Институт психоанализа
Факультет психоанализа
Кафедра гуманитарных и общеобразовательных дисциплин
Утверждено
на заседании кафедры гуманитарных и общеобразовательных дисциплин
от ___ _________ 2010 г. протокол №___
Зав. кафедрой гуманитарных и
общеобразовательных дисциплин
_______________
Учебно-методический комплекс по курсу
«СОЦИОЛОГИЯ»
Автор:
, к. пс. н.
Москва
2010
Печатается по решению кафедры гуманитарных и общеобразовательных дисциплин
НОУ ВПО «Институт психоанализа»
Клейменова . – М.: НОУ ВПО «Институт психоанализа», 51 с.
© НОУ ВПО «Институт психоанализа» 2010 г.
© 2010 г.
СОДЕРЖАНИЕ
I. Программа курса
1. Пояснительная записка............................................................................................................. 4
2. Содержание курса..................................................................................................................... 6
Тема 1. Социология как наука.
Тема 2. Основные составляющие социальной жизни.
Тема 3. Социальные структуры.
Тема 4. Социальные взаимодействия и процессы.
Тема 5. Социальные изменения и социальное развитие
Тема 6. Социологическое исследование
3. Методические указания и план для проведения практических и семинарских занятий.... 9
Тема 1. Становление и развитие социологии в России и за рубежом.
Тема 2. Общество и культура.
Тема 3. Социология личности.
Тема 4. Социальные общности и группы.
Тема 5. Социальные институты и организации
Тема 6. Социально-историческое развитие обществ
4. Список рекомендуемой литературы..................................................................................... 13
4.1 Основная литература
4.2 Дополнительная литература
5. Глоссарий................................................................................................................................. 16
II. Распределение часов курса по темам и видам работ..................................................... 24
III. Организация самостоятельной работы.......................................................................... 25
IV. Темы рефератов.................................................................................................................. 28
- Требования к написанию реферата.................................................................................. 29
- Требования к оформлению реферата............................................................................... 29
V. Вопросы к зачету.................................................................................................................. 30
VI. Методика и Тесты для проведения промежуточного и итогового контроля.......... 31
I. ПРОГРАММА КУРСА
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Любая профессиональная деятельность протекает в социальном пространстве, во взаимодействии с людьми. Социология дает понимание того, как влияют на нашу жизнь общественные нормы, связи и отношения, по каким принципам строится и функционирует общество. Сложность социального познания предопределена изменчивой природой объекта изучения - общества, которое способно принимать в каждый конкретный момент времени новые очертания.
Социологи изучают самоорганизующуюся природу общества, законы общественного развития, самосохранения и саморазвития, человеческие отношения и т. п.
Таким образом, важнейшая цель курса социологии - научить студентов пониманию сущности социальных отношений, навыкам самостоятельного использования научной методологии при анализе различных социальных процессов - от столкновения политических интересов до семейных конфликтов, умению обращаться с социальными фактами и использовать их в своей повседневной жизни. Тем самым студент получает мощный инструмент познания и преобразования окружающей реальности, а значит и ключ собственного успеха. Для достижения цели сформулированы следующие задачи курса:
- изучить процесс возникновения и развития идей об устройстве общественной жизни и основные исторические этапы становления социологии как науки;
- освоить методологию познания социальных явлений и их закономерностей, особенности познания личности, факторов, влияющих на ее формирование, а также логику процессов возникновения и функционирования больших и малых социальных групп, социальных институтов, организаций, их структур и функций;
- овладеть основными современными социологическими теориями и концепциями, школами и направлениями, а также методикой конкретных социологических исследований.
Дисциплина «Социология» входит в состав общих гуманитарных и социально экономических дисциплин Государственного образовательного стандарта специальности 020400 «Психология». Систематическое изучение дисциплины предполагает освоение следующих дидактических единиц:
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.
Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации.
Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация.
Социальные движения.
Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.
Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.
Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.
Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.
Методы социологического исследования.
В соответствии с указанными дидактическими единицами строится Программа курса, включающая 6 лекционных и 6 семинарских занятий. Учебная программа раскрывает содержание курса, порядок изучения материала. В программе представлены наиболее существенные аспекты курса социологии, помогающие обучающимся понять суть социальных отношений, без чего невозможны эффективные взаимодействия в обществе. Будущие специалисты, заинтересованные в достижении своих профессиональных и личных целей, с особым интересом отнесутся к изучению таких тем, как «Социальные взаимодействия и процессы», «Основные составляющие социальной жизни», «Социальные общности и группы», «Социология личности» и др.
Планы семинарских занятий определяют круг важных проблем, теоретическое понимание которых важно для их практического решения. Семинарские занятия предназначены для самостоятельной проработки студентами ключевых проблем на основе активного привлечения как классической, так и современной социологической литературы.
Контрольные вопросы и задания позволяют определить степень соответствия знаний имеющимся требованиям. Использование контрольных вопросов и тестов облегчает усвоение теории, позволяет воспринимать социологию как конкретную, практическую, рациональную науку, дает возможность эффективнее использовать время на занятиях.
Список рекомендуемой литературы содержит как перечень учебников, так и ряд монографических изданий, которые могут быть использованы при подготовке к занятиям или написании исследовательских работ, рефератов.
Реферат - одна из самых распространенных форм студенческих работ. Но практика показывает, что большинство студентов имеет весьма отдаленное представление о том, каким должен быть реферат по своему содержанию и каковы правила его оформления. В данном учебно-методическом комплексе содержится как примерная тематика рефератов, так и требования к содержанию и форме.
Итоговой формой контроля знаний студентов, изучающих социологию, в соответствии с Учебным планом, является зачет (в осеннем семестре). В соответствующем разделе учебно-методического комплекса приводится базовый перечень вопросов, которые могут быть применены для проведения зачета в форме устного опроса. Также имеется набор тестовых заданий, позволяющих провести зачет в письменной форме либо на компьютере.
Нередко в процессе изучения социологии студенты сталкиваются с трудностями при истолковании некоторых социологических терминов, категорий. Для того, чтобы облегчить работу со специальной литературой, в учебно-методический комплекс по дисциплине включен глоссарий, содержащий краткий словарь социологических терминов.
Учебный курс социологии рассчитан на 27 часов, в том числе 24 часа аудиторных занятий: 12 часов - лекции и 12 часов - семинарские занятия.
Студент, качественно освоивший дисциплину, должен знать историю социологии, и основные социологические теории, владеть категориальным аппаратом дисциплины, ориентироваться в основных теоретических и эмпирических проблемах курса, а также иметь четкое представление о методике социологического исследования.
Студент должен уметь применять теоретические знания для формирования представлений о конкретной социальной реальности, в том числе, составлять программу исследования, владеть методами сбора и анализа информации.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ТЕМА 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Становление и развитие зарубежной социологии. Социологический проект О. Конта.
Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.
Объект и предмет социологии. Структура социологического знания. Функции и задачи социологии. Связь социологии с другими общественными науками.
Основная терминология науки. Значение социологии в профессии.
Темы докладов:
1. Позитивная социология О. Конта
2. Г. Спенсер и органическая теория общества
3. Дюркгейм
4. М. Вебер и «понимающая социология», теория социального действия.
Вопросы для самопроверки:
1.1 Каково назначение социологии?
1.2 Предпосылки возникновения социологии, объективная необходимость ее возникновения как самостоятельной научной дисциплины?
1.3 Какое место среди наук об обществе занимает социология?
1.4 Предмет и объект науки социология?
1.5 Какова структура социологии? Чем отличается теоретическая социология от эмпирической социологии?
1.6 Какие функции и задачи решает социология?
1.7 Становление и развитие социологии XIX – начала XX вв. на западе и в России
ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ
Общество и его основные признаки. Общество как система. Типология обществ. Эволюция, изменение и развитие общества. Общество как социокультурная система.
Культура и нормативная регуляция поведения. Функции культуры в обществе. Основные формы культуры. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
Понятие личности и ее структура. Личность как социальный тип. Личность как деятельный субъект. Понятие социального статуса и роли личности. Социализация личности.
Темы докладов:
1. Основные концепции культуры в современной социологии
2. Основные теории социализации.
3. Теории культурно-исторических типов
Вопросы для самопроверки:
2.1 Перечислить основные признаки общества.
2.2 Что является смыслообразующим элементом общества?
2.3 Какие типы общества Вы знаете?
2.4 Каково соотношение понятий «культура» и «общество»?
2.5 Назовите и проанализируйте функции культуры в жизни общества.
2.6 Назовите и дайте характеристику существующим формам культуры.
2.7 Опишите структуру личности и ее основные черты.
2.8 Каково соотношение понятий социального статуса и социальной роли?
2.9 Какие теории формирования личности Вам известны? В чем их суть?
ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ
Социальные институты: понятие, признаки. Функции и дисфункции социальных институтов. Основные социальные институты и их подвиды.
Понятие социальных общностей. Виды общностей. Общность и личность. Понятие социальной группы. Соотношение социальных общностей и групп. Природа социальных групп и их классификация. Малые группы и коллективы.
Социальные организации: возникновение, строение и функционирование. Типология социальных организаций.
Темы докладов:
1. Общественное мнение как институт гражданского общества.
2. Институт семьи в современном обществе.
3. Групповая динамика и лидерство в группах.
Вопросы для самопроверки:
3.1 Назовите основные признаки социальных институтов?
3.2 Какие виды и подвиды социальных институтов Вам известны? Какими ресурсами они обладают?
3.3 В чем состоит динамика социальных институтов?
3.4 Каково соотношение социальных общностей и групп?
3.5 Какие виды социальных групп Вам известны?
3.6 Какие процессы составляют групповую динамику?
3.7 Как образуется «организационный эффект», синергия?
3.8 Что представляет собой управление в организациях с точки зрения социологии?
ТЕМА 4. СОЦИАЛЬНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ПРОЦЕССЫ.
Социальные ценности и нормы. Отклоняющееся поведение и социальная дезорганизация. Социальный контроль, его механизм, функции и структура.
Социальная стратификация и социальная дифференциация. Основные понятия стратификационного анализа. Модели стратификации Уотсона, Римашевской, Сорокина.
Сущность социальной мобильности. Разновидности социальной мобильности. Каналы, механизмы и факторы социальной мобильности.
Сущность социального конфликта. Типология социальных конфликтов. Роль конфликтов в жизни общества. Социальные движения.
Темы докладов:
1. Динамика стратификационных процессов в российском обществе.
2. Социальные движения.
3. Социология и психология конфликтов.
Вопросы для самопроверки:
4.1 Каковы роль и функции социальных ценностей и социальных норм?
4.2 Каковы отношения личности и общества в системе социального контроля?
4.3 Что такое девиантное поведение, и каково его значение в жизни общества?
4.4 Раскройте сущность процессов социальной мобильности?
4.5 Охарактеризуйте социальную мобильность в различных условиях социального развития?
4.6 В чем состоит отличие социальной стратификации от социальной дифференциации?
4.7 Опишите основные модели стратификации?
4.8 Каков жизненный цикл социального конфликта?
4.9 Каков механизм и способы разрешения конфликтов?
4.10 Какова роль конфликтов в жизни общества?
ТЕМА 5. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Понятие социальных изменений. Формы реализации социальных изменений. Факторы социальных изменений. Социальная стабильность и социальные изменения.
Социальное развитие. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Социально-историческое развитие обществ.
Мировая система и процессы глобализации. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.
Темы докладов:
1. Макросоциологические теории социально-исторического развития общества.
2. Мировая общественная система и процессы глобализации.
3. Социологические аспекты трансформации российского общества.
Вопросы для самопроверки:
5.1 Какие изменения называются социальными?
5.2 Назовите основные виды социальных изменений?
5.3 Назовите факторы социальной стабильности?
5.4 Каковы основные четы эволюционных и революционных социальных изменений?
5.5 Какое содержание вкладывается в понятие социально-исторического развития?
5.6 В чем суть и значение процессов информатизации современного общества?
5.7 Каково основное содержание процессов глобализации и в чем заключаются противоречия этого процесса?
5.8 В чем состоят основные социологические проблемы формирования российского общества?
ТЕМА 6. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
Структура и процесс социологического исследования. Программа и этапы эмпирического исследования. Основные теоретические процедуры исследования. Основные исследовательские стратегии. Виды и методы социологического исследования.
Методы сбора данных (контент-анализ, наблюдение, опросы и интервью, анкетирование, эксперимент, специализированные методики). Методы анализа и эмпирических данных (понятие измерения, типы шкал, статистические зависимости и их интерпретация, графическая интерпретация эмпирических зависимостей).
Социологическое прогнозирование.
Темы для факультативного изучения:
1. Опросы общественного мнения и социальный прогноз.
2. Методика фокус-группового исследования.
3. Современные технологические инновации в эмпирических исследованиях.
Вопросы для самопроверки:
6.1 Назовите разделы программы исследования? Какие процедуры они включают?
6.2 Какова роль гипотезы в социологическом исследовании?
6.3 Назовите методы сбора эмпирических данных?
6.4 Какова специфика пилотажного исследования?
6.5 Что такое панельное исследование?
6.6 Какие виды шкал Вам известны? В чем их отличие?
6.7 Назовите виды средних?
6.8 Что такое корреляция и регрессия?
6.9 Какова сущность и виды прогнозов, используемых в социологии?
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И План ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинарские занятия по данной дисциплине, предполагают конкретизацию и углубленную проработку лекционного материала, акцентирование практической направленности полученных знаний, освоение и закрепление изучаемых вопросов посредством решения как теоретических, так и практических задач. Работа студентов на семинарах предполагает глубокую самостоятельную проработку ключевых вопросов изучаемой темы, прежде всего на основе первоисточников классической литературы, а также активного привлечения их для освоения современных публикаций, оригинальной отечественной и зарубежной литературы.
Одним из основных методов овладения системой знаний по курсу социологии является самостоятельная работа студентов с рекомендованной литературой в сочетании с консультационной работой, проводимой преподавателем. Для получения умения и усвоения практических навыков студенты могут привлекаться к подготовке и проведению социологических исследований в соответствии с планами института и кафедры.
Настоящие указания предназначены для студентов очного обучения специальности 020400 «Психология», изучающих социологию в качестве общеобразовательной дисциплины гуманитарного цикла. В их содержание включена тематика и краткие рекомендации по проведению практических занятий с использованием современных методов обучения. Особое место среди последних занимают анализ конкретных ситуаций, деловые игры, решение практических задач. Очевидное преимущество этих методов заключается в приобретении студентами концептуализированных теоретических знаний и целенаправленных практических навыков. При этом в ходе практического занятия появляется возможность полного включения всех членов группы в учебный процесс.
Как правило, на практических занятиях по социологии используются следующие задачи и упражнения:
- персонифицированное уточнение точек зрения по широко применяемым, но неоднозначно понимаемым определениям, категориям с последующим выбором и обоснованием одной из них;
анализ и сопоставление научных терминов, категорий, теорий и концепций;
анализ теоретических положений и применение их в практической жизни;
анализ статистических данных и составление на этой основе оригинальных таблиц, графиков, диаграмм, схем;
ответы студентов на вопросы;
подготовка докладов на основе обзоров публикаций, научных статей, монографий, произведений публицистики и художественной литературы;
задания по первоисточникам.
В ходе практических занятий студент должен научиться работать с научной литературой, периодикой; овладеть всеми видами чтения, в том числе критического, быстрого, разнообразными формами записей (планы, конспекты, выписки и т. д.); грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные, документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать, выделяя наиболее важное; формулировать цели, творчески составлять и решать различные задания; составлять программы (выбор темы, места, объекта и т. д.) проведения микро - и макросоциологических исследований, опросов и интервью, оформлять их результаты и рекомендации.
Для повышения активности включения студентов в работу учебной группы желательно инициировать обсуждение каждого из предлагаемых ниже вопросов, задавать уточняющие вопросы, активизировать проведение сравнений и другой аналитической работы, инициировать поиск примеров обсуждаемых социальных явлений и процессов в современной и ретроспективной российской действительности.
СЕМИНАР 1.СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ
Доклады:
1. Позитивная социология О. Конта
2. Г. Спенсер и органическая теория общества
3. Дюркгейм
4. М. Вебер и «понимающая социология», теория социального действия.
Вопросы для устного обсуждения:
1. Чикагская социологическая школа – основные представители, особенности.
2. Социологическая теория Гарвардской школы.
3. Основные направления американской социологии в послевоенный период.
4. Структурный функционализм Т. Парсонса.
5. Эмпирическая социология (У. Томас, В. Знанецкий, Д. Морено).
6. Особенности становления и развития отечественной социологии.
7. Основные направления, школы и течения в русской социологической мысли
8. Этико-субъективная социологическая школа П. Лаврова и Н. Михайловского (роль субъективного и объективного факторов в социологии).
9. Социологические концепции и теории П. Сорокина
10. Современные социологические концепции и теории: феноменология П. Бергера и Т. Лукмана, функциональный анализ Р. Мертона и Н. Лумана, концепция социального обмена Дж. К. Хоманса и , методологические идеи А. Шюца и др.
Литература:
1. Александров социологических утопий. М., 1969.
2. Античная литература. М., 1980.
3. Аристотель. Соч. в 4-х томах, т.4. м., 1983. «Политика», книги 4,5,6,7.С.486-627
4. Этапы социологической мысли.
5. , Мостовая . М., 1998
6. , Козловский русской социологии XIX – XX вв. М., 1995
7. Гофман лекций по истории социологии: Учебное пособие. - М.: Книжный дом «Университет», 1999
8. Зборовский социологии: учебник. – М.: Гардарики, 2007
9. История зарубежной социологии. М.,1995.
10. История теоретической социологии. Т. т. 1,2. М., 1995.
11. Избранные произведения. М.,1990
12. О разделении общественного труда. Метод социологии.
13. И др.
СЕМИНАР 2. ОБЩЕСТВО И КУЛЬТУРА
Доклады:
1. Основные концепции культуры в современной социологии
2. Теории культурно-исторических типов
Вопросы для устного обсуждения:
1. Как определяется понятие «общество» представителями различных социологических школ?
2. Назовите основные отличительные черты общества.
3. Какие черты и качества характеризуют понятие социальной системы?
4. Какие типы общества выделяются?
5. Что такое «культура»?
6. Как соотносится понимание культуры с пониманием общества?
7. Что такое «культурная норма», «культурный образец», «культурный символ»?
8. Назовите основные формы культуры? Приведите примеры.
9. Что такое субкультура? Раскройте особенности двух-трех субкультур в составе современного общества.
10. Как происходит эволюция, изменение и развитие общества в представлении социологов – классиков?
11. Что представляет собой культура как фактор социальных изменений.
12. Проанализируйте взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
Литература:
1. Большаков XX века // Актуальные проблемы культуры XX века. - М., 1993.
2. , Веневитинов культуры и научно-технического прогресса. - М., 1988.
3. Устроение общества: Очерк теории структурации.-2-е изд.- М.: Академический проект: Фонд «Мир», 2005
4. Гуревич . - М., 1996.Ионин культуры. - М., 1996.
5. Понятие общества. Почему необходима «системная теория»?//Проблемы теоретической социологии. - СПб., 1994
6. Михайлова культуры М., 1999г
7. Осипов . М., 1995.
8. О социальных системах. М.,2002г
9. Петров субкультуры. Саратов, 1996г.
10. Социология. Анализ современного общества. М.,2005г.
11. И др.
СЕМИНАР 3. СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Доклады:
1. Основные теории социализации
Вопросы для устного обсуждения:
1. Дать определение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» и «личность».
2. Назовите основные подходы к определению понятия личности.
3. Какова структура личности?
4. Назовите основные факторы формирования личности?
5. Что такое «социальный статус» личности? Какие существуют виды статусов?
6. Что такое «социальная роль» личности?
7. Что такое ролевой конфликт и каковы причины его возникновения?
8. Назовите основные способы преодоления ролевых конфликтов?
9. Что представляет собой личность как социальный тип?
10. Что представляет собой личность как деятельный субъект?
Литература:
1. Артемьев личности: учебник. М., 1998г.
2. «Что же такое личность?»// «С чего начинается личность?» М.,1984.
3. Кон личности. М., 1967.
4. , Резник в теорию личности. Ч.1. Социокультурный подход. М.,2003
5. Личность и массовые коммуникации. Вып. 111. Тарту, 1969.
6. Платонов как социально-психологический феномен // Социальная психология. М.,1975.
7. Социология. М., 1994.
8. Смирнов личности. - СПб., 2001.
9. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.,1990
10. Фролов . М.,1994.
11. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). - СПб.: Питер Пресс, 1997..
12. Что такое личность, , Москва 1991 г.
13. И др.
СЕМИНАР 4. СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ И ГРУППЫ.
Доклады:
1. Групповая динамика и лидерство в группах.
2. Социология и психология конфликтов.
Вопросы для устного обсуждения:
1. Дать определение понятиям «социальная общность», «социальная группа», «квазигруппа».
2. Составьте классификацию социальных общностей и групп. Какие признаки заложены в основу каждой из классификаций?
3. Назовите основные виды и особенности квазигрупп?
4. Что такое «ингруппа», «аутгруппа»?
5. В чем основное отличие первичных групп от вторичных?
6. Что представляет собой первичная и вторичная социализация?
7. Каково значение референтных групп? Каковы их основные функции?
8. Какова роль малой группы и коллектива в жизни индивида?
9. Как возникает и от чего зависит конформное поведение?
10. Опишите социальную ситуацию и межнациональные отношения в российских регионах?
Литература:
1. , Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 200с.
2. Донцов : психология и этимология // Вопросы психологии, 1983, № 4, с. 133.
3. Донцов групповой сплоченности. М.: Наука, 1986.
4. , Проблема реальности в социологии: как возможна социальная группа? // Социологические исследования". 1996. № 12, с. 90-105
5. , Дубовская малой группы. М.:Мысль, 1991г.
6. Социальная психология М.. 1998г
7. Социология. под ред. ; М. 2000 г.
8. Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен// Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М.: Ин-т социологии АН СССР, 1984.
9. Социальная психология. М., 1969
10. Элементарные понятия социологии, М.: Прогресс, 1969.
11. И др.
СЕМИНАР 5. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И ОРГАНИЗАЦИИ
Доклады:
1. Общественное мнение как институт гражданского общества.
2. Институт семьи в современном обществе.
Практикум: Деловая игра “Механизм разрешения социального конфликта”.
Цель: развитие компетентности участников семинара в диагностике и управлении конфликтами, развитие навыков управления конфликтными ситуациями.
Задачи:
• систематизировать знания в области управления и разрешения конфликтов;
• развить представления о социальных конфликтах; механизмах их возникновения и развития; • определить типичные причины возникновения конфликтов;
• развить навыки разрешения конфликтов;
• развить навыки управления собой и ситуацией в конфликте.
Помимо развития теоретических знаний и навыков в области управления конфликтами участники семинара получат ряд навыков, позволяющих на практике самостоятельно диагностировать проблемы и выбирать оптимальный способ поведения в конфликтной ситуации.
Литература:
1. , , Костина институты: содержание, функции, контроль. Свердловск, 1989.
2. Элементы теории социального конфликта// Социологические исследования. 1994. № 5.
3. , Кравченко : В 3 тт: Т. 3: Социальные институты и процессы — 2001 г.
4. Козер социального конфликта.- М., 2000
5. Наука как социальный институт. Л., 1971.
6. Социология семьи. Проблемы теории, методологии и методики. М., 1983.
7. Осипов социология. М., 1993. – с.258.
8. Социальные институты в истории. Ретроспекция и реальность — Омский государственный университет — 2001 г.
9. Социология. Основы общей теории: Учеб. пособие/Под ред. , .- М.: Аспект Пресс, 1996
10. Ушакин и власть. // Общественные науки и современность. 1999. - № 2. - с55-65.
11. , Современная семья и её проблемы. М., 1978.
12. И др.
СЕМИНАР 6.СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВ
Доклады:
Динамика стратификационных процессов в российском обществе. Социальные движения. Макросоциологические теории социально-исторического развития общества. Мировая общественная система и процессы глобализации. Социологические аспекты трансформации российского общества.Практикум: Деловая игра: «Социологическое исследование»
Цель: ознакомление с принципами составления программы социологического исследования.
Одним из ключевых документов в эмпирическом исследования выступает программа исследования, содержащая изложение его цели и общей концепции, исходных гипотез вместе с логической последовательностью операций для их проверки. Работа над программой, как правило, предваряет другие этапы социологического исследования.
Задачи: в ходе практического занятия студенты должны познакомиться с основными элементами программы исследования:
1. Формулировка и обоснование проблемы исследования.
2. Определение цели исследования.
3. Определение объекта и предмета исследования.
4. Логический анализ основных понятий.
5. Формулировка гипотез исследования.
6. Задачи социологического исследования.
7. Определение обследуемой совокупности.
8. Методическая часть.
9. Приемы обработки информации.
Литература:
1. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования/ Пер. с англ. - М.:Academia, 1999
2. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива.- М.: Аспект Пресс, 1996
3. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания/ Пер. с англ. . - М.: Медиум, 1995
4. Бестужев-Лада прогноз и социальное нововведение // Социологические исследования. 1990. № 8. С.87-93.
5. Бутенко опрос как общение социолога с респондентами. М.,1989.
6. Гречихин по методике и технике социологических исследований. М., 1989.
7. Как провести социологическое исследование. М.,1990
8. Шкалирование при сборе и анализе социологической информации. М., 1978.
9. Методы выборочного исследования. М.,1976. Ядов исследование: методология, программа, методы. М., 1987.
10. Сикевич исследование: практическое руководство.- СПб.: Питер, 2005
11. Метаморфозы власти: знание, богатство и сила на пороге XXI века. - М., Издательство АСТ, 2001
12. Футурошок. СПб.: Лань, 1997
13. Возвращение человека действующего: Очерк социологии. - М.: Научный мир, 1998
14. Ядов исследование: методология, программа, методы.- Самара, 1995
15. И др.
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Александров социологических утопий. М., 1969. Античная литература. М., 1980. Аристотель. Соч. в 4-х томах, т.4. м., 1983. «Политика», книги 4,5,6,7.С.486-627 Этапы социологической мысли. , Мостовая . М., 1998 , Козловский русской социологии XIX – XX вв. М., 1995 Гречихин по методике и технике социологических исследований. М., 1989. и др. Западная социология. С-П., 1997. Гуторов социальная утопия. Л., 1989. Социология, ее предмет и метод. История социологии в памятниках. М., 1995. Иванов сегодня. М., 1989. Интерпретация и анализ данных в исследовании. М.,1987. История зарубежной социологии. М.,1995. История теоретической социологии. Т. т. 1,2. М., 1995. Как провести социологическое исследование. М.,1990 Капитонов XX в. Ростов - на - Дону, 1996. Карл Попер. Открытое общество и его враги. В 2-х томах. М., 1992. . Кравченко, Мнацаканян, Покровский. Социология: парадигмы и темы. М., 1997. Кукушкина социология XIX – н. XX в. М., 1993. Логика социологических исследований. М.,1985. Лосев античной эстетики. М., 1979. Медушевский русской социологии. М., 1993. Нейл Смелзер. Социология. М., 1994. Нервесянц B. C., Платон. М., Юридич. лит., 1984. Основы прикладной социологии. М., 1996. Осипова Э. Дюркгейма. М., 1977. Осипов . М., 1995. Пушкарева стратификация. М.,1980. , Радугин . Курс лекций. Воронеж, 1994. Раймон Арон. Этапы развития социологической мысли. М., 1993. Социология. М.,1990. Современная западная социология. Словарь. М., 1990. Социология. Учебник под редакцией . М., 1998. Социология и современность. В 2-х томах. М., 1977. Т.2 с. 193-212. Социология 20-го века. Новейшая социология. Учебник. М., 1995. Структура социологической теории. М., 1985 Трошкина концепция О. Конта. М. 1984. Социология. М., 1994. Сорокин , цивилизация, общество. М.,1991. Социометрия. М., 1958. Социология. М.,1995. Социология XX в. Новейшая социология. М.1995. Удальцова управления. М.,1998 Харчева Основы социологии. М., 1990. Фролов . М.,1994.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
