План-конспект урока по истории в 8 классе: «Крымская война 1853-56 гг»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

По истории в 8 классе: «Крымская война 1853-56 гг.»

Тема и номер урока в теме	«Крымская война 1853-56 гг.» Урок 14
Класс	8
Базовый учебник	Данилов России: учебник для 8 класса/ общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2010
Цель урока	Сформировать представление у учащихся о причинах Крымской войны, ее основных этапах, причинах поражения России в войне.
Задачи урока	Обучающие: - показать учащимся, что в Крымской войне столкнулись две системы: передовая – капиталистическая (Англия, Франция) и отсталая – крепостническая (Россия), подчеркнуть необходимость отмены крепостного права; Развивающие: - развитие у учащихся навыков работы с документами, историческими источниками, - сформировать умения обобщать, анализировать исторический материал. Воспитывающие: - воспитание у учащихся любви к Родине, положительных качеств личности на примере героев обороны Севастополя.
Тип урока	Новая тема
Требования к знаниям и умениям (перед уроком)	Знать: - Основные направления внешней политики Николая I - Внутреннее положение в Российской империи Уметь: - Анализировать исторические события - Выявлять причинно-следственную связь событий
Требования к знаниям и умениям (после урока)	Знать: - Этапы войны, последовательность боевых действий - Исторические персоналии - Причины и итоги войны Уметь: - Анализировать исторические события - Выявлять причинно-следственную связь событий

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемой презентации	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1.	2.	3.	4.	5.	6.
1.	Организационный момент.		- приветствие учащихся; - проверка их явки и готовности к уроку; - положительный настрой на работу на уроке.	- приветствие учителя; - положительный настрой на работу на уроке.	2
2.	Актуализация и мотивация учебной деятельности		- Внешняя политика – есть отражение внутренней политики государства. Внешняя политика Николая 1 разрешала две основные задачи: охрана абсолютных порядков в Европе от революционной опасности и решение так называемого восточного вопроса. Что такое «восточный вопрос»? Возникновение данного вопроса связано с ослаблением Турции и соперничеством европейских держав за преобладание на Ближнем востоке и на Балканах. Столкновение интересов приводит к войне, которую в России назвали Крымской, а в Европе – Восточной. Поводом к началу войны стал вопрос о «святых местах в Палестине» Перед классом ставиться проблемный вопрос, на который учащиеся должны дать ответ в конце урока. •  Поражение России в Крымской войне случайность или неизбежность?	Учащиеся вспоминают, почему в Европе к России относились как к жандарму. 1.подавление польского восстания 18гг. 2.совместно с турецким султаном подавили восстание в дунайских княжествах. Учащиеся вспоминают, чем повод отличается от причины .	5
3	Изучение нового материала	Крымская война 1853-56 гг. 1 слайд 2 слайд Слайд 3 - 7 Слайд 8 - 10 Слайд 11 Слайд Слайд	Объявляет тему урока. Знакомит с планом урока. План: •  1. Предпосылки конфликта •  2. Кампания 1853 года •  3. Кампания 1854 года •  4. Кампания 1855 года •  5. Итоги войны. Объяснение первого вопроса. Николай 1 решил, что настала пора поделить наследство Турции. Он рассчитывал на то, что Франция еще не оправилась от революционных потрясений, что Австрия тоже не вмешается в борьбу. С Англией думал договориться о разделе сфер влияния. Однако Николай 1 ошибался. Франция заключила антирусский союз с Англией, Австрия тоже оказалась в стороне от России. Турция пыталась сохранить позиции на Балканах. Война была неминуема, а Россия осталась в полной международной изоляции. Ошибка Николая 1 стоила России поражением в войне. Называет страны - участницы войны. Знакомит учащихся с предпосылками конфликта Страны-участницы войны Цели стран-участниц войны Великобритания В целом она рассматривала Россию как своего геополитического противника, против которого с её стороны велась т. н. Большая Игра (в соответствии с терминологией, принятой тогдашними дипломатами и современными историками), и велась всеми имеющимися средствами — политическими, экономическими и военными. Великобритания стремилась предотвратить любое усиление российского влияния в османских делах. Франция Во Франции значительная часть общества поддерживала идею реванша за поражение в наполеоновских войнах и была готова принять участие в войне против России, при условии что Англия выступит на их стороне. Австрия Австрию страшила перспектива появления на Балканах независимых государств, вероятно дружественных России, само существование которых вызвало бы рост национально-освободительных движений в многонациональной Австрийской империи. Россия Россия стремилась обезопасить южные границы, обеспечить своё влияние на Балканах и установить контроль над черноморскими проливами Босфор и Дарданеллы, что было важно и с военной, и с экономической точек зрения. Николай I, осознавая себя великим православным монархом, стремился продолжать дело освобождения православных народов, находящихся под властью Османской Турции. Второй вопрос посвящен начальному этапу войны. Война началась на двух фронтах: Балканском и Закавказском. Самым ярким событием этого периода было Синопское сражение. Синопское сражение -18 ноября 1853 года Отряд кораблей Черноморского флота атаковал в Синопской бухте больший по численности турецкий флот. После трехчасового боя все корабли противника были потоплены. Особо прославился в данной битве вице – адмирал . Объяснение третьего вопроса начинается с характеристики второго этапа войны. В печати западных стран разразилась антирусская истерия. В марте 1854 года Англия и Франция объявили войну России. Николай 1 обратился за помощью к Австрии и Пруссии, но поддержки не получил. Сразу после объявления войны англо - французские войска атаковали на Черном море Одессу, на Балтике - Аландские острова, на Баренцевом море – Кольский залив, на Белом море - Соловецкие острова и Архангельск, на Тихом океане - Петропавловск – Камчатский. Все эти нападения были успешно отражены, попытка высадки десанта успеха не имела. На Закавказском фронте русские разбили турок летом 1854 года. На Кавказе потерпели поражение войска Шамиля. Однако главные события разворачиваются в Крыму. В сентябре 1854 года после сражения на реке Альма армия союзников, численностью более 60 тысяч человек высадилась в Крыму. Начинается наступление на Севастополь. Рассмотрение четвертого вопроса плана. Расчет неприятеля был на взятие Севастополя комбинированным ударом с моря и суши. Оборону Севастополя возглавляли один за другим великие сыны Отечества: адмиралы , , . В защите города участвовали все его жители. Однако, главнокомандующий князь приказал армии отступить в глубь Крыма, а корабли Черноморского флота затопить. Адмиралы Корнилов и Нахимов не согласны с этим решением, но исполняют приказ. Работа с документами на с. 90-91. учебника. Город борется, но силы неравны. В конце августа 1855 года противник захватил ключевую позицию Севастополя – Малахов курган. Защитники крепости оставили Южную часть Севастополя. Пятый вопрос о героях Севастополя - подготовили учащиеся. Защитники крепости часто совершали вылазки в тыл противника. Особенно прославился матрос Петр Кошка. Самоотверженно помогали отцам, мужьям и братьям женщины и дети Севастополя. Героиней обороны Севастополя стала простая русская женщина – Дарья Севастопольская. Она стала первой женщиной – сестрой милосердия. Последний вопрос посвящен изучению итогов войны и условий Парижского мира 1856 года. Условия Парижского мира оказались весьма тяжелыми для России. Россия лишилась Южной Бессарабии Потеряла право иметь крепости и флот на Черном море. Россия потеряла право покровительства балканским народам. Подорван международный престиж России. Почему же Россия все же потерпела поражение. Каковы причины неудач в войне. экономическая и военно-политическая отсталость страны. отсутствие ж/д транспорта парусный флот коррупция, воровство чиновников рекрутская система.	Записывают название темы в тетрадь. Записывают дату начала войны в тетрадь Выясняют, что все государства имели захватнические цели. . Записывается в тетради основные события 1853 года. Сообщение учащихся о . Работа в тетради: Основные события кампании 1854 года. Работа с картой. Работа в тетради: Основные события кампании 1855 года. Учащиеся отвечают на вопросы к документам. Сообщение о Сообщение о Дарье Севастопольской. Работа в тетради: Учащиеся записывают итоги войны	25
4.	Закрепление изученного.		Учитель подводит детей к выводу о том, что поражение в войне было обусловлено ходом развития страны. Поражение показало необходимость немедленного и решительного реформирования всех сторон жизни российского общества, в противном случае страну могли бы ждать еще более унизительные поражения от ушедшей вперед Европы.		5
5	Подведение итогов работы и оценка деятельности учащихся		1. Раскройте основные причины поражения России в Крымской войне 2. В чем вы видите плюсы и минусы поражения? 3. Почему действия союзников были направлены против Севастополя»?	Учащиеся делают выводы по заданиям.	6
	Домашнее задание.		§14	Записывают домашнее задание.	2