Урок № 26. Приведение дробей к общему знаменателю

Урок № 26.

Тема урока. Приведение дробей к общему знаменателю.

Цели урока:

Ø  Образовательные:

а)	отработать умения учащихся систематизировать и обобщать знания и умения учащихся о приведении дробей к общему знаменателю;
б)	закрепить и усовершенствовать навыки простейших преобразований выражений, содержащих обыкновенные дроби;
в)	углубить знания учащихся за счет возрастающей сложности примеров, практического применения полученных знаний по теме в новых условиях с возрастающей степенью самостоятельности;
г)	создать условия для дальнейшего изучения и усвоения учащимися темы «Действия с обыкновенными дробями».

Ø  Развивающие:

а)	повышение познавательной активности учащихся в учебном процессе, интереса к предмету, логического мышления;
б)	развитие зрительной памяти, математически грамотной речи, сознательного восприятия учебного материала;
в)	развитие интуиции воображения, смекалки, как элементов творческой деятельности.

Ø  Воспитательные:

а)	воспитание познавательной активности, чувства ответственности, культуры общения, культуры диалога;
б)	формирование навыков самоконтроля;
в)	воспитание коммуникативной культуры, умения работать в паре, оценивать себя и своих товарищей;
г)	эстетическое формирование личности учащегося; воспитание учащегося по критериям «научной» красоты.

Тип урока:

1)  по назначению – урок тренинга, повторения и обобщения навыков;

2)  по содержанию – урок применения полученных знаний на практике;

3)  по методам – урок – практикум, дидактическая игра;

4)  по месту проведения – урок в кабинете математики.

Оборудование:

мультимедийный проектор, экран, презентация по теме «Вопрос - ответ».

План урока.

№ п/п	этапы урока	время (мин.)	приемы и методы
1.	Организационный этап.	2	Сообщение темы урока, формулирование целей урока и мотивация учебной деятельности.
2.	Проверка домашнего задания.	1	Учащиеся сдают тетради с выполненным домашним заданием на проверку учителю.
3.	Актуализация опорных знаний и умений учащихся с применением презентации «Вопрос – ответ».	11	Фронтальный опрос, математический тренажер.
4.	Проверка умений учащихся применять знания в измененных, нестандартных условиях.	7	Работа учащихся с комментарием учителя над номером № 000(2) (из учебника).
5.	Контроль знаний и умений учащихся.	18	Контроль знаний и умений учащихся проводится в форме тестирования с последующей проверкой по парам.
6.	Подведение итогов урока с указанием домашнего задания.	1	Комментарий и сообщение учителя, запись домашнего задания на доске и в дневниках учащихся.

Ход урока.

Слайд №1 (см. приложение №1)

Математика – это самая главная гуманитарная наука, которая позволяет упорядочить свои мысли, разложить по полочкам нужную информацию.

Организационный этап.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, отмечает отсутствующих. Сообщает учащимся тему урока, формулирует цели урока и знакомит с планом урока. Учащиеся записывают тему урока в тетради. Учитель создает условия для мотивации учебной деятельности.

Комментарий учителя
!	Ребята! Сегодня на уроке мы должны систематизировать о обобщить сведения о приведении дробей к общему знаменателю. Материал урока составляет тот фундамент, на котором строится дальнейшее изучение курса математики по теме «Действия с обыкновенными дробями».

Проверка домашнего задания.

Учащиеся по необходимости задают вопросы учителю и сдают рабочие тетради с

выполненным домашним заданиями на проверку учителю.

Актуализация опорных знаний и умений учащихся с применением презентации «Вопрос – ответ».

Контроль знаний учащихся с применением презентации «Вопрос – ответ» проходит

в виде фронтального опроса и с использованием математического тренажера.

Комментарий учителя

!

Применение презентации и математического тренажера для контроля знаний и умений учащихся позволяют: учитывать индивидуальные особенности учащихся в ходе проверки результатов обучения; проверять качество усвоения учащимися теоретического и практического материала; оживить процесс обучения, вводя не только форму контроля, но и различные виды тестов; сэкономить учебное время, затрачиваемое на опрос, но и личное время учителя, идущее на проверку результатов выполненной учащимися работы; обеспечить оперативность проверки выполненной работы.

Слайд №2 (см. приложение №2)

Слайд №3 (см. приложение №2)

Слайд №4 (см. приложение №2)

Слайд №5 (см. приложение №2)

Слайд №6 (см. приложение №2)

Устный счет.

Слайд №7 (см. приложение №2)

2 * 22

Слайд №8 (см. приложение №2)

Слайд №9 (см. приложение №2)

Слайд №10 (см. приложение №2)

Проверка умений учащихся применять знания в измененных, нестандартных условиях.

Работа учащихся над № 000(2) (стр. 49 из учебника) проходит с комментарием учителя.

№ 000.

Сократите:

Учитель вызывает к доске учащегося и предлагает ознакомиться с условием задачи. В результате решения № 000(2) на доске и в тетрадях учащихся появляется правильное оформление записи решения задачи.

Ответ:

Контроль знаний и умений учащихся по теме «Приведение дробей к общему знаменателю».

Контроль знаний и умений учащихся проводится в форме тестирования по вариантам с последующей проверкой по парам. Каждый учащийся имеет у себя текст теста в папке.

Комментарий учителя
!	Проведение тестов (с выбором ответа) – эффективный способ оперативного контроля знаний учащихся. Такая работа не занимает много времени на уроке, проверка также выполняется достаточно быстро.

Учитель предлагает учащимся при решении теста обвести в кружок правильный ответ. На выполнение работы отводится 18 минут. В конце тестирования ребята обмениваются в парах работами и выполняют проверку, сверяя с бланком ответов, изображенным на экране. За каждое правильно выполненное задание на правом поле выносится 1 балл. В последнюю строку выносится суммарный балл. Работы сдаются учителю для дальнейшей обработки.

Тест по теме «Приведение дробей к общему знаменателю».
Вариант 1.
Обязательная часть.
1. Найдите наибольший общий делитель чисел 324 и 432:
Ответы:	а) 162;	б) 108;	в) 81 .
2. Укажите числа, кратные 3, удовлетворяющие неравенству: 123< 132.
Ответы:	а) 120; ;;	б) 123;126; 132;	в) 123; 126; 129 .
3. Укажите, при каких значениях m и n верно равенство: .
Ответы:	а) m = 40, n = 12;	б) m = 12, n = 80 ;	в) m = 80, n = 12 .
4. Приведите дробь к знамена
Ответы:	а) ;	б) ;	в) .
5. Представьте в виде обыкновенной несократимой дроби десятичную дробь 1, 075.
Ответы:	а) ;	б) ;	в) .
Дополнительная часть.
6. Какую часть суток занимает сон, который длится 8 часов?
Ответы:	а) ;	б) ;	в) .
			Суммарный балл:
Тест по теме «Приведение дробей к общему знаменателю».
Вариант 2.
Обязательная часть.
1. Найдите наибольший общий делитель чисел 231 и 273:
Ответы:	а) 77;	б) 21;	в) 39.
2. Укажите числа, кратные 2, удовлетворяющие неравенству: 200 < у .
Ответы:	а) 202; 204;	б) 201; 207;	в) 200; 204 .
3. Укажите, при каких значениях с и d верно равенство: .
Ответы:	а) c = 40, d = 14;	б) c = 14, d = 40 ;	в) c = 5, d = 42 .
4. Приведите дробь к знамена
Ответы:	а) ;	б) ;	в) .
5. Представьте в виде обыкновенной несократимой дроби десятичную дробь 1, 025.
Ответы:	а) ;	б) ;	в) 1.
Дополнительная часть.
6. Какую часть урока заняла проверка домашнего задания, которая длилась 5 минут, если продолжительность урока 40 минут?
Ответы:	а) ;	б) ;	в) .
			Суммарный балл:

Слайд №11 (см. приложение №4)

БЛАНК ОТВЕТОВ
Вариант 1.	Вариант 2.
1.	б ;	1.	б ;
2.	в ;	2.	а ;
3.	в ;	3.	а ;
4.	в ;	4.	в ;
5.	а ;	5.	б ;
6.	а.	6.	в.

Подведение итогов урока с указанием домашнего задания.

Учащиеся самостоятельно делают вывод о том, достигнута ли цель урока. Учитель дает оценку работы учащихся на уроке. Наиболее активным учащимся выставляются оценки в журнал.

Домашнее задание учитель записывает на доске, учащиеся в дневниках. Домашнее задание содержит упражнения, непосредственно связанные с изучаемой темой; они, как правило, по трудности соответствуют основным задачам раздела классных упражнений; упражнения для систематического повторения ранее изученных разделов курса математики; и упражнения дополнительные – сверх программы – расширяющие кругозор учащихся.

Домашнее задание:

п.5, 7, 9, 10;

повторить конспект, повторить контрольные вопросы на стр. 47;

№ 000 (г, е, з);

№;

№;

№;

+ № 000.