Этнографический мини-музей

МКУ «Управление образования администрации г. Кудымкара»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

ПРОГРАММА

Этнографический мини-музей

Учитель истории и обществознания

МОБУ «СОШ№1»

Тел.

2012

Программа предназначена для учащихся 5-11 класса.

«Введение регионального компонента в содержание школьного образования, через организацию этнографического мини-музея в школе»

Тема: создание этнографического мини - музея

Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа.

(Пословица).

Блажен, кто предков с чистым сердцем чтит.

И. Гете

Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности.

Школьный музей является одним из самых эффективных способов сохранения и осмысления человеческого опыта. Кроме того, - это отбор, а зачастую и совершенствование того, что выдержало испытание временем, проверку практикой поколений в быту, природопользовании, сельском хозяйстве, промыслах, материальной и духовной культуре и, конечно же, в сфере нравственности и патриотизма.

       Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня - это одна из важных и актуальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашей страны. На современном этапе опасной по своим последствиям стала деформация глубинных основ духовного мира - нравственности и патриотизма.

Перемены социально- экономической жизни последних лет повлекли серьезные изменения в содержание воспитания. Это касается, прежде всего, изменений в определении нравственных ценностей, отношении к событиям нашей истории. Изменилось и отношение общества к Родине.

В настоящее время необходимо приобщать молодое поколение к культуре своего народа и развивать их национальное самосознание. Считаю, что сначала надо знакомиться со своей малой родиной, а это в будущем поможет понять и освоить культуру других народов.

Актуальность темы.

Роль школьного музея как нельзя лучше выражают замечательные слова : «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родителям, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе; постепенно расширясь, эта любовь к родному переходит к своей стране...».

Современные тенденции развития образования обуславливают актуальность темы.

Музей – это своеобразный способ познания окружающего мира, поэтому, он отражает самые разные стороны нашей действительности, тесно связанные между собой. Содержание мини-музея, как правило, позволяет педагогу познакомить школьников с разными областями человеческой деятельности: историей и фольклором, бытом, природой и культурой, поэтому, мини-музей можно рассматривать как способ реализации интегративного подхода в обучении с основами краеведения и создания системы целенаправленной деятельности педагога и учащихся. Это тесно перекликается с основными принципами, сформулированными в Федеральных государственных требованиях.

Деятельность мини-музея поможет учащимся освоить программу на уровне доступном их пониманию.

       Цель: создание условий для воспитания гражданина и патриота с личной ответственностью перед Родиной и за нее, высокой культурой, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества, любящего свой народ, семью, школу, город, страну.

       Задачи:

развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края; развитие   интереса  к   поиску,   исследованиям,   научно-познавательной деятельности; развитие творческих способностей учащихся; воспитание чувства уважения, толерантности по отношению к коми-пермяцкому народу, так и народу живущему рядом; воспитание     бережного     отношения     к     плодам     труда,     опыту предшествующих поколений; сохранение исторического наследия и исторической памяти; сохранение лучших традиций школы, района, города; развитие деятельности учащихся по охране памятных мест, памятников истории и культуры родного края; пополнение    и    обновление    музея    материалами,    связанными    с историческими   событиями,   жизнью   и   бытом   людей,   старинными обрядами, обычаями, праздниками; организация  проведения  конкурсов,   викторин,  олимпиад,  походов  и экскурсий; укрепление сотрудничества с музеями, архивами, библиотеками, учреждениями дополнительного образования, фольклорными коллективами; привлечение к работе родителей учащихся, общественности.

Направления деятельности

Организационная работа	1. Создание актива музея. 2. Планирование работы музея. 3. Создание творческих групп. 4. Составление программы исследовательской деятельности. 5. Организация встреч, поздравлений ветеранов, досуговой деятельности учащихся. 6. Оснащение и оборудование школьного музея.
Работа с активом музея	1. Обучение актива основам музееведения. 2. Распределение между активистами музея определенных участков работы. 3. Совместная практическая и теоретическая работа в музее. 4. Совместное совершенствование содержания музейной комнаты и музейной работы. 5. Участие в издательской деятельности.
Поисковая научно-исследовательская работа	1. Поиск адресов и сбор информации о выпускниках школы. 2. Поиск адресов и сбор информации о бывших учителях школы. 3. Организация проектной деятельности по созданию летописи школы. 4. Накапливание материалов по истории и этнографии родного края. 5. Написание рефератов учащимися на темы, связанные с историей, традиционной культурой, бытом, языком народа. 6. Собирание произведений фольклора: народных песен, частушек, сказок, загадок, пословиц, прибауток. 7. Запись народных праздников, обрядов, обычаев, суеверий. 8. Создание видео - и мультимедийных творческих проектов и сайта музея. 9. Результаты исследований представлять на районные, городские, областные научно-практические конференции.
Экскурсионно-просветительская работа	1. Организация постоянных (с изменением и дополнением) и временных выставок и экспозиций музейных предметов, литературы, тематических материалов, творчества и достижений учащихся, родителей, учителей. 2. Проведение экскурсий, бесед, музейных уроков, устных журналов, классных часов, театрализованных представлений. 3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и других войн, краеведами, поэтами, художниками, другими интересными людьми коми-пермяцкой земли. 4. Дни открытых дверей. 5. Творческие отчеты. 6. Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.
Творческая работа	1. Проведение в музее занятий кружков, мастерских, связанных с краеведением, рукоделием. 2. Организация выставок творческих работ учащихся, их достижений. 3. Привлечение учащихся для демонстрации в музее поделок, сделанных на занятиях рукотворного мастерства. 4. Участие в краеведческих конкурсах, викторинах, олимпиадах и других мероприятиях школы, города, края.
Поисково-собирательная работа и работа с музейным фондом	1. Инвентаризация имеющихся музейных предметов. 2. Создание инвентарной книги поступлений музейных предметов на постоянное хранение. 3. Систематизация музейных предметов по разделам и по темам. 4. Создание нормативных актов и документов по деятельности музея. 5. Поиск и пополнение музейного фонда музейными предметами. Сбор предметов старинного быта, документов, фотографий, изделий, связанных с народным творчеством, ремеслом, военными действиями. 6. Составление картотеки музейных предметов. 7. Создание условий для хранения экспонатов.
Методическая и консультативная работа	1. Составление лекций, бесед, тематических карточек, ведение документации. 2. Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий. 3. Консультации, практические занятия по работе с рефератами, проведению мероприятий и уроков с краеведческой тематикой, составлению программ. 4. Постоянное пополнение музейной библиотеки, тематических папок с материалами. 5. Сотрудничество с музеями, архивами, учреждениями дополнительного образования, библиотеками, Центром народного творчества. Обмен опытом с музеями других школ. 6. Целенаправленное использование материалов курсов, конференций, семинаров в работе школьного музея.
Материально-техническая база	1. Изготовление стендов, витрин, макетов. 2. Ремонтные и технические работы. 3. Приобретение технических и канцелярских средств.

Тематическое планирование (35 часов)

№	Тема занятия	Количество часов
1.	Введение. Мы – коми-пермяки.	1
2.	Кудымкар  - столица коми-пермяцкого округа.	1
3.	Флаг и герб КПАО и России	1
4.	Животный и растительный мир Пармы. Заповедники и заказники Пермского края.	1
5.	Географическое расположение КПАО.	1
6.	Традиционный коми-пермяцкий костюм.	1
7.	Коми-пермяцкий орнамент, чтение орнамента.	1
8.	Топонимика названий сел, деревень, рек.	1
9.	Традиционные жилища коми-пермяков.	1
10	Предметы быта и утварь	1
11.	Коми - пермяцкие кухня.	1
12.	Знаменитые люди, выдающиеся деятели.	1
13.	Промышленность Коми-Пермяцкого округа.	1
15.	Коми-пермяцкий театр.	1.
16.	Медицина, образование, наука в коми-пермяцком округе.	1
17.	Коми округ в годы Великой отечественной войны.	1
18.	Посещение краеведческого музея	1
	19.Танцы наших прабабушек. «Тупи - тап»Музыкальные инструменты: пэлян и 1 сигудэк. Композиторы Пармы. 21.Финно-угорские языки, коми-пермяцкий словарь. 1 22. Стефан Пермский - основатель  коми - пермяцкой азбуки. 23. Спортивная жизнь Пармы 1 24. Художники Пармы . 1 25. Названия улиц г. Кудымкара. 1 26. Кувинский, Пожвинский и Майкорский заводы. \ 27. Пермский Звериный стиль. 1 28. Обрядовая культура коми-пермяков. 1 29. Древнейшие промыслы коми-пермяков. 1 30. Родановская археологическая культура. 1 31. Археологические раскопки. Городища. 1 32. Строительство коми-пермяцкой избы. 1 33. Язычество и коми - пермяки. 1 34. Свято-Никольская церковь в Кудымкаре. 1 35. Памятники архитектуры КПАО. 1

Что  планируем сделать?

1.  Установление и поддержание взаимоотношений с учреждениями культуры города и края, музеями и выставками, институтами культуры и образования.

2.  Проведение национальных праздников и развлечений, посиделок, обрядовых мероприятий с детьми и взрослыми.

3.  Участие в праздниках единения, обновления и экологических акциях, проводимых в районе и в городе.

4.  Проведение мероприятий, направленных на развитие исторических традиций.

5.  Посещение культурных учреждений города и праздников, проводимых администрацией города.

6.  Организация  встреч с интересными людьми.

7.  Организация уголка родного края в школе.

8.  Пополнение фонда музея новыми экспонатами.

9.  Организация библиотеки книг художественного и краеведческого содержания.

10.   Оформление тематических стендов.

11.  Организация выставок школьников, педагогов и родителей.

12.  Ознакомление учащихся с предметами быта коми-пермяков.

Ожидаемые результаты

1.  Повышение уровня этнокультурного развития учащихся

2.Понимание национальных ценностей.

3.Посещение историко-краеведческих музеев школьников с педагогами  и родителями.

4.Перенос полученных на занятиях знаний на современный опыт домашнего быта и в свободную деятельность учащихся.

5.Повышение уровня этнокультурных знаний:

6. Знание символики Коми-Пермяцкого округа и Пермского края

7.Знание произведений коми-пермяцкого фольклора

8.Знание, поэтического, песенного, танцевального, художественного творчества коми-пермяцкого народа

9.Знания народных праздников и традиций, знаменательных дат.

10.Воспроизводение коми-пермяцкий орнамент на уроках искусства и технологии.

Реализация программы

1) Этнографический кружок.

2) Уроки истории, литературы, музыки, изобразительного искусства;

3) Интегрированные уроки;

4) Уроки технического и художественного труда;

5) Студия,

6) Этнографические экскурсии и походы;

7) Написание заметок в школьную прессу;

8) Организация свободного времени подростков.

Критерии:

Сформированность положительной мотивации на развитие учащихся патриотических чувств.

Сформированность познавательной активности обучающихся.

Сформированность основных ценностных отношений.

Сформированность потребности вести поисковую, краеведческую работу.

Сформированность готовности защищать Отечество.

Сформированность чувств толерантности.

Сформированность отношения к окружающей действительности.

Сроки реализации: годы.

Научно – методические условия.

Основное содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1. Непрерывное отслеживание результатов деятельности 2. Систематическое сравнение их с предыдущими и с запланированными.		Руководитель Школьного музея

Материально-технические условия

Основное содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1. Оказание помощи в оборудовании мест, отведенных для мини-музеея, в сборе экспонатов, материалов для осуществления задач введения регионального компонента в содержание школьного образования. 2. Создание полок для предметов. 3. Приобретение стендов для фотографий. 4. Приобретение ноутбука. 5. Приобретение фотоаппарата.	В течение года. В течение года.	Администрация школы, зав. Хозяйственной частью школы, Учителя предметники, учащиеся

Финансовые условия.

Основное содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1. Изыскание дополнительных источников финансирования для приобретения соответствующей литературы, канцелярских товаров, мебели для помещения, техники, дополнительных материалов.	В ходе реализации проекта.	Администрация школы, зав. Хозяйственной частью школы

Что имеем ….

1.Учебники (25 шт.)

«Страницы истории Земли Пермской» (ч. 1 и 2). Соч.

2.  Учебники «Наш край» (10 шт.)

3.  География Коми-Пермяцкого округа (25 шт.)

4.  Буклеты о г. Кудымкаре.

5.  Книга «Кудымкар от истоков до наших дней».

6.  Карта КПАО (1 шт.)

7.  Карта Пермского края.(1 шт.)

8.  Символика КПАО (герб, флаг, эмблемы)

9.  Символика Пермского края.

10.  Коми-пермяцкий словарь (2 шт.)

11.  Атласы КПАО (10 шт.)

12.  Атласы Пермского края. (2 шт.)

13.  Предметы быта и домашняя утварь.

14.  Костюмы коми-пермяков.

Литература для учителя.

1. Житие Стефана Пермского. // Древнерусские повести. – Пермь. 1991.

2. , . Избранное (на коми-пермяцком языке). – Кудымкар, 1989. – 440с.

3. История и культура коми-пермяцкого народа в школьной программе // (М-лы I и II научно-практических конф.). – Кудымкар, Коми-Пер. кн. изд-во,1993. – 204 с.

4. Коми-Пермяцкий национальный округ. – М-Л., АН СССР, 1949. – 431с.

5. Коми-Пермяцкий национальный округ. Исторические очерки. – Пермь, Перм. кн. изд-во, 1977. – 183 с.

6. Коми-Пемяцкий автономный округ. Страницы истории. – Кудымкар: Коми-Перм. кн. изд-во. 1988. – 237 с.

7. Коми-Пермяцкий округ на рубеже веков. Справочное издание. – Кудымкар, Коми-Перм. кн. изд-во., 2000. – 388 с.

8. Наш край. – Кудымкар. Коми-Перм. кн. изд-во, 1970. – Вып. 4,-178с.

9. Наш край. – Кудымкар, Коми-Перм. кн. изд-во, 1979. – Вып. 5,-158с.

10. Ожегова -пермяцкие предания о Кудым-Оше и Пере-Богатыре. – Пермь, 1984.

11. Рогов для описания быта пермяков. // Ж-л М. В.Д., Т. 29, отд. VII, 1858. – 82 с.

12. Теплоухов и зыряне // Пермский краеведческий сборник. – Пермь, 1926. – Вып.11.

13. Смирнов . Историко-этнографический очерк. // ИОАИЭ. – Казань, Т.9, Вып.2. – 286 с.