Применение материалов Всероссийской переписи населения на уроках географии (стр. 1 )

Применение материалов Всероссийской переписи населения на уроках географии

Л. А. ХАБИБУЛЛИНА,

учитель лицея №1 г. Стерлитамака

В преподавании экономической и социальной географии есть определенные трудности в связи с устарением статистических данных учебного материала в учебниках. Полученные школой учебники используются не менее пяти лет. Немало времени уходит до поступления их в школу и на процесс издания. Но выход для обновления старых статистических информаций учебника есть. Это – Интернет-ресурсы.

Хотела бы поделиться с коллегами своим опытом о том, как использовала в прошлом учебном году материалы Всероссийской переписи населения (ВПН) 2010 года при изучении темы «Население России». Составляя в августе 2010 года тематический план для VIII класса на новый учебный год, и, включая в тему «Население России» материалы предстоящей переписи населения, я надеялась, что до начала изучения темы мы увидим в Интернете результаты ВПН. Мои надежды оправдались. И я их с удовольствием применяла на каждом уроке по вышеназванной теме. Сделала сообщение о том, что результаты ВПН ещё обрабатываются, и окончательные итоги по переписи населения подведутся до 31 декабря 2012 года, а официальная публикация итогов переписи населения намечена на начало 2013 года.

Свой опыт использования диаграмм на уроках географии, описанный в статье «Экологическое образование в школе» («Башҡортостан уҡытыусыһы» № 6, 2011 год), я применила и при изучении населения России. Все статистические материалы по переписи населения 2010 года в виде графиков, столбиковых и секторных диаграмм, таблиц я показала на экране. Информационные материалы переписи населения 2010 года даны в сравнении с материалами переписи 2002 года. Это было очень наглядно для сравнительного анализа на уроках, для проведения исследований. Например, по данным Всероссийской переписи населения 2002 года Российская Федерация занимала по численности населения седьмое место, а теперь нас обогнала маленькая по территории в сравнении с Россией страна Бангладеш с населением 145 млн. В тетрадях учащиеся записали рейтинг стран по численности населения: Китай – 1325 млн. человек, Индия – 1150 млн., США – 304 млн., Индонезия – 229 млн., Бразилия – 190 млн., Пакистан – 162 млн., Бангладеш 145 млн., Россия – человек.

Краеведческий материал всегда вызывает большой интерес у учащихся, поэтому любое понятие по теме старалась объяснить, опираясь на факты и по России, и по Башкортостану. Выяснить некоторые вопросы удобнее было путем применения материалов Госстата.

Сравнивая площади территорий вышеназванных стран и количество населения в них, вычислили среднюю плотность населения каждой страны на 1 кв. км. Ученики задумались, узнав о самой низкой плотности населения России среди вышеперечисленных стран и услышав вопрос о проблеме развития хозяйства на Дальнем Востоке и в Сибири.

Из нижеприведенной таблицы по материалам переписи населения сделали вывод о том, что сокращение численности населения России в течение всего межпереписного периода (2002 – 2010 годы) происходило из-за естественной убыли населения на фоне миграционного прироста.

При проведении анализа этих данных были введены понятия: «естественный прирост населения», «естественная убыль», «миграционный прирост», «иммиграция», «эмиграция». Выяснили причины эмиграции и иммиграции.

В связи с тем, что в России смертность превышает рождаемость, после анализа таблицы учащиеся перечислили причины смертности населения в России. Проверили правильность своих версий, посмотрев секторную диаграмму (рис.242 на стр.263) из учебника Камериловой. Для уточнения фактов на экране была продемонстрирована таблица смертности населения Башкортостана из материалов Башкортостанстата за январь – март 2011.

Всего умерших от всех причин	14056 человек
в том числе:
инфекционных и паразитарных болезней	165
новообразований	1443
в том числе:
злокачественных	1431
болезней эндокринной системы	51
болезней нервной системы	256
болезней органов дыхания	748
болезней системы кровообращения	7308
болезней органов пищеварения	446
несчастных случаев, отравлений и травм	1289
из них:
транспортные несчастные случаи	119
в том числе:
дорожно-транспортные травмы	81
случайных утоплений	5
случайных отравлений алкоголем	38
самоубийств	338
убийств	122
других причин смертности	2350

Анализ причин смертности сопровождала воспитательной беседой: дорожно-транспортные травмы связала с правилами дорожного движения, а болезни органов пищеварения - необходимостью соблюдения режима питания, питанием в учебное время в школьной столовой. Глубоко потряс учащихся факт о 338 случаев самоубийств за три месяца. Подчеркнула, что по статистике ООН Россия по количеству самоубийств среди пожилых и подростков занимает I место в мире. Причины выясняли вместе с учащимися и в ходе беседы пришли к общему мнению, связав столь печальный факт с отсутствием интересов, безработицей, ограниченностью в знаниях, плохими взаимоотношениями в семье. На доступных для понимания учащимися примерах ввела понятие о качественном потенциале населения, связывая с уровнем развития личности, призывая детей достичь в жизни качественного уровня.

Изучение естественного движения населения России сравнивала с показателями естественного движения населения нашей республики. При этом на экране появилась нижеприведенная таблица, каждый столбик которой тщательно анализирован путем фронтального участия учащихся класса, выделяя минимальные и максимальные показатели:

Годы	Всего в РБ, тысяч человек	На 1000 населения РБ	Количество умерших детей до 1 года на 1000 родившихся
Родившихся	Умерших	Из них умерших детей до 1 года	Естествен-ный прирост, убыль (-)	Количество родив шихся	Количество умерших	Естественный прирост, убыль (-)
Все население
1990	63,9	38,2	1,1	+25,7	16,2	9,7	6,5	16,4
1995	45,6	51,7	0,8	-6,1	11,2	12,7	-1,5	18,3
1996	45,2	49,6	0,8	-4,4	11,1	12,1	-1,0	17,6
1997	43,8	49,4	0,7	-5,6	10,7	12,0	-1,3	16,6
1998	44,5	48,5	0,8	-4,0	10,8	11,8	-1,0	17,2
1999	41,4	52,7	0,7	-11,3	10,0	12,8	-2,8	15,8
2000	41,6	53,5	0,6	-11,9	10,1	13,0	-2,9	14,5
2001	42,8	55,0	0,5	-12,2	10,4	13,4	-3,0	12,3
2002	45,5	57,8	0,6	-12,3	11,1	14,1	-3,0	12,7
2003	45,6	58,2	0,6	-12,6	11,1	14,2	-3,1	12,5
2004	45,7	57,7	0,5	-12,0	11,2	14,1	-2,9	10,6
2005	44,1	57,8	0,5	-13,7	10,8	14,2	-3,4	12,0
2006	45,0	55,3	0,5	-10,3	11,1	13,6	-2,5	10,9
2007	51,4	55,1	0,5	-3,7	12,7	13,6	-0,9	9,8
2008	54,5	55,6	0,5	-1,1	13,4	13,7	-0,3	9,4
2009	55,6	53,2	0,4	+2,4	13,7	13,1	+0,6	7,0
2010	57,1	54,5	0,4	+2,6	14,0	13,4	+0,6	6,9
Городское население
1990	38,8	22,1	0,7	+16,7	15,3	8,7	6,6	18,6
1995	26,2	30,4	0,5	-4,2	10,0	11,6	-1,6	19,3
1996	25,6	28,9	0,5	-3,3	9,8	11,0	-1,2	18,1
1997	24,9	28,5	0,4	-3,6	9,5	10,9	-1,4	17,4
1998	26,0	28,3	0,5	-2,3	9,9	10,7	-0,8	18,2
1999	24,1	31,1	0,4	-7,0	9,1	11,8	-2,7	17,0
2000	24,7	32,3	0,4	-7,6	9,4	12,2	-2,8	15,4
2001	25,6	33,4	0,3	-7,8	9,7	12,7	-3,0	13,1
2002	28,1	34,7	0,4	-6,6	10,7	13,2	-2,5	13,2
2003	28,5	34,9	0,4	-6,4	10,8	13,3	-2,5	12,3
2004	28,8	34,7	0,3	-5,9	11,0	13,0	-2,0	10,2
2005	26,2	31,5	0,3	-5,3	10,8	12,9	-2,1	11,3
2006	26,6	29,8	0,3	-3,2	11,0	12,3	-1,3	9,8
2007	29,6	29,9	0,3	-0,2	12,3	12,4	-0,1	9,1
2008	31,7	30,4	0,3	+1,3	13,1	12,5	0,6	8,5
2009	32,7	28,6	0,2	+4,1	13,4	11,8	1,6	6,1
2010	34,2	29,7	0,2	+4,5	13,9	12,1	1,8	6,5
Сельское население
1990	25,1	16,1	0,3	+9,0	17,8	11,4	6,4	13,1
1995	19,4	21,3	0,3	-1,9	13,3	14,6	-1,3	17,1
1996	19,6	20,7	0,3	-1,1	13,3	14,1	-0,8	16,9
1997	18,9	20,9	0,3	-2,0	12,8	14,1	-1,3	15,5
1998	18,5	20,2	0,3	-1,7	12,5	13,6	-1,1	15,8
1999	17,3	21,6	0,3	-4,3	11,7	14,6	-2,9	14,2
2000	16,9	21,2	0,2	-4,3	11,5	14,4	-2,9	13,3
2001	17,2	21,6	0,2	-4,4	11,7	14,6	-2,9	10,9
2002	17,4	23,1	0,2	-5,7	11,8	15,7	-3,9	12,0
2003	17,1	23,3	0,2	-6,2	11,6	15,8	-4,2	12,9
2004	16,9	23,0	0,2	-6,1	11,5	15,8	-4,3	11,2
2005	17,9	26,3	0,2	-8,4	10,9	16,1	-5,2	13,2
2006	18,4	25,5	0,2	-7,1	11,3	15,6	-4,3	12,6
2007	21,8	25,2	0,2	-3,5	13,3	15,5	-2,2	10,7
2008	22,8	25,2	0,2	-2,4	14,0	15,5	-1,5	10,6
2009	22,9	24,6	0,2	-1,7	14,0	15,1	-1,1	8,3
2010	22,9	24,7	0,2	-1,8	14,2	15,3	-1,1	7,6

Используя данные таблицы, учащиеся определили: