Программа учебной практики «Зоология»

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный аграрный университет» Хакасский филиал

Кафедра технологии производства и переработки сельскохозяйственной продукции

Утверждаю И. о. директора ХФ ФГБОУ ВПО КрасГАУ _____________ «_____» _________ 20___г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

«Зоология»

Направление 111100.62 Зоотехния

(шифр – название)

ФГОС ВПО 3-го поколения № 73 от 25 января 2010 г.

Направление 111100.62 Зоотехния

(шифр – название)

Профиль – Технология производства продуктов животноводства

Курс 1

Семестры 2

Форма обучения заочная (Срок освоения ООП – 3 года 6 месяцев)

Квалификация выпускника - бакалавр

Абакан, 2011

Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 73 направление 111100.62 Зоотехния

Автор:

Ст. преподаватель кафедры ТППСХП ______________

Рецензент:

Зав. по практическому обучению __________________Н. М Врублевская

Программа обсуждена на заседании кафедры технологии производства и переработки сельскохозяйственной продукции

« ___» _____________20 ___ года протокол №___________

Зав. кафедрой ТППСХП ________________________

Программа одобрена учебно-методическим Советом ХФ ФГБОУ ВПО КрасГАУ

протокол № _____ от «_____» ____________________ 20 __ г.

Председатель УМС ХФ КрасГау________________________

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Цели и задачи учебной практики …………………….………………….. 3

2. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата ……………. 8

3. Компетенции студента, формируемые в результате прохождения

учебной практики………………………………………………………… 9

4. Рабочие места и сроки прохождения практики …………………………. 11

5. Обязанности студентов в период практики …………………………….. 12

6. Содержание учебной практики…………………………………….…….. 13

7. Организация и руководство практикой ………………………………… 18

8. Оформление и содержание отчета по практике ………………………... 20

9. Образовательные, научно-исследовательские и научно-

производственные технологии, используемые на учебной практике.. 21

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов на учебной практике………………………………………... 22

11. Формы промежуточного контроля (по итогам практики)…………… 23

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной

практики………………………………………………………………. 24

13. Материально-техническое обеспечение учебной практики………… 25

1. Цели и задачи учебной практики

Учебная практика «Зоология» является составной частью учебного процесса подготовки бакалавра по направлению 111100.62 Зоотехния.

Учебная практика призвана дать первичные сведения и познакомить студентов с основными особенностями образа жизни, развития и размножения животных в естественной обстановке их обитания, приобретение практических навыков для организации и проведения зоологических исследований в будущей профессиональной деятельности.

Бакалавр по направлению Зоотехния должен:

быть подготовленным к самостоятельной работе и в результате прохождения учебной практики демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

- об основных чертах строения и развития животных;

- об экологии и распространении животных;

- основных представителей фауны животных республики Хакасия.

Уметь:

- ориентироваться в видовом составе животных республики Хакасия;

- организовать мероприятия по сохранению животных, их привлечению - «день птиц» и т. п.;

- осуществлять природоохранное воспитание у населения республики Хакасия.

Владеть:

- основными животноводческими терминами и понятиями;

- лабораторными методами зоологического исследования и изучения наглядного материала по зоологии и экологии животных.

Цель прохождения учебной практики - закрепление теоретических и практических знаний студентами по пройденному курсу зоологии. Возможность расширить и углубить знания по развитию и размножению животных в естественной обстановке их обитания.

Задачами практики являются:

- ознакомление студентов с населением животных в республике Хакасия их ролью в природе и хозяйственной жизни человека;

- изучение студентами навыков в проведении экскурсий в природу, постановке наблюдений за животными и сборе коллекций;

- ознакомление студентов с основными принципами организации и методами проведения самостоятельных научных исследований по фауне и экологии животных;

- знакомство с правилами поведения в природе и мерами охраны животных, применительно к местным условиям.

В ходе прохождения практики студенты должны ознакомиться с:

- правилами поведения во время экскурсия, особенно обратить внимание на безопасность жизнедеятельности (переход ж.-а. путей, автомобильных дорог, работы с животными).

Результаты выполнения заданий по практике формируются в отчет по учебной практике (10-12 страниц). К отчету прилагается контрольно - зачетная книжка студента - практиканта, которая включает дневник прохождения практики, характеристику на студента - практиканта с базы практики и итоговые оценки руководителями деятельности студента - практиканта (а также подтверждение о возможности пройти последующую практику в данном предприятии, хозяйстве, организации).

Сроки представления и порядок защиты отчетной документации определяется настоящей программой.

2. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

Данная учебная практика входит в раздел «Учебная и производственная практики» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 111100.62 – «Зоотехния».

Учебная практика является обязательным этапом обучения бакалавра по направлению Зоотехния; ей предшествуют: курс «Зоология», «Биология», «Введение в специальность» предполагающий проведение лекционных и практических занятий с обязательным итоговым контролем в форме зачета.

Требования к входным знаниям, умениям и готовности студентов, приобретенных в результате освоения предшествующих частей ООП: студент должен уметь собирать, записывать, обрабатывать, классифицировать и систематизировать информацию; быть готовым к общению.

3. Компетенции студента, формируемые в результате прохождения

учебной практики

Учебная практика по зоологии знакомит студентов с особенностями морфологии, экологии, размножения и географического распространения животных, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека, студенты получают навыки научно-практической работы.

Способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использование информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, способствует проведению анализа и оценке результатов лабораторных исследований в будущей профессиональной деятельности.

В результате прохождения учебной практики студент должен приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные и профессиональные компетенции:

ОК-1 - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3 - готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-4 - способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность;

ОК-8 - осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-13 – способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

ПК-6 - способностью использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и норм охраны труда;

ПК-14 - способностью к организации работы коллектива исполнителей, принятия управленческих решений в условиях различных мнений;

ПК-17 - способностью к оценке затрат на обеспечение качества продукции, проведению маркетинга и подготовки бизнес-планов выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции.

4. Рабочие места и сроки прохождения практики

Практика – вид учебной работы, направленной на закрепление теоретических и практических знаний, полученных студентами в процессе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков по специальности.

Учебная практика проводится в учебных аудиториях кафедры, а также на любом сельскохозяйственном предприятии республики Хакасия и г. Абакана.

Во время прохождения практики студент подчиняется внутреннему распорядку предприятия, при этом по согласованию он может занимать штатную должность. Одновременно с выполнением возложенных на него функций студент должен освоить задания, входящие в программу практики, и оформить отчет. Эти задания должны быть связаны с текущей работой организации, а также носить учебный характер.

При выборе базы практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

− наличие всех изучаемых параметров для проведения тематических экскурсий;

− наличие необходимого инвентаря и оборудования.

Учебная практика по ботанике проводится на 1 курсе во 2-м семестре в соответствии с учебным планом. Группы формируются в составе 10-12 человек на одного преподавателя кафедры Технологии производства и переработки сельскохозяйственной продукции.

5. Обязанности студентов в период практики

Основным документом, регламентирующим работу студентов на практике, является программа практики. В период прохождения практики студенты обязаны максимально использовать отведенное для практики время, обеспечить качественное выполнение всех заданий, предусмотренных программой практики.

Студенты при прохождении практики обязаны:

1. Прибыть на место практики в установленные сроки
, получить разрешение руководителя на выполнение своих функциональных обязанностей.

2. Соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности, правила внутреннего распорядка организации.

3. Составить индивидуальный план своей деятельности на практике и согласовать его со своим руководителем – преподавателем практики.

4. В полном объеме выполнять все задания, предусмотренные календарным планом и программой практики.

5. Собрать необходимую информацию для написания отчета по практике.

6. Подготовить письменный отчет о прохождении практики и защитить его руководителю практики в установленные сроки.

Контроль выполнения студентами программы практики обеспечивается проверкой собранных материалов руководителем практики.

6. Содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1 неделю (5 дней), или 40 часов.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Дни	Общая трудоем-кость, часы	Формы текущего контроля
1.	Введение. Техника безопасности Задачи учебной практики, ее содержание, организация, формы и методы работы. Получение индивидуального задания.	1	8	Оформление материалов экскурсий в дневник учебной практики
2.	Животные лесов и парков.	2	8	Оформление материалов экскурсий в дневник учебной практики
3.	Животные открытых биотопов (полей, лугов).	3	8	Оформление материалов экскурсий в дневник учебной практики
4.	Животные вод, болот и побережий	4	8	Оформление материалов экскурсий в дневник учебной практики
5.	Животные поселений человека	5	8	Оформление материалов экскурсий в дневник учебной практики
6.	Подведение итогов практики, зачет	6		Оформление дневника экскурсий. Письменный отчет по самостоятельной работе. Собранный и оформленный коллекционный материал
7.	Защита отчета по учебной практике	7		Зачет

Каждый день учебной практики состоит из двух этапов работы студентов:

- наблюдения, исследования и сбора материала;

- обработка, записи в дневнике и оформление собранного материала.

Оформление, сдача и защита отчета по учебной практике «Зоология».

По материалам практики делается заключение, содержание, выводы по каждому дню практики.

Защищается отчет в сроки, установленные руководителем практики (во втором семестре).

7. Организация и руководство практикой

Научно-методическое руководство практикой осуществляется кафедрой «Технологии производства и переработки сельскохозяйственной продукции». Преподаватель кафедры контролирует выполнение программы учебной практики, оказывает помощь в организации правильного ее использования на предприятии, дает консультации по выполнению индивидуальных заданий, проверяет отчеты по практике студентов и дает заключение о работе каждого из них.

Руководитель практики от кафедры обязан:

а) сформировать программу практики на основе учебных планов и данных методических указаний и определить содержание отчета;

б) принять участие в собрании студентов перед началом практики и провести инструктаж студентов;

в) разрабатывать тематику индивидуальных заданий;

г) осуществлять контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;

д) оказывать методическую помощь студентам при выполнении ими программы практики;

е) оценивать результаты выполнения студентами программы практики.

Организация практики на предприятии осуществляется его руководителем. Предприятия, принимающие студентов на практику, обязаны:

а) предоставить место практики, обеспечивающее наибольшую эффективность прохождения практики;

б) создать благоприятные условия для получения студентами знаний по специальности в их профессиональной области;

в) соблюдать согласованные с вузом календарные графики прохождения практики;

г) предоставлять студентам возможность пользоваться имеющейся литературой, технической и другой документацией;

д) обеспечивать и контролировать соблюдение студентами правил внутреннего трудового распорядка предприятия;

е) налагать в случае необходимости приказом руководителя предприятия взыскания на студентов, нарушивших правила внутреннего трудового распорядка, и сообщать об этом руководителю практики от вуза;

ж) нести полную ответственность за несчастные случаи со студентами, проходящими практику на данном предприятии.

8. Оформление и содержание отчета по практике

Отчет по практике составляется индивидуально каждым студентом в компьютерном варианте. В отчете должны быть все предусмотренные программой и согласованные с руководителем практики разделы.

Отчет по учебной практике должен включать следующие разделы:

1. Титульный лист.

2. Программу практики.

3. Содержание.

4. Введение.

5. Основную часть.

6. Заключение.

7. Библиографический список.

8. Приложение.

Содержание включает наименование всех разделов отчета с указанием номера начальной страницы.

Во введении должны быть сформулированы цель и задачи работы, отражено краткое содержание отчета. Объем введения 1-1,5 страницы.

В заключении основные выводы по работе 1-1,5 страницы.

Объем отчета 10-12 страниц машинописного текста, размер шрифта 14, интервал 1,5. В таблицах допускается шрифт 12. Выделение жирным шрифтом и курсивом запрещено, за исключением заголовков.

Нумерация страниц в отчете внизу посередине.

9. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

В процессе прохождения практики должны применяться следующие научно-исследовательские и научно-производственные технологии: наблюдение, беседа, сбор, анализ материалов, описание полученного на практике опыта в отчете по практике.

Экскурсия – основа учебной практики по зоологии, поэтому она требует серьезной подготовки. Предварительно выбирается место проведения практики, уточняются сроки, наличие необходимого оборудования, составляются планы и рабочие программы. Студентам даются список литературы, а также перечень необходимого оборудования и экипировки. Для большей эффективности работы группа студентов может разбиваться на звенья. Одежда и обувь должны быть удобными и практичными. Необходимо предусмотреть экипировку на случай дождя.

В процессе практики студенты должны получить не только конкретные сведения о составе, закономерностях размещения, основных биологических чертах животных, но и освоить некоторые простейшие методики наблюдений и исследований по зоологии. Ознакомление с методиками исследований проводится на экскурсиях и при выполнении самостоятельных заданий.

– Методика фаунистических наблюдений.

– Методика количественных учетов наземных животных.

– Методика изучения пространственного размещения животных.

– Методика изучения размножения животных.

– Методика изучения питания животных.

Также в процессе учебной практики студентами изучаются и отражаются в отчете по практике основные вопросы деятельности хозяйства (его направление, назначение и функции).

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

Самостоятельная работа студентов в ходе учебной практики составляет 20 часов. В процессе самостоятельной работы студенты приобретают навыки сбора материала, его обработки, обобщения, анализа на основе его биологических закономерностей, что имеет очень важное значение в подготовке будущего специалиста. Основное внимание в этой форме уделено работе студента над избранной темой. Тематика самостоятельных работ разрабатывается заранее с учетом природных условий района практики. По содержанию результаты работы над темой должны служить не только иллюстрацией к тому или иному вопросу теоретического курса зоологии, но и быть применимы к работе, к профессиональной деятельности.

К разделу самостоятельных работ относится вторая половина дня, свободная от экскурсий. Это время используется на оформление записей в дневнике за прошедшую экскурсию, чтение учебной и специальной литературы, приготовление коллекций, а также дополнительный сбор, наблюдения, эксперименты и обработка материала по самостоятельной теме. Все эти работы осуществляются под контролем преподавателя. Самостоятельная работа может выполняться звеньями, что позволяет проводить длительные наблюдения (дневные и суточные).

При выполнении самостоятельных работ, темы которых предлагаются преподавателем заранее, студенты используют методы, перечисленные в настоящей программе. Выбор методов, уточнение деталей их применения в зависимости от специфики темы и условий ее выполнения производятся при консультации с преподавателем. Работа может выполняться индивидуально или группой. Результаты самостоятельных работ оформляются в виде отчетов, иллюстрированных таблицами, графиками, картосхемами, фото и видеоматериалами, и докладываются в заключительный отчетный день. Предлагаемый примерный перечень тем самостоятельных работ отражает все основные направления изучения фауны, населения животных и особенности их экологии (приложением 1).

11. Формы промежуточного контроля (по итогам практики)

По окончании учебной практики студенты сдают дифференцированный зачет и должны представить:

1. Оформление дневника экскурсий.

2. Письменный отчет по теме самостоятельной работы.

Устный отчет по теме самостоятельной работы на заключительный день. Также рекомендуется заслушивание подготовленного всей подгруппой или звеном обзорного доклада о фауне района учебной практики или по индивидуальному конкретному исследованию.

3. Собранный и оформленный коллекционный материал.

Защита отчета должны быть произведены не позднее трех рабочих дней после окончания практики, в виде подготовки презентации с использованием мультимедийных технологий. Преподаватель подводит общие итого практики для подгруппы в целом и каждого студента в отдельности и ставит зачет.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

12.1 Основная литература:

1.  Астрадамов, . Системы органов позвоночных и их эволюция в схемах и рисунках: Учебное пособие для студентов биологических специальностей / . - Мордов. Гос. Пед. Ин-т. – Саранск, 2004. – 106 с.

2.  Абдурахманов зоологии и зоогеографии: Учебное пособие для студ. высш. уч. зав./ / – М.: Академия, 2004.

3.  Константинов позвоночных: Учебник для студентов биол. факультетов./ / – М.: Академия, 2005.

4.  Лабораторный практикум по зоологии позвоночных: Уч. пособие. – М.: Академия, 2004. – 272 с.

5.  Потапов с основами экологии животных: Уч. пособие для студ. пед. вузов./ / – М.: Академия, 2004

6.  Животный мир. Допущено мин. образования РМ в качестве учебного пособия / Под ред. , , / Мордов. гос. пед. ин-т, 2004. – 164 с.

7.  Константинов анатомия позвоночных животных. / / – М.: Академия,2005

8.  Степанян занятия по зоологии с основами экологии./ / М.: Академия. 2004. – 120 с.

9.  Шарова беспозвоночных: Учебное пособие для студ. высш. уч. зав./ / – М.: Владос, 2004. – 592 с.

10.  , Макаров полевая практика по зоологии беспозвоночных: Учебное пособие./ , / – М.: Академия, 2005.

11.  Практикум по зоологии беспозвоночных: Учебное пособие для студ. высш. уч. зав. – М.: Академия, 2005. – 201 с.

12.  Практикум по зоологии беспозвоночных: Учебное пособие для студ. высш. уч. зав. – М.: Академия, 2005. – 201 с.

13.  Практикум по зоологии беспозвоночных: Учебное пособие для студ. высш. уч. зав. – М.: Академия, 2005. – 208 с.

14.  Практикум по лесной энтомологии: М.: Академия, 2004. – 215 с.

12.2 Дополнительная литература:

1.  Природа России: Мультимидийное учебное пособие

2.  Мир животных: Мультимидийное учебное пособие. Артемов, А. К. Развивающее обучение математике в начальных классах / А. К. Артемов. – Самара, 1997. – 43 с.

3.  Энциклопедия животных: Мультимидийное учебное пособие

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1) Зоология позвоночных. Часть 1. Низшие хордовые, бесчелюстные, рыбы, земноводные, ,

http://wvsrvv. tnu. /studv/books. php? do=file&id=3758

2) Общая зоология. Учеб. для студ. биол. спец. вузов, Левушкин СИ., А http://*****/nauka/3794-obshhava-zoologiya. html

3) , Общая экология http://*****/books.php?id=43

4) , Общая экология http://*****/books. php? id=108

5) С, Общая экология: Учебник для вузов http://*****/books. php? id=l 01

6) "Зоология позвоночных", http://portal. grsu. bv/portal/?p=/FACULT/BiOL/UCHHB/p zoo

7) Зоология позвоночных. Учебник, , http: / / www. bookmate. г u/bo oks/

8) Латинский язык и основы терминологии: Учебное пособие, http://portal. o,*****/coiTiponent/option, coiTi mtree/task, viewlink/link id. l 0306/ltemid,50/

9) , , Введение в латинский язык и биологическую терминологию, Учебное пособие http://www. *****/description72910.htm

10) ОСОБО ОХРАНЯЕМЫЕ ПРИРОДНЫЕ ТЕРРИТОРИИ МИРА И НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО ЗАПОВЕДНОГО ДЕЛА, http://www. *****/doc/lib/degkin2.htm

11) "Эволюция важнейших систем органов позвоночных"

http://wvw. *****/as/catalog/webdesciiption/6291.htiTi

12) Р. Кэрролл. Палеонтология и эволюция позвоночных. В трех томах. Том 3 http:///educatioa/2942-r.-kjerro]l. ■paleontologiia-i. htrnl

13) , Шилов зоология: учеб. пособие для студ. биол. спец. вузов (CD) – 2007. Режим доступа: htpp: //*****/nauka/3794-obshhya-zoologiya. html. - свободный, регистрация. - Загл. с экрана.

14) Бахарев позвоночных Электронный учебник (CD) Гродно. – Изд-во Гродненского ун-та, 2008.

15) Зоология позвоночных животных (CD). – 2007. Режим доступа: http://vertebrates. /index. html. - свободный, регистрация. - Загл. с экрана.

16) Общие закономерности строения и функционирования живых организмов (растения, животные и человек) (CD). – 2007. Режим доступа: http://www. *****/. - свободный, регистрация. - Загл. с экрана.

13. Материально-техническое обеспечение учебной практики

1. Микроскопическая техника, микро - и макропрепараты.

Обеспеченность микротехникой кабинета достаточная для проведения лабораторно-практических занятий. Микроскопы и микропрепараты используются при изучении низших хордовых животных. Микротехника дает возможность студентам сформировать представление о возникновении характерных признаков животных. Микроскопы и лупы необходимы, также, в исследовании формирования кожных покровов и их производных, при изучении темпов роста рыб, гистологического сходства хрящевых и гомойотерных позвоночных животных и т. п.

2. Табличный материал.

Табличным материалом в идее фиксированных схем систем органов и рисунков характерных животных курс обеспечен достаточно. Использование такого материала необходимо для осмысливания строения отдельных органов, их систем, а также топографии. В дополнение преподавателями широко используются динамичные цветные рисунки, выполненные на классной доске и в студенческих дневниках. Это включает зрительную память и помогает усваивать материал.

3. Влажные препараты.

При изучении топографии органов используются влажные препараты, модели и муляжи, позволяющие не только объективно увидеть орган и его топографическое расположение, но и тактильно ощущать его объемы и форму.

4. Коллекции животных.

В кабинете, в результате многолетней исследовательской работы сформировалась приличная коллекция тушек птиц и млекопитающих, а также фиксированных объектов. Они используются при изучении внешнего строения, систематики и носят многоцелевую роль. Работа с коллекциями всегда имеет исследовательскую направленность. Студенты знакомятся с методами изготовления тушек. Изучая этикетки, они узнают о местах обитания животных. Определение по тушкам и фиксированным объектам видов позволяет усвоить алгоритмы характерных признаков классов, отрядов, родов, семейств и видов позвоночных животных, т. е. осмыслить теорию современной систематики.

5. Использование экспозиций музея охраны природы.

В музее охраны природы имеются отдельные чучела птиц и млекопитающих, в том числе и занесенных в Красные книги МСОП, России и Республики Мордовии, что дает возможность получить дополнительную визуальную информацию о редких животных. Экспозиция по природным зонам расширяет возможность усвоения зоогеографии, а экспозиции по биоценозам – местообитание животных.

6. Аудио - видео - и компьютерная техника.

В кабинете имеется возможность использования аудио-, видео-, а также компьютерной техники. Аудио и видео фрагменты используются в курсе при изучении поведения, экологии и систематики животных, временно ввести студентов в природу, ощутить местообитания животных. Компьютерная техника используется для презентации отдельных лабораторно-практических занятий и лекций.

Компьютер Пентиум-4 объединённые в локальную сеть, подключенную к сети Internet, В/магнитофон Панасоник, В/магнитофон Филипс497/55, Копир, Микроскоп Микмед (с доп. окуляром), Микроскоп Микмед 1, Ноутбук ACER, Мультимедийный проектор, Принтер, Принтер HP Laser Jet, Сканер "BENQ", Сканер HP Скан джет, телевизор Филипс1381/58, Экран на штативе, Микроскоп МБС-9, Монитор.

Микропрепараты: амеба, диффлюгия, эвглена, трипаносома, опалина, инфузория туфелька, кокцидии, дафния, малярийный плазмодий, вольвокс, парамеция, лейшмания, гидра, ресничные черви, кольчатые черви, гельминты, широкий лентец, печеночный сосальщик, циклоп, насекомые, ланцетник, насекомые-переносчики болезней, ланцетовидная двуустка, грегарина, черви-паразиты человека, глохидии, нереида, бычий цепень, ланцетовидны сосальщик.

Модели из пластмассы: строение яйца птицы, строение дождевого червя, скелет конечности овцы, скелет конечности лошади, внутренне строение голубя, жука, рыбы, лягушки, кролика, собаки, гидры, улитки, ящерицы (медиус); археоптерикс.

Динамические пособия: размножение и развитие хордовых, цикл развития аскариды, цикл развития бычьего цепня, развитие лягушки, пчелы и устройство улья, муравьи и устройство муравейника.

Видеофильмы: «Где живут организмы», «Животный мир арктической зоны», «Секреты природы», «Увлекательная природа», «Мир животных», «Животные отвечают», «Насекомые и птицы».

Тематические таблицы: типы размножения организмов, действие факторов среды на животных, экологическая пирамида (трофические уровни), среда обитания животных, редкие и исчезающие виды животных, цепи питания.

Влажные препараты: рыбы (внешнее и внутренние строение рыб), амфибии (внешнее строение, кожные покровы, скелет лягушки, топография внутренних органов), пресмыкающиеся (скелет ящерицы, внутреннее строение), птицы (топография внутренних органов голубя, скелет), млекопитающие (топография внутренних органов, скелет), беспозвоночные животные (внешнее строение амебы, губок, гидры, медузы, белой планарии; внешнее и внутренние строение круглых червей, моллюсков, ракообразных).

Коллекции: «Гусеницы», «Морское дно», «Представители отряда насекомых», «Приспособление изменений в конечностях насекомых», «Развитие насекомых с превращениями», «Раковина моллюсков», «Видовое разнообразие жужелиц», «Видовое разнообразие бабочек», «Видовое разнообразие птиц», «Видовое разнообразие стрекоз».

Результаты индивидуальной работы оформляются в альбомах. Из перечисленного снаряжения на экскурсию следует брать лишь необходимые предметы. Недостаток оборудования усложняет самостоятельную работу студента, что снижает интерес и затрудняет выполнение поставленной задачи.

ПРОТОКОЛ ИЗМЕНЕНИЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Дата	Раздел	Изменения	Комментарии

Программу разработал:

ст. преподаватель кафедры ТППСХП____________________

(подпись)

Приложение 1

Примерный перечень тем самостоятельных работ

1. Пресноводные беспозвоночные, имеющие пищевое значение для рыб.

2. Планктон водоемов различного типа.

3. Особенности почвенной фауны различных биотопов.

4. Особенности почвенной фауны различных биотопов.

5. Распространение и численность дождевых червей в различных био топах района практики.

6. Распространение и численность в различных биотопах наземных моллюсков.

7. Насекомые опылители различных растений.

8. Биология насекомых-санитаров (мертвоедов, падальных мух и др.).

9. Наблюдения за суточной активностью шмелей.

10. Наблюдения за жизнью семьи медоносных пчел.

11. Дневная активность насекомых-опылителей в зависимости от погод ных условий.

12. Хищные членистоногие района практики и их роль в истреблении вредителей сельского и лесного хозяйства.

13. Биологические наблюдения над жуками-листоедами и их личинками.

14. Наблюдение за развитием бабочек (выкармливание гусениц, окукли вание, вылупление имаго).

15. Биологические наблюдения над тлями; естественные враги тлей.

16. Важнейшие вредители плодовых садов района практики; их распро странение, численность, биология, меры борьбы с ними.

17. Важнейшие вредители огорода; биология, распространение, числен ность, меры борьбы.

18. Важнейшие вредители полевых культур; распространение, числен ность, биология, меры борьбы.

19. Типы повреждений древесных и кустарниковых пород и беспозво ночные, их вызывающие

20. Стволовые вредители района практики.

21. Обитатели пней разной степени разрушения.

22. Изучение биологии и систематики отдельных отрядов или крупных семейств насекомых (стрекозы; жуки: жужелицы, щелкуны, долгоносики, листоеды, пластинчатоусые, усачи; перепончатокрылые: осы, пилильщики; двукрылые: журчалки и т. д.).

23. Наблюдения над муравьями района практики.

24. Фауна наземных позвоночных (или отдельных систематических групп) различных местообитаний района практики.

25. Ихтиофауна водоемов разного типа района практики.

26. Особенности пространственного размещения позвоночных животных и его причина (на примере отдельных видов или групп видов):

а) особенности размещения видов рыб в зависимости от особенностей физико-химического, гидробиологического режима водоемов;

б) биотопическое (микробиотопическое) размещение амфибий. Влияние на размещение амфибий температуры, характера растительного покрова, влажности;

в) влияние механического состава субстрата и растительности на биотопическое размещение рептилий;

г) влияние растительного покрова на пространственное размещение (вертикальное и горизонтальное) птиц. Размещение птиц и кормовые ресурсы территорий;

д) биотопическое размещение ведущих видов грызунов района практики. Пространственная приуроченность колониальных поселений грызунов, поселений крота, слепыша;

е) суточные, сезонные пространственные перемещения вида (на примере амфибий, рептилий). Характер использования отдельных частей индивидуального или семейного участка.

27. Население отдельных групп наземных позвоночных (амфибий, рептилий, птиц, мелких млекопитающих) различных местообитаний. Структура населения: состав, плотность, трофическая, ярусные, пространственные группировки.

28. Изменение населения конкретной группы позвоночных животных в зависимости от изменения факторов среды:

а) изменение населения позвоночных животных (на примере птиц или млекопитающих) в результате сельскохозяйственной деятельности. Сукцессия группировок позвоночных в ряду: свежая вырубка – зарастающая вырубка – молодой лес – взрослый лес;

б) динамика населения различных групп наземных позвоночных открытых местообитаний в результате различных форм сельскохозяйственного использования территории (распашка, покосы, выпас, мелиорация);

в) сравнительная характеристика конкретной группы позвоночных естественных и урбанизированных территорий. Влияние урбанизации на структуру населения (на примере птиц).

29. Половая и возрастная структура популяций амфибий, рептилий, птиц или мелких млекопитающих различных местообитаний.

30. Питание наземных позвоночных:

а) питание массовых видов амфибий и рептилий. Суточная, биотопическая, возрастная специфика питания вида;

б) питание модельных видов птиц. Питание выводка, гнездовых птенцов. Суточная ритмика кормления птенцов, изменения состава и количества пищи в связи с изменением возраста птенцов. Кормодобывающая деятельность взрослых птиц. Питание хищных птиц, сов на основе анализа погадок и остатков шерсти;

в) питание избранных видов грызунов (путем анализа содержимого желудка);

г) питание копытных путем выявлений поедей, погрызов.

31. Размножение и развитие позвоночных животных:

а) онтогенез земноводных (по наблюдениям в аквариуме);

б) биология размножения модельных видов птиц. Брачные отношения, гнездовая территория, гнездоустроительная деятельность отдельных видов. Изучение насиживания, выкармливания птенцов. Темпы постэмбрионального развития птенцов. Жизнь выводка после покидания гнезда. Изучение плодовитости и выживания у разных видов птиц;

в) размножение мелких млекопитающих (насекомоядных, грызунов) на основе изучения состояния половой системы пойманных зверьков и возрастной структуры изучаемой популяции. Особенности мест.

32. Биоценотическая роль наземных позвоночных животных:

а) воздействие амфибий на популяции своих жертв на основе изучения количественного состава объектов питания. Численность популяции модельного вида земноводных и сопоставление ее с численностью беспозвоночных на изучаемом участке;

б) роль гнездоустроительной деятельности дятлов в распределении и численности птиц – вторичных дупло-гнездилков;

в) влияние роющей деятельности грызунов на структуру и возобновляемость фитоценозов;

г) роль копытных – потребителей древесных кормов на продуктивность и структуру растительности.

33. Поведение позвоночных животных:

а) суточная активность представителей отдельных групп позвоночных. Звуковая активность (птицы, некоторые амфибии), трофическая активность

(на примере амфибий, рептилий, млекопитающих);

б) кормодобывающее поведение отдельных групп земноводных;

в) сезонный аспект внутривидовых отношений (на примере модельного вида);

г) сезонный аспект межвидовых отношений (на примере избранных пар или группы видов);

д) особенности поведения видов – синантропов в условиях населенных пунктов.