Рабочая программа по истории

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории составлена на основе:

- стандартов первого поколения 2004 года для 6 класса

- обязательного минимума содержания образования 1999 года

- программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2011 г. Курс «История Средних веков».

- Примерной программы основного общего образования по истории, 2004 г.

Рабочая программа адаптирована к учебнику Агибаловой Средних веков: Учебник для 6 кл. М.: Просвещение.2011

Цели. Изучение истории Средних веков в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов в полугодие по 2 часа в неделю.

Методы и приемы:

На уроках истории и обществознания применяются следующие методы и приемы:

- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет);

- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;

- работа с помощью схем, наглядных пособий;

- урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.

Содержание программы

Введение (1 час) Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Раздел 1. Раннее Средневековье (10 часов)

Становление Средневековой Европы (5 часов) Великое переселение народов. Германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать: причины Великого переселения народов; образ жизни германских племен; как Хлодвиг создал франкское государство; создание Карлом Великим империи и ее распад; образ жизни норманнов; Каролингское возрождение и его проявления.

Уметь: сравнивать исторические события, выделять общие черты и различия; определять последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках.

Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки зрения; при оценке исторических событий.

Византийская империя(2 часа): территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии, их реформы. Культурное наследие Византии

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать: географическое расположение Византийской империи, основные занятия населения, государственное устройство, реформы Юстиниана и их значение; культурные достижения Византийской империи.

Уметь: сравнивать исторические события, выделять общие черты и различия; определять последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках.

Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки зрения; при оценке исторических событий.

Арабы в 6-11 веках (3 часа): расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать: географическое расположение Арабского государства и халифата, основные занятия населения, государственное устройство, как возникла новая религия ислам; культурные достижения Арабского халифата.

Уметь: сравнивать исторические события, выделять общие черты и различия; определять последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках.

Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки зрения; при оценке исторических событий.

Раздел 2. Классическое средневековье в Европе (16 часов)

Европейское общество в классическом средневековье (5 часов)

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Крестовые походы Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать: географическое расположение Византийской империи, основные занятия населения, государственное устройство, реформы Юстиниана и их значение; культурные достижения Византийской империи.

Уметь: сравнивать исторические события, выделять общие черты и различия; определять последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках.

Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки зрения; при оценке исторических событий.

Перемены на политической карте Европы (7 часов)

Государства Европы в XIV-XV вв. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации.

Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать: даты событий; месторасположение Англии, Франции, Чехии, Испании; значение понятий сословно-представительная монархия, Генеральные штаты, Парламент, реконкиста, гуситы, табориты; причины возникновения сословно-представительных монархий; причины и итоги Столетней войны, подвиг Жанны д’Арк; причины крестьянских и городских восстаний; подвиг Уотта Тайлера; причины, события, итоги Гуситского движения; этапы Реконкисты.

Уметь: сравнивать исторические события, выделять общие черты и различия; определять последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках.

Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки зрения; при оценке исторических событий.

Культура Западной Европы (4 часа)

Культурное наследие Средневековья

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать: представления о мире средневекового человека; достижения культуры Средневековья; основные черты романского и готического стилей; значение изобретения книгопечатания

Уметь: сравнивать романский и готический стили, выделять общие черты и различия; определять последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках.

Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки зрения; при оценке исторических событий.

Раздел 3. Азия, Америка и Африка в Средние века (5 часов)

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

Знать: даты событий; месторасположение Китая, Индии, Японии, Хорезм, цивилизаций майя, ацтеков, инков; образ жизни, основные занятия населения, верования; основные события.

Уметь: сравнивать события, выделять общие черты и различия; определять последовательность событий; использовать текст источника при ответе на вопросы, при решении различных учебных задач; читать историческую карту и показывать на ней места важных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках.

Применять полученные знания при: сравнении исторических событий; при выявлении причин и последствий исторических событий; при устном и письменном ответе; при ведении диалога; при формулировании вопросов; при аргументации собственной точки зрения; при оценке исторических событий.

Учебно-тематическое планирование по истории Средних веков

в 6 классе

№	Тема	К-во часов
	Введение	1
	Раздел 1. Раннее средневековье	10
1	Становление средневековой Европы	5
2	Византийская империя и в 6-11 веках	2
3	Арабы в 6-11 веках	3
	Раздел 2. Классическое средневековье в Европе	16
1	Европейское общество в классическом средневековье	5
2	Перемены на политической карте Европы	7
3	Культура Западной Европы	4
	Раздел 3. Азия, Америка и Африка в Средние века	5
	Обобщение и повторение	3
	Итого	35

Планируемые знания и умения

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

- основные этапы и ключевые события истории Средних веков; выдающихся деятелей этого периода;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-изученные виды исторических источников;

уметь

-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; ---определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Средних веков, достижениям мировой культуры данного периода;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

-высказывания собственных суждений об историческом наследии Средневековья;

-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

-использования знаний об историческом пути и традициях народов в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно-методическая литература

Для обучающегося:

1.  Агибалова Средних веков: Учебник для 6 кл. М.: Просвещение.2011

2.  Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс.

3.  Атлас по истории Средних веков.

Для учителя:

1.  , Петрович истории. 6 класс. Поурочное планирование.2003

2.  ,,Ртищева Средних веков:6 класс.— 287 с.: ил., карты. — Пер. /М.: «Просвещение», 2006

3.  Годер Средних веков: Методические рекомендации:6 класс./М.: «Просвещение», 2006

Дополнительная литература:

1.  Феодальное общество (отрывок из кн.)// Апология истории или ремесло историка.- М.,1986.

2.  Город в средневековой цивилизации Западной Европы/Под ред. .- М.,

3.  Гуревич труды. В 4 т. – М.,1999.

4.  Время соборов: Искусство и общество (). – М., 2002.

5.  Средние века. От Гуго Капета до Жанны дАрк (987 – 1460). – М., 2000.

6.  Живая история Востока/Под ред. . – М. 1998.

7.  История Средних веков/Под ред. . В 2 т. – М., 1997.

8.  Каждан культура (10-12 вв)

9.  Книга для чтения по истории Средних веков/ Под ред. . – М., 1999.

10.  Война в Средние века. – СПб.,2001.