Методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов по обновлению содержания дошкольного образования

зам/заведующего по ВМР

МАДОУ ЦРР д/с № 000 города Тюмени

Методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов по обновлению содержания дошкольного образования

Современная практика образования характеризуется активным включением большинства педагогов в инновационную деятельность. Под инновационной педагогической деятельностью, в данном случае мы понимаем освоение педагогами новых, инновационных способов организации образовательного процесса, использование в воспитании детей современных образовательных технологий.

Управленческая деятельность в нашем детском саду направлена на преодоление разрыва между существующим и необходимым состоянием педагогического процесса, достигнутым и требуемым качеством дошкольного образования.

В современных условиях развития образовательной системы значительно возрастает роль управления инновациями. Наш выбор инновационных направлений определяется рядом директивных документов:

- концепцией модернизации российского образования;

- приоритетным национальным проектом «Образование»;

- городской программой «Интеграция инновационных процессов в муниципальной системе образования»;

- национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»

Приоритетными направлениями в развитии инновационной деятельности нашего дошкольного учреждения определены как :

- повышение качества дошкольного образования

- использование здоровьесберегающих образовательных технологий;

- личностное развитие ребенка дошкольного возраста, способного реализовывать себя в обществе.

Руководить и управлять инновационной деятельностью детского сада – значит познавать и выявлять закономерности, прогрессивные тенденции в инновационном образовательном процессе, направлять, планировать, организовывать, данный процесс в соответствии с современными тенденциями, учетом объективных возможностей педагогов, уровня их профессиональной и методической компетентности, готовности осваивать, внедрять и разрабатывать инновации, востребованные современной образовательной практикой.

Наш подход к организации управлению инновациями в нашем детском саду предполагает три взаимосвязанных этапа:

1 – разработка инновационного проекта предстоящей деятельности, который осуществляется через годовое планирование деятельности детского сада;

2 – перевод разработанных моделей предстоящей деятельность в различные формы управленческих решений;

3 – мобилизация усилий участников на реализацию инновационных планов и стратегий, на этом этапе важно определить и использовать стимулы активности участников инновации, материальное и моральное стимулирование.

В инновационной деятельности нам предстоит :

- повысить качество и уровень образованности детей дошкольного возраста с учетом внедрения педагогических инноваций;

- выявить влияние инноваций на профессиональную компетентность педагогов;

- определить влияние инноваций на соматическое и психологическое здоровье детей.

В организации инновационной деятельности в нашем детском саду важны последовательность действий и постепенность в решении задач, создание комплекса условий для получения положительных результатов, психологическая поддержка педагогического коллектива.

В методической работе нашего детского сада для изучения влияния инноваций на деятельность педагогов, рост их профессиональной компетентности мы используем анкеты, в содержание которых включены следующие вопросы:

- какое влияние оказало на вас лично участие в инновационной деятельности?

- как участие в инновационной деятельности отразилось на вашей профессионально-педагогической квалификации?

- какое влияние оказала инновация на протекание воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

На основе результатов анкетирования планируется адресная помощь педагогам, выстраиваются индивидуальные и групповые стратегии среди которых:

- индивидуальное консультирование по запросам педагогов;

- групповое, совместно с руководителем по темам: «Формирование универсальных учебных действий у детей на предшкольной ступени образования»,

В нашем детском саду проходят заседания «Школы профессионального мастерства», где с одной стороны, воспитатели, имеющие высокий уровень профессионализма и опыт инновационной деятельности получают дополнительную возможность для самореализации и признания своих заслуг, а с другой – начинающим педагогам оказывается методическая помощь.

- круглые столы с участием учителей начальных классов МОУ СОШ № 62.

- работа творческой лаборатории, в рамках которой педагоги-новаторы делятся своим опытом.

Среди разных форм и методов особую роль в работе с педагогами играет тренинг. В нашем детском саду проводятся тренинги «Профессиональное саморазвитие и самосовершенствование педагога как условие достижения новых образовательных результатов».

Цель тренинга – развитие самосознания, профессиональной компетенции педагогов и его мотивация к инновационной деятельности.

Задачи тренинга:

- развитие партнерского взаимодействия при решении проблемных ситуаций;

- практическое освоение новых способов взаимодействия;

- улучшение эмоционального настроя, снятие мышечных зажимов.

Тренинг для педагогов состоит из трех частей:

- упражнения на установление психофизиологического контакта;

-упражнения на развитие адекватного и наиболее полного познания себя и других;

- игр, психологических этюдов, творческих заданий, направленных на развитие компонентов творческих способностей, которые проводятся индивидуально, в паре, группой. Организация тренинга основана на общих методологических принципах построения и методики проведения социально-психологических тренингов.

Информационно-коммуникативные технологии являются средством и важной частью реализации инновационного процесса в нашем детском саду.

В связи с этим, для повышения профессиональных компетенций педагогов нашего детского сада мы организуем и проводим

- Семинары-практикумы «Использование мультимедийных технологий в образовательном процессе детского сада».

В детском саду установлен Интернет, что способствует свободному выходу педагога в единое образовательное пространство города Тюмени и области и выход на такие сайты как «Детские сады Тюменской области». Педагоги имеют возможность просматривать конспекты занятий, знакомится с программами и педагогическим опытом других педагогов. Так же активно используем электронную почту, отправляя по ней письма и документы. По электронной почте мы так же имеем возможность общаться с коллегами из МОУ СОШ № 62, с которой осуществляем тесное сотрудничество, планировать совместные мероприятия, например, педагогическую акцию «Навстречу друг другу…» которая стала традиционной в образовательном пространстве города.

Педагоги нашего детского сада активно используют современные информационные технологии в своей работе с детьми.

Приведу конкретный пример: при подготовке к открытому занятию по составлению рассказа по картине Г. Саврасова «Грачи прилетели» для студентов Тюменского педагогического колледжа № 1 встал вопрос о поиске портрета художника, его биографии, более того педагога не устраивало качество репродукции, которая находилась в методическом кабинете. Было два варианта:

первый – в выходные дни съездить в библиотеку, посмотреть репродукции картины в книжных магазинах,

или второй вариант

- используя возможности Интернета, за считанные минуты найти картину, портрет художника, его биографию, нетрудно догадаться какому варианту в конечном итоге педагог отдал предпочтение.

Молодым воспитателем детского сада в рамках городского проекта «От творчества к творчеству» было создано электронное портфолио воспитателя, которое была отмечено дипломом жюри конкурса. Электронное портфолио дает возможность молодому педагогу заявить о себе, своем опыте в образовательном пространстве города и области.

Участвуя в городском конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года-2010», воспитатель нашего детского сада использовала мультимедийное оборудование и возможности Интернета и при подготовке и проведении занятия с детьми и для презентации своей педагогической концепции, что позволило ей войти в десятку лучших педагогов конкурса.

Администрация детского сада использует современные информационные технологии при проведении общих родительских собраний, при подготовке и проведении педагогических советов, консультаций.

Таким образом, представленная методическая работа с педагогами по сопровождению инновационной деятельности в нашем образовательном учреждении помогает руководителю «держать руку на пульсе»; быть в курсе всех положительных или негативных изменений, происходящих в коллективе, позволяет включать большинство педагогов в процесс с учетом их возрастных, профессиональных и психологических особенностей; позволяет получать реальные данные о возможностях образовательного учреждения и выстраивать оптимальную систему инновационной педагогической деятельности, которая будет востребована родителями и объективно подкреплена профессиональной компетентностью педагогов – основных участников инновационного процесса.