Самое страшное

Открытый урок по чтению и развитию речи. Тема: Е Пермяк «Самое страшное».

Цели: 1. Познакомить с новым произведением Е. Пермяка «Самое страшное».

2.  Учить правильному, осознанному чтению, активизировать словарь.

3.  Коррекция внимания, аналитико-синтетической деятельности учащихся.

4.  Воспитание мотивации к учению, любовь к природе, животным. Оборудование: презентация, книги, карточки с заданиями, пословицы, зеркала.

Ход урока.

Этапы урока	Содержание урока	Коррекционная работа	Индивидуальная работа
1.	1. Настрой класса на работу.	Развивать внимание.	Обратить внимание на
Организационный	Ребята к нам сегодня на урок чтения		готовность к уроку, порядок
момент.	пришли гости. Давайте создадим себе		на рабочем столе у Зотовой
	и нашим гостям хорошее настроение.		Ани, Ибрагимовой
	Улыбнитесь друг другу и гостям.		Эльвиры, Сибагатова Эдика.
	Садитесь.
2. Сообщение	Сегодня на уроке мы познакомимся с
темы и целей	рассказом «Самое
урока	страшное»
3. Подготовка к	А. Дыхательная гимнастика.
восприятию.	- Делаем глубокий вдох и на выдохе читаем буквы А, У, О, ы, И, Я, Ю, Ё, Э. Делаем глубокий вдох, на выдохе
		Все
	сдуваем пушинку, которая лежит на
	руке.
	Б. Артикуляционная гимнастика.

 

	- заборчик;
	- белим потолок;
	- губки в трубочку;
	- губки в улыбочку.
	В.. Чтение чистоговорок.
	Ша - ша - ша - мама моет малыша.
	Аш - аш - аш - у Марины карандаш.
	Г. Интонационное упражнение.
	У меня хорошее настроение.
	(Прочитайте предложение в разной
	интонации: грустно, сердито,
	радостно). Картинки с изображением
	лиц.
	- С таким настроением мы сегодня
	будем работать на уроке.
	Д.. Чтение слогов.
	Ра ва
	Во на
	Па Пу
	Шок рус
	(Соедините слоги, чтобы получились
■	новые слова)
	1. Чтение сильными учащимися
	2 чтение слабыми учащимися
4. Проверка	- Какую тему мы изучаем по чтению?
домашнего	(Что такое хорошо и что такое плохо).
задания.	- Как называется рассказ, который мы

Развитие кинестетических ощущений.

Развитие правильной речи, умение отвечать на вопросы.

Эльвира

Эдик

Индивидуальная работа у Эдика и Эльвиры. Раскрась только те

прочитали на прошлом уроке? (Про умную собаку).

- Почему автор называет собаку
умной?

(Собака всегда встречала маму, когда она придёт с работы. По шагам она определяла какое настроение у мамы, хорошее или плохое)

-  Прочитайте.

-  Можно ли сказать, что мальчик был заботливым сыном? (Нет).

-  Почему вы так думаете? Найдите в тексте и прочитайте.

-  Хорошо ли поступил сын по отношению к своей маме?

-  А вы так делаете? Физминутка для глаз.

- Мы с вами продолжаем работать по
5. Новая тема. теме: «Что такое хорошо и что такое

плохо».

Знакомство с писателем и его

биографией. Биография - Посмотрите на портрет писателя,

писателя. Пермяк.

Настоящая фамилия писателя Пермяка

- Висов. Он родился в городе Пермь
на Урале. Когда Евгению Андреевичу

_________________ было 3 года, его отец умер. Матери

	предметы, названия которых
	начинаются на букву «Ш».
Развитие зрительного
восприятия.
Развитие слухового и
зрительного восприятия.

пришлось переехать к бабушке с
дедушкой. Он окончил церковную
школу и освоил 5 профессий. Затем
переехал в Москву, где начал работать
корреспондентом газеты. Так Евгений
Андреевич стал писателем.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с
произведением «Самое
страшное».
- Посмотрите на иллюстрацию к этому
произведению.
- Опишите мальчика? (большой,
сильный)
- Что можете сказать о мальчике,
глядя на его внешний вид?
( неряха)
- Что у мальчика в руках?
(рогатка)
- Для чего она ему нужна?
(для плохих поступков)
- Значит, какой этот мальчик?
(плохой)
Знакомство с новым
произведением.	Развитие слухового
Примите позу слушателя.	восприятия.
Приготовьтесь слушать. Сейчас
произведение Е. Пермяка «Самое
страшное» прочитаю вам я. А вы

ответьте на вопрос:

- Что самое страшное мог совершить
Вова?

1. чтение рассказа учителем.

-  Понравилась вам такая история?

-  Что самое страшное мог совершить Вова?

-  Вы бы хотели дружить с Вовой?

- Вам встречались такие дети?
словарная работа.

- В тексте вам встретятся непонятные
слова. Давайте попробуем их
прочитать и объяснить.

Рожи - то же, что лицо, некрасивое, безобразное. Строить рожи - кривляться, гримасничать. Кинулся - побежал.

Физминутка.

По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке По тропинке побежим До лужайки добежим На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки Стоп. Немного отдохнём. И домой пешком пойдём.

Активизация словаря.

Развивать координацию движений.

	2. чтение рассказа по цепочке, по
	предложениям и работа по
	осознанности текста.		Индивидуальное задание
	- Почему все боялись Вову?		для Эльвиры и Эдика. Найти
	- Как отнеслись к Вове мальчики?		в тексте букву Ш и
	(Подчеркните)		зачеркнуть её.
	- Как отнеслись к нему девочки?
	(подчеркните)
	- Кот Пушок?
	- Ёжик?
	- Бабушка?
	- Что же страшное случилось с Вовой?
	- Почему Вова остался один-
	одинёшенек?
	3. Работа в парах.
	- Сейчас мы будем работать в парах.
	- Перед вами листы с пословицами.		Чтение небольшого текста с
	Прочитайте их. Объясните значение		Эльвирой, чтение слогов с
	пословиц. Подумайте, какая		Эдиком.
	пословица больше всего подходит к
	прочитанному рассказу?
	У страха глаза велики.
	Делая зло, на добро не надейся.
6. Закрепление.	- С каким рассказом мы познакомились сегодня на уроке? Кто написал этот рассказ? - Как можно помочь мальчику в этой ситуации?

	- Что вы ему посоветуете? (попросить
	прощение у всех и завести друзей).
7. Итог урока.	- Чтоб не остаться одному, нужны
	друзья. Страшно быть одиноким, без
	Друзей.
	Что вам запомнилось на уроке?
8. Домашнее	1 группа - Дуняша, Марина - читать
задание.	рассказ и придумать советы Вове,
	записать их в тетрадь по чтению.
	2 группа - Аня - читать рассказ и
	ответить на вопрос: «Почему Вова
	остался один - одинёшенек»?
	3 группа - Эдик - читать слова и
	слоги с буквой Ш.
	Эльвира - прочитать рассказ.