Разработка урока

Приложение

Разработка урока

1.	Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

Каждый день мы окружены множеством различных вещей, кото­рые помогают нам жить, мы называем их - предметы быта, т. к. они не­ обходимы для нашего удобства и комфорта. Но случайно ли именно эти вещи попали к вам в дом? Каждую из них выбирали вы или ваши роди­тели, а может быть, и более старшие представители вашей семьи. Выби­рали их по принципу удобства, красоты, общего стиля вашего дома. У каждой вещи, как и у человека, есть своя судьба с момента рождения и до «смерти».

Одни вещи - аристократы. Они дорогие, красивые, занимают почетное место в вашем доме. Ими гордятся, любуются, редко к ним прикасаются. Другие - труженики, наши каждодневные помощники, с которых мы иногда забываем стереть пыль, которые нередко небреж­но бросаем. Есть и особые вещи в нашем доме, которые дороги по ка­ким-то другим причинам. Какую ценность имеет мягкая пушистая варежка, с любовью связанная для вас бабушкой?

Ученые давно доказали, что каждый предмет, созданный руками человека, несет его добрую или злую энергетику. Конечно же, ваши варежки излучают любовь и добро, с которыми бабушка вязала их для вас. Может быть, именно поэтому они согревают даже в самые жесто­кие морозы.

А чего стоит эта розовая поющая раковина, привезенная мною с бepeгa моря! Если прислонить ее к уху, можно услышать шум прибоя, крик чаек. Это память о замечательном путешествии и маленьком ку­сочке счастья, пережитого мною в то далекое лето.

У каждого из вас дома есть какая-то особая вещь, которая дорога для вас как память о любимом человеке или об интересном событии, путешест­вии. Давайте создадим такой натюрморт, где каждый из вас принесет дорогую ему вещь или предмет и расскажет, о том, почему она вам дорога.

Цель: познакомить учащихся с жанром натюрморт, основами композиции и правилами постановки натюрморта.

Ян Ван де Вельде. Натюрморт

Посмотрите на картину голландского художника Ян Ван де Вельде. На неприбранном столе стоят кувшин, расписное блюдо, глиняные трубки, металлические миски. Вероятно, толь­ко что здесь, за этим столом сидели люди, разговаривали о чем­ то, ели. А теперь предметы остались одни, ждать заботливой руки хозяйки. Художник передал форму предметов и материал, из которого они сделаны.

Домашнее задание: найти дома памятные вещи для ва­шей семьи, узнать их историю, поговорив с родителями.

Практическая работа.

1.  Создать натюрморт из принесенных предметов.

2.  Сфотографировать получившуюся композицию.

Необходимо: фотоаппарат.

Натюрморт - это картины, героями которых являются различные предметы обихода, фрукты, цветы или снедь.

Автор картины изобразил самые скромные обычные вещи, но силою своего искусства сумел раскрыть нам их красоту и по­ этичность. Эта картина называется «Натюрморт».

«Натюрморт» - слово французское, означает оно букваль­но

«мертвая природа».

Впервые натюрморт появился в Голландии в начале ХУН века.

Это было время, когда голландцы после тяжелой борьбы с испанскими завоевателями получили независимость. Теперь они свободно плавали по морям и торговали со всем миром. Голлан­дия стала одной из самых богатых стран в Европе.

После трудных и долгих лет войны люди острее и тоньше ощутили окружающий мир, очарование природы. Они любова­лись предметами, среди которых протекала их жизнь.

Это было время расцвета голландского искусства и осо­бенно натюрморта.

Очень часто натюрморты называли завтраками: «Завтрак с цыпленком» или «Завтрак с ветчиной и персиками».

Натюрморты, написанные когда-то художниками, расска­зывают нам не только о вещах. Они говорят о жизни и быте их владельцев, об их привычках.

В Голландии любили натюрморты скромные, с небольшим количеством предметов, а во Фландрии писали на огромных холстах горы дичи, рыбы и цветов.

Изображение прекрасного мира вещей увлекало очень многих художников, и все они по-своему рассказывали о нем.

Машков любил писать· натюрморты, где в изобилии лежат овощи, фрукты, дичь, а М. Сарьяна восхищали огромные букеты цветов: красных, оранжевых, лиловых, осле­пительно ярких.

А. Сарьян. Цветы

Составление натюрморта.

Составление натюрморта - акт творческий, в нем прояв­ляются вкусы и склонности фотохудожника, его композиционная культура.

Натюрморт не может быть составлен из случайно выбранных предметов.

Предметы должны быть тематически объедине­ны и родственны по своему практическому значению.

КОМПОЗИЦИЯ должна выглядеть естественной.

Если поставить рядом с овощами книгу или гипсовую статуэтку, постановка будет выглядеть нелепой.

Предметы в натюрморте должны быть не только pодственны­ми по назначению, но еще и отвечать одному из главных принципов эстетической выразительности изображения - разнообразию:

•	форм;
•	материала;
•	фактуры;
•	цвета;
•	тона и т. д.

Два или несколько одинаковых предмета по размерам и форме не могут про извести впечатления единого целого.

Надо избегать слишком большой разницы в размерах пред­мета. Коробка спичек рядом с большим сосудом будет мала и не интересна.

Но разумный контраст большого и малого, белого и темно­ го, предметов сферической и плоской формы, широкого и узкого, блестящего и матового подчеркивает особенности каждой формы, ее размеры, материальность, фактуру и разнообразие оттенков, усиливает выразительность, устраняет однообразие, оживляет об­становку.

Размещение предметов в натюрморте должно быть подчинено

единому замыслу.

В натюрморте должен быть композиционный центр, во всей группе необходим основной предмет, который по своему смысловому значению, вершине, форме, цвету был бы главным, центральным.

Обычно КОМПОЗИЦИОННЫЙ центр находится на втором пла­не. Этот главный предмет художник выделяет и контрастом све­тотени, и цветом, и расположением предметов.

Очень важно решить, при каком освещении выгоднее снимать натюрморт:

переднее освещение делает тени едва заметными; боковое резко усиливает выпуклость объемных масс; заднее придает предметам силуэтные очертания.

Композиция натюрморта может быть вписана в любую геометрическую форму: треугольник, прямоугольник, квадрат, круг, овал. Композицию можно развернуть по горизонтали, вер­тикали, по диагонали. Натюрморт лучше смотрится по возрас­тающей слева направо - как мы привыкли читать. Зрительное поле человека ограничено некоторой овальной формой, предме­ты скомпонуются в натюрморте, если войдут в этот овал.

Ощущение устойчивости, равновесия, покоя возникает от композиций, которые построены на основе разных фигур с ис­пользованием симметрии. Асимметричное и диагональное раз­мещение предметов передают движение, беспокойство, неурав­новешенность частей композиции.

Оригинальное композиционное решение может возник­нуть в результате того, что, например, грибы случайно высыпа­лись из корзины, обеденный стол остался неприбранным, ху­дожник разложил свои кисти и краски и т. п. Все богатство предметов окружающего мира может стать основой для создания натюрморта. Надо учиться видеть красоту обыкновенных вещей, развивать свое композиционное мышление.

Практическая работа.

Величина изображения всей группы предметов должна на­ходиться в соответствии с фоном. Предметам не должно быть тесно на плоскости, но и фон не должен преобладать над изо­бражением. Предметы не должны загораживать друг друга, но и не должны быть разобщены. Они должны взаимно подчеркивать и выделять друг друга. Удачный выбор точки зрения и линий горизонта позволяет добиться большой выразительности компо­зиции натюрморта.

1.  Импровизация разных натюрмортов из ряда предме­тов, не собранных в натюрморт, стоящих перед обуча­щимися на экспозиционных плоскостях.

Например, на одном столе - предметы цилиндрических форм, на другом - овощи, фрукты; на третьем - предметы быта; на четвертом - предметы драпировки.

2.  Дети делятся на 2 группы, каждая из групп выбирает предметы для натюрморта, составляет композицию, обосновывает свое решение.