Модель школьного самоученического управления

Содержание

1.Пояснительная записка…………………………………………3

2.Нормативно-правовая база

2.1.Положение о школьной детской организации «Источник»…………...4

2.2.Положение об общешкольной конференции………………………….5-6

2.3.Положение о Совете Старшеклассников……………………………….7

2.4.Положение о классном самоуправлении……………………………….8

2.5.Положение об органах самоуправления………………………………..9

2.6.Правила поведения учащихся…………………………………………..10

2.7.Положение о символике школьной детской организации…………….11

3. Содержание системы школьного самоуправления

3.1. Принципы самоуправления…………………………………………….12

3.2. Цели, задачи и направления школьного самоуправления……………12

3.3.Деятельность детской организации. Игра «Уральские самоцветы»….13

3.4.Циклограмма работы школьного актива……………………………….14

4.Структура самоуправления

4.1.Уровни школьного самоуправления……………………………………15

4.2.Ученическое самоуправление в классе…………………………………16

4.3.Схема работы школьного актива………………………………………..17

4.4.Общешкольое самоуправление………………………………………….18

4.5.Структура организации школьной конференции………………………19

2

1.  Пояснительная записка

Первая редакция Модели школьного ученического самоуправления принята на конференции в 2004 году;

Вторая редакция переработана, дополнена и принята на общешкольной конференции году.

Модель школьного самоуправления создана коллективом, объединяющим учащихся, учителей:

9 класс:

10 класс:

11 класс:

Руководители: заместитель директора по воспитательной работе – и пионервожатая –

Третья редакция Модели ученического самоуправления была переработана в декабре 2008 года президентом школьной страны Пономарёвой Марией, по причине изменений работы Совета Старшеклассников.

3

2.  Нормативно – правовая база

2.1. Положение о школьной детской организации «Источник»

«Источник» - это самодеятельная добровольная соуправляемая детская организация МОУ Харловской средней общеобразовательной школы, объединяющая детей с 1 – 11 классы. Д/ш/о «Источник» является частью районной д/о «Ювента».

Цель: создать коллектив единомышленников (дети – учителя – родители) для самоопределения, самовыражения, самосовершенствования, самодеятельности в организации учебной и внеклассной жизни школьного коллектива.

Структура:

v  Конференция – высший орган соуправления;

v  На конференции избирается Совет Старшеклассников, который утверждает состав органов самоуправления; решения Совета Старшеклассников носят форму законов жизнедеятельности д/о;

v  Органы самоуправления состоят из активов классов:

§  НОУ;

§  Спортивный сектор;

§  Культмассовый сектор;

§  Пресс-центр;

§  Сектор труда и порядка

v  Каждый орган выбирает командира, который сотрудничает с Советом Старшеклассников, пионервожатыми, учителями, родителями;

v  Каждый ученик имеет право избирать и быть избранным в органы самоуправления.

Деятельность д/ш/о осуществляется через игру «Уральские Самоцветы», а итоги подводятся в конце года на школьном фестивале «Золотой ребёнок».

Итоги работы д/о «Источник» подводятся каждую четверть, за год.

4

2.2. Положение об общешкольной Конференции

1. Общие положения

Общее руководство осуществляет выборный представительный орган – общешкольная Конференция.

Представители с правом решающего голоса выбираются на Конференцию школы открытым голосованием на собрании обучающихся 2 и 3 ступени Учреждения, родительском собрании, Педагогическом Совете школы по равной квоте: 10 человек из каждой перечисленной категорий. Конференция школы избирает из своего состава представителя, который руководит работой Конференции, подписывает её решения.

2. Содержание работы и функции Конференции

Конференция школы собирается председателем по мере надобности, но не реже одного раза в год. Внеочередная Конференция школы проводится по требованию одной трети её состава, собрания обучающихся 2 и 3 ступени, родительского собрания, Педагогического Совета школы, директора школы.

Представители, избранные на Конференцию школы, выполняют свои обязанности на общественных началах.

Решения Конференции являются правомочным, если на ней присутствовало не менее двух третьей состава Конференции и если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих, среди которых были равным образом, представлены все категории членов Конференции.

Процедура голосования определяется Конференцией школы.

К исключительной компетентности Конференции школы относятся:

- рассмотрение и принятие Устава Учреждения, изменений и дополнений к нему;

- утверждение Программы развития Учреждения;

- принятие решения об исключении обучающегося из школы;

- принятие решений по основным вопросам содержания и организации образовательного процесса, производственной и другой деятельности Учреждения;

- решает вопросы, связанные с участием учащихся в управлении школы;

- рассматривает и утверждает положения, памятки, инструкции, регулирующие внутреннюю деятельность ОУ;

- заслушивает отчёты и информации, оценивает результаты деятельности органов управления;

- образование экзаменационных комиссий в случае несогласия обучающихся, их родителей /законных представителей/ с годовой оценкой;

5

- принятие решения о сдаче в аренду закреплённого за школой имущества, а также земельных участков /по представлению директора школы/, согласно с Учредителем.

Все решения Конференции своевременно доводится до сведения всего коллектива школы.

3. Делопроизводство

Заседания протоколируются. Каждый протокол подписывается председателем и секретарём.

Принято на общешкольной Конференции Директор _______

6

2.4. Положение о классном самоуправлении

Классное ученическое собрание

Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса и принимает по ним соответствующие решения. Именно на собраниях больше и лучше, чем где бы то ни было, обеспечивается каждому школьнику право участия в обсуждении и принятии решений по вопросам жизнедеятельности коллектива. Классные собрания являются наиболее гибкой и доступной формой привлечения всех к самоуправлению. Главное и основное в работе классных собраний – это обсуждение и принятие важных решений о деятельности классного коллектива, рассмотрение и утверждение плана его работы, выборы ученического актива, заслушивание отчётов о выполнении решений класса отдельными учениками.

Для ведения собрания избирается председатель. Мы перешли к поочерёдному ведению собрания всеми учениками, и ребята успешно с этим справляются.

Практикуются в классных коллективах не только собрания с обсуждением сложных вопросов, но т короткие «оперативки» (10 – 15 минут). Такая практика сделала классные собрания действительно важнейшей формой коллективного самоуправления.

Классный ученический совет

Каждый рабочий орган самоуправления выбирает из своего состава председателя и заместителя. Из председателей и составляется совет класса. Каждый из членов совета по очереди исполняет роль председателя совета (1,5 – 2 месяца).

Функции:

§  Анализ;

§  Контроль;

§  Регулирование;

§  Оценка и самооценка.

Временный совет дела:

v  Организует подготовку и проведение коллективных творческих дел;

v  Анализирует эффективность проведения КТД;

v  Осуществляет связь с классными советами дела.

8

2.5. Положение об органах самоуправления

Планируют и организуют деятельность учащихся по конкретному направлению, организуют и оценивают результаты соревнования учащихся в общественно полезной и досуговой деятельности.

Функции органов самоуправления:

Название органа самоуправления	Отвечает за:
Научный сектор	1.  Создание условий для учебной деятельности школьников; 2.  Сбор информации об учебном процессе (о школьных и районных олимпиадах); 3.  Проведение интеллектуального марафона; 4.  Помощь классному руководителю в проведении классных собраний.
Культмассовый сектор	1.  Подготовку и проведение вечеров отдыха, праздников, фестивалей, театральных постановок; 2.  Интеллектуальных игр, выставок, конкурсов; 3.  Донесение об этих мероприятиях до одноклассников.
Спортивный сектор	1.  Подготовку и проведение спортивных соревнований; 2.  Участие в районных спортивных мероприятиях; 3.  Сбор информации о спортивных достижения учащихся школы.
Сектор труда и порядка	1.  Уборку помещений школы в конце четверти; 2.  Распределение классов для дежурства по школе; 3.  Помощь в организации проведения субботников и ОПТ; 4.  Дежурство по школе; 5.  Оказание помощи младшим, заботу о ветеранах (тимуровская работа); 6.  Охрана порядка на школьных вечерах; 7.  Осуществление контроля над выполнением требований внутреннего распорядка.
Пресс центр	1.  Формирование имиджа школы; 2.  Выпуск школьной газеты; 3.  Обмен информации с другими организациями.

9

2.6. Правила поведения учащихся

1.  Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся, педагогов и других работников школы. Применение методов психического и физического насилия по отношению к окружающим не допускается.

2.  Права и обязанности учащихся школы определяется Уставом школы и другими предусмотренными Уставом локальными актами.

3.  Учащиеся обязаны выполнять Устав школы, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу, уважать честь и достоинство других у учащихся и работников школы. И выполнять правила внутреннего распорядка:

§  Соблюдать расписание занятий, не опаздывать и не пропускать занятий без уважительной причины;

§  Соблюдать чистоту в школе и школьном дворе;

§  Беречь школьное здание, оборудование, имущество;

§  Экономно расходовать электроэнергию и воду;

§  Бережно относится к результату труда других людей и оказывать посильную помощь в уборке школьных помещений во время дежурства по классу, по школе;

§  Соблюдать порядок и чистоту в столовой, раздевалке, туалете;

§  Принимать посильное участие в подготовке к новому учебному году (8 – 11 классы);

§  Уделять должное внимание своему здоровью и здоровью окружающих;

§  Принимать участие в КТД класса, школы;

§  Соблюдать законы жизнедеятельности классного коллектива, школьного самоуправления;

§  Придерживаться делового стиля одежды;

4.  Учащимся запрещается:

§  Приносить, передавать и использовать оружие, спиртные напитки, табачные изделия, наркотические, токсические вещества;

§  Использовать любые вещества, ведущие к взрывам и возгораниям;

§  Применять физическую силу для выяснения отношений или вымогательства;

§  Совершать любые действия, увлекающие за собой опасность для окружающих, для собственной жизни и здоровья;

§  Употреблять грубые выражения по отношению к другим учащимся и ко всем работникам школы.

10

2.7.. Положение о символике школьной детской организации Источник»

Принято Советом Старшеклассников 12декабря 2004года.

Одобрено Общешкольной конференцией 17 января 2005 года.

Настоящим решением устанавливается символика детской школьной организации «Источник» её описаниеи порядок официального использования.

2.7.1. Флаг, герб, галстук, эмблема, девиз, гимн, ленты школьного фестиваля «Золотой ребёнок» являются официальными символами детской школьной организации «Источник».

2.7.2.

Герб д/о «Источник» был создан в 1995 году. Представляет собой: развёрнутую книгу - символ знаний; глобус – познание всего мира; сцена – творчество; три фигуры: женщина, подросток и ребёнок – связь трёх поколений

Девиз : Источник задора, веселья и смеха,

Источник познанья, наук и успеха.

Пускай не погаснет источник души,

Частицей его поделиться спеши!

был принят в 1995 году.

Эмблема -в 1995 году было принято решение о создании эмблемы, в основу которой легла, раскрытая книга, как символ знаний, которую держит мальчик.

Гимн. В 2006 году для гимна была выбрана песня «Детство» на слова М. Пляцковского и музыку Ю. Чичкова.

Детство, Детство, Детство – это свет и радость,

Это – песни, это – дружба и мечты.

Детство, Детство, Детство – это краски радуг,

Детство, Детство, Детство – это я и ты!!!

Флаг школьной организации прямоугольной формы розового цвета.

Розовый – это символ счастливого детства, также розовый означает гордость.

В центре флага изображена книга, как символ стремления к познанию нового.

Флаг Д/О «Источник» существует с 2004года.

Флаг выносится на больших школьных мероприятиях под мелодию песни «Детство», на слова М. Пляцковского и музыку Ю. Чичкова, знамённой группой, в которую входят Золотые и серебряные дети.

Галстук. В 2003 году Советом Старшеклассников было принято решение о создании и использовании галстука в д/о.

.Галстук розового цвета. Розовый цвет символизирует счастливое детство и гордость принадлежности к данной д/о. Три угла галстука символизируют сообщество учителей-детей-родителей. Галстук используется только в торжественных случаях самыми достойными ребятами. Традиционно галстук д/о «Источник» передаётся самым активным ребятам среднего звена (5 – 7 классов), учениками 11 класса – выпускниками.

Лента «Золотого ребёнка» - это триколор, как символ достойного гражданина России, была принята в 2003 году.

Лента «Золотинок» - лента золотого цвета как символ золотого интеллектуального запаса школы, принята в 2005 году.

11

3.Содержание системы школьного самоуправления

3.1. Принципы самоуправления

Самоуправление строится на принципах демократии, открытости и гуманизма.

Система самоуправления базируется на следующих позициях:

1.  Законность – соблюдение правовых и нормативных актов: «Устав ОУ»; «Правила поведения»; Положение о самоуправлении, школьных выборных органах.

2.  Ответственность, регулярность и гласность – регулярная отчётность и открытость работы выборных органов.

3.  Гуманность – основой деятельности органов самоуправления является нравственность.

4.  Равноправие – каждый учащийся имеет право участвовать в принятии тех или иных решений, в работе тех или иных органов самоуправления.

5.  Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность.

6.  Выборность – каждый имеет право избирать и быть избранным.

3.2. Цели, задачи и направления школьного самоуправления

Цель: создание условий для социализации личности.

Задачи:

1.  Усвоение учащимися социальных норм через участие в общешкольной жизни;

2.  Создание условий самовыражения, самоутверждения, реализации возможностей учащихся;

3.  Развитие творчества, формирование активной жизненной позиции.

Основные направления:

§  Учебная деятельность;

§  Научная деятельность;

§  Традиционные школьные мероприятия;

§  Основы безопасности жизнедеятельности;

§  Школьный фестиваль «Золотой ребёнок»;

§  Трудовая деятельность;

§  Школьная Спартакиада;

§  Творчество;

§  Шефская и тимуровская работа:

§  Эколого-краеведческая деятельность.

§  12

3.3 Деятельность д/о осуществляется через школьное самоуправление, участие и соревнование в игре

«Уральские самоцветы»

Цель: создание условий для социализации личности.

Задачи:

1.  Усвоение учащимися социальных норм через участие в общешкольной жизни;

2.  Создание условий для самовыражения, самоутверждения, реализации возможностей учащихся;

3.  Развитие творчества, формирование активной жизненной позиции.

Схема школьного детского самоуправления:

Общешкольная конференции

Совет Старшеклассников Совет школы

Президент

Актив школы

Актив класса

Классное собрание

13

3.4.  Циклограмма работы актива школьного самоуправления всех уровней (1-4кл.; 5-8кл.; 9-11 кл.)

Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1-й командиры	Совет Старшеклассников или актив звена	1-й пресса, культмассовый сектор	Общешкольные мероприятия	Районные мероприятия
2-й НОУ, Спорт	2-й старосты, порядок
3-й школа вожатого

14

4. Структура самоуправления

4.1. Уровни школьного самоуправления

Структура самоуправления в нашей школе четырёхуровневая:

I.  Уровень: Самоуправление в классах: классное собрание, актив класса, рабочие сектора;

II.  Уровень: Школьное самоуправление: актив школы;

III.  Уровень: 1. Общешкольное ученическое самоуправление: Совет старшеклассников;

2. Общешкольное самоуправление: совет школы: ученики, родители, учителя;

IV. Уровень: Общешкольная конференция.

Участвуя в самоуправлении, учащиеся, учителя и родители сотрудничают в определении оптимального демократического направления в развитии жизнедеятельности школьного коллектива.

Общешкольная конференции

Совет Старшеклассников Совет школы

Актив школы

Актив класса

Классное собрание

15

4.2. Ученическое самоуправление в классе

16

4.3. Схема работы школьного актива

17

4.4. Общешкольное самоуправление

18

4.5. Структура организации школьной конференции

19