МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМПУРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрена и рекомендована к утверждению «Утверждаю»

методическим советом школы _______________

Протокол № ___________ Приказ № ___________________

« _________» _________________ 2011 « _________» _________________ 2011

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ДЛЯ 1 КЛАССА

на 2011 – 2012 учебный год

Составила учитель

начальных классов

Сампур 2011

Пояснительная записка

Изобразительное искусство 1 класс

УМК «Планета знаний»

1. Роль и место дисциплины

Обучение изобразительному искусству, будучи целенаправленным процессом формирования у учащихся развитого эстетического сознания и художественного вкуса, способности воспринимать и ценить прекрасное в общественной жизни, природе, искусстве, потребности и способности творить «по законам красоты», неразрывно связано с эстетическим воспитанием и как бы «пронизывает» его, во многом предопределяя его эффективность.

2. Адресат

Программа адресована обучающимся первых классов общеобразовательных школ.

3. Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

4. Цели и задачи

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

·  приобщение школьников к миру изобразительного и декоративно – прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

·  развитие творчества и эмоциональной отзывчивости;

·  воспитание духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

5. Специфика программы

Программа «Изобразительное искусство» строится на основе пластических искусств: изобразительного, народного, декоративно – прикладного, архитектуры и дизайна.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования:

- приобщение к искусству как духовному опыту поколений,

- овладение способами художественной деятельности,

- развитие творческой одаренности ребенка.

Инвариантная (обязательная) часть программы обеспечивает необходимые требования к знаниям, умениям и навыкам. Вариативная часть программы содержит расширенный материал по основам художественного изображения, декоративному искусству и дизайну и включает задания повышенной сложности. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром (Россия – наша Родина, строение растений, животных, пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и объемы), технологией (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).

Основы художественного языка излагаются системно, в доступной и интересной для учащихся форме.

6. Основные содержательные линии курса

·  «Королевство волшебных красок»

·  «В мире сказок»

·  «В гостях у народных мастеров»

·  «В сказочной стране «Дизайн»

7. Структура программы

Королевство волшебных красок

Радужный мост. Красное королевство. Оранжевое королевство. Желтое королевство.

Зеленое королевство. Сине – голубое королевство. Фиолетовое королевство.

В мире сказок

Волк и семеро козлят. Сорока – белобока. Колобок. Петушок – золотой гребешок.

Красная шапочка. Буратино. Снегурочка.

В гостях у народных мастеров

Дымковские игрушки. Филимоновские игрушки. Матрешки. Городец. Хохлома. Гжель.

В сказочной стране «Дизайн»

Круглое королевство. Шаровое королевство. Треугольное королевство. Квадратное королевство. Кубическое королевство.

8. Требования к результатам

Личностные результаты: положительное отношение и интерес к изучению предмета;

готов­ность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования основ художественного языка; способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру; познавательный ин­терес к изобразительному искусству.

Метапредметные результаты: удерживать цель учебной и внеучебной деятельности;

учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок; способность анализировать учебную ситуацию; способность конструировать по замыслу; умение моделировать в виде простейших графических схем (рисунков, эскизов, чертежей).

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

·  работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ, а также при выполнении заданий по лепке и дизайну;

·  выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши);

·  элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа);

·  передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

·  смешивать основные цвета и получать составные;

·  подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

·  определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, матрёшки и др.).

9. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, урок-экскурсия, урок-игра, урок-путешествие.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).

10. Итоговый контроль

Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, проводится в форме выставки работ учащихся.

11. Объем и сроки изучения

На изучение изобразительно искусства отво­дится 1 час в неделю, всего - 33 часа:

I четверть - 8 ч.

IIчетверть - 8 ч.

IIIчетверть - 9 ч.

IVчетверть - 9 ч.

Тематическое планирование по изобразительному искусству.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика

деятельности учащихся

Королевство волшебных красок - 8 ч.

Радужный мост.

Красное королевство.

Оранжевое королевство.

Желтое королевство.

Зеленое королевство.

Сине – голубое королевство.

Фиолетовое королевство.

Беседы об изобразительном искусстве. Живопись.

Цвет в живописи. Геометрические формы в живописи.

Основы художественного языка.

Изучение цветов радуги, подбор цветовых оттенков. Многообразие форм в природе. Элементарные способы передачи пространства на плоскости. Рисование цветов, фруктов, овощей, животных, воздушных шаров, мячей.

Знать основные материалы и инструменты.

Наблюдать за основными и составными цветами. Описывать предметы. Исследовать последовательность рисования разных предметов. Подбирать цветовые оттенки. Знать свойства акварельных и гуашевых красок.

В мире сказок – 8 ч.

Волк и семеро козлят.

Сорока – белобока.

Колобок.

Петушок – золотой гребешок.

Красная шапочка.

Буратино.

Снегурочка.

Сказка в творчестве русских художников. Книжная графика. Скульптура.

Элементарные способы передачи пространства на плоскости. Изучение теплых и холодных цветов. Составление цветовых оттенков. Лепка сказочных образов. Рисование сказочных образов. Иллюстрирование сказок.

Рассказывать о наиболее выразительных сюжетах сказки. Узнавать сказочных героев. Обсуждать сказки в произведениях разных художников. Находить сходства и отличия.

В гостях у народных мастеров – 9 ч.

Дымковские игрушки.

Филимоновские игрушки.

Матрешки.

Городец.

Хохлома.

Гжель.

Обзор традиционных народных художественных промыслов. Изучение традиционных форм, сочетание цветов и орнаментов дымковских и филимоновских игрушек. Изучение художественного образа матрешки. Ознакомление с характерными элементами и цветовым решением росписи загорских, семеновских, полхов - майданских. Ознакомление с видами изделий городецких, хохломских и гжельских мастеров.

Обсуждать традиционные народные художественные промыслы. Сравнивать узоры. Сравнивать матрешек изготовленных в разных местах России. Наблюдать за последовательностью выполнения орнаментов. Знать характерные цвета традиционных народных художественных промыслов.

В сказочной стране «Дизайн» - 8 ч.

Круглое королевство.

Шаровое королевство.

Треугольное королевство.

Квадратное королевство.

Кубическое королевство.

Знакомство с многообразием форм объектов дизайна. Изучение объектов дизайна и их деталей круглой, шарообразной, треугольной, квадратной и кубической форм. Комбинирование этих форм в объектах дизайна.

Исследовать предметы окружающего мира. Знать музеи изобразительного искусства России. Наблюдать за последовательностью изображения разных предметов.

Создавать эскизы и модели объектов дизайна.

Список литературы

(методическая, пособия для учащихся, учебники)

1). Изобразительное искусство 1 класс, М., ACT, Астрель 2010г.

2) . Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь

к учебнику «Изобразительное искусство» 1 класс, М., ACT, Астрель 2010г.

Методические пособия для учителя.

1)  Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство» . Программа. Методические рекомендации. Поурочные разработки.

2)  «Занимательные материалы по изобразительному искусству»,

«Детское художественное

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

1. урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;

2. урок закрепления знаний и выработка умений – УЗЗВУ;

3. урок комплексного использования знаний – УКИЗ;

4. урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ;

5. урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ;

6. комбинированный урок - КУ

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ (33 ч.)

№

Тема урока

К-во

ча-сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля

УУД

Дата

план

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Королевство волшебных красок – 8 ч.

1.

2.

Радужный мост.

(р. т. 4-5; 6)

(уч. 22-27)

2

УИПЗЗ

Материалы, инструменты.

Спектр, цветовой круг, основные и составные цвета

Знать:

- названия семи цветов спектра;

Уметь:

Правильно сидеть за партой;

-верно и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку;

-различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

Текущий

Создание рисунка

(СР)

Знакомиться с основными материалами и инструментами.

Наблюдать за основными и составными цветами.

3.

Красное королевство.

(р. т. 8-9, 10-11)

(уч. 28-31)

1

УИПЗЗ

Последовательность рисования ягод, цветов. Приемы: вливание цвета в цвет, наложения цветов.

Уметь:

-использовать художественные материалы(гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

Творческий отчет

«Красная коллекция»

Исследовать последовательность рисования ягод, цветов. Наблюдать за приемом вливания цвета в цвет.

4.

Оранжевое королевство.

(р. т. 12-13)

(уч. 32-35)

1

УКИЗ

Последовательность рисования

ноготков, апельсина, ветки рябины

(по выбору). Приемы: примакивание, раздельный мазок, смешение цветов.

Знать:

- элементарные правила смешивания основных цветов;

Текущий

СР

Исследовать последовательность рисования ноготков, апельсина, ветки рябины. Наблюдать и осваивать приемы: примакивание, смешение цветов.

5.

Желтое королевство.

(р. т. 14-15)

(уч. 36-39)

1

УКИЗ

Последовательность рисования лимона, цыпленка, одуванчика.

Прием набрызга краски.

Уметь:

- передавать в рисунке простейшую форму;

-основной цвет предмета;

Текущий

СР

Исследовать последовательность рисования лимона, цыпленка, одуванчика. за приемом набрызга краски.

6.

Зеленое королевство.

(р. т. 16-17)

(уч. 40-43)

1

УИПЗЗ

Последовательность рисования груши, яблока.

Знакомство с жанром натюрморт и картинами художников этого жанра.

Уметь:

- правильно работать акварельными красками;

-ровно закрывать ими нужную поверхность;

Текущий

Рисунок с натуры

Наблюдать за последовательностью изображения зеленых фруктов. Освоить приемы смешения цветов карандашами.

7.

Сине – голубое королевство.

(р. т. 18-21)

(уч. 44-47)

1

УИПЗЗ

Последовательность рисования простых по форме цветов (незабудки, васильки)

Знакомство с творчеством художников –пейзажистов.

Знать:

-приемы свободной кистевой росписи;

Уметь:

-выполнить композиционное решение рисунка;

Текущий

Наблюдать за получением синего и голубого цвета с помощью красок.

8.

Фиолетовое королевство.

(р. т. 22-25)

(уч. 48-51)

1

УИПЗЗ

Рисование с натуры. Последовательность рисования баклажана, сливы. Натюрморт.

Знать:

-основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

Уметь:

-сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;

Текущий

Рисунок с натуры.

Творческий проект по теме «Изобразительное искусство»

Наблюдать за получением различных оттенков фиолетового цвета с помощью красок. Работать в малых группах.

В мире сказок – 8 ч.

9-10.

Волк и семеро козлят.

(уч. 60-65)

2

УИПЗЗ

Ознакомление с творчеством художников – аниматоров.

Отработка навыков лепки в изображении предметов сложной формы.

Последовательность лепки волка, козленка. Приемы лепки.

Знать:

- об особенностях изображения животных в лепке;

Уметь:

-создавать объемные изображения из пластилина;

Выставка

«Школа лепки»

Рассказывать о наиболее выразительных сюжетах сказки. Исследовать последовательность лепки героев сказки.

11.

Сорока – белобока

(уч. 66-69)

1

УИПЗЗ

Основы ИЗО: рисунок, цвет, композиция.

Последовательность рисования сороки, сказочного домика.

Уметь:

-применять основные средства художественной выразительности (по памяти и воображению);

-передавать пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка;

Текущий

СР

Узнавать сказочных героев. Наблюдать за последовательностью лепки сказочных птиц.

12.

Колобок.

(уч. 70-73)

1

УИПЗЗ

Сказки в произведениях В. Васнецова, Н. Кочергина, Е. Рачева, А. Савченко.

Представление о роли фантазии в искусстве. Отработка графических навыков, навыков композиционного решения рисунка.

Знать:

-особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях;

Текущий

Выставка «Рисуем сказку»

Обсуждать сказки в произведениях разных художников. Участвовать в коллективной подготовке выставки рисунков.

13.

Петушок – Золотой гребешок.

(уч. 74-77)

1

УИПЗЗ

Представление об образных особенностях работы над изображением в объеме. Закрепление понятия «цвет». Последовательность работы цветом. Оформление работы в цвете по собственному замыслу и представлению.

Уметь:

-применять основные средства художественной выразительности (по памяти и воображению);

-передавать пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка;

Текущий.

СР

Наблюдать за последовательностью накладывания краски. Использовать прием «вливания цвета в цвет», «от пятна».

14.

Красная шапочка.

(уч. 78-79)

1

УИПЗЗ

Представление об образных особенностях работы над изображением в объеме.

Последовательность лепки корзины и угощения.

Знать:

-приемы работы с пластилином;

-особенности объемных изображений;

Уметь:

-организовать рабочее место при лепке изделий из глины и пластилина;

Текущий

Рассказывать наиболее выразительные сюжеты. Наблюдать за последовательность лепки корзины и угощения.

15.

Буратино.

(уч. 80-83)

1

КУ

Закрепление понятия «цвет». Последовательность работы цветом. Оформление работы в цвете по собственному замыслу и представлению.

Уметь:

-создавать эскиз в карандаше;

Текущий

СР

Обсуждать настроение героев. Изображать настроение героев с помощью красок или карандашей. Использовать прием последовательного рисования героев.

16.

Снегурочка.

Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота зимней природы»

(уч. 84-85)

1

УОСЗ

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских художников: Саврасов, Серов, Репин.

Уметь:

- сравнивать различные виды и жанры ИЗО;

Знать:

-о деятельности художника, скульптора;

Итоговый за 1 полугодие

Творческий проект «Сказочные герои»

Сравнивать снегурочек, изображенных разными художниками. Находить сходства и отличия.

В гостях у народных мастеров – 9 ч.

17-18.

Дымковские игрушки.

(р. т.32-33)

(уч. 94-97)

2

УИПЗЗ

Понятие «декоративно – прикладное искусство».

Выполнение орнаментов. Последовательность выполнения печаток – тычков.

Вырезание из бумаги силуэтов дымковских игрушек и украшение их орнаментами.

Знать:

-известные центры народных художественных ремесел России;

-отличительные признаки изделий народных промыслов;

Уметь:

-построить композицию рисунка;

-выполнить карандашный набросок;

-подбирать цвета на палитре;

-делать заливку контура цветом;

-работать с цветом;

-прорисовывать детали рисунка;

Текущий

СР

Обсуждать традиционные народные художественные промыслы. Сравнивать дымковские узоры. Использовать прием последовательности выполнения печаток-тычков.

19-20.

Филимоновские игрушки.

(р. т.34-35)

(уч. 98-101)

2

УИПЗЗ

Характерный узор филимоновской игрушки.

Последовательность выполнения филимоновских орнаментов.

Знать:

-известные центры народных художественных ремесел России;

-отличительные признаки изделий народных промыслов;

Уметь:

-построить композицию рисунка;

-выполнить карандашный набросок;

Текущий

СР

Обсуждать традиционные народные художественные промыслы. Наблюдать за росписью филимоновских узоров.

21-22.

Матрешки.

(р. т.36-37)

(уч. 102-105)

2

УИПЗЗ

Полхов – Майданская и Семеновская матрешка (сравнение). Последовательность выполнения росписи. Роспись деревянных заготовок по замыслу.

Знать:

-известные центры народных художественных ремесел России;

-отличительные признаки изделий народных промыслов;

Уметь:

-построить композицию рисунка;

-выполнить карандашный набросок;

-подбирать цвета на палитре;

-делать заливку контура цветом;

-работать с цветом;

Текущий

СР

Сравнивать матрешек изготовленных в разных местах России. Наблюдать за последовательностью выполнения росписи матрешек.

23.

Городец.

(р. т.39)

(уч. 106-109)

1

УИПЗЗ

Особенности городецких изделий. Цветовая гамма. Последовательность выполнения городецкой росписи.

Знать:

-известные центры народных художественных ремесел России;

-отличительные признаки изделий народных промыслов;

Уметь:

-построить композицию рисунка;

-выполнить карандашный набросок;

-подбирать цвета на палитре;

-делать заливку контура цветом;

-работать с цветом;

-прорисовывать детали рисунка

Текущий

СР

Обсуждать традиционные народные художественные промыслы. Наблюдать за последовательностью выполнения городецкой росписи.

24.

Хохлома.

(р. т.40-41)

(уч. 110-113)

1

УИПЗЗ

Особенности изделий Хохломы. Цветовая гамма. Последовательность выполнения хохломской росписи: ягодка, травка, сказочная птица.

Знать:

-известные центры народных художественных ремесел России;

-отличительные признаки изделий народных промыслов;

Уметь:

-построить композицию рисунка;

-выполнить карандашный набросок;

-подбирать цвета на палитре;

-делать заливку контура цветом;

-работать с цветом;

-прорисовывать детали рисунка

Текущий

СР

Обсуждать традиционные народные художественные промыслы. Наблюдать за последовательностью выполнения хохломской росписи: ягодка, травка, сказочная птица.

25.

Гжель.

(р. т.38)

(уч. 114-117)

1

УИПЗЗ

Особенности гжельских орнаментов. Цветовая гамма. Виды изделий. Последовательность выполнения гжельских орнаментов. Роспись силуэта сахарницы.

Знать:

-известные центры народных художественных ремесел России;

-отличительные признаки изделий народных промыслов;

Уметь:

-построить композицию рисунка;

-выполнить карандашный набросок;

-подбирать цвета на палитре;

-делать заливку контура цветом;

-работать с цветом;

-прорисовывать детали рисунка

Творческий проект «Народное искусство»

Обсуждать традиционные народные художественные промыслы. Наблюдать за последовательностью выполнения гжельских орнаментов.

В сказочной стране «Дизайн» - 8 ч.

26-27.

Круглое королевство.

Беседа об искусстве аппликации и ее красоте.

(р. т.44; 7)

(уч. 126-127)

2

УИПЗЗ

Значение слова «дизайн».

Объекты дизайна круглой формы.

Аппликация «Луноход» из кругов разного размера.

Знать:

- о форме предметов;

Уметь:

- выполнять простейшие композиции – аппликации;

Текущий

СА

Самооценка

Различать круглые предметы. Наблюдать за последовательностью выполнения аппликации.

28.

Шаровое королевство.

(р. т.45)

(уч. 128-129)

1

УИПЗЗ

Выделение предметов в форме шара на картинах, в ближнем окружении. Лепка шариков из пластилина. Создание изделия «бусы», сказочное животное «Лошарик»

Уметь:

- рассказать, устно описать изображение на картине или иллюстрации: предметы, явления, действия;

Выразить свое отношение к изображенному

Коллекция картинок

Участие в беседе

Исследовать предметы окружающего мира. Наблюдать за последовательностью изображения шара.

29.

Треугольное королевство.

(уч. 130-131)

1

КУ

Треугольные предметы.

Картины Кандинского.

Знать:

-музеи изобразительного искусства России, мира;

-выдающихся художников;

Уметь:

-узнавать отдельные произведения выдающихся художников;

Текущий

Знакомиться с музеями изобразительного искусства России. Уметь различать треугольники в объектах дизайна.

30.

Квадратное королевство.

(уч. 132-135)

1

УИПЗЗ

Декор из квадратов. Украшение квадратной подушки. Рисование кистью элементов геометрического узора. Ведущие художественные музеи России – Третьяковская галерея.

Уметь:

- различать квадраты, клетки, сетки, решетки в объектах дизайна.

Текущий

СР

Исследовать предметы окружающего мира. Наблюдать за последовательностью выполнения квадратных предметов.

31-32.

Кубическое королевство

(уч. 136-137)

2

УИПЗЗ

УКИЗ

Кубы и кубики. Сколько у куба квадратных сторон? Объекты дизайна или их части, которые имеют форму куба. Склеивание картонных кубиков. Роспись разноцветными узорами.

Знать:

-приемы свободной кистевой росписи;

Уметь:

-выполнить композиционное решение рисунка;

Текущий

Исследовать предметы окружающего мира. Наблюдать за «превращением» бумажных кубиков в объекты дизайна.

33.

Обобщение изученного материала за год.

1

УОСЗ

Твои творческие достижения.

Использовать приобретенные ЗУН в практической деятельности и повседневной жизни

Творческий проект «Дизайн в нашей жизни»

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.