 |
 |
ПЕДСОВЕТ «САМОУПРАВЛЕНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ И САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА»
ЦЕЛЬ: определить пути активизации деятельности органов ученического самоуправления в МОУ «Изборский лицей» с целью развития и саморазвития личности ученика.
Задачи: 1) определить состояние деятельности УС в лицее
2) выявить конкретные предложения по развитию и саморазвитию личности
ученика в процессе деятельности УС
ход педсовета
Самоуправление нельзя «взять», нельзя «дать»,
нельзя «ввести». Его приходится годами
вырабатывать и отрабатывать.
(Фрунзенская коммуна. Книга о необычной жизни
обыкновенных ребят, написанная ими самими)
1. Распределение участников педсовета на микрогруппы.
2. Выбор названия группы
3. Выбор лидера группы
4. Попробуйте определить собственную «Я» профессиональную компетентность по данной проблеме методом «5-и этажного домика».
5
4
3
2
1
Результаты теста: 3-4 –нормальная
5- завышенная
Ниже 3- заниженная
5. Пронумеруйте, что, на ваш взгляд, является в порядке значимости составляющей профессиональной компетентности, точку зрения аргументируйте:
- коммуникативность
- владение специальными знаниями
- личностные качества
- мотивация (позитивная: цель, задачи)
- общая культура педагога
- творчество (креативность)
- еще что-то…..
Главное творчество: гибкость мышления,
Оригинальность (абсурдность идеи рождает дело)
6. Соедините точки 3-мя линиями:
. .
. .
Вы выдержали тест на творческость!!!
7. Выберете ключевые слова в определениях или составьте свое определение понятия «самоуправление»:
Самоуправление - самостоятельность организованной общности в решении собственных дел.
Самоуправление - демократическая форма организации жизни детского коллектива, предполагающая развитие самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.
Самоуправление - организованная определенным образом деятельность детей и взрослых для организации интересной жизни и социально значимых дел
Важна роль взрослого «Если есть хоть один святой, то рядом с
ним спасутся тысячи» Серафим Саровский
8. Поделитесь опытом организации в классе, в детском коллективе, на каком этапе самоуправление. (, )
9. Этапы развития самоуправления (определите, на каком этапе находится ваш классный коллектив, школьный):
1) Педагог-руководитель
2) Работает актив, осуществляя задачи педагога
3) Каждый ребенок - субъект этого сообщества.
10. Придумайте, вспомните крылатые выражения, которые могут
сопутствовать делу, жизни. Моя вот: «Теплая улыбка -
универсальный язык доброты», «Ухоженные дети – признак
цивилизованного общества»
11. Ясно, что мы должны растить лидеров, развивать в каждом ребенке лидерские качества, вовлекая его в коллективный процесс творчества, жизни коллектива. Школа актива, определите практический и теоретический минимум для лидера:
5) организаторские навыки, компетентность 3) творчество
4) коммуникативность 1) целеустремленность
2) ответственность 6) что-то еще
12. Все вырабатывается в игре, тренингах. Мы сейчас попробуем проверить себя:
А) (раздать листочки 3-м участникам, а все должны угадать, что написано)
(Злобно, как китаец, с испугом)
Б) Игра «Хорошо - плохо»
13. А какие дела с ребятами можно повести»? Аукцион дел!!!!
14. Проанализируйте нестандартные дела, описанные в книге .
15. Конечно, необходимо использовать диагностику успешности при организации детского коллектива (психолог о диагностике)
16. Объединяет любое дело песня, которая помогала нам сегодня работать.
(поем вместе)
17. Решение педсовета:
1). Коллективу МОУ «Изборский лицей» считать предложения, высказанные в
ходе педсовета, социальным заказом.
2) Руководителям центров ученического самоуправления разработать план учебы
«Школы лидера» с целью развития личности ребенка.
МАТЕРИАЛЫ К ПЕДСОВЕТУ «САМОУПРАВЛЕНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ И САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА»
1. Попробуйте определить собственную «Я» профессиональную компетентность по данной проблеме методом «5-и этажного домика».
.
.
.
.
.
Пронумеруйте, что, на ваш взгляд, является в порядке значимости составляющей профессиональной компетентности, точку зрения аргументируйте:- коммуникативность
- владение специальными знаниями
- личностные качества
- мотивация (позитивная: цель, задачи)
- общая культура педагога
- творчество (креативность)
- еще что-то…..
3. Соедините точки 3-мя линиями:
. .
. .
Выберете ключевые слова в определениях или составьте свое определение понятия «самоуправления»:Самоуправление - самостоятельность организованной общности в решении собственных дел.
Самоуправление - демократическая форма организации жизни детского коллектива, предполагающая развитие самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.
Самоуправление - организованная определенным образом деятельность детей и взрослых для организации интересной жизни и социально значимых дел
Этапы развития самоуправления (определите, на каком этапе находится ваш классный коллектив, школьный):1) Педагог-руководитель
2) Работает актив, осуществляя задачи педагога
3) Каждый ребенок - субъект этого сообщества.
Придумайте, вспомните крылатые выражения, которые могут сопутствовать делу, жизни. «Теплая улыбка - универсальный язык доброты» Школа актива, практический и теоретический минимум для лидера:- организаторские навыки, компетентность - творчество
- коммуникативность - целеустремленность
- ответственность - что-то еще
Задания к 12 пункту:
Произнесите злобно «Кукушка хвалит петуха, зато что хвалит но кукушку»
Произнесите как китаец «Ехал грека через реку, видит грека: в реке рак»
Произнесите с испугом « Ехали медведи на велосипеде»
Итог педсовета (заполнить графы) Ваше мнение о педсовете:
ПЛЮСЫ
.
МИНУСЫ
.
ИНТЕСНО
.
