Научный стиль

Практическое занятие № 5-6

Тема: НАУЧНЫЙ СТИЛЬ

1.  Функция и сфера употребления научного стиля (НС).

2.  Стилевые черты НС.

3.  Языковые нормы НС (фонетические, лексические, грамматические).

4.  Научная терминология как стилеобразующий признак НС.

5.  Стилистическая дифференциация НС, подстили и жанры:

a.  аннотация, отзыв, рецензия, реферат; основные требования к их составлению

b.  лекция, доклад, сообщение; речевая специфика устных форм НС

c.  особенности научно-популярного подстиля.

6.  Использование элементов НС в других стилях.

7.  Изучение НС в школьном курсе русского языка. Анализ действующих программ, материалов и заданий школьных учебников.

8.  Типичные нарушения НС. Выявление и устранение речевых ошибок и недочетов, характерных для научных текстов (неточный выбор синонима, нарушение лексической сочетаемости, злоупотребление терминами иноязычного происхождения, речевые алогизмы, ошибки в употреблении однородных членов и частей предложения, ошибки в построении сложных предложений, злоупотребление отглагольными существительными).

9.  Стилистический анализ текста.

Литература:

1.  Кожина, русского языка. – М., 1983. – §22.

2.  Бондалетов, В. Д., Вартапетова, русского языка (под ред. Шанского) – Л., 1983. – §21, 22.

3.  Розенталь, стилистика русского языка. – М., 1987. – § 4,5.

4.  Лаптева, пишут ученые // Русская речь. – 1995. – № 2.

5.  Лаптева, ученые говорят // Русская речь. – 1995. – №3.

6.  Савельзон, И. С. работа над НС речи в средних профессиональных технических училищах // РЯШ. – 1986. – № 6.

7.  Котельникова, – отзыв – рецензия – эссе // РЯШ. – 1998. – № 1.

8.  Сенкевич, научной речи и литературное редактирование научных произведений. – М., 1976. (Гл. 2, 3, 4, 6).

9.  Граудина, Л. К., Ширяев, русской речи. – М., 1998. – С. 213, § 20-27.

Практическая часть:

1.  Подготовьте монологическое сообщение по плану (1, 2, 3, 4).

2.  На основе схемы рецензентского анализа напишите рецензию на одну из статей (на выбор).

3.  На основе требований, предъявляемых к лингвистическим сочинениям, составьте текст сообщения о своей дипломной или курсовой работе (аннотация на дипломное сочинение).

4.  Изучение научного стиля в школе: анализ школьной программы, упражнений и заданий школьных учебников.

Программа для общеобразовательных учебных заведений по русскому языку. – М.: Просвещение, 2005.

Школьные учебники по русскому языку – 7 – 8 – 9, 10 – 11 классы.

Никитина, речь. 5 – 7 классы. – § 12, 42, 18; Приложение – С. 178-179; памятки (5, 6, 7).

5.  Скобликова, упражнений по стилистике русского языка. – М., 1965. – С. 12-13, тексты 1-2.

6.  Стилистический анализ индивидуально-авторских научных сочинений ( «О знаниях», «Русский синтаксис в научном освещении», А. Черепнин «Русская палеография»).

Схема рецензентского анализа:

1.  Чему посвящена статья?

2.  В какой круг проблем включается рассматриваемый в ней вопрос?

3.  Освещенность этого вопроса в лингвистической литературе.

4.  Актуальность разработки темы.

5.  Материал исследования. Оценка этого материала с точки зрения его показательности и надежности.

6.  Методы исследования.

7.  К каким выводам приходит автор в результате проведенного исследования, и в какой мере эти выводы соответствуют действительности?

8.  Точность квалификации и классификации фактов.

9.  Точность формулировок. Композиция и стиль изложения.

10.  Общая оценка. Значимость полученных результатов.

Требования, предъявляемые к лингвистическим сочинениям и критериям их оценки:

«Поставить тему» – ввести читателя в курс дела, раскрывая перед ним:

1.  чему посвящено данное лингвистическое сочинение;

2.  в какой круг проблем включается решаемый автором вопрос;

3.  как освещается это вопрос в научной и учебной литературе;

4.  чем мотивируется выбор темы и целесообразность ее разработки;

5.  каковы конкретные задачи проводимого исследования.