"Водяной пар в атмосфере.
Механизм образования облаков"
План-конспект урока
Предмет | география |
Класс | 6 |
Тема | Водяной пар в атмосфере. Механизм образования облаков |
Базовый учебник | , |
Цель урока: сформировать представление научного подхода к исследованию объектов и явлений природы с использованием новых информационно-коммуникационных технологий.
Задачи урока:
- Обучающие: формировать знания обучающихся о свойствах воздуха, атмосферных явлениях, механизме образования облаков. Развивающие: развивать у обучающихся интерес к предмету, образное мышление, умение оперировать ранее полученными знаниями, способность к сравнению и анализу. Воспитательные: воспитывать информационную культуру.
Тип урока: урок изучения нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группе, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: мобильный класс, подключенный к сети Интернет, мультимедийный проектор, цифровая лаборатория (датчик температуры), механический насос, стеклянная колба.
Подготовка к уроку: на рабочем столе ученика разместите перечень используемых на данном уроке ЭОР (таблица 2) с ссылками на используемые ресурсы Интернета.
Ход урока:
I. Организация учащихся на урок
II. Проверка домашнего задания (заполнить таблицу)
Сравниваемые черты | Муссон | Бриз |
Причины образования | Разница нагревания суши и воды | Разница нагревания суши и воды |
Территории, где встречаются. | На Дальнем Востоке, на полуострове Индостан | У моря, океана, озера, реки. |
Когда меняют своё направление? | Зимой и летом | Утром и вечером |
Сколько раз меняют своё направление в течении года? | Два раза в год | Два раза в день |
III. Изучение нового материала
Таблица 1
Структура и ход урока
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 |
1. | Вступление | Гипертекст с иллюстрациями | Демонстрация ресурса “Облака в творчестве художников” | Воспринимает информацию, сообщаемую учителем |
2. | Актуализация темы | Гипертекст с иллюстрациями | Демонстрация образования атмосферного вихря над акваторией Черного моря (снимки из космоса) | Задает вопросы учителю |
3. | Анализ гипертекстового конспекта “Виды облаков” | Гипертекстовый конспект “Виды облаков” | Демонстрация ресурса | Индивидуальная работа (составление конспекта, рисунки облаков) с ресурсом. |
4. | Работа с интерактивной моделью “Образование облаков” | Интерактивная модель “Образование облаков” | Демонстрация ресурса | Просмотр ресурса, обсуждение |
5. | Контроль усвоения знаний | Механизм образования облаков | Подведение итогов эксперимента, решение задач на относительную влажность. | Ответы на вопросы учебного исследования “Моделирование адиабатического процесса” и решение задач на определение абсолютной и относительной. |
6. | Подведение итогов урока | Домашнее задание: закрепление изученного материала с использованием интернет – ресурсов. Практическая работа: “ Описание вида облаков”, & 40,задачи №2,3,стр.124 | Выводы, объяснение особенностей выполнения домашней практической работы | Вопросы по домашнему заданию |
Таблица 2
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Гипертекст с иллюстрациями “Облака в творчестве художников” | Информационный модуль, Гипертекст/ Гипертекст с иллюстрациями | Гипертекст с иллюстрациями | http://files. school-collection. *****/dlrstore/000006ec-1000-4ddd-956e-/i03_30_31_05.swf |
2 | Гипертекст с иллюстрациями “Снимки из космоса. Вихрь” | Информационный модуль, Гипертекст/ Гипертекст с иллюстрациями | Динамическое изображение образования атмосферного вихря над акваторией Черного моря (снимки из космоса) | http://files. school-collection. *****/dlrstore/34569d7-89d5-2a51c942f1bb/files/files044a/044a. swf |
3 | Интерактивное задание “Классификация облаков” | Информационный модуль, Интерактивное задание | Флеш-анимация | http://files. school-collection. *****/dlrstore/606f3f4f-e0fe-11db00c9a66/02_02_11_11.swf http://files. school-collection. *****/dlrstore/4a7d68c5-18f6-fbea388dd7c8/Debussy. Noktiurn_Oblaka. mp3 |
4 | Интерактивная модель “Образование облаков” | Практический модуль, Интерактивная модель | Флеш-анимация | http://files. school-collection. *****/dlrstore/000009eb-1000-4ddd-7f74-5d0047fe0a3c/index. htm |
5 | Контроль усвоения знаний | Контрольный модуль | Ответы на вопросы учебного исследования “Моделирование адиабатического процесса”, решение задач на определение относительной и абсолютной влажности | - |
6 | Гипертекстовый конспект “Портрет облаков” | Информационный модуль, Урок-анимация | Урок-анимация | http://www. *****/mim/mim/intro/*****. htm |
Задачи на определение абсолютной и относительной влажности:
1. Определите абсолютную влажность воздуха, если относительная влажность при температуре +20С 50% (при +20С может содержаться 17г водяного пара, 50% от этого количества -8,5г)
2. 1 м3 воздуха имеет температуру +100С относительную влажность, и содержит 6г воды. Такой воздух насыщен или нет? Ответ поясни.
3. Определите относительную влажность, если при температуре +100С в воздухе содержалось 1г воды.
4. В воздухе при температуре +300С содержится 15г воды. Сколько грамм воды не хватает до насыщенного?
Литература:
1. http://www. *****/index. php
