"Мы - дети планеты"
:"Человек, который общается с природой, интересуется знаниями о природе, любит свой край - никогда не будет способен на что-то нехорошее.
В ГОУ СОШ 1324 г. Москвы с углубленным изучением иностранных языков ведется серьезная работа по экологическому образованию школьников.
Учителем биологии и экологии В разработана авторская образовательная программа "Экология человека и окружающая среда".
Основная задача данной авторской программы - формирование экологического сознание детей и подростков. Экология человека - комплексная наука, которая включает изучение основ экологии окружающей среды, гигиены, анатомии человека, этики поведения, эстетики, антропологии. Данная программа расширяет научный кругозор комплекса знания о человеке как части живой природы, формирует духовно-нравственные нормы поведения современного подростка в окружающем мире.
Новизна программы состоит в интегрированном подходе к изучению человека в окружающей среде, формирование гармонии взаимоотношений жизнедеятельности человека в природе - это и есть фундамент нового экологического сознания человека 21-ого века.
Долг учителя-донести до каждого ученика экологическую модель выживания, в основе которой стоят нормы экологического сознания.
Руководитель экопроекта:
Координатор по работе с участниками форума:
Администратор интернет ресурса:
Участники: Учащиеся 5х классов.
Консультанты: Преподаватели кафедры иностранных языков ГОУ СОШ 1324 (Зав. кафедры: В,)
Все желающие принять участие в работе экологического форума могут обращаться по телефону:.
Цели и задачи
Цель:
-Формирование творческого взаимодействия между всеми участниками учебно-воспитательного процесса (учащиеся - родители - педагоги) по проблемам экологического воспитания и образования
Задачи:
-Пропаганда экологических знаний
-Изучение экологических проблем планеты
-Анализ состояния среды жизнедеятельности
-Пропаганда семейных традиций, генеалогии и семейных достижений
-Психолого-педагогическое просвещение родителей
-Изучение человека как биосоциального вида живой природы
-Психолого-педагогические исследования
Фото участников
Работа секции «Флора»
2
Информация о сайте
Проведение форума назначена на начало февраля 2010 г., точную дату уточняйте у организаторов проекта.
Форум проходит в 3 этапа:
-Школьный уровень-
Окружной уровень-
-Круглый стол
Основная тематика форума: "Мы дети планеты"- проблема исчезающих видов растений в таких странах как:
-Россия
-Англия
-Германия
-Франция
-Япония
Форум включает:
-Проведение анкетирование среди учащихся 5х классов по проблеме охраны окружающей среды, в настоящее время.
-Выявление главных направлений тем для рассмотрения не форуме.
-Подбор теоретического материала для экологического форума по странам.
-Корректирование подобранного материала и рассмотрение с учителями-носителями языков представленных стран.
-Работа с видео материалами, презентациями, по странам форума.
-Подготовка учащихся к выступлению и обсуждению, подключение всех желающих.
-Сотрудничество с отделом Greenpeace Москвы и обсуждение темы форума.
-Подготовка мини спектакля по теме форума.
-Викторина для гостей форума.
-Обсуждение и подведение итогов форума.
-Решение форума.
Когда работа идет по интересам - это большое удовольствие и для учителя и для учеников.
Конкурс рисунков
Был проведен конкурс рисунков в секции "Флора" на тему "охрана растительности и планеты"
Я люблю свой край родной
Экологический клуб
представляет творческие работы учащихся по проекту :"Я люблю свой край родной".
Лушкина Юля 8 "В"
Наша Россия
Россия - очень большая и многогранная страна. Она имеет свою культуру, которая не похожа на другие. Русские люди отличаются взаимопониманием, любовью к близким и окружающим. Дети помогают своим родителям, а родители делятся своим жизненным опытом с детьми. Русский народ ценит моральную помощь, такую как: поддержка в сложных ситуациях и любых начинаниях, сочувствие, радость за близких. Для них не найдешь лучшего лекарства, чем искренние улыбки и чистые сердца. Жители нашей страны отличаются человечностью в отношениях друг с другом. Друзьями становятся навеки, а любимыми навсегда!
Ученик 4 - ого А класса Кодратьев Алексей выполнил проект " Роль растений в природе и жизни человека" в котором собран интересный материал по теме данного проекта.
Ученица 5-Б класса Симоненко Соня творческая личность нашего клуба, она замечательно рисует, поет, танцует и конечно пишет стихи
"Растения-это наша жизнь!"
Часто, мы не думаем о них,
И беспощадно губим их,
Иногда нечаянно,
Иногда-специально,
Те кто берегут их, это им похвально,
Много их, они повсюду,
И являются настоящим чудом!
Они цветущие, прекрасные,
На них светит солнце ясное,
Росли они везде - на солнце, в темноте.
Мы-б стали уважать их больше,
Если-бы знали обо всех их свойствах,
Парой из них мы делаем лекарство
Парой мы губим их напрасно,
Часто мы из защищаем,
Удобряем, поливаем,
Но конечно, без сомнений,
Каждый в мире любит хоть одно растение.
Кафедра иностранных языков
Кафедра иностранных языков школы проводила конференцию по экологии, рассматривая глобальные вопросы экологического состояния планеты.
Фото участников
Портфолио участников
|
|
| . |
| . |
Работа форума
Богатейший растительный мир России
Широка и раздольна наша страна Россия - матушка. Богата она свими бескрайними просторами которые раскинулись от ледников крайнего севера до степей азии. Все эти огромные территории покрыты огромным количеством, произрастающих здесь растений самых разных видов, относящиеся к самам разнвм климатическим поясам.
На севере нашей страны простирается тундра. Главная черта тундры - безлесье. Здесь произрастают: морошка, карликовая береза, лишайника, мох ягель. Растения в тундре прижымаются к поверхности почвы, образуя побеги в виде падушки. Особого влияния на тундру человек не произвел.
От западных границ протянулись леса - Тайга. Здесь прижильсь: пихта, осина, береза, ель, кедр, сосна. Хвойные очень полезны для человека, потму что выделяют витамин C и фитонциды. К сожалению эти леса вырубаются и эти вырубки не контролируются.
В дубравах встречаются такие деревья как : дубы, липа, два вида клена, ясень, ильм, вяз, дикие яблони и груши. В дубравах люди охотятся, рыбачат, жгут костры, ходят в походы, устраивают пикники, которые зачистую заканчиваются пожарами и свалками мусора.
В степи произрастают растения способные переносить засуху: верблюжья колючка, полынь, шалфей, василек, люцерна.
Вырубка лесво наносит не поправимый ущерб экосистеме страны и всго мира, не меньшую опасть представляю лесные пожары. На севере сократилась площадь лишайниковых тундр в два раза. Наблюдается деградация 25% оленних пастбищ.
В образение с природой нельзя жить одним днем, если срубил одно дерево, взамен посади други. Мы предлагаем организовать в школах посадку деревьев детьми в парках. А также мы предлагаем азбуку видов растений России для образования школьников.
Япония и ее растительность
Из-за обилия солнечных дней и влаги растительный мир Японии очень разнообразен.
Свыше 2\3 Японии занимают кустарники и леса. На севере - это хвойные леса умеренного пояса. При движению к югу их сначала сменяют широколиственные леса, затем хвойные леса из японской криптомерии, кипарисов, сосны, следом - вечнозеленые широколиственные леса. По мимо того, здесь даже можно встретить тропики в которых встречается пальма и даже фикусы. Возделываемая земля - 13% от общей территории страны, в основном отдана под рис. Традиционно любимым и почитаемым деревом Японии является сосна. Для японцев сосна является символом долголетия, отваги и мужества. Жители японии очень бережно отсятся к растительному миру.
Знакомство с растительным миром Англии
Растительностью Британских островов являются лиственные леса: дуб, сосна, берез. Из-за деятельности человека здесь остались лишь редкие леса и зоны дикой и полудикой растительности. Не многие из этих полей и лугов могут претендовать на звание естественных раститеьлных миров: почти все были пастбищами или вырубленными лесами. Леса покрывают менее чем 10% страны.
На естественных много летних лугах Англии и Уэльса растут дикие бледно-желтые нарцисы, лилии, пурпурный ятрышник и первоцветы. Выше границы леса в горах преобладают злаово - разнотравные луга и вересковые пустоши.
На шотландских нагорьях развиты сфагново- пушициевые торфяники и альпийские луга, где преобладают луговая рута и альпийский орлец. Из лекарственных растений встречаются: одуванчик лекарственный, мать - и - мачеха, ландыш, вереск.
Редкие растения берегут и культивируют. В Лондоне по инициативе ЮНЕСКО создан Королевский сад где произрастают уникальные виды эндемиков. Правительство страны делает многое, чтобы местные жители бережней относились к окружающей их природе.
Основные направления экологической работы в Германии
Германия имеет давние традиции в области охраны природы. В стране созданы тысячи заповедников, строго регулируется вырубка лесов.
На уровне правительства решены вопросы по чистоте окружающей среды в районе Рейна.
Была создана партия зеленых под давлением которых были приняты серьезные меры по экологическому оздоровлению страны: рациональное использование воды, утилизация бытовых отходов, разработка экологических зон для авто владельцев (проверка машин на уровень выброса выхлопных газов).
Каждый житель Германии старается выполнять все экологические правила.
Школьники бережно относятся к своей природе и уважают и соблюдают экологические законы.
В Германии любое посягательство на чистоту улиц рассматривается как уголовно-наказуемое преступление для этого в Германии придумали профессию - "мусорный полицейский".
Делегация от Германии предлагает в нашей школе поставить "зеленых полицейских" которые будут следить за озеленением, чистотой и порядком в школе.
Давайте попробуем сказать нет хулиганству, загрязнению и грубиянству.
Растительный мир Франции
Природная среда во Франции очень сильно изменена деятельностью человека, почти везде преобладают культурные ландшафты.
Коренные леса Франции состоят в основном из лиственных пород деревьев, среди которых наибольшие площади занимают дуб и бук. Из хвойных наиболее распространена сосна.
Для северной половины страны типичны дубовые и буковые леса, березы, ольха.
Для центральной части Парижского бассейна характерны открытые равнины, занятые равнинами и лугами.
Коренные леса Франции состоят в основном из лиственных пород деревьев, среди которых наибольшие площади занимают дуб и бук. Из хвойных наиболее распространена сосна.
Для северной половины страны типичны дубовые и буковые леса, березы, ольха.
Для центральной части Парижского бассейна характерны открытые равнины, занятые равнинами и лугами.
Правительство Франции уделяет серьезное внимание формированию массового общественного сознания, важно привить молодежи новые жизненные ориентиры в окружающей среде, развить проэкологическое мышление.
Флора Москвы и проблемы экологии в настоящие дни
Москва- зеленый город. В ней много парков, лесопарков. Недалеко от нашей школы № 000 расположена Терлецкая дубрава. Совершив туда экскурсию можно получить представление о флоре Москвы.
В смешанном лесу встречаются деревья лиственных пород: дуб, липа, клен, ясень, граб, ольха, а также ель, сосна и пихта.
Наши широколиственные леса относятся к группе летне-зеленых лесов умеренного климата. Они требуют: 4 месяца в году температура= +10 и более. Деревья покрыты листвой лишь летом. Стволы и ветви деревьев покрыты толстой корой, а почки у большинства пород - смолистыми чешуйками.
В лесах из широколиственных пород обычно три яруса: под кронами крупных деревьев-дубов, кленов и др.- произрастают деревья меньшей величины: черемуха, боярышник, дикие яблони. А под ними растет подлесок - крупные кустарники: орешник, волчья ягода, крушина, калина.
Общий вид леса все время меняется под действием климатических условий и деятельности человека.
Одно из важнейших направлений природоохранной деятельности - восстановление естественной растительности в Москве. Если не принимать необходимых мер по сохранению сообществ, они неминуемо исчезнут.
Мы предлагаем:
- экологическое обучение в школе начать с первых классов
-принять участие в посадке молодых деревьев и уборки мусора
-проводить конкурсы, викторины и диспуты на тему охраны окружающей среды
-изучить растения. занесенные в Красную книгу города Москвы
-принимать участие в природоохранных акциях города
-постоянно вести информационно-образовательную работу по экологическому обучению.
