Электроэнергетика России

Электроэнергетика России.

Цели и задачи:

.Раскрыть значение электроэнергетики для хозяйства России. Выявить особенности различных типов электростанций. Установить принципы и закономерности размещения различных типов электростанций. Рассмотреть экологические проблемы, связанные с развитием различных отраслей энергетики. Дать представление о Единой энергетической системе России. Познакомиться с особенностями электроэнергетики Курганской области. Сформировать умение называть, показывать и приводить примеры крупнейших электростанций. Совершенствовать умение работать с разными источниками знаний (текстом учебника, картами, схемами, таблицами), получать информацию, систематизировать её, делать обобщения.

Оборудование: Настенная карта «Электроэнергетика», карты атласа, учебники, разноуровневые карточки, инструктивные карточки – задания.

Тип урока : Изучение нового материала.

Структура урока	Вре-мя	Организационная и обучающая роль учителя, изложение материала вопроса, организация самостоятельной работы обучающихся.	Учебная деятельность обучающихся
1. Организа-ционный момент. 2. Изучение нового материала. 3.Закре-пление. 4. Домашнее задание.	2-3 мин. 25 мин. 10 мин. 2-3 мин.	Организация класса, сообщение темы и целей урока Значение энергетики в хозяйстве. Энергетика - авангард, определяющий развитие НТР. Беседа с учащимися о применении электроэнергии в народном хозяйстве (промышленности, транспорте, сельском хозяйстве, связи, культуре и быте). Особенности электроэнергетики: Продукция электроэнергетики не может накапливаться для последующего использования. Универсальность. Передача электроэнергии осуществляется мгновенно. Задание 1. Проанализируйте таблицу 28 стр. 125 «Производство электроэнергии в России». 1.Оцените объёмы производства электроэнергии в России за последние 30 лет, сделайте выводы. 2. Объясните изменение количества производимой электроэнергии на разных типах электростанций за последние годы. Задание 2. Изучите таблицу 1 «Основные потребители электроэнергии в России, 2006 г. в инструктивной карточке, сделайте вывод о наиболее крупных потребителях. Задание 3.По данным таблицы 2 стр.372 в приложениях в учебнике охарактеризуйте факторы размещения разных типов электростанций, имеющих решающее и большое значение. Задание 4.Используя текст учебника(с.125-129),табл.28 с.125, табл.2 с.372, составьте характеристику разных типов электростанций. Данные занесите в таблицу в инструктивной карточке. Работают 3 группы. Характеризуют разные типы электростанций: ТЭС, ГЭС, АЭС. Задание 5.На «Экономической карте» в атласе стр.28-29 определите размещение крупнейших электростанций России. Подведение итогов работы с таблицей и картой. Учитель. В будущем и даже сейчас проблема нехватки электроэнергии может быть решена за счёт использования нетрадиционных источников. Какие из них вам известны? (Сообщения о нетрадиционных источниках.) Работа с термином. Для повышения надёжности электроснабжения потребителей была создана Единая Энергосистема России. Записать термин в тетрадь и дать ему определение. Энергосистема – группа электростанций разных типов, объединённых линиями электропередачи (ЛЭП) и управляемых из одного центра. Задание 6:Изучите особенности электроэнергетики Курганской области. Ответьте на вопросы: Какое предприятие в электроэнергетике является ведущим? Раскройте особенности грузопотоков топлива и электроэнергии в Курганскую область. Какие отрасли экономики являются ведущими потребителями электроэнергии в области? Назовите проблемы, стоящие перед электроэнергетикой области. Разноуровневая контрольная работа Разноуровневое. Всем - повторить п. 21, 22. «3» - п. 23, вопросы; «4» - п. 23, вопросы; на контурной карте отметить крупные электростанции. «5»-п.23; работа с контурной картой; Определить наиболее перспективные районы для строительства электростанций различных типов. Индивидуальное задание (опережающее): Подготовить сообщение о разных типах металлургических предприятий.	Участвуют в беседе. Записывают в тетрадь. Анализируют. Оценивают. Объясняют. Делают вывод. Работают с таблицей. Заполняют таблицу на основе различных источников. Работают с картой атласа. 3 ученика у настенной карты с выполненной таблицей. Осталь-ные слушают, дополняют, записывают. Геотермальная, энергия Солнца, ветра, энергия приливов. (3 ученика) Записывают термин и определение . . Отвечают Выполняют контрольную работу. Записывают д. з.