Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет
им. »
Факультет БИОЛОГИЧЕСКИЙ
Кафедра Ботаники
УТВЕРЖДЕН | СОГЛАСОВАНО |
«____» __________________ 2010 г. | «____» __________________ 2010 г. |
Зав. кафедрой_________ | Декан_____________ |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Систематика и происхождение культурных растений»
для студентов, обучающихся по
специальности 020201.65 «Биология»
Квалификация: биолог
Нальчик 2010 г.
КАЛАШНИКОВА Л. М. – кандидат биологических наук, доцент
КИРЖИНОВ Г. Х. - кандидат биологических наук, ст. преподаватель
Учебно-методический комплекс по дисциплине ДС.02.1 «Систематика и происхождение культурных растений» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности.
Шифр 020201.65 “Биология ”
Квалификация: биолог
Дисциплина «Систематика и происхождение культурных растений» входит в национально (вузовский) компонент.
Содержание
Аннотация к УМКД………………………………………………………….4
1. Выписка из государственного образовательного стандарта…………...5
2 Рабочая программа дисциплины………………………………………….7
3. Учебно-методическое обеспечение
3.1.Методические рекомендации для преподавателя …………………….25
3.2. Методические указания для студентов ………………………….……27
3.3. Организация контролируемой самостоятельной работы
студентов………………………………………………………………..28
3.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплине
специализированным и лабораторным оборудованием……………...30
3.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине …………………31
3.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных
программ…………………………………………………….…………..31
4. Текущая и промежуточная аттестация студентов по дисциплине……32
5. Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины……..35
АННОТАЦИЯ К УМКД
Учебно-методический комплекс по дисциплине (УМКД) как часть образовательной программы является совокупностью учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентами учебной дисциплины «Систематика и происхождение культурных растений».
УМКД в учебном процессе направлен на разрешение следующих задач:
1. Повышение качества подготовки студентов путем системно-методического обеспечения учебного процесса по специальности 011600 “Биология ”
2. Четкое определение места и роли учебной дисциплины в образовательной программе, ее основных учебных целей и задач;
3. Отражение в содержании учебной дисциплины современных достижений науки, техники, культуры и других сфер общественной практики, связанных с данной учебной дисциплиной;
4. Рациональное распределение учебного времени по разделам курса и видам учебных занятий;
5. Планирование и организация самостоятельной работы студентов с учетом рационального использования и распределения учебного времени между аудиторными занятиями и самостоятельной работой студентов;
6. Определение круга учебно-методического обеспечения дисциплины, необходимого для ее освоения;
7. Разработка оптимальной системы текущего и итогового контроля знаний студентов.
1. ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
Специализации являются частями специальности, в рамках которой они создаются и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в конкретных областях деятельности по профилю данной специальности.
Специалист-биолог должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи.
Среди выделенных в ГОС задачах, которые специалист биолог может решать при усвоении курса специальной дисциплины «Методы ботанических исследований», на наш взгляд можно выделить следующие:
- владеть навыками и методами анатомических, морфологических и
таксономических исследований биологических объектов
- готовить объект к исследованию, проводить фиксацию, резку, окраску;
- работать с микроскопами различного типа;
- препарировать, делать зарисовки;
- работать с гербарием и коллекционным материалом;
- понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;
- знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, географическое распространение и экологию представителей основных таксонов,
- уметь осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях;
- иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;
- владеть методами исследования и анализа живых систем, математическими методами обработки результатов биологических исследований;
- иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на каждом уровне;
- знать принципы формирования и функционирования надорганизменных систем различных уровней;
- иметь представление о механизмах, определяющих устойчивость биологических систем разных уровней, о механизмах взаимосвязи организма и среды;
- иметь представление о методах анализа и моделировании экологических и эволюционных процессов;
- знать последствия антропогенных воздействий на биосферу, планировать мероприятия по ее охране;
- иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы;
- знать экологические принципы рационального природопользования;
- знать и уметь применять основные математические методы моделирования биологических систем и компьютерные методы анализа их состояния;
- иметь опыт полевых и лабораторных работ, и знать требования техники безопасности и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях.
Кабардино-Балкарский ордена Дружбы народов
государственный университет имени
“Утверждаю”
Декан биологического факультета
__________________
“____” _____________________ 2010 г.
Рабочая программа
Кафедра ботаники
Шифр и наименование дисциплины: ДС. 02.1
«Систематика и происхождение культурных растений»
Статус дисциплины: обязательная
Специальность: 020201.65 “Биология”
Форма обучения: очная
Объем дисциплины: 40 ч.
Распределение по семестрам
Номер семестра | Учебные занятия | Число курсов. проектов | Форма итог. аттест. | |||||
Общий объем | Аудиторные | СРС | ||||||
всего | лекции | лабор. | практ. | |||||
9 | 41 | 34 | 18 | 16 | - | 7 | — | экзамен |
Рабочая программа составлена на основании требований к подготовке по специальности “Биолог”
Разработчик – доцент кафедры ботаники ____________
Ст. преподаватель _____________
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ботаники:
“______” _______________________ 2010 г.
Заведующий кафедрой ботаники ____________
Согласована с профилирующей кафедрой _______________________________________
“_______” _______________________2010 г.
Заведующий кафедрой _____________________________________
Одобрена Советом (Методической комиссией) Биологического факультета
“_______” _______________________2010 г.
Председатель ____________________
Цели и задачи изучаемой дисциплины
В современных условиях интенсивного увеличения объема научной информации, быстрой сменяемости и обновления знаний, особое значение приобретает подготовка в высшей школе высококвалифицированных специалистов, имеющих высокую общенаучную и профессиональную подготовку, способных к самостоятельной творческой работе.
С этой целью на кафедре разработан курс «Систематика и происхождение культурных растений», который знакомит студентов с основами организации, постановки и проведения научных исследований по различным разделам ботаники – науки о растениях.
В задачи изучаемого курса входит знакомство студентов с методической основой научного познания, основными этапами научно - исследовательской работы. Главная задача изучения дисциплины – на основе полученных теоретических и практических знаний выработать у студентов навыки и умения описывать растения, анализировать полученные данные, делать соответствующие выводы.
Полученные знания необходимы студентам не только в научной, но и педагогической деятельности при изучении разделов ботаники и общей биологии в школе, а также, при проведении экскурсий в природу.
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины
Усвоение данного курса невозможно без знаний общих теоретических курсов: ботаники, фитоценологии, экологии растений, географии растений.
Тематический план дисциплины «Систематика и происхождение культурных растений»
№ | Темы курса | Кол-во часов | Сроки | Формы организации работы |
1. | Краткая история развития систематики растений. | 8 | 1.09 – 27.09 | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа |
2 | Таксономические единицы. Вопросы эволюции высших растений. | 8 | 29.09 – 25.10 | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа |
3 | Флористическое районирование Земного шара. | 8 | 27.10-22.11 | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа |
4 | История введения в культуру наиболее распространенных видов растений. | 6 | 24. | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа |
5 | Центры происхождения растений по . | 6 | 15.12 – 31.12 | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование лекционных тем, их содержание, объем в часах
Лекция 1 (2 часа)
Введение. Значение изучения систематики и происхождения культурных растений.
Литература
, , Уранов растений. M., 1962. Шостаковский высших растений. M., 1971. Хржановский общей ботаники. М., 1976.
Лекция 2 (2 часа)
Основные этапы истории развития систематики растений.
Литература
, , Уранов растений. M., 1962. Шостаковский высших растений. M., 1971. Хржановский общей ботаники. М., 1976.
Лекция 3 (2 часа)
Филогенетические системы покрытосеменных растений.
Литература
, , Уранов растений. M., 1962. Шостаковский высших растений. M., 1971. Хржановский общей ботаники. М., 1976.
Лекция 4 (2 часа)
Флористические области Земного шара. Голарктическая, палеотропическая, неотропическая, австралийская области. Характерные семейства
Литература
, , Уранов растений. M., 1962. Шостаковский высших растений. M., 1971. Хржановский общей ботаники. М., 1976.
Лекция 5 (4 часа)
История введения в культуру маиса, риса, пшеницы, картофеля, свеклы, огурца, томата, грецкого ореха, арахиса, арбуза, дыни и др.
Литература
Вехов растения. М., 1978; Шариков создавались культурные растения. Минск, 1976.
Лекция 6 (2 часа)
Роль экологических факторов в распространении культурных растений.
Литература
, , Уранов растений. M., 1962. Шостаковский высших растений. M., 1971. Хржановский общей ботаники. М., 1976.
Лекция 7 (2 часа)
Центры происхождения культурных растений по .
Литература
, , Уранов растений. M., 1962. Шостаковский высших растений. M., 1971. Хржановский общей ботаники. М., 1976.
Лекция 8 (2 часа)
«Закон гомологичных рядов»
Литература
, , Уранов растений. M., 1962. Шостаковский высших растений. M., 1971. Хржановский общей ботаники. М., 1976.
Итого: 18 часов
Лабораторные работы
Занятие 1 (2часа)
Филогенетические системы покрытосеменных растений. Работа с определителем.
Занятие 2 (4 часа)
Работа с контурными картами по выделению флористических областей Земного шара.
Занятие 3 (4 часа)
Работа с гербарием по определению растений семейства злаковые.
Занятие 4 (4 часа)
Работа по определению культурных растений и их дикорастущих представителей различных семейств.
Занятие 5 (2 часа)
Понятие о сорте. Роль селекции в выведении новых сортов. Знакомство с сортами культурных растений.
Итого: 16 часов.
1У. ГЛОССАРИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Основными понятиями, раскрывающими содержание дисциплины, служат биологические термины, входящие в курс ботаники, фитоценологии, геоботаники, экологии растений, селекции растений.
Самостоятельная работа студентов
Для усвоения знаний по дисциплине специализации «Систематика и происхождение культурных растений» студентам необходимо самостоятельно проработать целый ряд дополнительной литературы, познакомиться с реферативными и научными журналами по истории систематики растений, экологии и селекции.
Основные вопросы самостоятельной работы:
1. Морфологическая эволюция покрытосеменных растений………2
2. Филогенетические системы покрытосеменных растений …….…2
3. Понятие о флоре и растительности………………………..………….1
4. История введения в культуру различных представителей растительного мира……………………………………………………….. 2
Итого……………………………………………………………………… 7 ч.
Учебно-методические материалы по дисциплине
Основная и дополнительная литература
Основная | |
и др. | Культурные растения СССР. М.: Мысль, 1978 |
и др. | Систематика растений. M., 1962. |
Происхождение наземной растительности. М. 1946. 4-е изд. | |
Происхождение растений М.-Л. 1943. | |
Вопросы эволюции органического мира. М. 1952. | |
Морфологическая эволюция покрытосеменных. М. 1948 | |
и др. | Систематика высших растений. M., 1971. |
Как создавались культурные растения. Минск. 1976. | |
Дополнительная | |
Эволюция растительного мира в свете изучения ископаемых растений. Естествознание в школе, №4, 1947. | |
Проблемы филогении растений. Бот. журн., XXXIII, 1, 1948. | |
Учение о виде у растений. АН СССР, М. 1940. | |
К вопросу об эволюционном значении морфологических особенностей прорастания цветковых растений. Сб. научн. работн. Бот. ин-та им. Комарова АН СССР. 1946 | |
Козо- | Введение в филогенетическую систематику высших растений. Воронеж. 1922.1964. |
Козо- | Предки цветковых растений. М. 1928. |
Курс палеоботаники. Л. 1941. | |
Общие вопросы эволюции. Собр. Соч. 3. Изд. АН СССР, М. –Л. 1945. | |
Исторические предпосылки и эволюционное значение апомиксиса покрытосеменных. Докл. АН СССР, 1946. | |
Жизнь растений. 1982, т.5, 1, 2 часть |
Перечень учебно-наглядных пособий и материалов, используемых в учебном процессе
Таблицы
Рисунки
Микроскопы
Препараты
Гербарий
График проведения рейтинговых контрольных мероприятий
Текущий и промежуточный контроль
Количество баллов текущего и промежуточного контроля
включает две точки по 23 балла и третья – 24 балла. Итого – 70.
Рейтинговая система контроля знаний студентов
Компьютерное тестирование
В базе данных КБГУ имеется комплект тестовых заданий по курсу «Систематика и происхождение культурных растений», включающий три раздела. Пример таких заданий:
S: Крупнейшее объединение генетически родственных флор составляет ###
+: царство
S: Более или менее обширное пространство в рамках флористического царства составляет ###
+: область
S: Часть флористической области, характеризующаяся более или менее значительной самобытностью состава флоры, составляет ###
+: провинция
S: Часть флористической провинции, характеризующаяся более высокой степенью единства флор, составляет ###
+: округ
S: Подчиненная единица районирования, характеризующаяся некоторым своеобразием состава флоры при отсутствии эндемизма составляет ###
+: район
S: На земном шаре выделяют царств:
-: три
-: четыре
-: пять
+: шесть
S: Самым обширным по площади царством является:
-: палеоторопическое
+: голарктическое
-: капское
-: австралийское
S: Количество подцарств в голарктическом царстве составляет:
+: 2
+: 3
-: 4
-: 5
S: В пределах бореального подцарства количество областей составляет:
-: 2
-: 3
+: 4
-: 5
S: В пределах древнесредиземноморского подцарства количество областей составляет:
-: 2
-: 3
+: 4
-: 5
S: Количество подцарств в палеотропическом царстве составляет:
-: 2
-: 3
-: 4
+: 5
S: Количество подцарств в неотропическом царстве составляет:
-: 2
-: 3
-: 4
+: 5
S: В неотропическом царстве самым большим подцарством является:
-: карибская
+: амазонская
-: бразильская
-: андийская
S: Самым маленьким по площади царством является:
-: палеоторопическое
-: голарктическое
+: капское
-: австралийское
Вопросы
коллоквиума по курсу: «Систематика и происхождение культурных растений»
Контрольная точка № 1
1. Таксономические единицы. Понятие о виде.
2. Искусственные системы классификации растений.
3. Естественные классификации растений.
4. Филогенетические классификации растений.
5. Определители растений и флоры, их значение в систематике.
Контрольная работа № 2
1. Флористические царства. Их характеристика.
2. Голарктическое царство.
3. Палеотропическое царство.
4. Неотропическое царство
5. Капское царство
6. Австралийское царство,
7. Голантарктическое царство.
Контрольная работа № 3
1. История введения в культуру пшеницы, маиса, риса и др. злаковых.
2. История введения в культуру томата, огурца и др. овощных.
3. История введения в культуру орехоплодных.
4. История введения в культуру бахчевых (арбуз, дыня).
5. Центры происхождения культурных растений .
6. Закон гомологичных рядов .
ВОПРОСЫ
экзамена по курсу «Систематика и происхождение культурных растений».
1. Краткая история развития систематики растений.
2. История введения в культуру пшеницы - Triticum aestivum L.
3. Таксонамические единицы. Понятие о виде.
4. История введения в культуру маиса (кукурузы) – Zea mays L.
5. Филогенетические системы покрытосеменных растений.
6. История введения в культуру риса посевного –Oryza sativa L.
7.Центры происхождения культурных растений ().
8.История введения в культуру картофеля обыкновенного – Solanum tuberosum L.
9. Понятие о флоре и растительности.
10.История введения в культуру подсолнечника Helianthus annuus L.
11. Эдафический фактор и его роль в распространении растений.
12. История введения в культуру свеклы обыкновенной – Beta vulgaris L.
13. Флористическое районирование земного шара.
14. История введения в культуру огурца посевного – Cucumis sativis L.
15. Эндемы и реликты в составе флоры.
16 История введения в культуру томата культурного – Lycopersicon esculentum Mill.
17. Голарктическая область. Характерные семейства.
18. История введения в культуру петрушки листовой – Petroselinum crispum
19. Палеотропическая область. Характерные семейства.
20. История введения в культуру арбуза – Citrullus vulgaris Schrad.
Неотропическая область. Характерные семейства.
21. История введения в культуру дыни обыкновенной – Melo sativus Sager.
22. Капская область. Характерные семейства.
23. История введения в культуру грецкого ореха – Juglans regia L.
24. Австралийская область. Характерные семейства.
25. История введения в культуру арахиса, или земляного ореха – Arachis
26. Значение экологии растений в сельском хозяйстве.
27. История введения в культуру шпината огородного – Spinacea oleracea L.
28. Понятие о сорте. Роль селекции растений в выведении новых сортов растений.
29. История введения в культуру белой акации (робиния лжеакация) – Robinia pseudoacacia L.
30. «Закон гомологичных рядов» .
ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
НА 2008/2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину | Кафедра | Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядке изложения и т. д. | Подпись заведующего кафедрой |
1 | 2 | 3 | 4 |
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ НА 200 / УЧЕБНЫЙ ГОД
В рабочую программу вносят следующие изменения: ____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разработчик доцент _______________________
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры
“_____”______________ 200___г.
Внесение изменения утверждаю
Декан БФ ______________
“_____”_____________200.___г.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Основной формой организации работы по курсу «Систематика и происхождение культурных растений» является лекция.
Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
изложение материала лекции от простого к сложному, от известного к неизвестному;
логичность, четкость и ясность в изложении материала;
возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.
Лабораторные занятия – обязательная часть работы при изучении курса «Систематика и происхождение культурных растений». Лабораторные занятия проводятся по узловым и наиболее сложным темам учебной программы.
При подготовке занятия желательно придерживаться следующего алгоритма:
- разработка учебно-методического материала
- формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;
- определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;
- выбор методов, приемов и средств для проведения занятия;
- подбор литературы для преподавателя и студентов;
- предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к практическому занятию;
- предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и др.);
- создание набора наглядных пособий.
Подводя итоги практического занятия, использовать определенные критерии (показатели) оценки ответов:
полнота и конкретность ответа;
последовательность и логика изложения;
связь теоретических положений с практикой;
обоснованность и доказательность излагаемых положений;
наличие качественных и количественных показателей;
наличие иллюстраций к ответам
уровень культуры речи и т. п.
Самостоятельная работы студентов планируется преподавателем по адекватных видам лекционных и семинарских занятий, а также подготовке реферата. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.
Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы составляются из обязательной и факультативной части содержания курса. Каждый этап самостоятельной работы студента оценивается в баллах.
При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента. Количество баллов по рейтинговой оценки знаний студента по каждому вопросу преподаватель должен довести до сведения студента на первом занятии по данной дисциплине.
3.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
По курсу «Систематика и происхождение культурных растений» планируется проведение лекционных, лабораторно-практических работ и самостоятельная работа. Для усвоения курса студентам необходимо присутствовать на всех занятиях как лекционных, так и лабораторных. При отсутствии по уважительной причине, пропущенные занятия студент обязан отработать.
Лекционные занятия проводятся по расписанию по два часа в неделю. Перед каждой лекцией студент должен повторить пройденный материал и ознакомиться с дополнительной литературой по пройденной теме.
Лабораторные занятия по курсу «Систематика и происхождение культурных растений» планируется по два часа через неделю. К каждому занятию необходима дополнительная подготовка, выполнения определенных элементов самостоятельной работы.
Методические указания студентам должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса.
Методические указания должны мотивировать студента к самостоятельной работе и не подменять учебную литературу.
План проведения лабораторных занятий сообщается студентам заранее.
3.3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛИРУЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме 7 часов от общего количества часов, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.
Задания для самостоятельной работы, включенные в программу КСРС, составляются по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов.
Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента. При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т. д.
Основные вопросы, выносимые на самостоятельную работу
студентов по курсу «Систематика и происхождение культурных растений»
Вопросы самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
История развития систематики | Конспектирование литературы |
Основные представители культурной флоры КБР | Проработка учебного материала по учебникам и научной литературе. Сбор гербария |
Особенности возделывания культурных растений. | Проработка учебного материала по учебникам и научной литературе. Проведение записей наблюдений. |
Работы | Проработка учебного материала по учебникам и научной литературе |
Флористические области Земли. | Конспектирование литературы |
Значение экологии растений в сельском хозяйстве. | Проработка учебного материала по учебникам и научной литературе. Конспектирование литературы. |
3.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием
При изучении курса «Систематика и происхождение культурных растений» требуется специализированная лаборатория.
На кафедре ботаники имеется специализированные лаборатории № 000 и № 000, которые обеспечены всеми необходимыми материалами для проведения занятий по ботанике и спецкурсам.
Имеется достаточное количество микроскопов с разрешающей способностью 7Х8 и 7х40. Все материалы для приготовления временных препаратов: препаровальные иглы, предметные и покровные стекла, химическая посуда, пипетки, стеклянные палочки, пинцеты и др. В лаборатории имеются специальные красителя для клетки и тканей, необходимые химические реактивы.
Для эффективного усвоения учебного материала по дисциплине подобраны таблицы.
3.5. Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой
Наименование литературы | Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество) | Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем) | ||
Учебная | Учебно-методическая | Учебная | Учебно-методическая | |
Экз. | Экз. | |||
, , Уранов высших растений. M., | 35 | |||
Хржановский общей ботаники. М., 1976. | 45 |
3.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы
Видео - материалов, видео-лекций по данной дисциплине нет.
4. Текущая и итоговая аттестация студентов по дисциплине
Система текущего и итогового контроля знаний студентов по учебной дисциплине «Систематика и происхождение культурных растений» соответствует учебному плану образовательной программы и включает все виды и формы текущего (контрольная работа, тестирование, коллоквиум, практические занятия, самостоятельную работу) и итогового (зачет) контроля, и принятым в вузе Положением о контроле знаний студентов.
Порядок проведения текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов проводится в строгом соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов КБГУ, утвержденного решением Ученого совета КБГУ от 01.01.01 года, протокол
Основная цель балльно-рейтинговой аттестации студентов
- стимулирование повседневной систематической работы студентов;
- снижение роли случайностей при сдаче экзамена или зачета;
- повышение состязательности в учебе;
- исключение возможности протежирования не очень способных и не очень прилежных студентов;
- создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения, необходимых при обучении в многоуровневой системе;
- повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
- обеспечение участия КБГУ в Болонском и Копенгагенском процессах с целью повышения академической мобильности обучающихся и конкуренто-способность его выпускников на международном рынке образовательных услуг.
Состав и планирование в баллах контрольных рейтинговых мероприятий, ориентировочное распределение баллов по видам отчетности в рамках дисциплины «Систематика и происхождение культурных растений»
Таблица
Вид отчетности | 1 рейтинговый контроль | 2 рейтинговый контроль | 3 рейтинговый контроль |
Текущий | |||
Коллоквиум | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
Тестирование комп. | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
Защита лабораторных работ | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
Посещение занятий | 3 балла | 3 балла | 4 балла |
Самостоят. работа | 2 балла | 2 балла | 2 балла |
Всего | 23 балла | 23 балла | 24 балла |
Для получения зачета, которым только и заканчивается изучение дисциплины, студенту необходимо иметь не менее 61 балла. Если он по итогам текущего и рубежного контроля набрал число баллов в пределах 40 – 60 баллов, то студент допускается к сдаче зачета, где он может повысить свою сумму баллов до 61 (но не более).
Перерасчет полученной суммы баллов по дисциплине в оценку при сдаче экзамена производится по шкале:
«отлично», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки равна или больше 91 балла;
«хорошо», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки находится в пределах 81-90 баллов;
«удовлетворительно», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки по профессионально-образующим дисциплинам составляет 71-80 баллов, по всем остальным дисциплинам – 61-80 баллов;
«неудовлетворительно», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки меньше или равна 60 баллов.
На экзамене студент может набрать от 30 баллов до 0.
График балльно-рейтинговых мероприятий по дисциплине «Систематика и происхождение культурных растений» устанавливается деканатом Биологического факультета и утверждается проректором КБГУ
Учетная документация по рейтинговому контролю по дисциплине «Систематика и происхождение культурных растений» включает:
- ведомости результатов компьютерного тестирования
- письменные работы по контролю знаний
- тетради практических работ студента
- наглядные материалы при защите практических работ
- конспекты по вопросам самостоятельной работы студента
Порядок и сдача экзамена соответствует требованиям, принятым в КБГУ.
5.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
Большое внимание уделяется использованию современных педагогических технологий, основанных на использовании передовых инновационных технологий в преподавании дисциплины.
Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании понимаются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлена на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы и т. д.).
Использование современных инновационных технологий в учебном процессе позволяет:
- сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса;
- широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;
- существенно расширить возможности традиционных форм обучения;
- позволяет реализовать новые эффективные формы обучения.
Работы по внедрению и использованию современных инновационных технологий обучения проводятся в нескольких направлениях:
- создание современного учебно-методического обеспечения учебного процесса и совершенствование организации учебного процесса путем внедрение новых технологий обучения, в том числе дистанционных образовательных технологий (ДОТ);
- программно-техническое обеспечение учебного процесса с использованием современных технологий обучения;
- повышение квалификации ППС и УВП в области разработки современного учебно-методического обеспечения и использования новых технологий обучения;
Инновационные методы, используемые в образовательном процессе:
1. Использование информационных ресурсов и баз знаний.
2. Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий.
3. Ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ.
4. Применение предпринимательских идей в содержании курсов.
5. Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук.
6. Применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта».
7. Использование методов, основанных на изучении практики (case studies).
