ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Урок 33. Реки. Части реки. Речная система.
Раздел, тема и номер урока: Раздел II. Тема 4. Гидросфера. Урок 33.
Цель урока: Дать представление о реке как составной части гидросферы.
Задачи:
§ Сформировать представление о реке, её частях, речной системе и бассейне.
§ Помочь выявить взаимосвязь характера течения и направления течения рек с особенностями строения рельефа; режима рек и питания с климатом.
§ Способствовать развитию умений называть и показывать реки мира, России, области, своей местности.
§ Интенсифицировать (продолжить) развитие информационной компетентности учащихся на основе работы с текстом учебника, картами атласа.
§ Воспитать любовь к рекам, бережное отношение к воде, к своему краю и природе в целом.
Тип урока: комбинированный.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая
Методы
§ обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.
§ познания: мультимедийные демонстрации, статистический, анализ, синтез, проблемный, сравнительный, сравнение, картографический, оценки.
Основные понятия: Река, исток, устье, русло, приток, дельта, эстуарий, течение реки, речная система, речной бассейн, водораздел.
Необходимое оборудование: карты атласа, физическая карта мира и России, иллюстративный материал (фото, коллажи), компьютер, мультимедийный проектор.
Прилагаемые медиаматериалы: компьютерная презентация, электронный кроссворд и тест, браузерная оболочка «Ekniga».
Использованная литература и ресурсы сети Интернет:
1. География. Начальный курс. 6 класс. // . М.: «Дрофа», гг.
2. Поурочные разработки по географии: 6 класс. // М.: «ВАКО», 2007 гг.
3. Земля: полная энциклопедия. // и др. М.: «Эксмо», 2012 г.
4. Словарь-справочник по физической географии. // И. и др. М.: «Просвещение», 1983 г.
5. http://school-collection. *****/
6. http://fcior. *****/
Таблица 1.
Структура урока
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (мин.) |
I. | Организационный момент. | - | - | 2 | |
II. | Проверка домашнего задания. | 1 | Демонстрация заданий из презентации. | Ученики работают на местах в тетрадях, или у доски, если это возможно. Остальные отвечают на вопросы учителя. | 7 (3)* |
III. | Изучение нового материала | 21 | |||
1. | Что такое река. | 3 | 4 (0,34) | ||
2. | Части реки. | 2 | 8 (3) | ||
3. | Физкультминутка | 2 | |||
4. | Направления течения рек. | 2 | 4 (2) | ||
5. | Речная система и речной бассейн. | 2 | 3 (3) | ||
IV. | Подведение итогов. | 4, 5 | 9 (3,26) | ||
V. | Домашнее задание. | §30 (п.1), к/к | 1 | ||
Итого: 40 (15) |
*Дано общее время. Работа с презентацией местами фрагментарна, поэтому, в целом, время зрительной нагрузки не превысит указанное в скобках время. Периодически проектор выключается.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Ответ на задания из презентации. (СЛАЙД 3)
2. Устный опрос:
а) Образование подземных вод.
б) Образование источников.
в) Значение и охрана подземных вод.
III. Изучение нового материала.
1. Что такое река.
В Саудовской Аравии нет ни одной постоянно текущей реки. Финляндия — уникальный водный край: озер и 650 рек покрывают 10% всей площади страны. Название страны «Индия» происходит от названия реки Инд, так как долины, расположенные у нее, стали домом для первых поселенцев. Один берег реки Урал находится в Европе, другой - в Азии. В мире насчитывается огромное количество рек, только в России их более трёх миллионов: большие и малые, медленные и быстрые, прямые и извилистые – они разные, но всё это реки! (СЛАЙД 4)
Учащиеся записывают определение
Итак, река это – естественный водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле реки.
2. Части реки.
И у рек есть нечто общее – давайте разберёмся!
Работа с рисунком, изображающим части реки, виды истоков, устий. Вначале учащиеся переносят схему строения реки в тетрадь, затем вместе с учителем подписывают части рисунка и определения этих частей.
У всего есть начало, колыбель, вот и у реки оно есть.
Волга матушка река была рождена на Валдайской возвышенности, Обь в горах Алтая.
Колыбелью любой реки называют исток. (СЛАЙД 4 > 8)
Исток – это начало реки, место, из которого появляется постоянный водный поток.
Истоком может быть горный ручей, болото, озеро.
Для Волги это небольшое болотце, для Оби горный ручеёк.
Найдите истоки рек на карте России и карте полушарий.
Русло – самая низкая часть речной долины, по которой происходит сток воды.
Рано, или поздно река заканчивается, и это место называют устьем, или притоком.
Устье – это место впадения водного потока в другую реку, море, озеро, водохранилище.
Впадая в реку, другая река становится её притоком.
Приток – место, где река впадает в другую реку.
Например, Тобол впадает в Иртыш, а Иртыш, в свою очередь впадает в Обь.
Устья выглядеть могут по-разному – взгляните на фотоснимки сделанные из космоса. (СЛАЙД 13)
Дельта – имеет треугольную, или веерообразную форму в виде греческой буквы Д. Дельты образуются на мелководных участках моря или озера.
Эстуарий, или губа (русское название такого устья) – воронкообразной формы.
Давайте сделаем схему видов устьев. (СЛАЙД 4 > 5 > 6 )
Ребята срисовывают схему, записывают понятия.
Найдите на карте полушарий реки с различными устьями, впишите их в схему в качестве примеров.
Проверьте, есть ли среди записанных в схеме найденные вами виды устьев.
Волга впадает в Каспийское море, образуя дельту. Обь впадает в Карское море, образуя губу/эстуарий, которая так и называется Обская губа.
3. Направления течения рек.
Теперь давайте разберёмся с направлениями течения рек.
Как мы узнаем – куда течёт река? Дети отвечают – от истока к устью (притоку).
Действительно, однако не все реки текут в прямом направлении, есть исключения, но об этом мы поговорим с вами на следующем уроке.
А пока разгадаем ещё одну тайну – каким притоком будет одна река для другой? Прочитайте в учебнике (стр. 88) как определить правый и левый приток.
Если ученики испытывают трудности, то учитель объясняет порядок вычисления:
Для этого становимся спиной по направлению к истоку. Левая рука нам покажет на левый приток, а правая на правый.
Действительно, Иртыш левый приток Оби, а Чулым – правый!
А какой берег у реки правый, а какой левый. Как узнать?
Ученики отвечают, что таким же образом. (СЛАЙД 6 > 7)
Школьники заканчивают работу над рисунком.
4. Речная система и речной бассейн.
Мы с вами сделали рисунок изображающий реку и её притоки, так вот:
Река вместе с её притоками образует речную систему.
А территория, с которой река и её притоки собирают воду, называют речным бассейном.
А граница между бассейнами называют водоразделом. (СЛАЙД 9)
Запишите эти понятия.
5. Подведение итогов.
Давайте сейчас проверим полученные вами на уроке знания. (СЛАЙД 10)
Перед вами карта Шадринского района – используя карту Курганской области обозначьте истоки, устья, бассейн и речную систему Исети, подпишите названия рек и ответьте на вопросы кроссворда.
Учащиеся выполняют задания либо редакторе аналогичном Photoshop либо на раздаточном материале индивидуально, затем с помощью учителя проверяют друг друга.
Ну, что ж, вот и подошёл к концу наш сегодняшний урок. Молодцы!
IV. Домашнее задание.
Надеюсь, что полученные вами знания помогут вам выполнить с успехом домашнее задание. Давайте его запишем.
§30 (пункт 1), по заданиям на карточках на контурной карте обозначьте реки и их бассейны. (СЛАЙД 11, приложение 1)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | Подземные воды | интерактивное задание | тест | ekniga. exe |
2. | Реки | текстово-графический | презентация | сама презентация Презентация_Сычугова_Михаила_Витальевича. pptx фотогр. рек http://fcior. *****/card/1452/gidrosfera-vodnaya-obolochka-zemli-reki-i1.html# |
3. | Реки мира | демонстрационная графика | видеофрагмент | http://fcior. *****/card/22428/glavnye-rechnye-sistemy-i-basseyny-materikov-prakticheskie-zadaniya. html# |
4. | Реки Шадринского района | интерактивное задание | карта | reki shadr_rayona. psd |
5. | Реки и их притоки | интерактивное задание | кроссворд | ekniga. exe |
Приложение 1
КАРТОЧКА ПО ТЕМЕ: Реки. Задание: на контурной карте обозначьте реки и их притоки. Цветными карандашами раскрасьте бассейны этих рек. Крупнейшие реки мира | |
1. Амазонка 2. Нил 3. Янцзы 4. Миссисипи 5. Хуанхэ 6. Обь 7. Парана 10. Лена 11. Конго (с Луалабой) | 12. Макензи 13. Нигер 14. Енисей 15. Волга 16. Инд 18. Дунай 19. Ориноко 20. Ганг 21. Замбези |
Необходимые пояснения.
Презентация полностью авторская, за исключением использованных в ней фотографий - реки на слайде 3 и космоснимков на слайде 13 и фоновых изображений.
Карта выполнена в программе «Информационный геокомплекс» и подкорректирована в «Adobe Photoshop».
Кроссворд и тест выполнены в программном комплексе «Hot Potatoes 6» (горячая картошка).
Для правильной работы программы «Ekniga» необходимо установить браузер Internet Explorer.
