Тема « Цвета»

Тема « Цвета».

Класс 2.

Ход урока	Обоснование деятельности учителя	Прогнозирование деятельности учащихся
1.Организационный момент. Приветствие. Учитель и ученики приветствуют друг друга с помощью речевки: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, good morning, I’m glad to see you! Учитель: - Ребята, сегодня к нам на урок пришла наша знакомая обезьянка a monkey. Обезьянка вместе с нами повторит английский алфавит, слова по теме «Животные», «Школьные принадлежности», «Цвета» и вы покажите свои знания и умения, полученные на уроках английского языка. Но сначала мы подготовим наши язычки к предстоящей работе. Учитель: - Listen to me and repeat after me.	Переключение учащихся на предмет иностранного языка. Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение цели и задачи урока, познавательная мотивация деятельности учащихся.	Эмоциональный настрой на урок. Хоровая имитация стихотворения.
2. Фонетическая зарядка. 1)— Наша обезьянка очень любит гримасничать. Давайте попробуем вместе с ней поиграть губами. —Обезьянка слегка улыбнулась (губы слегка растянулись), а теперь она снова серьезная (губы вернуть в нейтральное по­ложение). Повторить 5—6 раз. —Обезьянка расстроилась (губы сжать без выпячивания), а затем вернуть в нейтральное положение. —Обезьянка дразнится (язык высунуть, а затем спрятать). —Обезьянка «прыгает» (кончик языка прижать сначала к нижним, а затем к верхним зубам). —Наша обезьянка много гуляла, бегала по лужам, и у нее заболело горлышко. Она пришла на прием к врачу. Она пы­тается произнести свое имя и произносит звук [m]. Давайте сомкнем губы и скажем [m]. —Доктор просит обезьянку показать горлышко. Но обезь­янке больно широко открывать ротик и она говорит [ai]. —Мы получили английский звук [ai], он немного похож на русский, но его первая часть - звук долгий и глубокий: [ai]. —Потом обезьянка стала дразниться и баловаться: она вы­тягивала губы трубочкой и широко улыбалась: [w], [w], [w]. —Доктор научил обезьянку выполнять специальное уп­ражнение для язычка: для этого язычок надо поставить на бугорки над верхними зубами (альвеолы) и постучать по ним t, t, [t]. —Молодцы! Well done! 2) На следующее утро ярко светило солнышко и было тепло Обезьянка проснулась, потянулась и пошла гулять. На встречу ей летят комарики: [z], [z], [z]. —А вот и пчелки жужжат: [ ], [ ], [ ]. —Вьются комарики и пчелки вокруг нашей обезьянки. —Обезьянка играет с ними — ловит комариков и прячется от пчелок. Если услышите звук комарика [z], хлопайте в ладо ши, ловите комарика, если услышите звук пчелки [ ], сидите тихо, вы спрятались: [z], [[ ], [ ], [ ] — [z], [ ]. —Нагулялась обезьянка и стала заниматься делами.	Активизация внимания учащихся. Тренировка способности к концентрации внимания. Подготовка речевого аппарата к иноязычной речи, совершенствование произносительных навыков	Фронтальная работа. Повторяют звуки за учителем, совершенствуя фонетические навыки.
3.  Основная часть урока. А) Повторительно-обучающая работа по пройденному материалу. Учитель:- Ребята, обезьянка хочет поближе с каждым из вас познакомиться. Давайте ответим на ее вопросы, которые мы видим на экране. Какие же это вопросы: - What is your name? - How old are you? - Can you run? (вопросы читает учитель, учащиеся повторяют за ним и переводят) Учитель: о чем же вы будите рассказывать обезьянке? Ученики: - значит нам нужно рассказать о том как нас зовут, сколько нам лет, что мы умеем делать и что не умеем. Учитель: Will done! Молодцы, ребята! Теперь обезьянка вас хорошо знает и не перепутает. Учитель: - Ребята, a monkey такая рассеянная, сама пришла, а друзей забыла позвать с собой. Давайте их позовём. Игрушки пойдут к тому, кто сумеет их позвать. Первой позовёт сама обезьянка, исправив свою ошибку. a monkey: - Cat, cat. Учитель: - Take your cat. Учитель: - Ребята наши игрушки очень хотят попасть в волшебный цирк и выступать на сцене. Но в цирк попадут только те игрушки, которые смогут правильно выполнить команды a monkey. - Поможем нашим друзьям? ( да) - По взмаху волшебной палочки вы все превратитесь в игрушки. - Внимание! One, two, three, four, fave Всех в игрушки превращай! ( ученики выполняют команды) Please, jump Swim, fly, skip, dance, sit, stand up, run. - Внимание! One, two, three, four, fave Всех в ребят ты превращай! Учитель: Will done! Молодцы, ребята! Как вы думаете, всех можно брать в артисты? (да) Учитель: - ребята, вы уже учитесь во 2 классе. Скажите, а вам нравится ходить в школу? (да) - Вот и обезьянка собралась учиться в школе. Вот ее портфель. Давайте поможем собрать ее школьную сумку. – Каждый положите в портфель школьную принадлежность и назовите ее на английском языке. (разбирая портфель, называем вновь предмет хором) Учитель: - Will done! Учитель: Сегодня на урок я принесла Цветик-разноцветик. Как вы думаете, с какой целью? (будем повторять цвета) Зачем вам нужно знать названия цветов на английском языке? (чтобы уметь описывать предметы, животных и т. д.) Цветик-разноцветик – волшебный цветок, с его помощью мы повторим названия цвета. Вы берете по лепестку и называете цвет по-английски. Будьте внимательны, если нужно будет, то я вам могу помочь, назвав строчки из стихотворения о названиях цвета. Учитель: - Will done! Физкультминутка: - Ребята, сейчас мы с вами будем работать на компьютере, поэтому давайте сделаем несколько упражнений, чтобы наши глазки отдохнули, а затем подготовим к работе и пальчики, чтобы они были проворнее. (повторение счета при разгибании и сгибании пальцев, хлопки) Учитель: - Сейчас мы поработаем в группах, проверим, на сколько хорошо вы знаете цвета. Вам нужно раскрасить Цветик-разноцветик. (работа на ноутбуках). Б) Работа по усвоению и осмыслению нового материала. Учитель: - Ребята, давайте назовем обезьянке буквы английского алфавита, с которыми мы уже познакомились. (называем вместе по алфавиту) -Молодцы! А вот знакомый нашей обезьянки Незнайка не так хорошо, как мы знает буквы. Сегодня он написал на доске несколько английских букв, но не смог правильно соединить заглавную со строчной. Давайте исправим его ошибки. – Ребята, соедините правильно парочки (заглавная и строчная). (работа у доски по-одному) B D I M P T R K G L N m b p d I r n g l k Учитель: - Ребята, вы заметили, что Незнайка нам написал еще лишнюю букву? Что это за буква, по-моему, мы с ней не знакомились? (да) - Как вы думаете, какая задача сейчас перед нами стоит? (познакомиться с новой буквой) - Молодцы! Все верно. Сегодня мы знакомимся с новой буквой. Вот она T t . - На какую русскую букву она похожа? ( т) - А как она по-вашему мнению называется? - ЭТО БУКВА ТИ. Какой же звук она передает? (т) Все верно. –Давайте потренируемся в ее произношении, вспомните, как наша обезьянка выхлапывает пыль из коврика t-t-t-t-t (произносим все вместе), а как обезянка выхлапывает пыль из ковра (d-d-d-d) (все произносим). –В чем, ребята отличие этих звуков? – Попробуйте еще раз произнести по очередно эти звуки и приставить ладонь ко рту. –Чувствуете, как идет воздух при произношении звука t. – А какое слово мы знаем на этот звук? (tiger) – Произнесите каждый по очереди. Учитель: Давайте научимся писать букву T (ти). It is time to write this letter. – Open the workbuuk’s. Padge 20. The lession 25. В) Работа по выработке умений и навыков применения знаний на практике. - А сейчас вместе с обезьянкой мы отправимся в гости к мудрой сове на ее урок. Будьте внимательны, повторяйте новые слова с буквой ти. После просмотра мультфильма проверим, кто какие слова запомнил. -Какие же слова вы запомнили? ( tiger, telephon, taiga, taxi…)	Включение учащихся в речевую деятельность. Использование мультимедийного экрана. Воспитывать умение слушать собеседника, уважительно относиться друг к другу. Развитие монологической речи учащихся. Закрепить лексику по теме «Животные». Развитие у учащихся наглядно-действенного мышления. Познавательная мотивация. Развитие диалогической речи учащихся. Развивать интерес учащихся к изучению английского языка. Закрепить глаголы движения. Тренировать способность к концентрации внимания. Познавательная мотивация. Снятие усталости и переключение на другой вид деятельности. Познавательная мотивация. Закрепить лексику по теме «Школьные принадлежности». Воспитывать любознательность, инициативность. Используется наглядный метод. Использование вопросов для активизации внимания учащихся. Закрепить лексику по теме «Цвета». Снятие усталости и переключение на другой вид деятельности. Закрепить счет. Развитие интереса учащихся к изучению английского языка. Закрепление лексического материала. Использование ИКТ. Развивать навыки работы с компьютером. Закрепить знание алфавита. Тренировать способность к концентрации внимания. Познавательная мотивация. Развитие наглядно-действенного мышления. Воспитывать умение уважительно относиться друг к другу. Постановка проблемы. Познакомиться с буквой Tt. Опора на родной язык. Совершенствовать фонетические навыки. Познакомиться с написанием буквы Tt. Развитие навыков письма английских букв. Тренировать способность к концентрации внимания. Использование ТСО: обучающий мультфильм. Развивать у учащихся зрительную и слуховую память. Расширить словарный запас. Воспитывать любознательность.	Фронтальная работа. Повторение за учителем вопросов и их перевод. Отвечают на вопросы. Примерный рассказ: My name is Max. I am seven. I can skip. I can not fly. Микродиалог каждого учащегося с учителем. Выполнение движений по команде учителя. Беседуя с учителем, каждый кладет в портфель школьную принадлежность, называя ее на английском языке. Хоровая имитация. Использование фронтальной и индивидуальной работы. Учащиеся выбирают лепестки и называют цвета на английском языке. Выполняют зарядку. Работа в парах создает атмосферу сотрудничества. Учащиеся работают на ноутбуках в обучающей программе «Баба Яга учит английский язык», раскрашивают цветик-разноцветик. Хоровая имитация. Индивидуальная работа у доски. Решают поставленную перед ними проблему. Формулируют новую обучающую задачу урока. Отвечают на вопросы учителя. Хоровая имитация. Индивидуальная работа учащихся в рабочих тетрадях. Учащиеся смотрят мультфильм и произносят все слова с новой буквой. Произносят запомнившиеся слова.
4. Подведение итогов урока и рефлексия. Учитель: - ребята, обезьянке сегодня очень понравилось вместе с вами учить английский язык и она еще не раз придет нас навестить. -Давайте вспомним, что же сегодня мы повторили на уроке? - Что нового узнали? - Вот как ответила на мой вопрос обезьянка. (слайд презентации) –Вы согласны с ней? (да). Учитель:- Мне очень понравилась ваша работа на уроке. А сейчас возьмите, пожалуйста, клоунов и отметьте своё настроение. Если вам понравилось учить обезьянку английскому, и все у вас получилось, нарисуйте клоуну веселую улыбку. Если не все удалось, нарисуйте грустную. Учитель: - Пришло время попрощаться с нашей гостей, скажем ей до свидания Good bye. - The lesson is over. Goodbye. (Goodbye)	Демонстрация того, что учащиеся усвоили на уроке. Воспитывать умение слушать собеседника, уважительно относиться друг к другу. Осуществление рефлексии. Развивать интерес учащихся к изучению английского языка.	Отвечают на вопросы учителя. Осуществление самоконтроля. Учащиеся отмечают свое настроение на лице клоуна. Хоровая имитация.