Дата: 04.02.2013
Время: 10.00-11.30
Сценарий проведения сеанса видеоконференцсвязи
Тема: Всероссийский поэтический фестиваль «Из рая детского житья»
Формат сеанса - фестиваль
Действие | Активная студия | Выступающий | Время |
Установление соединения. | |||
Открытие фестиваля | |||
Проверка связи, представление аудиторий. | Фонд поддержки образования | заместитель Президента Фонда, руководитель Программы «Гимназический союз России», Директор по работе с регионами. | 10.00-10.02 |
Начало видеоконференцсвязи | |||
I этап. Вступление | |||
Открытие поэтического фестиваля. Ознакомление с целями и задачами поэтического фестиваля. | ГБОУ Республики Марий Эл «Гуманитарная гимназия «Синяя птица» им. » | заместитель директора по УВР | 10.03-10.06 |
II этап. Выступление участников фестиваля | |||
Студии знакомят участников ВКС с опытом организации внеклассной работы с юными поэтами. Декламация поэтических работ участников. | МОУ "Лицей г. Козьмодемьянска" (г. Козьмодемьянск) | Тимошина Елена, 5 класс Сущева Дария, 6 класс Седанова Варвара, 6 класс Бухонова Екатерина, 5 класс | 10.07-10.15 |
МОБУ Гимназия №4 (г. Оренбург) | Ляпунцова Татьяна, 11 класс | 10.16-10.19 | |
ГБОУ Республики Марий Эл «Гуманитарная гимназия «Синяя птица» им. » (г. Йошкар-Ола) | Трофимова Анастасия, 5 класс Логинова Софья, 3 класс Чайникова Ольга, 10 класс Ризатдинова Софья, 7 класс Сазанова Александра, 10 класс | 10.20-10.30 | |
МОУ Гимназия г. Болхов (г. Болхов) | Прокопцева Анастасия, 7 класс Березовский Ярослав, 8 класс | 10.31-10.36 | |
МБОУ "Гимназия № 000" (г. Зеленогорск) | Дугина Марина, 10 класс Аксенов Владислав, 10 класс Зюзя Елизавета, 10 класс Шукшина Эрика, 8 класс Орловский Константин, 9 класс | 10.37-10.43 | |
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №8" (г. Ноябрьск) | Матюхина Юлия, 11 класс Лебедь Екатерина, 11 класс Гиззатулина Алина, 7 класс | 10.44-10.50 | |
МБОУ Гимназия №3 (г. Астрахань) | Кураков Кирилл, 3 класс Калиниченко Елена, 3 класс Бюрикова Маргарита, 3 класс Прокофьева Ева, 7 класс Кулик Павел, 3 класс | 10.51-11.01 | |
МАОУ «Лицей № 78 им. А.С. Пушкина» (г. Набережные Челны) | Сидирякова Екатерина, 5 класс Насретдинова Маргарита, 5 класс Килина Анна, 10 класс | 11.02-11.08 | |
III этап. Педагогическая дискуссия | |||
Подведение итогов поэтического фестиваля, выступление членов экспертной комиссии | ГБОУ Республики Марий Эл «Гуманитарная гимназия «Синяя птица» им. » | , советник регионального департамента ВГТРК «Марий Эл», член Марийского регионального отделения Союза журналистов России, кандидат философских наук, доцент, Заслуженный журналист РМЭ. , профессор кафедры русской и зарубежной литературы ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет». Архипова-, поэт, член Союза писателей России, председатель Союза писателей Республики Марий Эл | 11.09-11.13 |
Обсуждение работ участников фестиваля: отмечаются наиболее понравившиеся работы, тематическое разнообразие, образность и т. д. Обсуждение вопросов организации внеклассной работы с юными поэтами. Напоминаем, что заранее ознакомиться с работами поэтического фестиваля можно на сайте гимназии «Синяя птица» http://***** | Все студии | 11.14-11.28 | |
IV этап. Заключение | |||
Заключительное слово, подведение итогов. | Фонд поддержки образования | заместитель Президента Фонда, руководитель Программы «Гимназический союз России», Директор по работе с регионами, участники сеанса присутствующие в студии. | 11.28-11.30 |
Приложение 1:
Тезаурус:
Аллитерация – повторение однородных согласных звуков; один из видов звукописи.
Амфибрахий – трехсложный размер стиха с ударением на втором слоге.
Анапест – трехсложный размер стиха с ударением на третьем слоге.
Антитеза – художественное противопоставление характеров, обстоятельств, понятий, создающее впечатление резкого контраста.
Белый стих – нерифмованные стихи с метрической организацией (т. е. организованные через систему ритмически повторяющихся акцентов).
Верлибр – современная система стихосложения, представляющая собой своего рода границу между стихом и прозой (в ней отсутствует рифма, размер, традиционная ритмическая упорядоченность; количество слогов в строке и строк в строфе может быть различно; отсутствует также равенство акцентов, свойственное белому стиху). Из особенностей стихотворной речи сохраняется деление на строки с паузой в конце каждой строки и ослабленная симметричность речи (ударение падает на последнее слово строки).
Герой лирический – образ поэта (его лирическое "Я"), чьи переживания, мысли и чувства отражены в лирическом произведении. Лирический герой не тождествен биографической личности. Представление о герое лирическом носит суммарный характер и формируется в процессе приобщения к тому внутреннему миру, который раскрывается в лирических произведениях не через поступки, а через переживания, душевные состояния, манеру речевого самовыражения.
Гипербола – средство художественного изображения, основанное на чрезмерном преувеличении.
Градация – стилистический прием, расположение слов и выражений, а также средств художественной изобразительности по возрастающей или убывающей значимости.
Дактиль – трёхсложный размер стиха с ударением на первом слоге.
Метафора – переносное значение слова, основанное на употреблении одного предмета или явления другому по сходству или контрасту; скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова "как", "как будто", "словно" отсутствуют, но подразумеваются.
Метонимия – сближение, сопоставление понятий по смежности, когда явление или предмет обозначаются с помощью других слов и понятий.
Оксюморон, или оксиморон – фигура, основанная на сочетании противоположных по значению слов с целью необычного, впечатляющего выражения какого-либо нового понятия, представления.
Олицетворение – изображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.
Пафос – высшая точка подъема воодушевления, эмоционального чувства, восторга, достигнутая в литературном произведении и в восприятии его читателем, отражающая значительные события в обществе и духовные взлеты героев.
Перифраз – использование описания вместо собственного имени или названия; описательное выражение, оборот речи, заменяющее слово
Пиррихий – вспомогательная стопа из двух кратких или безударных слогов, заменяющая стопу ямба или хорея; отсутствие ударения в ямбе или хорее.
Ритм стихотворный – повторение однородных звуковых особенностей, чередование ударных и безударных слогов.
Риторический вопрос – вопрос, не требующий ответа (либо ответ принципиально невозможен, либо ясен сам по себе, либо вопрос обращен к условному "собеседнику").
Рифма – звуковой повтор в двух или более стихах преимущественно на конце. В отличие от других звуковых повторов рифма всегда подчеркивает ритм, членение речи на стихи.
Символ – образ, выражающий смысл какого-либо явления в предметной форме.
Сравнение – изобразительный прием, основанный на сопоставлении явления или понятия (объект сравнения) с другим явлением или понятием (средство сравнения) с целью выделить какой-либо особо важный в художественном отношении признак объекта сравнения.
Стихосложение – принцип ритмической организации стихотворной речи. Стихосложение может быть силлабическое, тоническое, силлабо-тоническое.
Стопа – устойчивое (упорядоченное) соединение ударного слога с одним или двумя безударными, которые повторяются в каждом стихе. Стопа может быть двухсложной (ямб U-, хорей -U) и трехсложной (дактиль - UU, амфибрахий U-U, анапест UU-).
Строфа – повторяющаяся в стихотворной речи группа стихов, связанных по смыслу, а также расположением рифм; сочетание стихов, образующее ритмическое и синтаксическое целое, объединенное определенной системой рифмовки; дополнительный ритмический элемент стиха. Часто имеет законченное содержание и синтаксическое построение. Строфа отделяется одна от другой увеличенным интервалом.
Тема – то, что положено в основу литературного произведения, главный предмет повествования.
Хорей - двухсложный стихотворный размер с ударением на первом слоге.
Ямб - двухсложный стихотворный размер с ударением на втором слоге.
Приложение 2:
Основные ссылки на литературу, использованную при подготовке к сеансу:
1. Гаспаров истории русского стиха. Методика, ритмика, рифма, строфика. М.: Наука, 19с.
2. Горшкова, Наталья Дмитриевна Стихи о стихах. Мудрые мысли о литературе и литературном творчестве: учебное пособие /; М-во образования и науки Российской Федерации, Новосибирский гос. технический ун-т Мудрые мысли о литературе и литературном творчестве Новосибирск: Новосибирский гос. технический ун-т, 2009
3. Жирмунский литературы. Поэтика. Стилистика. Избр. тр. - Л.: Наука, 1977.-407 с.
4. Занковская, Людмила Васильевна Основы русского стихосложения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям 050301.65(0322900) - "Русский язык и литература" / Москва: Форум, 2008
5. Лотман поэтического текста. Структура стиха. Л.: Просвещение, 19с.
6. Студия стиха. М.: Советский писатель, 19с.
