и хозяевами. Педагогами и детьми разрабатываются и воплощаются в жизнь сценарии этих праздников и мероприятий, украшения и декорации к ним, угощение.

Обогатить программу можно, расширив рамки школьной общеобразовательной программы мини-программами, методическими разработками, блоками-модулями, которые помогут обучить своих специалистов школьников. Знакомство с профессиями экскурсовода, туроператора, фотографа, дизайнера, модельера в таком случае обретает реальные формы возможности применения на практике знаний и умений школьника, повышает престиж многих профессий среди молодежи села.

«Праздник птиц»:

Жаворонки прилетите – красно лето принесите!

«Праздник Троицы»:

У нас в гостях воспитанники детских домов Хабаровского края (Русская деревня).

«Праздник «Где живут счастливые»:

Создание кукол «Травнушек». «Волшебная глина».

Мини-программа «Школьная трапезная»

(Апробирована педагогами и учащимися МОУ СОШ с. Бычиха)

Программа предусматривает углубленное изучение народных традиций в рамках русского Хлебосольства и гостеприимства и применение этих знаний на практике. Для этого была разработана и осуществлена грантовая программа «Школьная трапезная», которую профинансировал «Зеленый дом». В результате чего обыкновенный класс, усилиями педагогов и учащихся, превратился в уютный чудесно оформленный уголок, где можно не только полакомиться школьной булочкой с чаем, но приготовить вкусный обед и принять трапезу. Достойно встретить и вкусно угостить гостей любого ранга, в лучших традициях своего великого гостеприимного народа.

«Маленькое дело, а громко кричит» Роспись Трапезной.

Встреча гостей из Японии (делегации из города Кито, префектуры Акито)

Мини-программа «Возвращение Жар-птицы»

(Апробирована педагогами и учащимися МОУ СОШ с. Бычиха, преподавателями и студентами факультета изобразительных искусств и дизайна ДВГГУ)

Программа предусматривает организацию и проведение производственной практики студентов ФИИиД ДВГГУ педагогами МОУ СОШ с. Бычиха, объявив ДВГГУ, изостудию «Хехцирские узоры» МОУ СОШ сБычиха и Русскую деревню Хабаровского общественного благотворительного Фонда Культуры единой территорией творчества.

В мастерской кафедры ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА ДВГГУ.

Изостудия «Хехцирские узоры» - территория творчества дипломниц ДВГГУ (кафедра ДПИ).

Мини-программа «Живи, родник!»

(Апробирована педагогами и учащимися МОУ СОШ с. Бычиха, молодежью и жителями села. Создана Молодежная палата при Администрации с. Бычиха)

Программа разработана и осуществлена при финансовой поддержке «Зеленого дома». Предусматривает разработку, организацию и проведение всевозможных экологических мероприятий не только на территории села, но и близлежащих территориях. Особой заботой молодежи окружен Родник – одна из точек уникальности Бычихи.

Наши руки не для скуки…

Мини-программа «Здравы будем»

(Апробирована педагогами и учащимися МОУ СОШ с. Бычиха, жителями и молодежью села)

Программа предусматривает разработку и проведение различных спортивных мероприятий и праздников в т. ч. русских народных традиционных игр и забав, пропаганду здорового образа жизни. Включение некоторых из них в школьную общеобразовательную программу сделает ее более интересной и привлекательной не только для учащихся, но и для всех гостей села.

Грантовый проект «Русские игрища», выполненный в рамках программы «Сообщества и альянсы на муниципальном уровне», позволил расширить спортивную базу школы игровой площадкой с русскими качелями и простейшими спортивными сооружениями в Русской деревне, сделав ее еще более привлекательной для гостей и туристов.

Мини-программа «Божественные краски»

Программа составлена педагогом дополнительного образования высшей квалификационной категории, художницей Палехской лаковой миниатюры Михеевой Натальей Николаевной.

(Апробирована в работе с детьми дошкольного и школьного возраста при проведении занятий в изостудии « Хехцирские узоры», при проведении мастер-классов в иконописной мастерской «Русской деревни», а также в работе со студентами Факультета Изобразительных Искусств Дальневосточного Государственного Гуманитарного Университета (ФИИиД ДВГГУ) при изучении основ Декоративно-прикладного искусства Палехской лаковой миниатюры)

Программа предусматривает знакомство с древнейшей технологией приготовления и использования красок, получивших название ЯИЧНАЯ ТЕМПЕРА, красок, которыми были написаны всемирно известные шедевры Феофана Грека, «Троица» Андрея Рублева, расписаны многие древнерусские храмы. Программа дает возможность любому желающему прикоснуться к истории православия, истории иконописания, ощутить жизненное тепло этих чудодейственных красок, на смену которым пришли более современные технологии. Программа имеет три составляющие:

1-я часть теоретическая

В зависимости от возраста аудитории и преследуемой конечной цели можно предложить различные формы изложения материала на темы связанные с Русской Православной культурой. Вполне возможно, что занятие начнется и закончится молитвой, как любое доброе дело на Руси.

6-7лет – беседа, рассказ, сказка, зачитывание фрагментов из детской Библии, чтение Хрестоматии для внеклассного чтения (выпущенной Министерством образования Российской Федерации, Институтом общего образования, издательством «Самшит-издат» Москва);

8-12 лет – беседа, рассказ, чтение фрагментов из Библии, непродолжительные лекции о русской иконе, православном храме (например, рассказ о совершенстве пропорций храма Покрова на Нерли), может быть рассказ о чем-то интересном из жизни конкретной иконы.

12-20лет – беседа, рассказ, лекция, видео на темы: «Древнерусская архитектура», «Русские монастыри», «Архитектура Московского кремля», «Творчество Феофана Грека», «Троица» Андрея Рублева», «Иконостас – чисто русское изобретение» и т. д.

С 20 лет – беседа, рассказ, лекция, видео на темы: «Палех – один из центров иконописи», «Русская икона», «Святые чудотворцы России» и т. д.

2-я часть – практическая

Демонстрация самого процесса приготовления красок – «творения». Краски готовят способом, унаследованным от древнерусской живописи – на яичном желтке, разведенным столовым уксусом или хлебным квасом, растирают в чашечке пальцем сухой пигмент (порошок) необходимого цвета до тех пор, пока не исчезнут все крупинки и масса не станет однородной. Сотворив краски всех необходимых цветов и познакомившись с инструментами, которыми пользовались иконописцы, можно приступить к работе красками.

3-я часть – практическая

Использование приготовленных по древней технологии красок непосредственно в живописи.

6-8 лет – роспись простейшими декоративными элементами пасхального яйца или орнаментальной буквицы Евангелия.

8-12 лет – более сложная, утонченная, возможно сюжетная роспись пасхального яйца, написание простого изображения ангела или фрагмента настенной росписи, например, ленточного орнамента, орнаментальной виньетки.

12-20 лет – написание лика или полуфигурного изображения ангела.

С 20 лет – написание полной фигуры ангела и фона, вполне возможны облегченные варианты.

Предложение заданий обязательно варьируется в зависимости от подготовленности и возможностей аудитории.

Так может быть положено начало возникновению живого интереса к древнейшим живописным технологиям, истории своего народа, а в душах и сердцах останется теплый след от встречи с прекрасным издалека…

Таким образом, сделан серьезный твердый шаг в сторону разрешения многих проблем. Создана единая территория творчества универсальная образовательно-развивающая среда для детей и молодежи, школьников и студентов, взрослых людей любого возраста. Территория, которая в любое время может стать классом, учебной аудиторией, спортивной или концертной площадкой, творческой мастерской или просто местом отдыха, где Вас всегда встретят с улыбкой, постараются понять и принять.

План реализации проекта «Истоки»

по разработке и созданию музея-усадьбы русской культуры

в гг.

№	Мероприятия	Сроки (дни)	Количественный показатель
1	Практические семинары со студентами Тихоокеанского государственного университета (ТОГУ) в «Русской деревне»: 1. Интерьер славянской избы, 2. Усадебный участок • Ответственные за выполнение: , кандидат исторических наук, доцент кафедры архитектуры и уранистики ТОГУ	Октябрь-ноябрь 2007	25 чел.
2	Разработка концепции музея славянской культуры и дизайна архитектурной среды студентами 5 курса ТОГУ • Ответственные за выполнение: , кандидат исторических наук, доцент кафедры архитектуры и уранистики ТОГУ	Ноябрь 2007-февраль 2008	25 чел.
3	Разработка эскизов деревянных скульптур по мотивам русских сказок • Ответственный за выполнение , руководитель кафедры декоративно-прикладного искусства колледжа искусств	Декабрь 2007-январь 2008	15 чел.
4	Проведение конкурса деревянной скульптуры по сказкам Пушкина и установка в аллее сказок • Ответственный за выполнение , руководитель кафедры декоративно-прикладного искусства колледжа искусств	Апрель 2008	15 чел.
5	Восстановление первоначального исторического вида музея-усадьбы и отделка дома элементами декора • Ответственный за выполнение Председатель фонда	Декабрь 2007-май 2008	Строители и резчики по дереву
6	Разработка усадебного участка, посадка деревьев, кустарников, цветов • Ответственный за выполнение , зам. Директора эколого-эстетического центра, художник	Апрель-июнь 2008	100 чел.
7	Изготовление и установка малых архитектурных форм • Ответственный за выполнение , архитектор, педагог	Май-октябрь 2008	30 чел.
8	Практический пленер студентов художественно-графического факультета ДВГГУ • Ответственный за выполнение , доцент кафедры изобразительных искусств, член Союза художников РФ	Сентябрь 2008	30 чел.
9	Окончание работ по музею-усадьбе Праздник Золотой осени	Октябрь 2008	150 чел.

План реализации проекта «Истоки»

для студенчества и детей в усадьбе «Русская деревня»

в 2007 — 2008 гг.

№	Мероприятия	Сроки (дни)	Количественный показатель
1	«Русская икона» - цикл лекций для студентов ДВГГУ Хабаровска	Декабрь 2007	50 чел.
2	Мастер-класс «Рождественская открытка» с детьми детского эколого-эстетического центра «Хехцирские узоры»	Декабрь 2007	40 чел.
3	«Палех – один из центров русской иконописи» (для студентов ХВГГУ)	Январь 2007	35 чел.
4	Мастер-класс «Твой ангел-хранитель». Написание лика полуфигурного или полного изображения ангела с приемами иконописной техники Для студентов ДВГГУ Для детей	Январь 2007	20 чел. 15 чел.
5	Мастер-класс «Рождественская открытка» (графика, живопись, сюжетная композиция)	Январь 2008	35 чел.
6	«Бабушкин сундук» — цикл занятий для детей и взрослых с традиционным жизненным укладом в Русской избе для учащихся школ с. Бычиха	Февраль-март 2008	200 чел.
7	Мастер-класс «Роспись разделочной доски» для педагогов дополнительного образования Хабаровского края	Февраль-март 2008	21 чел.
8	Пришла пора — отворяй ворота». Праздник. Встреча птиц. Мастер-класс «Изготовление и роспись бумажных птиц-веснянок для воспитанников детского сада «Солнышко» и учеников начальной школы с. Бычиха	Март 2008	40 чел.
9	Мастер-класс «Роспись пасхальных яиц». Простейшие декоративные приемы, сюжетная композиция Для студентов ДВГГУ Для детей	Апрель 2008	20 чел. 40 чел.
10	Подготовка и проведение праздника Троица	Май-июнь 2008	150 чел.
11	Мастер-класс по изготовлению кукол «Травнушек», букетов и композиций из природных материалов (трав, сухоцветов, цветов, плетение венков)	Июнь 2008	30 чел.
12	Мастер-класс «Русский народный костюм» Для студентов ДВГГУ г. Хабаровска	Июль 2008	30 чел.

Праздники по проекту «Изменить мир любовью»

2008 год

Дата	Мероприятия	Ответственные	Количество участников
13 апреля	«Мои первые лучи красоты, любви и радости» (праздник первого рисунка)		45 детей
18 мая	«Пришла весна — отворяй ворота» (изготовление и роспись бумажных птиц-веснянок)		50 детей
15 июня	Праздник Троицы	,	40 детей
13 июля	«Где живут счастливые» (создание кукол «Травнушек», букетов и композиций из природного материала (травы, цветов, сухоцветов, плетение венков)	,	50 человек
10 августа	Экологический праздник «Зеленый город у зеленого оконца» (мир из окна часовни)		35 детей
27—28 сентября	«Музыка золотой осени» (заключительный праздник)	,	150 чел.

Мастер-классы по проекту «Изменить мир любовью» с мая по октябрь

	Название мастер-класса	Ответственные	Количество участников
1	Русский народный костюм (история создания)	,	2 мастер-класса по 30 чел. = 60
2	Русская икона (цикл лекций)		2 мастер-класса по 30 чел. = 60
3	Палех — один из центров иконописи		2 мастер-класса по 30 чел. = 60
4	Твой ангел-хранитель (иконописная техника)		2 мастер-класса по 30 чел. = 60
5	«Бабушкин сундук» (занятия для детей о традиционном жизненном укладе в русской избе)		2 мастер-класса по 30 чел. = 60