Пояснительная записка
Настоящая программа разработана и предназначена для изучения курса «Театральный мир».
Обучение ведется с учениками 2-го класса.
Все изменения в учебных планах и программах рассматриваются методической комиссией школы и утверждаются руководством учебного заведения.
Программа составлена с учетом того, что по ним можно было изучить, как красиво разговаривать, правильно произносить слова и ознакомится с театральным миром.
Развивать ученика, сформировать у него положительную мотивацию знаний, умений и навыков.
Сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специальностях.
Цели и задачи курса
Формирование системы глубоких и прочных знаний по сценической речи, по сценическим движениям, прочного овладения профессией и подготовка учеников к активной жизненной позиции.
Формирование интеллектуальных знаний и умений.
Развивающие игры для адаптации учащихся
Ознакомление ребят с миром театра
Ознакомление ребят со сценической речи
Скороговорки, для формирования у детей правильной речи
Ознакомление ребят с русской сказкой, анализ сказки
Развитие доверительных отношений между учащимися
Сближение учеников группы друг с другом
Осознание школьниками важности и необходимости дружеских взаимоотношений
№ п/п | Тема занятий, развивающие задачи | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся или вид деятельности | Деятельность, методы и формы учебно-воспитательного процесса | Месяц |
1 | Вводное занятие. Знакомство | 2 | Групповая | Игра «Лепестки ромашки», игра «Снежный ком», игра «Паутинка» | Сентябрь |
2 | Станция «Веселый клоун». Работа над мимикой. Программное содержание: развитие мимики; игровая деятельность, способствующая раскрепощению | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика; упражнение «Угадай по интонации»; скороговорки. | Сентябрь |
3 | Станция «Кукольная». Работа над мимикой. Программное содержание: продолжить работу на развитие мимики; развивать тембр голоса. | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра «Успокой куклу»; игра «Теремок»; отгадываем загадки | Сентябрь |
4 | Станция «Волшебная». Сила голоса. Программное содержание: развивать силу голоса; работать над активизацией мышц губ. | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика; игра «Перебежки»; скороговорки; пальчиковые игры; игра «Веселый бубен» | Сентябрь |
5 | Станция «Эхо». Сила голоса. Программное содержание: работать над развитием силы голоса и речевого дыхания у детей | 2 | Групповая | Отгадываем загадки Зайки Загадайки. Игра «Эхо»; упражнения на тренировку памяти Артикуляционная гимнастика | Октябрь |
6 | Станция «Чудесная». Пантомима. Программное содержание: развивать умение концентрироваться на предмете и копировать его через движения. | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра «Вьюга»; упражнения на развитие сенсомоторики; этюд «Старый гриб»; пальчиковые игры | Октябрь |
7 | Станция «Звонкоголосики». Сила голоса и речевое дыхание. Программное содержание: развитие силы голоса и речевого дыхания; активизации мышц губ | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра «Гудок»; скороговорки. | Октябрь |
8 | Станция «Ресторан». Пантомима. Программное содержание: развивать умение сценической раскрепощенности у детей. | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика; игра «Кто кого?»; пальчиковые игры; этюд «Цветочек» | Октябрь |
9 | Станция «Жестикуляшково». Мимика и жесты. Программное содержание: развивать воображение; умение самостоятельно проигрывать сначала в уме, а затем в действии цепочку заданных движении | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра «Дует ветер»; пальчиковые игры; этюд «Прекрасный цветок»; 5 мелких предметов для тренировки памяти | Декабрь |
10 | Станция «Шишкино-Мишкино». Мимика и жесты. Программное содержание: учимся с помощью мимики и жестов передавать настроение, эмоциональное состояние. | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра «Медведь и елка»; скороговорки; игра «Солнечный зайчик»; этюд «Это я! Это мое!» | Декабрь |
11 | Станция «Сказочная» Мимика и жесты. Программное содержание: развивать умение передать через эмоции настроение и чувства | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра «Волк и семеро козлят»; игра «Одуванчик»;этюд «Великаны и гномы»; упражнения на тренировку памяти | Декабрь |
12 | Станция «Поляна трех медведей» Мимика и жесты. Программное содержание: развивать воображение, умение самостоятельно проигрывать сначала в уме, а затем в действии цепочку заданных движений | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра по сказке «три медведя»; игра «Радуга»; пальчиковые игры; этюд медведь в лесу | Декабрь |
13 | Станция «Лесная» Развиваем слух и чувство ритма. Программное содержание: развитие слуха и чувства ритма у детей | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика; игра «Лиса и волк»; игра «Ловим комариков»; игра «Волшебный стул»; пальчиковые игры | Январь |
14 | Станция «Лесная-2». Развиваем слух и чувства ритма. Программное содержание: развитие слуха и чувства ритма у детей | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Отгадываем загадки; игра «Лиса и волк»(продолжение); пальчиковые игры; этюд «Колокола» | Январь |
15 | Станция «Зоопарк». Пантомима. Программное содержание: развивать у детей умение сценической раскрепощенности | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика; пальчиковые игры. Игры-диалоги. Игра «Чудесные превращения». Этюд | Январь |
16 | Станция «Свирелькино». Игры-диалоги. Программное содержание: инсценировка диалога с различной интонацией; учить придумывать мелодии на эти слова; воспитание выразительности речи и умение изменять тембр голоса; совершенствование диалогической речи. | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика; скороговорки; этюд «Я так устал»; пальчиковые игры | Январь |
17 | Станция «Зайкино-Загадайкино». Игры-диалоги. Программное содержание: воспитание выразительности речи и умение изменять тембр голоса; совершенствование диалогической речи | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Отгадываем загадки. Этюд «Шалтай-Болтай». Пальчиковые игры | Февраль |
18 | Станция «Дружная». Игры-диалоги. Программное содержание: воспитание выразительности речи и умение изменять тембр голоса; совершенствование диалогической речи | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра «Дружилка». Инсценировка «Поссорились»; пальчиковые игры. Этюд «Сон» | Февраль |
19 | Станция «Площадь превращений». Игры-диалоги. Программное содержание: воспитание выразительности речи и умение изменять тембр голоса; совершенствование диалогической речи | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Отгадываем загадки; упражнения на тренировку памяти. Этюд «Тетя приехала» | Февраль |
20 | Станция «Воробьиная горка». Игры-диалоги. Программное содержание: воспитание выразительности речи и умение изменять тембр голоса; совершенствование диалогической речи | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Скороговорки. Этюд «Кот и воробьи» | Февраль |
21 | Станция «Парк забавных лягушат». Мимика и жесты. Программное содержание: развитие мимики. Игровая деятельность, способствующая раскрепощению | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра «Аисты и лягушки». Упражнения на развитие сенсомоторики. Игра «Соломинка на ветру» | Март |
22 | Станция «Помогайкино». Игры-диалоги. Программное содержание: воспитание выразительности речи и умение изменять тембр голоса; совершенствование диалогической речи | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика; отгадываем загадки; этюд «Карлсон»; пальчиковые игры | Март |
23 | Станция «Грибное». Сценическая пластика. Программное содержание: развивать умение передавать через движения тела характер животных | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра «Не ошибись»; игра «Если гости постучали»; пальчиковые игры «Бельчата». Этюд «Гадкий утенок» | Март |
24 | Станция «Спортивная». Расслабление мышц. Программное содержание: развивать умение владеть телом, управлять собственными мышцами | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Этюд на расслабление мышц «Штанга»; игра «Волк и овцы», скороговорки; пальчиковые игры | Март |
25 | Станция «Радужный Бульвар». Чувства, эмоции. Программное содержание: знакомства с миром чувств и эмоций; развивать умение передавать чувства и эмоции, умение владеть ими. | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Упражнения на тренировку памяти игра «Заря». Этюд «Отряхнем руки»; пальчиковые игры | Апрель |
26 | Станция «Город Добрых Сердец». Чувства, эмоции. Программное содержание: знакомства с миром чувств и эмоций; развивать умение передавать чувства и эмоции, умение владеть ими. | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика; пальчиковые игры; этюд «Любимая игрушка»; игра «Старый сом»; пальчиковые игры | Апрель |
27 | Станция «Художников». Чувства, эмоции. Программное содержание: продолжить знакомства с миром чувств и эмоций; развивать умение передавать чувства и эмоции, умение владеть ими. | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Упражнения на развитие сенсомоторики; игра «Кошка и скворушки»; пальчиковые игры | Апрель |
28 | Станция «Зеркальная». Чувства, эмоции. Программное содержание: продолжить знакомства с миром чувств и эмоций; развивать умение передавать чувства и эмоции , умение владеть ими. | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика; скороговорки; игра «Почта»; этюд «Кривое зеркало». Пальчиковые игры | Апрель |
29 | Станция «Хохотушкино». Инсценировка шуток-малюток. Программное содержание: работать над развитием речи, интонацией, логическим ударением | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Игра «Птицелов». Пальчиковые игры | Май |
30 | Станция «Старая деревян ая игрушка». Расслабление мышц. Программное содержание: учить мышечному раскрепощению, умению расслабиться и сконцентрироваться в определенной позе | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика. Пальчиковые игры | Май |
31 | Станция «Ярких красок». Чувства, эмоции. Программное содержание: развивать воображение, речь | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика, этюд «Грязная бумажка», игра «Волшебный стул», скороговорки | Май |
32 | Станция «Театральный парк» | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика | Май |
33 | Станция «Театральный парк» | 2 | Групповая | Артикуляционная гимнастика | Резервные часы |
34 | Станция «Приехали». Итоговое занятие | 2 | Групповая | Резервные часы |
Используемая литература
1. Игры, обучение, тренинг, досуг / Под ред. . - М.: Новая школа, 1994.
2. Кох сценического движения. - М.: Просвещение, 1976.
3. Ключ к успеху. Сборник № 1.М.,1996. Программа театра-студии Подмостки.
4. Проблемы сценической речи. Методическое пособие для преподавателей театрального учебного заведения/ Под ред. . - М.: Просвещение, 1968.
5. Сыромятникова грима. - М.: Высшая школа, 1991.
6. Сценическая речь. Учеб. Пособие для сред. театр. и культурно-просветительской учебной заведений и институтов культуры / Под ред. . - М.: Просвещение, 1976.
7. Чистякова -гимнастика. - М.: Просвещение, 1990.
8. Я вхожу в мир искусств № 3, 1998. Программа областной заочной школы культуры «Ступени».
9. Азбука театра. - М., 1998.
10. Первые уроки театра. - М., 2001
11. Ершов актерского искусства. М.,1992
12. Нахимовский режиссер. Как создать в школе театральное действие от А до Я. - М.: ВЦХТ, 1999.
13. “Игры для развития эмоөий и творческих способностей” театральные занятия для детей 5-9 лет
Занятие ведет:
