Памятка № 1 для учащихся 9-го класса

Памятка № 1

для учащихся 9-го класса

Модель № 1

1.Внимательно, вдумчиво прочитать все тестовые задания.

2.Прослушать текст

3.Осмыслить прослушанный текст:

а) определить тему и основную мысль;

б) определить тип речи и стиль;

в) определить количество микротом, абзацев;

г) зафиксировать ключевые слова и понятия.

4.Повтрно прослушать текст.

5.Приступить к решению тестовых заданий.

6.Каждое тестовое задание прочитать не менее 2-х раз, обдумать все варианты ответа, только после этого выбрать ответ.

7.Прослушать тест третий раз.

8.Написать на черновик сжатое изложение.

9.Проверить написанный текст:

а) раскрыта ли тема и основная мысль?

б) все ли изложено последовательно?

в) нет ли речевых и грамматических недочетов?

г) проверить, нет ли орфографических и пунктуационных ошибок?

10.Переписать изложение.

11.Внимательно прочитать задание 3-ей части.

12.Определить тему сочинения.

13.Выделить основной тезис, продумать аргументы и цель доказательств, сделать вывод.

14.Не забывать о том, что сочинение должно быть связано с исходным текстом (изложение).

15.Написать сочинение на черновик.

16.После проверки и исправлений переписать на беловик.

Памятка № 2

для учащихся 9-го класса

Модель № 2

1.Внимательнопрослушать текст.

2.Осмыслить прослушанный текст:

а) определить основную мысль и тему;

б) определить тип речи и стиль;

в) определить количество микротом, абзацев;

г) зафиксировать ключевые слова и понятия.

3.Повторно прослушать текст.

4.Написать на черновик подробное изложение..

5.Проверить написанный текст:

а) раскрыта ли тема и основная мысль?

б) все ли изложено последовательно?

в) нет ли речевых и грамматических недочетов?

г) нет ли орфографических и пунктуационных ошибок?

6.Переписать изложение.

7.Внимательно прочитать текст для выполнения тестовых заданий.

8.Внимательно, вдумчиво прочитать все тестовые задания.

9.Каждое тестовое задание прочитать не менее 2-х раз, обдумать все варианты ответа, только после этого выбрать ответ.

10. Внимательно прочитать задание 3-ей части.

11. Определить тему сочинения.

12. Выделить основной тезис, продумать аргументы и цель доказательств, сделать вывод.

13. Не забывать о том, что сочинение должно быть связано с прослушанным и прочитанным текстами.

14. Написать сочинение на черновик.

15.После проверки и исправлений переписать на чистовик.

Памятка № 2

для учителей русского языка

1.Изучить нормативные документы, определяющие содержание экзаменационной работы, демонстрационные версии экзамена 2006 г, тексты экзаменационных работ 2006г, сборник нормативно-правовых и инструктивно-методических материалов.

2.Научит учащихся

v  извлекать информацию при чтении и аудировании;

v  понимать и интерпретировать текст, аргументируя собственную точку зрения;

v  определять тему, основную мысль исходного прослушанного текста, его принадлежность к определенному стилю и функционально-смысловому типу речи;

v  интерпретировать информацию, извлеченную из текста;

v  соблюдать в практике письма основные языковые нормы;

v  работать со справочной лингвистической литературой.

3.Научить заполнять бланки с ответами.

4.Научить определять время при выполнении работы.

5.Познакомить учащихся с инструкцией по выполнении. Работы.

6.Ознакомить учащихся с системой оценивания.

7.Нести целенаправленную подготовку учащихся к экзамену.

Памятка № 2

для учителя «Как подготовить учащихся к сдаче экзамена по алгебре, по новой форме»

1.Изучить нормативные документы, определяющие содержание экзаменационной работы, демонстрационные версии экзамена 2006г, тексты экзаменационных работ 2006г, сборник нормативно-правовых и инструктивно-методических материалов.

2.Научить решать стандартные задачи в разнообразных формулировках по темам:

v  числа;

v  буквенные выражения;

v  преобразование алгебраических выражений;

v  уравнения;

v  неравенства;

v  текстовые задачи;

v  координаты и графики;

v  функции;

v  последовательности и прогрессии.

3.Научить заполнять бланки с ответами:

а) вести букву, под которой содержится верный ответ (в заданиях с выбором ответа);

б) вписать верный ответ (в заданиях с кратким ответом);

в) правильно соотносить объекты двух множеств (в заданиях на соотнесении).

4.Научить распределять время при выполнении работы.

5.Познакомить учащихся с инструкцией по выполнению работы.

6.Ознакомить учащихся с системой оценивания выполнения отдельных заданий и работ в целом.

7.Вести целенаправленную подготовку учащихся к экзамену.

Желаем успехов!