Тема: Избирательное право. Избирательный процесс. (Мой голос решает все!)

Учитель: .

ЗАДАЧИ:

1.  Образовательные

·  Продемонстрировать пути и формы участия граждан в развитии общества;

·  Проинформировать учащихся о некоторых аспектах избирательного права в России;

2.  Воспитательные

·  Способствовать формированию индивидуальной политической позиции учеников для осмысленного выбора приоритетов;

·  Оказать влияние на развитие политической культуры школьников;

3.  Развивающие

·  Развитие речи, расширение словарного запаса.

I.  Этап. Организационный момент (мобилизация внимания)

Сегодня на часе общения мы с вами обсуждаем право граждан России на активное участие в жизни общества. Давайте постараемся к концу нашего разговора определиться нужно или нет активно участвовать в жизни общество и почему это надо делать.

Когда вы вошли в кабинет вам были предложены на выбор 2 карточки. Кстати обратите внимание на слово «выбор», так устроена наша жизнь, что ежедневно ежечасно, ежеминутно мы выбираем и в большом и в малом, и в данном случае я прошу вас занять позицию выбрав утверждение:

1. С развитием демократии возрастает роль государства.

2. С развитием демократии возрастает роль граждан.

Поделитесь, пожалуйста, своими мыслями. Хорошо, спасибо. Я предлагаю вернуться к обсуждению этого задания в конце разговора, пусть ответ на вопрос какую позицию выбрать станет проблемой нашего занятия.

  II.  Этап. Изучения нового материала.

А сейчас давайте вспомним, что же значит слово «демократия». Спасибо, давайте обратимся к основному документу нашей страны, кстати как он называется? Итак, что сказано в статье №1. Рассмотрим сегодня такие характеристики нашего государства как «демократическое» и «правовое». Внимательно посмотрите на документ и найдите статью подтверждающую, то, что наша страна – это демократическое государство…

Давайте, сейчас поиграем с вами в игру «Строим правовое государство». Вот кирпичи для строительства этого государства. На кирпичах написаны характеристики государства, есть такие, без которых невозможно построить правовое государство, а кое-что очень мешает…

Игра «Строим правовое государство». На листках даны следующие характеристики:

·  демократия;

·  правовое государство;

·  правопорядок;

·  законность;

·  равенство всех перед законом;

·  права и свободы человека;

·  верховенство закона;

·  разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную;

·  коррупция;

·  невысокая политическая культура;

·  правовая безграмотность;

·  преступность;

·  взяточничество;

·  равнодушие и апатия людей;

Каждый ребенок берет лист с характеристикой и комментирует, те признаки, которые необходимы для правового государства прикрепляют на доску, ненужные выбрасывают.

Давайте посмотрим какое определение нам дано и сравним с определением на слайде.

ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО - это такое государство, в котором осуществляется главенство конституции, законов, защищаются права и свободы человека. Правильно мы сделали выбор?

Если в условиях правового государства сложилось равновесие между правами

• человека,

• общества,

• государства,

то такое общество называется гражданским.

ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО – общество, где есть условия для деятельности граждан в политической, экономической, социальной и духовной сферах.

Для создания гражданского общества большую роль играет активность граждан нашей страны. В жизни вы наверно встречались со случаями когда не все проявляли гражданскую активность, например, не шли на голосование объясняя это тем, что их голос ничего не решает. Сегодня я попросила ребят рассказать о человеке голос, которого не просто услышали, а ему в непростые советские времена удалось оказать большое влияние происходящие в нашей стране события.

Выступление Майорова Глеба и Болошко Алены. Рассказ о жизни и деятельности известного правозащитника . Каждый ученик получает карточку с вопросами и во время выступления ребят выполняет задание.

Задние

1.  В какой науке было сделано большое количество открытий и исследований?

2.  Сколько лет было Андрею Дмитриевичу Сахарову, когда он стал членом Академии наук СССР?

3.  В каком году Сахаров был удостоен Нобелевской премии?

4.  За какие заслуги он был награжден?

5.  Известно, что после того как Сахаров резко осудил войну развязанную Советским Союзом, он был сослан в военно-промышленный город Горький (ныне Нижний Новгород), закрытый для иностранцев, где был помещен под домашний арест. Против какой войны он выступал?

6.  Кто из политических деятелей распорядился вернуть Андрея Дмитриевича в Москву?

Задания сдаются в конце классного часа.

Я убедила вас, что голос каждого человека может быть услышан?

Итак, Демократия - власть народа. Каким образом народ осуществляет свою власть?

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте обратимся к Конституции РФ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Конституция Российской Федерации

(Извлечение)

Статья I

Российская Федерация - Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления.

Статья 3

1.  Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ.

2. Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления.

3. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референ­дум и свободные выборы.

4. Никто не может присваивать власть в Российской Федерации. Захват власти или присвоение властных полномочий преследуются по федеральному закону.

Народ в демократическом государстве осуществляет свою власть непосредственно (прямая демократия) через:

1) референдум или выборы (статья 3);

2) право собираться мирно, без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование (статья 31);

3) право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления (статья 33);

4) через гарантированную свободу общественных объединений

(статья 30);

5) через свободу массовой информации, свободу мысли и слова

(статья 29);

6) через право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку

(статья 37).

Исторически сложились две основные формы демократии:

1. прямая (непосредственная);

2. представительная.

Какие примеры проявления прямой власти вы можете назвать?

говорил: «Нельзя себе представить, чтобы народ все время проводил в собраниях занимаясь общественными делами». Для этого мы выбираем своих представителей – депутатов. И вот уже скоро, 2 декабря в нашей стране пройдут выборы. Кого мы будем выбирать (дети отвечают)

Со скольки лет вы получаете возможность избирать? Но уже сейчас вы можете проявлять свою гражданскую активность. Мы вспоминаем как этим летом ученики нашего класса разработали и осуществили социальный проект по озеленению пришкольного участка.

Я думаю, что очень важно, чтобы мы с вами проявляли гражданскую активность. Чтобы мы не ждали когда нас попросят или нам прикажут. Мы сможем сделать многое, и качество нашей жизни в конечном итоге зависит от нас самих. Итак, я попрошу вас все таки выбрать позицию:

Горячая ручка, выскажитесь, (ручка переходит по кругу, ребенок, у которого ручка в руках объясняет свое мнение)

1. С развитием демократии возрастает роль государства.

2. С развитием демократии возрастает роль граждан.

Французский просветитель Жан-Жак Руссо писал о том, что демокра­тия, как более поздняя и сложная форма политического развития требует и большей зрелости народа. Это должен быть народ, созревший для управления самим собой, сознающий свои права и уважающий чужие, понимающий свои обязанности и способный к самоограничению.

Демократия невозможна без воспитания народа, без поднятия его нравственного уровня.

III.  Этап. Закрепление и коррекция знаний.

Чтобы закрепить полученные на уроке знания предлагаю решить кроссворд, (компьютерная поддержка в виде презентации Power Point).

Решите кроссворд

Д

Е

М

О

К

Р

А

Т

И

Я

В

Ы 

Б

О

Р

Ы

Р

Е

Ф

Е

Р

Е

Н

Д

У

М

П

А

С

П

О

Р

Т

А

Б

С

Е

Н

Т

И

З

М

А

К

Т

И

В

Н

О

Е

Д

Е

П

У

Т

А

Т

Д

У

М

А

П

Р

О

П

О

Р

Ц

И

О

Н

А

Л

Ь

Н

А

Я

П

Р

Е

З

И

Д

Е

Н

Т

П

Р

Я

М

О

Е

Вопросы для кроссворда

1.  Демократия – власть народа

2.  Выборы - это способ формирования органов государственной власти и местного самоуправления, а также занятия отдельных государственных должностей, обеспечивающих представительный характер соответствующих органов.

3.  Референдум - голосование граждан по важнейшим вопросам государственного или местного значения.

4.  Паспорт - документ, который необходим гражданину для осуществления процедуры выборов.

5.  Абсентизм - неявка избирателей на выборы

6.  Активное - право избирателей участвовать в выборах

7.  Депутат - лицо, избранное избирателями соответствующего избирательного округа в представительный орган государственной власти на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании

8.  Дума - краткое название нижней палаты Федерального собрания

9.  Пропорциональная - вид избирательной системы основанной на подаче голоса за список кандидатов, принадлежащих какой-либо политической партии. Количество мест в парламенте определяется прямо пропорционально количеству голосов, набранных данной партией на выборах

10.  Президент - глава нашего государства, гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина

11.  Прямое - один из принципов избирательного права, заключается в том, что избиратели голосуют на выборах «за» или «против» кандидата непосредственно и лично

VI.  Этап. Подведение итогов, выводы.

Ребята, я благодарю вас за работу, надеюсь, что каждый из вас осознал необходимость делать выбор и ответственность за него. В заключении хочу прочесть вам стихотворение Ю. Левитанского.

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку –

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы.

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.

Щит и латы. Посох и заплаты.

Меру окончательной расплаты.

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже - как умею.

Ни к кому претензий не имею.

Каждый выбирает для себя

Исполнитель: