Конспект урока по окружающему миру на тему: «Иван III»

Конспект урока по окружающему миру на тему:

«Иван III».

По учебнику «Мир вокруг нас».

Урок 50

Цель урока:

·  Образовательная: познакомить с личностью князя Ивана III, с освобождением Руси от Монголо-татарского ига; закрепить и углубить знания об истории Московского Кремля, его архитектурных памятниках; развивать умение работать с текстом; расширить кругозор детей;

·  развивающая: развивать познавательную активность и творческие способности; формировать коммуникативные способности и умение вести диалог; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции, речь;

·  воспитательная: воспитать у детей интерес к изучению истории всей страны через знакомство с архитектурными достопримечательностями; воспитать чувство патриотизма, гордость за свою Родину; бережного трепетного отношения к историческому наследию России; воспитывать любознательность и пытливость в процессе учения.

·  Задачи урока: познакомить с личностью князя Ивана III, с освобождением Руси от Монголо-татарского ига; закрепить и углубить знания об истории Московского Кремля, его архитектурных памятниках; развивать умение работать с текстом; расширить кругозор детей; развивать познавательную активность детей, наблюдательность, речь; умение сравнивать, рассуждать, анализировать, делать выводы.

Оборудование:

·  для учителя: учебник «Мир вокруг нас», портрет Ивана III, фотография трона Ивана III;

·  для учащихся: учебник «Мир вокруг нас», рабочая тетрадь.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок!

Подравнялись, подтянулись,

Сели тихо, улыбнулись.

II. Проверка домашнего задания.

(Фронтальный опрос).

Сегодня на уроке истории мы с вами, ребята, вспомним о знаменитой Куликовской битве и её значении для Руси.

1.  Кому принадлежат эти слова?

“Честная смерть лучше позорной жизни”. (Записаны на доске). (Князю Дмитрию Ивановичу).

2.  За что князь Дмитрий Иванович получил прозвище Донской.

3.  Почему битву с Мамаем назвали Куликовской?

4.  А ещё её называют Мамаевым побоищем. Почему?

5.  Как, по обычаям тех времен, начиналась битва?

6.  Какой момент стал решающем и позволил русским одержать победу?

7.  Какое, значение для Руси имела победа на Куликовском поле?

8.  Соотнесите даты, имена и названия с двумя великими сражениями.

- Я надеюсь, что вы запомнили о том, что победа на Куликовском поле была важным шагом на пути к освобождению Руси от иноземных захватчиков.

III. Постановка цели урока, сообщение темы.

- Мы с вами, ребята, продолжаем знакомиться с деятельностью московских князей. Сегодня, отправляясь в заочное путешествие в древнюю Москву, мы узнаем, какие изменения произошли в нашей стране в эпоху Ивана III, прозванного в наших летописях Великим, а также побываем в некоторых башнях и соборах Кремля.

IV. Работа над новой темой.

- Правнук Дмитрия Донского князь Иван III был видным и представительным мужчиной: высокий, худощавый, с зычным голосом. Держался он гордо, даже величественно, как подобает представителю огромного княжества. Этот умный и дальновидный человек отличался рассудительностью и целеустремленностью - что бы ни задумал, всего добивался.

(На доске портрет Ивана III, трон Ивана III)

V. Работа с картой. (Рассказ сопровождается показом на карте).

- За сорок лет, в течение которых Иван III находился у власти, Московское княжество ещё более расширилось и усилилось, а Москва стала одной из красивейших столиц Европы.

В 1478 г. к Москве был присоединен г. Новгород. В конце своего правления Иван III присоединил города Тверь, Рязань, Псков, Черниговские и Смоленские земли. Образовалась крупнейшая в Европе страна. Этим самым была решена важнейшая национальная задача: было завершено собирание русских земель вокруг Москвы. Изумленная Европа в начале княжения Ивана III, едва ли подозревавшая о существовании Московии, была ошеломлена внезапным появлением огромной империи на своих восточных окраинах. Эти земли стали именоваться Россией.

Теперь Иван III решил покончить и с татарами. Однажды в Кремль явились посланцы Золотой Орды и вручили великому князю Ивану III грамоту с требованием собрать с русских земель денежную дань для хана. Как гласит предание, Иван III на глазах у всех разорвал и растоптал ханскую грамоту. И все поняли, что Москва стала сильной, и было принято решение полностью избавиться от ордынской зависимости. (Учитель читает стих Н. Кончаловской)

- Конечно, не так быстро и легко все это произошло, как описано в нескольких строчках Натальей Кончаловской. Снова пришлось собирать войско.

VI. Работа с учебником.

- Об этом мы прочитаем в учебнике на стр. 75 и ответим на вопросы учебника.

VII. Физминутка.

Чтобы сильным стать и ловким,
Приступаем к тренировке.
Носом вдох, а выдох ртом.
Дышим глубже, а потом
Шаг на месте, не спеша.
Как погода хороша!
Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носках,
Мы идем на пятках.

VIII. Работа по теме урока.

- После освобождения от монголо-татарского ига Русское государство заняло видное место среди других крупных государств Европы. Оно стало сильным и независимым. Иван III разрешил вторую важнейшую задачу: был положен конец двухвековой татарской зависимости. Иван III с полным правом мог называть себя последним князем Руси и первым государем единой России. Тогда и возникла мысль о строительстве новой княжеской резиденции, которая должна была украсить столицу.

- Давайте вспомним историю возникновения Московского Кремля.

IX. Работа с наглядным пособием – картой Кремля.

(Беседа сопровождается показом башен).

- Как вы думаете, для чего возводили Кремль?

- Кто знает, сколько башен у Московского Кремля?

- Для чего они возводились?

Каждая из башен возводилась в разное время, все они различны по внешнему виду и размеру. У каждой из них были свои функции и своя роль. Существуют башни проездные, сторожевые, стрельницы. И с каждой башней Кремля связана интересная история.

- Давайте мы с вами совершим заочную экскурсию в Древнюю Москву, в Кремль и послушаем разговор с башнями Кремля.

- А сейчас я вам расскажу о площади трех соборов. Много площадей в Москве, но всем им прабабушка – Соборная площадь в Кремле. Она существовала уже в 1326 году. Площадь окружают три величественных собора – Успенский, Благовещенский и Архангельский, возвышается колокольня Ивана Великого, здесь же красуется Грановитая палата.

X. Выступление учащихся с сообщениями о башнях Кремля (2 – 3 человека)

(Сообщения готовятся дома из дополнительных источников, на 1 – 2 минуты).

XI. Итог урока.

- Чем занимались мы сегодня на уроке?

- сделал для Руси?

- Какие изменения при нём произошли в Москве?

Далее дети отвечают на вопросы рублики “Проверь себя” стр. 79.

XII. Домашнее задание.

- учебник, стр. 75 – 81
- рабочая тетрадь стр.