Департамент образования администрации города Братска
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16»
Разработка представлена на дистанционных курсах педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования Факультета глобальных процессов МГУ им. по образовательной программе «Система развивающей работы школьного психолога»
«Путешествие в волшебную страну чувств»
Большая психологическая игра
Подготовила:
педагог-психолог
г. Братск, 2009
Представленная большая психологическая игра является частью системы развивающей работы с агрессивными детьми младшего школьного возраста и используется на этапе завершения работы с целью создания целостного образного представления детей о чувствах, их роли в нашей жизни, способах управления ими, а также носит диагностический характер. Игра разбита на две для более полного усвоения материала детьми. Новизна заключается в авторской разработке большой психологической игры.
Практическая значимость: Большая психологическая игра — интересный и эффективный метод психологической работы с детьми любого возраста. В ней мы можем реализовать свои творческие способности, создать атмосферу сказки для детей, отработать навыки и многое другое. Фактически большие психологические игры – это маленький тренинг. У школьного психолога не хватает времени и сил, чтобы охватить классической коррекционной работой (10-15 занятий один раз в неделю) всех нуждающихся. Большая психологическая игра позволяет за 2,5-3 часа решить многие задачи. Большая психологическая игра – это маленькая жизнь. Проживая её, участники выходят из игры с ценным опытом, важным в их реальной жизни. Большие психологические игры интересны детям и подросткам ещё и тем, что у них есть возможность попасть в другой мир, выбрать себе там имя (роль) и прожить другую жизнь, отличную от реальной. Подобных возможностей они ищут в компьютерных играх, где можно стать тем, кем не являешься, иметь то, что не имеешь. Но, в отличие от компьютерных игр, в больших психологических играх они решают не выдуманные, а свои собственные проблемы.
Сценарий большой психологической игры №1
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ВОЛШЕБНУЮ СТРАНУ ЧУВСТВ»
Задачи игры:
1) Создать условия для усвоения способов конструктивного проявления чувств и взаимодействия членов группы.
2) Создать условия для снижения уровня психоэмоционального напряжения.
3) Преодолеть «хаос» в эмоциональной сфере.
4) «Включить» естественные механизмы саморегуляции.
5) «Усилить Я».
Описание проблем, на решение которых направлена игра (актуальность):
Почти в каждом классе есть хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Он нападает на остальных детей, обзывает и бьёт их, отбирает и ломает их вещи, намеренно употребляет грубые выражения.
Эмоциональный мир агрессивных детей недостаточно богат, в палитре их чувств преобладают мрачные тона, чаще всего проявляют защитные реакции даже на стандартные ситуации. К тому же дети не могут посмотреть на себя со стороны и адекватно оценить своё поведение. Часто такие дети перенимают агрессивные формы поведения у родителей.
Причин такого поведения может быть много. Но часто дети поступают именно так потому, что не знают, как поступить иначе. К сожалению, их поведенческий репертуар довольно скуден, и если мы предоставим им возможность выбора способов поведения, дети с удовольствием откликнутся на предложение, и наше общение с ними станет более эффективным и приятным для обеих сторон.
Задачи развития (по Р. Селману):
- Становление рефлексивности: самопознания, партнерства в группе сверстников.
- Начинает формироваться понимание взаимозависимости через устойчивую самоидентичность, создание отношений взаимоподдержки в группе.
Предполагаемый психологический результат:
Усиление самоинтеграции, овладение навыками саморегуляции, принятие норм общения и социально приемлемого поведения, формирование компетентности в коммуникативной сфере, усиление сдержанности и осознанности в проявлении эмоций.
Тип сюжета – волшебный.
Игровой результат: карта Страны чувств, фигурки слуг-чувств.
Описание сюжетной канвы:
Зинкевич-Евстигнеевой «Волшебная страна чувств»:
Дети попадают в волшебную страну чувств. Страна разрушена страшным ураганом, и им необходимо восстановить сначала домики восьми жителей и дворец короля, а затем и карту всей страны. После этого дети придумывают изображения слуг-чувств, их рассказ о себе. Каждая группа представляет свой персонаж. Король представляет сам себя. После рассказа о своем персонаже дети помещают его домик на карте страны с помощью скотча или магнита. Затем - обсуждение. Вводится понятие о мере.
Время на игру и на обсуждение: 1,5 часа.
Участники:
- Возраст участников 9 – 11 лет.
- Размер группы – 25 человек.
- Количество ведущих – один.
- Классный руководитель в качестве помощника при работе групп.
Возможное продолжение игры в деятельности психолога – цикл занятий по сказкотерапии -Евстигнеевой «Волшебная страна внутри нас»; в деятельности классного руководителя – в момент нарушения дисциплины и др. нужные ситуации вспоминать о Мере, показывать ее изображение и спрашивать детей: «Мне кажется, мы забыли о чем-то важном. Как вы думаете, о чем?».
Подробный сценарий игры:
№ этапа | Время на проведение | Содержание этапа | Задачи | Материалы, необходимые для проведения |
1. Ритуал «входа» в сказку, разделение детей на группы. | 5 мин | При входе в помещение дети берут из «волшебной» коробочки кусочек открытки, т. о. происходит разделение детей на группы. | Создать настрой на совместную работу, погружение в игровую реальность. | 6 разрезанных открыток на четыре части. Текст визуализации, приглушенное освещение, музыка (приложение 1) |
2. Работа по теме: раскрашивание домов Чувств. | 10 мин | Дети делятся на 7 групп. Им раздаются цветные карандаши и вырезанные из белого картона силуэты домиков, подписанных названием чувства, которое «живет» в этом домике (6 шт.), и дворца короля. Рисование каждой группой своего дома, а королем - дворца. | Создание условий для творческой самореализации детей. | Силуэты 6 домов и дворца короля из картона, цветные карандаши. |
3. Знакомство с чувствами. | 35 мин | «Давайте познакомимся поближе со слугами короля – чувствами: Радость, Обида, Грусть, Злость, Страх, Интерес. Каждая группа представит нам своего персонажа. Первый слуга короля – Радость. (Памятка с вопросами у каждого на столе). Каждая группа готовит представление своего персонажа по памятке, затем представляет его. Изготовление куклы слуги-чувства. Король о себе готовит рассказ. (Ребята перечисляют как можно больше признаков вербального, невербального, поведенческого проявления чувств). | Осознание своих чувств, опыта по определению эмоционального состояния другого человека, создание условий для творческого самовыражения детей. | Памятки (приложение 2), цветные карандаши, силуэты персонажей- чувств из белого картона, ножницы. |
4. Знакомство с Мерой. Обсуждение. | 20 мин | Наверное, слуга по имени Радость всегда желанный гость в любом доме. Но, что будет с королем, если слуга по имени Радость слишком долго задержится в гостях у повелителя? Конечно, вы правы, король просто устанет! Да и дела в королевстве разладятся, если все время только смеяться, петь и веселиться. Но как же узнать слуге по имени Радость, когда пора идти домой? Секрет королевских слуг в том, что они обладают очень важным качеством – МЕРОЙ. Они во всем знают Меру. Поэтому слуга по имени Радость знает, когда пора уходить. (Ведущий показывает ребятам фигурку, символизи-рующую Меру). Как вы думаете, ребята, знание Меры пригодится нам в жизни? А в каких случаях? Бывало ли с вами такое, что вы забывали Меру? - Чем Грусть бывает полезна, а когда и в чем может навредить? Конечно, когда король грустит, он начинает очень тонко чувствовать все то, что его окружает. Ведь в радости не всегда легко понять нужду другого. Когда к королю приходит слуга по имени Грусть, он начинает тонко чувствовать и понимать нужды своих подданных, старается им помочь, стремится их понять, сопереживает им. Зачем слуге по имени Грусть обладать таким качеством, как Мера? Конечно, если слишком много грустить, можно заболеть. Поэтому и говорят: «Все хоро-шо в меру». (Поговорка написана на плакате.) - А если о мере забудет Злость? (станешь злым человеком), Страх? (будешь всего бояться и заболеешь), Обида? (будешь много плакать, злиться, драться, никто не будет дружить), Интерес? (можно заболеть игроманией, например). Что для вас оказалось самым важным в сегодняшнем путешествии? На следующем занятии мы продолжим наше путешествие. | Рефлексия своих переживаний, закрепить новый опыт, подготовить к выходу в привычную среду. | Фигурка Меры, плакат с поговоркой: «Все хорошо в меру». |
5. Домашнее задание. Восстановление карты страны чувств. | 5 мин | «Спасибо вам от лица всех жителей. Вы восстановили страну. Настоящие волшебники! Теперь жителям страны чувств хорошо, ведь очень важно знать, где твой дом. Но как же мы будем путешествовать по этой стране без карты? Ведь каждая страна имеет свою территорию и границы. Территория страны наносится на… что? Правильно, на карту. Карта страны разорвана на части и пуста. После восстановления страны карта еще не исправлена. Только вы, как те, кто восстановил страну, можете раскрасить карту. Для этого возьмите волшебные краски и раскрасьте ее». Каждая группа раскрашивает ту часть карты, которая ей досталась. Это домашнее задание. | Создание условий для творческой самореализации детей. | Краски, кисточки, ватман с нарисованным силуэтом человека, разрезанным по числу групп. |
6. Ритуал «выхода» из сказки | 5 мин | Вот и нам пришло время заканчивать игру. Возьмемся за руки и представим, что сейчас к каждому из вас по кругу передается чувство радости через ладони. | Создание чувства единения друг с другом. |
Приложения
Приложение 1.
«Далеко-далеко, а может быть, и близко, есть волшебная страна, и живут в ней чувства: Радость, Удовольствие, Страх, Вина, Обида, Грусть, Злость и Интерес. Правит этой страной король. У него есть множество слуг и придворных – чувства, желания, мысли, намерения. Король мудр и добр. Он умеет увидеть в каждом самое лучшее. Он дает слугам ту работу, которая у них получается лучше всего и оценивает их по достоинству.
Живут слуги-чувства в маленьких цветных домиках. Причем каждое чувство живет в домике определенного цвета. Кто-то живет в красном домике, кто-то в синем, кто-то в черном, кто-то в зеленом… Каждый день, как только встает солнце, жители волшебной страны занимаются своими делами.
Но однажды случилась беда. На страну налетел страшный ураган. Порывы ветра были настолько сильными, что срывали крыши с домов и ломали ветви деревьев. Жители успели спрятаться, но домики спасти не удалось. Кроме того, был разрушен и дворец короля.
И вот ураган закончился, ветер стих. Жители вышли из укрытий и увидели свои домики разрушенными. Конечно, они были очень расстроены, но слезами, как известно, горю не поможешь. Взяв необходимые инструменты, жители вскоре восстановили свои домики. Но вот беда – всю краску унес ветер.
У вас есть цветные карандаши. Пожалуйста, помогите жителям и раскрасьте домики».
Приложение 2.
Памятка
1. Сможете ли вы отличить этого слугу от прочих? Нарисуйте его. Как он выглядит?
2. Что любит есть, какой вкус приносит с собой слуга?
3. Чем любит заниматься, какие любит песни, танцы? Какие звуки сопровождают его, когда он приходит? Как он говорит, какой у него голос?
4. Чем пахнет слуга: приятный запах или нет, что это за запах?
5. В каком месте поселился этот слуга – на поляне, в долине, на берегу реки, возле болота и пр. Почему именно здесь поселился этот слуга короля?
6. Как вы думаете, что происходит с королем, когда к нему приходит этот слуга? Как он это делает?
Сценарий большой психологической игры №2
«Заговор Обиды»
Описание сюжетной канвы:
После приветствия в общем кругу проблемным детям раздаются роли слуг-чувств и короля так, чтобы они не играли самих себя, а «примерили» новые роли. Затем ведущий читает сказку, а «актеры» разыгрывают ее с теми куклами, которых они изготовили на прошлом занятии.
Что было дальше, как вы думаете? (Если дети не могут ответить на вопрос, им приходит на помощь волшебница Любовь, прислав письмо). Изгнанные слуги пустились в путешествие в царство Любви.
Затем они подошли к морю и поплыли на корабле. Сначала было тихо, но ночью разыгрался шторм. Игра «Шторм».
Приплыли они в страну, которая была разделена на две половины: половина жителей была грустной, а другая – веселой. Игра «Две страны».
После этого слуги попали в царство Любви. Нашли они колодец Любви, а чтобы наполнить сосуд любовью, надо сказать несколько добрых слов, глядя в глаза соседу, за что-то похвалить его. Например: с тобой так хорошо играть; или ты умеешь петь красиво. Принимающий комплимент говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он говорит комплимент своему соседу. Игра проводится по парам.
Путешественники узнали, какое чувство самое главное в стране. После медитации о любви сосуд с любовью «наполняется». Слуги по имени Радость, Удовольствие и Интерес добрались до темницы и освободили короля. Снова ведущий читает сказку, а дети драматизируют ее и обсуждают ответы на вопросы, заданные ведущим.
Сосуд с Любовью установили на самом красивом месте (на карте). К этому месту легко может подойти каждый.
Обсуждение. Каждый, прежде чем говорить, берет в руки клубок, наматывает легко на палец. После того, как все выскажутся, ведущий, держа получившееся полотно, настраивает детей на закрепление нового опыта и подготавливает к выходу в привычную среду.
Время на игру и на обсуждение: 1 час.
Участники:
- Возраст участников 9 – 11 лет.
- Размер группы – 25 человек.
- Количество ведущих – один.
- Классный руководитель в качестве наблюдателя.
Подробный сценарий игры:
№ этапа | Время на проведение | Содержание этапа | Задачи этапа | Материалы, необходимые для проведения этапа |
1. Ритуал «входа» в сказку. | 5 мин | Игра «Общий круг», роли слуг-чувств и короля раздаются проблемным ученикам. | Создать настрой на совместную работу, погружение в игровую реальность. | «Сказочная» музыка, приглушенное освещение. |
2. Работа по теме: Заговор Обиды. | 10 мин | Драматизация: каждый берет своего персонажа и карточки с написанными словами роли, ведущий рассказывает сказку, а каждый слушает, когда вступать ему. | Дети учатся выражать и замечать интонации, детали движений, мимики своих сверстников. | Текст сказки (приложение 1), карточки со словами для каждого персонажа. |
3. Игра «Шторм» | 5 мин | Что было дальше, как вы думаете? (Если дети не могут ответить на вопрос, им приходит на помощь волшебница Любовь, прислав письмо). Изгнанные слуги пустились в путе-шествие в царство Любви. Они подошли к морю и поплыли на корабле. Сначала было тихо, но ночью разыгрался шторм. | Погружение детей в общие для всех переживания – как радостные, так и тревожные. Создаваемое в играх мнимое чувство опасности объединяет и связывает детей. | Письмо волшебницы Любви (приложение 2), игра «Шторм» (приложение 3). |
4. Игра «Две части одной страны» | 5 мин | Приплыли они в страну, которая была разделена на две половины: половина жителей была грустной, а другая – веселой. | Те же, что и в игре «Шторм» | Приложение 4 |
5. Игра «Компли-менты», медитация о любви. | 5 мин | После этого слуги попали в царство Любви. Нашли они колодец Любви, а чтобы наполнить сосуд любовью, надо сказать несколько добрых слов, глядя в глаза соседу, за что-то похвалить его. Например: с тобой так хорошо играть; или ты умеешь петь красиво. Принимающий комплимент говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он говорит комплимент своему соседу. Игра проводится по парам. (Сосуд любви наполнен). | Тренировка вербального выражения своего отношения к сверстнику, которое по правилам игры должно иметь исключительно положительный характер. | Приложение 5, сосуд любви, сделанный из картона. |
6. Освобож-дение короля. | 5 мин | Чтение текста сказки с драматизацией. «Так сказал великодушный король. Как вы думаете, правильно ли он поступил?» (Обсуждение.) | Те же, что и в п.2 | Приложение 6 |
7. Решение слуг. | 5 мин | Чтение текста сказки с драматизацией. «А вы как думаете?» (Обсуждение.) (На карте страны чувств переставляются дома Злости, Страха и обиды на границу, а дома Радости и Интереса возвращаются на место). | Те же, что и в п.2 | Приложение 7, 8, карточки со словами персонажей. |
8. Обсужде-ние. | 10-20 мин | Вот как закончилась эта история. Сосуд с Любовью установили на самом красивом месте (на карте). К этому месту легко может подойти каждый. Дорогие путешественники! Вы многое узнали и увидели, расскажите, что для вас оказалось самым важным? Каждый, прежде чем говорить, берет в руки клубок, наматывает легко на палец. (Обсуждение.) | Рефлексия своих переживаний, закрепить новый опыт, подготовить к выходу в привычную среду. | |
9. Ритуал выхода из сказки. Игра «Связую-щая нить» | 5 мин | Держа получившееся полотно, ведущий говорит: «Мы берем из сказочной страны все то, что было для нас важным и полезным, все то, что будет помогать нам становиться муд-рыми, терпеливыми, прощающими и любящими, и потихоньку возвращаемся в наш мир. Натяните нить и представьте, что вы составляете одно целое, каждый из вас важен и значим в этом целом. Каждый из вас уникален и делает уникальным мир». | Создание чувства единения друг с другом. |
Приложения
Приложение 1
«Дорогие путешественники! Мы с вами познакомились со слугами короля, именуемыми чувствами. И вы, наверное, заметили, что есть слуги, с которыми встречаться приятно, а есть и такие, с которыми хотелось бы видеться и пореже. С кем вам приятно встречаться, а с кем не очень?
Конечно, приятнее видеть слуг по имени Радость и Интерес, а Злость, Обиду, Страх встречать пореже. Но ведь мы с вами знаем, что они тоже верные слуги короля.
Однако не все подданные короля так считали. Некоторые стали говорить: «Зачем нам эти противные Злость, Страх и Обида? Когда они приходят, мы ссоримся, деремся, нам это очень неприятно. Давайте подговорим короля, чтобы он выгнал этих слуг из страны!»
Но король был мудр и останавливал своих подданных. Скажите мне, дорогие путешественники, если о вас за глаза говорят плохо, перешептываются и перемигиваются за вашей спиной, вы это почувствуете? Конечно! Вам будет приятно или неприятно? Конечно, неприятно! А когда вам неприятно, вы какие дела будете делать: хорошие или плохие? Многие люди, когда о них плохо говорят, обижаются и совершают не очень хорошие поступки. Так случилось и в нашей сказочной стране.
Так вот, темной ночью на краю леса собрались слуги по имени Обида, Злость и Страх. Обида, обиженно поджав губы, рассказывала о том, что их хотят выгнать из страны. «Им, видите ли, без нас лучше живется! Мы им, видите ли, совсем не нужны!» - фыркала Обида, а слуга по имени Злость сжимал кулаки: «Мы им покажем, что мы можем! Вот посадим короля в темницу, да будем править страной, вот они у нас попляшут!»
И вот заговорщики пробрались во дворец, схватили спящего короля и бросили в темницу (фигурка короля кладется в коробку). Когда на следующее утро придворные, по своему обыкновению, собрались в Тронном зале, они замерли в ужасе и изумлении. На троне сидел слуга по имени Злость. Он пытался надеть на свою голову корону, но она была волшебной и сползала. Тогда он со злостью бросил ее под трон.
Как вы думаете, каков был первый указ нового правителя? Да, было решено объявить войну соседнему государству. Кроме того, отныне каждому жителю королевства надлежало доносить на своих соседей, решать все споры с помощью кулаков, пугать друг друга всевозможными неприятностями. Представляете, какая жизнь настала в стране, тем более что слуги по имени Радость и Интерес были из нее изгнаны? (Убираются с карты домики этих слуг-чувств).
Приложение 2.
Письмо волшебницы Любви.
Дорогие Радость и Интерес!
Услышала я про вашу беду. Хочу помочь вам. В моем царстве есть Колодец Любви, если вы наполните сосуд, который я вам прислала вместе с этим письмом, напоите этой водой короля, то все вернется на свои места. Карта будет указывать вам дорогу. Желаю удачи!
Всегда ваша Царица Любовь.
Приложение 3.
Игра «Шторм».
Для игры необходимы два больших куска ткани, чтобы ими можно было накрыть детей. Ведущий говорит: «Беда тому кораблю, который окажется в море во время шторма: огромные волны грозят перевернуть его, а ветер швыряет корабль из стороны в сторону. Зато волнам в шторм – одно удовольствие: они резвятся, гудят, соревнуются между собой, кто выше поднимется. Давайте представим, что вы – волны. Вы можете радостно гудеть, зловеще шипеть, поднимать и опускать руки, поворачиваться в разные стороны, меняться местами и т. д. Следите за тем, чтобы вы все оставались под водой».
Приложение 4.
Игра «Две части одной страны».
«Одно государство было разделено на две половины. Одну населяли веселые жители: они много смеялись и шутили, часто устраивали праздники. Другую – грустные жители: они все время думали о печальном и много грустили. Жителям веселой половины было очень жалко своих грустных соседей, и однажды они собрались к ним на помощь: они решили заразить грустных жителей своим весельем и смехом. Пусть те, кто сидит от меня по левую руку, будут грустными людьми. Попробуйте вспомнить о чем-нибудь очень печальном и грустном. Представьте, как должны себя чувствовать люди, которые никогда-никогда не радовались. Те, кто сидят от меня по правую руку, - будут веселыми людьми. Вы никогда не знали печали и веселились всю жизнь. Теперь ваша задача – заразить своим смехом и радостью ваших грустных соседей. Встаньте друг напротив друга, и пусть те грустные ребята, которые заразятся смехом веселых жителей, переходят на их сторону и начинают заражать своей радостью тех, кто все еще грустит».
Приложение 5.
Медитация о любви.
Ну что ж, дорогие путешественники, вот мы и узнали, какое чувство самое главное в стране. Конечно, Любовь. Давайте приложим руки к сердцу: ведь именно там, согласно древним легендам, живет Любовь. Она позволяет заботиться о себе и близких людях, помогает создавать хорошее настроение, дает силы на свершение добрых дел, учит прощать тех, кто нас обидел… Чувствуете тепло от своих сердец? Это значит, что любви в ваших сердцах много-много. Давайте, выйдя из сказочной страны, будем дарить Любовь своим близким людям. А как это сделать – подскажет сердце.
Приложение 6.
Итак, слуги по имени Радость, Удовольствие и Интерес добрались до темницы и освободили короля. Как только король пригубил из сосуда с любовью, к нему вернулись силы, уверенность, мужество и мудрость. Царственной поступью он направился в Тронный зал.
Едва слуги по имени Обида, Злость и Страх увидели короля, они затрепетали и бросились на колени. А придворные зашипели: «Вот, Ваше Величество, мы же говорили вам, надо было избавиться от этих слуг, и ничего бы не было!»
Но король остановил их: «Дело не в моих слугах, дело в дурных мыслях и разговорах! Я даю им три дня сроку, пусть они сами решат: покинут ли они нашу страну, или найдут себе в ней достойное применение».
Приложение 7.
Через три дня слуги по имени Злость, Обида и Страх пришли к королю и сказали: «Ваше Величество! Простите нас и вы, и вы, жители королевства! Мы вспомнили о своем качестве Меры и поняли свое назначение в стране. Позволь нам построить свои дома на границе государства». «Почему на границе?» - удивился король.
Приложение 8.
Вот что сказали слуги: «Слуга по имени Страх – самый чуткий, самый осторожный, он хорошо чувствует опасность и сможет вовремя предупредить Ваше Величество. Вы будете иметь время на то, чтобы достойно встретить опасность или предотвратить ее. Слуга по имени Злость придаст вам силы для борьбы с врагом, поможет быстро наказать обидчика. Но не переусердствовать, ибо он помнит о Мере. Слуга по имени Обида очень чуток к дурным мыслям и разговорам, он будет охранять ваше достоинство, и предотвращать недостойные разговоры и действия».
Использованная литература:
1. Тренинг по сказкотерапии./ Под редакцией -Евстигнеевой.—СПб.: Речь, 2006.– 176 с.
2. Битянова развивающей работы школьного психолога.— «Школьный психолог» № 000 г.
3. , Касаткина детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов.—Ярославль: Академия развития, 1996.—240 с.
